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音樂讀書心得3篇

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  音樂欣賞是欣賞者通過聽覺對音樂進行聆聽,并從中獲得音樂美的享受,精神的愉悅和理性的滿足的活動。下面是學習啦為大家?guī)淼囊魳?a href='http://www.zbfsgm.com/fwn/xindetihuidushu/' target='_blank'>讀書心得,希望可以幫助大家。

  音樂讀書心得范文1:《音樂教學》讀書心得

  蘇霍姆林斯基曾說:“真正的教育智慧在于教師保護學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,經(jīng)常激發(fā)學生快樂的愿望。”讀了《音樂教學》這本書,使我提高了音樂教學能力。

  這本書系統(tǒng)的講述了在音樂教學過程中,教育者創(chuàng)設良好的音樂藝術(shù)與教育氛圍,盡可能地激發(fā)學生積極主動地、全身心全方位地參與音樂實踐活動,在師生互動中尋找快樂。在音樂教學中,不親身參與到音樂活動之中的學生,是不可能獲得審美愉悅的體驗的。這本書還讓我認識到教師的備課就顯得尤為重要,要求選擇立意美、情景美、音韻美、曲調(diào)美、配器美、伴奏美的歌曲或樂曲進行教學。美的音樂就像磁石牢牢抓住了學生的心,讓其感受到審美的愉悅。

  我們要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘音樂教材的什么因素,將自己的音樂審美體驗積極地融入對教材的分析、處理中,形成強烈而濃郁的音樂審美動力和審美渴望,學生必然也會受到同化而主動去體驗審美。《音樂教學》為我們提供了理論知識和實踐教學相結(jié)合的指導方向。讓我們用音樂這把金鑰匙打開學生想象的閘門,給他們提供一個自由的創(chuàng)作空間,讓他們張開想象的翅膀,盡情施展自己的才華。

  音樂讀書心得范文2:《小學音樂教學策略》讀書心得

  近日,我細讀了鄭莉老師編著的《小學音樂教學策略》一書,對教學策略研究的意義、價值與發(fā)展趨勢有了更深的理解。所謂教學策略即在特定的教學任務中,為了提高教學的效率和效果,在一定的教學觀念、理念和原則的指導下,根據(jù)教學條件的特點,對教學任務的諸要素進行的系統(tǒng)謀劃,以及根據(jù)謀劃在執(zhí)行過程中所采用的具體措施。在現(xiàn)代音樂教學中,就是音樂教師在現(xiàn)代教學理念的指導下,為了達到教學目的,完成教學任務,將所涉及的教學活動進行適度的調(diào)節(jié)與有效的控制,使學生能夠保持比較高的學習熱情,積極思考,主動學習,以達到較理想的學習效果。

  《小學音樂教學策略》這本書從以下幾個方面進行了論述:小學音樂教學策略概述,“感受與鑒賞”領域的教學策略,“表現(xiàn)”領域的教學策略,“創(chuàng)造”領域的教學策略,“音樂與相關(guān)文化”領域的教學策略,小學音樂教學方式實施策略,現(xiàn)代音樂教育技術(shù)應用策略,小學音樂課堂突發(fā)事件應對政策這八大章節(jié)。其中給我影響最深的是現(xiàn)代教育技術(shù)應用策略。

  隨著當今社會信息化,網(wǎng)絡化,數(shù)字化的飛速發(fā)展,科學技術(shù)作為時代進步的火車頭,積極推動著整個社會,經(jīng)濟文化的全面發(fā)展,它的發(fā)展為新時代的音樂教育注入了新鮮的血液,成為其前進的有效動力。隨著《音樂課程標準》在全國的進步實施,現(xiàn)代教育技術(shù)在音樂教育中的作用與地位也越來越明顯,成為音樂教師進行教學的有力幫手。

  信息技術(shù)的引入,使得歌曲教唱的形式變得豐富起來。傳統(tǒng)的音樂教唱,多是教師教唱與學生跟唱相結(jié)合,教學中僅僅用抽象的語言符號來引導學生理解歌曲所表達的情感,學生往往難以接受,理解起來也相對較為困難,演唱時往往是機械的重復而缺乏感情。通過多媒體描繪歌曲所表現(xiàn)的景象,幫助學生在理解基礎上學唱,則更容易學會、唱好。如在教唱歌曲《蘋果豐收》之前,通過課件播放朝鮮族人民衣著華麗的民族服飾,載歌載舞的豐收景象,讓學生置身于有聲、有色、有情、有景的熱鬧氛圍之中,通過仿佛自己也成為了幸福的朝鮮兒童了,在這種情感的感染下開始學唱就能更加準確的把握歌曲的內(nèi)涵。因此,只有借助信息技術(shù)把音樂同學生的生活、情感融為一體,真正觸動學生的感情世界,才能夠更為有效地完成歌曲的教唱。

  抽象的樂理往往對于小學生而言學習起來比較枯燥,難度較大,學生對于有關(guān)的名詞、概念理解起來也比較困難,再要進一步學習更深層次的節(jié)奏、速度、高低音就顯得力不從心了,信息技術(shù)的引入解決了這一難題。使用多媒體課件可以將抽象轉(zhuǎn)化為具象,如在學習節(jié)奏時,可以一邊播放不同節(jié)奏的歌曲片段,一邊呈現(xiàn)與之節(jié)奏對應的樂譜,通過同步動畫的演示,可以讓學生輕松掌握各個節(jié)奏的不同特征,學生學習樂理的興趣也得到了提高。

  這本著作使我充分認識到教學策略在日常教學過程中,對學生學習效果的重要作用。教學是一個系統(tǒng)的過程,教學的各個環(huán)節(jié)、各個元素之間相互影響、相互制約,作為教師只有充分考慮各環(huán)節(jié)元素之間的關(guān)系,采取恰當?shù)牟呗裕浞职l(fā)揮各因素的作用,協(xié)調(diào)各類關(guān)系,才能使教學效果達到最優(yōu)化,我將在后續(xù)的教學過程中努力實踐所學得到的教學策略理論,認真思考、積極總結(jié),為進一步提高教學的效果和效率不斷努力。

  音樂讀書心得范文3:《中小學音樂教育》讀書心得

  我有幸閱讀了《中小學音樂教育》這本雜志,整本書既有理論深度,又是能指導教改實踐的教育刊物,對我在以后的教學實踐中具有積極的指導作用。通過閱讀《中小學音樂教育》,使我對新課程背景下音樂教學論的理論觀點又有了新的認識,同時結(jié)合自己的教學實際也明白了許多,下面談談自己讀后所想到的點滴感悟。

  以學生為主體,讓學生生動活潑地、主動地得到發(fā)展,是素質(zhì)則其人教育的靈魂。興趣是學習的情感因素,參與是學習的行動因素”。興趣是參與的“向?qū)?rdquo;,參與是吹遍興趣之花的春風。在音樂課堂教學中,把握好興趣和參與這一對孿生的姐妹,其實質(zhì)就是要確立好學生在課堂學習中的“主體”地位。

  一、激發(fā)孩子們的學習興趣,注重引導參與。

  一節(jié)課的教學效果與孩子的心理狀態(tài)有著密切的聯(lián)系。生動有趣,引人入勝的教學,既能激發(fā)孩子們的學習熱情和求知興趣,也能促進學生深入思考,使學生自始至終以積極、主動的態(tài)度和旺盛的精力參與活動。興趣能集中孩子的注意力,能推動學生不懈地學習。在音樂教學中,激發(fā)興趣的導入方法很多,故事法、游戲法、情境法、討論法、投影法等等,但根據(jù)所教的內(nèi)容做到新穎別致,豐富多彩,運用得好會使學生產(chǎn)生獲取知識的興奮狀態(tài),這樣孩子們對音樂課就會產(chǎn)生濃厚的興趣。

  二、培養(yǎng)興趣,調(diào)動參與

  從目前音樂教學現(xiàn)狀看,大多數(shù)老師都已注意課堂上培養(yǎng)學生的自主能力。但個別還存在著“滿堂灌”的現(xiàn)象,這樣學生處與機械接受理解的地位,體會不到參與之樂,思維之趣,成功之悅。視唱教學一直是音樂教學的一個薄弱環(huán)節(jié),在進行視唱練習時,以往的做法是:教學生認清唱名,視唱前就做一些輔助性的節(jié)奏練習等。如介紹歌譜的旋律特點,該注意的某些音樂符號,歌曲中重難點拎出來做預備視唱練習,反復練習直到“學會”。這樣做的優(yōu)點是學生對于歌譜的認識和音樂理論知識由陌生和困難逐步了解學會,弊端是學生由于預先知道了教學中的重點,課堂氣氛很不活躍,甚至沒有興趣,建議教師在教學中嘗試引導學生提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

  三、及時評價,積極參與

  音樂教學中重視對學生學習的評價是激勵不同層次學生學習的催化劑。對素質(zhì)好的學生,因為它們的成功率比較高、自信心比較強,評價他們的學習可以嚴格一點,有利于促進他們更加勤奮,對于素質(zhì)較差的學要捕捉他們的閃光點,如個別五音不全的學生,他歌唱得不好,但吹口琴、吹豎笛、敲打擊樂比較好,教師應及時的評價“很不錯,以后還要多練。”激發(fā)了后進生的自信心,促進了后進生的參與意識。在教師的幫助下,使學生們在不同的起跑線上自我完善。

  總之,《中小學音樂教育》以豐富的課堂教學形式表達出來,很好地幫助了我們音樂教師整理教學思想,提升了教育理念,并積極探索與實踐的結(jié)合,特別注重把教學理論和研究成果運用于實際教學,指導教學工作,同時也注重將教學經(jīng)驗總結(jié)上升到理論層面。讀了此雜志,讓我感觸很深,留給我思考的也很多。

  
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