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關(guān)于優(yōu)秀讀書的議論范文5篇

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  書籍是人類數(shù)百年來無數(shù)聰明才智的載體,它記錄著人類記幾十年的知識(shí)教訓(xùn)。下面是小編為大家收集關(guān)于讀書的議論文,歡迎借鑒參考。

  篇一 談讀書

  書籍是人類數(shù)百年來無數(shù)聰明才智的載體,它記錄著人類記幾十年的知識(shí)教訓(xùn)。隨著社會(huì)發(fā)展,社會(huì)上形形色色的書卷也日益繁多。當(dāng)我面對(duì)如排山倒海般襲來的“書山書海”,不禁會(huì)想,我們?yōu)槭裁醋x書。

  高爾基說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”人為生存,為了考學(xué),拼命的讀書,有人甚至說書籍是生計(jì)的敲門磚,有了事業(yè)即可不要書。對(duì)于這一觀點(diǎn),我不敢茍同,正如培根所說,“讀史使人明智,讀詩(shī)使人靈秀,數(shù)學(xué)使人周密,物理使人深刻,倫理使人莊重,邏輯使人善辯。”在我看來,讀書的目的并不在于為考試,而在讀書,若只為考試而讀,那變是讀死書。我認(rèn)為,讀書的真正目的應(yīng)是以下四點(diǎn):

  第一, 讀書讓人獲得知識(shí)。這是最淺顯的作用。

  我們從小到大所讀的教科書目的也大于此。它讓獲得豐富的知識(shí),獲得淵博的學(xué)識(shí),也讓人們得到學(xué)位和工作,這些無足輕重的“副產(chǎn)品”。這一層的讀書只是為了生活和學(xué)識(shí)。不可否認(rèn),知識(shí)的獲得也是十分重要,畢竟“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)謅”嗎?

  第二, 讀書讓人提高修養(yǎng)。

  閱讀一本好書,正如同一位知識(shí)淵博的學(xué)者談話,“他”的語言中無不閃爍智慧的火花,無不傳答著高尚的修養(yǎng),從一本書中學(xué)到的修養(yǎng),提高的品格,遠(yuǎn)比在生活磨礪中體會(huì)的深刻,體會(huì)的徹底。正如林語堂所說的如果讀者獲得書中的“味”,他便會(huì)在談吐中把這種風(fēng)味表現(xiàn)出來,如果他的談吐中有了風(fēng)味,他在寫作中免不了會(huì)表現(xiàn)出風(fēng)味來。著此間淺移默化的“味”,不正是在讀書中體味的素養(yǎng)嗎?

  第三, 讀書讓人開闊視野。

  人生活的范圍有限,限制于空間與時(shí)間的連鎖中,當(dāng)他只能同身邊的交談,他的認(rèn)識(shí)是膚淺的,他的學(xué)識(shí)是簡(jiǎn)陋的。但當(dāng)他打開一本書,時(shí)間,空間便再不能限制于他,他可以坐在家中看到世界各地,品味古今中外,他可以體會(huì)古戰(zhàn)場(chǎng)上“馬作的盧飛快,弓如霹靂弦驚”的宏大,可以體會(huì)大草原上“風(fēng)吹草地牛羊”的生機(jī);可以體會(huì)黃昏下“枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家”的憂;可以體會(huì)“白日放歌需縱酒,青春作伴好還鄉(xiāng)”的歡喜。在書中人可以翱翔于智慧的天空,他的視野也不會(huì)只存在于一省,一市,一縣,一國(guó)而是整個(gè)宇宙整個(gè)空間。著也許讀書所換來的樂趣吧。

  第四, 讀書讓人明白事理。

  韓愈曾說“人非生而知之者,孰能無或?”我想最大的疑慮也莫過于不明事理吧,

  讀書里的名人,也許剛好可以找到答案,看世界名人的作人處事,從中可以學(xué)到許多方法,對(duì)于明白事理,應(yīng)是非常重要的吧。

  在書籍中品味知識(shí)的博大精神。在書籍中培養(yǎng)修養(yǎng)的文雅得體,在書籍中開拓視野看大千世界,在書籍中學(xué)做人處事的方法道理。這也許是讀書的真正目的吧。

  篇二 快樂讀書

  書是人類的老師,也是一位你想見就見的朋友。如果說讀書是一種享受,那么會(huì)讀書便是一種樂趣。享受這種樂趣是幸福 。

  莎士比亞曾經(jīng)說過:書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品,生活里沒有書籍就好像沒有陽(yáng)光;智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀 。這顯然說明了讀書的重要性;當(dāng)生活失去陽(yáng)光,當(dāng)鳥兒失去翅膀,那宇宙將會(huì)黯然失色,世界將不再精彩…… 高爾基也曾說過:“書是人類進(jìn)步的階梯”。我愛讀書,甚至對(duì)書愛不釋手,我這么愛讀書,為什么卻沒有進(jìn)步呢?這個(gè)問題一直困擾著我。媽媽替我找到了原因:囫圇吞棗。讀書就好比爬山,要一步一個(gè)腳印,邁著堅(jiān)實(shí)的步伐攀登高峰。書,一定要從中獲取自己不知道的新知識(shí)才能算是讀了一本新書。讀書并不是輕描淡寫地看看書中的文字,而是深刻的體會(huì)到這本書中每個(gè)字的意義和它所代表的生命,讓自己也融入故事情節(jié)中,就好像透過文字,身臨其境看到了故事。讀書不但要思考、體會(huì)和想象,還要把作者的精髓融入自已的腦海中,在寫文章時(shí)可以隨時(shí)應(yīng)用;要一遍一遍毫不厭倦地讀一本書,只有每讀一遍才會(huì)發(fā)現(xiàn)新的內(nèi)容,才會(huì)不斷的獲取新的知識(shí),才能提高自己的寫作水平。有效地讀書才能讓你增長(zhǎng)知識(shí),感到快樂。于是我改掉了囫圇呑棗的壞習(xí)慣。

  我很喜歡朱自清的《背影》。之所以對(duì)這一篇文章情有獨(dú)鐘,是因?yàn)槲恼轮袀ゴ蟮母笎圩屛疑钌畹馗袆?dòng),懷著百感交集的心情把文章讀完。文章中父親的背影一次又一次的在我腦海中浮現(xiàn),雖然他是矮小的、肥胖的,但他在我心中卻是高大的。父親對(duì)兒子的愛是那么的無微不至,他把一切都付出給了兒子;雖然自己體態(tài)肥胖,但在人口密集的車站爬上月臺(tái)替兒子買橘子……我不覺沉浸在真摯的親情中……這篇文章雖然沒有華麗的詞匯,但文章中作者對(duì)他父親背影的深刻描寫卻使我記憶猶新。

  讀書讓我知道了什么是酸,什么是甜,什么是苦,什么是辣,讀書讓我知道了如何為人處事。讀書給我的最大體會(huì)是——知識(shí)。“讀好書、好讀書、讀書好”知識(shí)是無窮無盡的, 它不僅豐富了我的大腦,還增長(zhǎng)了我的見識(shí)。

  如果讀書是一條快樂的河,那么我愿做一葉舟,飄向未知的遠(yuǎn)方……

  篇三 駁“讀書無用論”

  近來不時(shí)地聽到人們議論讀書的價(jià)值,主要有兩個(gè)聲音:一是讀書可以提高人的素養(yǎng);另一種自然就是讀書無用論了。

  對(duì)于讀書無用論,我是相當(dāng)?shù)牟灰詾槿?。我不否認(rèn)有些人不讀書也能靠自己的能力混得很好,但請(qǐng)注意,這樣的人只占極少數(shù)。我看到某些論壇上有人說本科生不如專科生,言辭之激實(shí)在令人嘆服,文筆也不錯(cuò)。但是,這樣的觀點(diǎn)顯然是很容易駁斥的。類似的,也有人在議論研究生不如本科生、大學(xué)生不如中專生云云,都是些站不住腳的謬論。就拿那篇說本科生不如??粕奶觼碚f吧,作者只看到了少部分優(yōu)秀的??粕蜕俨糠衷诖髮W(xué)里混日子的本科生,犯了以偏蓋全的錯(cuò)誤,直接導(dǎo)致他總結(jié)出“讀書多沒有用”的謬論。如果從總體上來說,畢業(yè)后誰更能在社會(huì)上站得住腳?誰能更有成就?答案就很明顯了,必然是本科生。為什么?整個(gè)理論修養(yǎng)和人文修養(yǎng)都比你高一籌,你能不服嗎?如果按照“讀書無用論”的邏輯,那么最優(yōu)秀的人非連斗大的“一”字也不認(rèn)得的文盲莫屬!

  無獨(dú)有偶,某些人只看了就業(yè)率,就說研究生不如本科生,這也是有失偏頗的。書讀得越多,學(xué)習(xí)得就越深入,就業(yè)面也就相對(duì)變狹窄了。因此,研究生一時(shí)找不到合適的工作也是正常的。但是,無論從洞察問題的眼光還是解決問題的能力上看,研究生總體來說都要比本科生強(qiáng),尤其是技術(shù)含量比較高的項(xiàng)目上,這是毋庸置疑的。

  綜上所述,讀書自有它的價(jià)值所在,而且它的價(jià)值是不容任何人否認(rèn)的。

  但是這并不是說讀書讀的級(jí)別越高越好,更不是鼓勵(lì)每個(gè)人都去考研究生博士生博士后。什么樣的工作都得有人去做,因此,根據(jù)自己的能力興趣確定了自己的職業(yè)方向之后,根據(jù)需要去學(xué)習(xí),夠用就好。“讀書無用論”者都有一個(gè)通病,就是過分強(qiáng)調(diào)能力的重要性。有些人是很聰明,什么事情都是看一下就能上手。但是,如果他們讀書多點(diǎn)書,提高理論素養(yǎng),那么他們的能力肯定會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。同樣智力水平的人,讀過大學(xué)的跟沒讀過大學(xué)的人一比,差距馬上就出來了——整個(gè)人的氣質(zhì)都不一樣。我們學(xué)的課本上的知識(shí),受到很多人的指責(zé),說學(xué)了之后出來工作用不上。我承認(rèn)有些科目確實(shí)是很垃圾,但是,我們沒有辦法否認(rèn),我們?cè)趯W(xué)習(xí)大部分某些人認(rèn)為是無用的東西的時(shí)候,就算以后用不上,我們的思維方法和思維能力都在不知不覺中被這些“無用的科目”潛移默化。舉個(gè)很簡(jiǎn)單的例子,你看一下,同樣都是學(xué)那些“無用的科目”,文科生的思維跟理科生在同一個(gè)問題上的反應(yīng)可以相差十萬八千里!學(xué)過數(shù)學(xué)的人跟沒學(xué)過數(shù)學(xué)的人一比較,思考的邏輯的嚴(yán)密也有很大的差距。

  否認(rèn)讀書的重要性,是浮躁的表現(xiàn),是嚴(yán)重的錯(cuò)誤。希望那些讀書無用論者能早日醒悟吧。

  篇四 讀書可以滋潤(rùn)心田

  別人時(shí)常問起我的愛好,但其實(shí)我的愛好聽起來容易,卻是一門藝術(shù)。讀書是我最樂意做的事情,讀書能使我的內(nèi)心變得平靜、踏實(shí)。如果讓我說出讀書的好處,我會(huì)告訴你:讀書可以滋潤(rùn)心田。

  記得從進(jìn)入學(xué)校的第一天開始,我聽過最多的話就是“多讀書,讀好書”。不管時(shí)間怎樣流逝,這句話永遠(yuǎn)是真理。從小學(xué)看還標(biāo)有漢語拼音的圖書開始,讀書已經(jīng)成了我生活中不可缺少的一部分。到了初中,老師們要求大家做讀書筆記?,F(xiàn)在高中生的我更是每月至少讀一本書,并完成一篇讀書報(bào)告。我想,通過十幾年來老師們不約而同的要求,足以看出讀書對(duì)我們的重要性。讀書滋潤(rùn)我們每個(gè)人的心田。

  讀書可以增長(zhǎng)知識(shí),讓我們有更豐厚的知識(shí)儲(chǔ)備。從古至今,哪一位偉人不是愛讀書的呢?孫中山喜愛讀書,以書籍豐富自己的認(rèn)知。毛澤東喜愛讀書,老年時(shí)眼睛不好,還要堅(jiān)持看大字版的書。他們的生活中都有書籍陪伴著。讀書滋潤(rùn)著他們的心田。

  讀書是一門學(xué)問,閱讀時(shí)不可一目十行一掃而過,你需要做的是靜下心來,耐心地捧著一本書去領(lǐng)會(huì)其中的含義。有些書,隨著時(shí)間、地點(diǎn)、心境的不同,你所理解的道理也是不一樣的。有些時(shí)候,你在生活中所碰到的問題,或許通過讀書就可以解決。每當(dāng)我心情低落時(shí)、無助時(shí),通常都會(huì)選擇讀書這種方式。書籍讓我不再迷茫,我在閱讀時(shí),找到了字里行間所蘊(yùn)藏的力量。正是那股力量告訴我要堅(jiān)定信念,要勇敢地走下去。讀書滋潤(rùn)了我的心田。

  有一句名言你肯定聽說過——書籍是人類進(jìn)步的階梯。沒錯(cuò),人生的高度是由書累積起來的。當(dāng)你讀的書多了,你的個(gè)人修養(yǎng)在不知不覺中也就提升了。你可以在老舍的作品中品味“京話”,學(xué)到老北京的文化;你可以在曹禺的《雷雨》中感受到命運(yùn)的捉弄;你可以在名著里暢游世界……這樣的讀書是真正有價(jià)值的閱讀。

  一個(gè)人可以沒有物質(zhì)上的財(cái)富,但絕不能沒有精神上的財(cái)富。而精神上的財(cái)富正是讀書可以帶來的。就讓讀書滋潤(rùn)心田吧!

  “讀書可以滋潤(rùn)心田”這一題目將讀書與心靈的關(guān)系揭示出來,全文圍繞這一觀點(diǎn)層層鋪開。作文中沒有“我”,就沒有真生活,沒有真感情。作文要張揚(yáng)個(gè)性,就要理直氣壯地表現(xiàn)“自我”。此文的作者充分表達(dá)出“我”對(duì)于讀書的個(gè)性理解。作者梳理十幾年來讀書的不同方式,對(duì)讀書作用的認(rèn)識(shí)以及讀書的方法寫得真實(shí)具體。

  篇五 讀書與生命同行

  還記得《歐也妮·葛朗臺(tái)》中,老葛朗臺(tái)在臨死前貪婪地?fù)尳饘偈旨?,正是這最后一抬手使他送了命。這樣一個(gè)悲劇,不禁讓我思索,倘若最后他不是貪婪地?fù)屖旨?,而是讓歐也妮給他讀幾頁(yè)詩(shī)歌,不知道他的死相還會(huì)不會(huì)那么猙獰。同樣是臨終時(shí)刻,在臨終前幾小時(shí),毛主席還起身,在護(hù)士的幫助下,讀了二十幾頁(yè)的《楚辭》。兩相對(duì)比,我不禁要說:讀書要與生命同行。

  讀書之于青年,意在使其成長(zhǎng),催其奮進(jìn)。青年時(shí)期的我們,對(duì)知識(shí)的渴求就像大旱中的秧苗求水一樣,書籍就像甘霖,極大地滿足了青少年的需求。同時(shí),書籍也為青少年打開了一片廣闊天地?!栋屠枋ツ冈骸防飳懙姆▏?guó)大革命,《套中人》中的沙皇俄國(guó),《活著》中寫的解放戰(zhàn)爭(zhēng)、““””時(shí)期,《平凡的世界》中的農(nóng)村改革開放初期……盡管你沒有經(jīng)歷過這些時(shí)期,但是書籍能帶領(lǐng)你遨游古今、縱橫八方。有人曾說:“要么旅行,要么讀書,身體和靈魂,必須有一個(gè)在路上。”青年人,請(qǐng)快出發(fā)去尋找自己的路吧!

  讀書之于中年,意在使其沉穩(wěn)。人到中年,經(jīng)驗(yàn)閱歷都較青年豐富許多,精力較老年也旺盛許多。這便造成了一個(gè)后果——悸動(dòng),抑或稱為躁動(dòng)。中年人往往是有精力去做一些事的,但是限于經(jīng)驗(yàn)閱歷,他卻不會(huì)去做,心卻在不停地躁動(dòng)。這時(shí)便需要書香來平復(fù)心境。俗語云:少不讀《水滸》,老不讀《三國(guó)》。然而卻沒給中年人讀書加以限制,這可能意味著太多書都適宜中年人閱讀。一本書,一杯茶,些許午后的陽(yáng)光,讓中年人躁動(dòng)的心得以平復(fù)、沉靜下來。非寧?kù)o無以致遠(yuǎn)。

  讀書之于老年,意在體味幸福。一位白發(fā)蒼蒼的老者,兒孫事業(yè)學(xué)業(yè)尚未完成,老者形單影只,一份孤寂落寞油然而生。這時(shí),一本書,一杯茶,陪老人度過一天的閑散時(shí)光,讓老人體味書中人的幸福。不知不覺,已近黃昏,買菜做飯,等兒孫團(tuán)聚,共進(jìn)晚餐,體會(huì)一家人的幸福。“叮咚——”當(dāng)幸福來敲門,兒孫歸來,一份幸福感自然也就來了。

  高爾基說:“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”誠(chéng)然,人由生到死的過程就是在不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步的過程。讀書吧,讓書籍與生命同行!

關(guān)于優(yōu)秀讀書的議論范文5篇

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