千課萬人英語學(xué)習(xí)心得
“千課萬人”全國小學(xué)英語“情感策略文化”課堂教學(xué)研討觀摩活動在浙江大學(xué)華家池校區(qū)逸夫體育館隆重舉行。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理的千課萬人英語學(xué)習(xí)心得，歡迎大家閱讀。
千課萬人英語學(xué)習(xí)心得篇1
11月底，我們一行三人參加了在杭州舉辦的千課萬人全國小學(xué)英語課堂教學(xué)研討活動。回來以后一直在回味這些精彩的報告和課堂，現(xiàn)把一些心得體會整理如下。
在這里，我們見到了很多平時如雷貫耳的專家和名師。每堂課都很精彩，每堂專家講座都如醍醐灌耳，受益匪淺。三天下來我們的大腦在高度運轉(zhuǎn)，筆在手上勤耕不綴，以最高狀態(tài)吸允著知識的汁液。
第一課是由曾獲“北京最具魅力教師”獎的主維山老師執(zhí)教的Olympic logo一課，主老師的課給人的感覺非常的陽光，這是他性格的一種自然流露，別人是很難模仿的。此外，他的語言優(yōu)勢很明顯：好聽的京片子，優(yōu)美流暢的語音語調(diào)又富有陽剛之氣。他的課流暢、大氣、注重培養(yǎng)學(xué)生一種開闊的英語思維，例如在課的最后讓學(xué)生為杭州設(shè)計一個體現(xiàn)杭州魅力元素的logo，讓英語學(xué)習(xí)最終是為用而學(xué)的。本次觀摩課有七節(jié)課是由男教師為我們做的課，他們的語音都很棒，但地道的語音背后有一位老師的調(diào)有點偏向女性化，作為女教師是不是該思索：如何使女教師帶出來的男學(xué)生保持陽剛之氣，避免被女性化，還有平時要讓男學(xué)生少模仿一些女性的語音，多聽一些由男性錄制的語音材料。
說起24日的課不得不提田湘軍老師執(zhí)教的“big mouth”，取材于一首爵士版的chant,但被他上的有聲有色：雄渾寬廣的嗓音，幽默詼諧的語言，地道的語音語調(diào)，豐富夸張的面部和肢體語言，細膩豐富的教學(xué)智慧把整堂課上得風(fēng)生水起，把學(xué)生逗得哈哈大笑，臨到下課還意猶未盡不肯與田老師作別。他的這節(jié)課從設(shè)計上不見的難度有多大，有多復(fù)雜，思路有多新穎，但換別人上是斷然上不出這種效果的。不禁感嘆：真正大師級的課是不可復(fù)制的，大師們的課一直被模仿，從來不曾超越，因此要保持清醒的頭腦，模仿適可而止，別過了，過了就是東施效顰，適得其反。
王勁春老師執(zhí)教的A magic wish一課，選用一本繪本，此課沒有活躍的課堂氣氛，沒有讓人捧腹大笑的環(huán)節(jié)，平靜如水，但在平靜的背后卻有給人四兩撥千斤的啟示，課文始伊，談?wù)労⒆觽兪煜さ耐扴now White、Cinderalle、Frog等故事，并寫在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生思考和梳理這些故事的組成要素：who(人物)、what happens to the characters(事情經(jīng)過)，ending(結(jié)尾)，再引出本節(jié)課所讀的這則故事，讓學(xué)生抓住這些故事要素去展開閱讀，并采用多樣的閱讀策略引導(dǎo)學(xué)生去思考去學(xué)習(xí)，對于故事中的語言點采用多種手段進行語言的操練，比如May I have some_____?Sorry! I haven’t got any____. I can only geive you some_____.采用替換式的機械操練方法和表演式的層層推進法。把故事教學(xué)上得即滲透句子結(jié)構(gòu)和語法知識，又注重引導(dǎo)學(xué)生理解和體驗故事中所蘊含的思想情感，王老師在課的最后讓學(xué)生創(chuàng)編故事，把人物換成其他名字，把magic thing由羽毛換成其他，比如葉子等等，故事的結(jié)尾可由原來的rain換成food之類，總之，非常具有可操作性，體現(xiàn)出王老師在整節(jié)課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方法和能力的養(yǎng)成，這節(jié)課沒有任何廢話和花哨的東西，只有四兩撥千斤式的思維啟迪，自成一派，雋永深長，回味無窮。
精彩的課還有很多，執(zhí)教的老師們都有十八般武藝，給我們帶來新穎的課堂，全新的體驗沖擊，也給我們帶來很多的思考，雖然不知道自己在這種思考后將走向何方，但至少我已經(jīng)在路上了。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
千課萬人英語學(xué)習(xí)心得篇2
第一章 緣分的天空 印象西湖
因為“千課萬人”，有幸在初冬時節(jié)來到美麗杭州，走進慕名已久的浙大，山花爛漫，彩葉紛飛，錢塘的雨美，西湖的茶醉，帶著幾分興奮，幾分期待，更多的是向往，我來到了美麗的西子湖畔，人間天堂——杭州。無論什么季節(jié)，不管什么天氣，西湖的詩情畫意隨處都是，我們叩開逸夫體育館之門，來赴這場盛宴，赴這次約會。
第二章 名師薈萃 感覺真好
聽名師的課感覺真好，語音純真，設(shè)計自然，沒有眼花繚亂的游戲，奪人眼球的噱頭，卻時時吸引住聽課者的耳目。
龔海平老師的《Holiday》沒有刻意的設(shè)計，沒有刻意安排的環(huán)節(jié)。他在課堂上信手沾來，游刃有余。學(xué)生盯著他，時而輕笑，時而回答，一副陶醉的樣子。這樣隨性的課堂，也許就是教學(xué)的最高境界。
趙涯老師親切自然，語言明麗流暢，整體設(shè)計通過語篇Zoom和Zip談?wù)撟约旱陌⒁?，讓學(xué)生聽故事，學(xué)故事，讀故事，演故事，讓學(xué)生想象Zoom的Future life，然后續(xù)寫故事，整節(jié)課，有傾聽，有觀看，有小組合作，有上臺表演，也有靜下心來思考和寫的時間，這樣的課實在是太豐富了!
黃慧老師的繪本課《Father and Son》細膩生動，注重細節(jié)和層次，整堂課自然流暢，循序漸進，讓學(xué)生在體驗中想象，在思維碰撞中閃爍智慧。利用漫畫的風(fēng)趣幽默，給學(xué)生以很大的想象空間，讓學(xué)生培養(yǎng)其觀察，想象，抓主要信息的能力，然后呈現(xiàn)故事，讓學(xué)生學(xué)會通過抓住who，when，where，what happens講述故事。讓我真實感受到授人以魚不如授之以漁在英語課堂中的實踐。
Brenden Barritt的課很原生態(tài)，很活潑，肢體語言很豐富，一年級的小朋友其實未必真的完全明白這位外教老師在說什么，但是感覺得出他們學(xué)得很快樂，從開口很輕到放聲大膽說的整個過程離不開外教的耐心和鼓勵，聽了這樣的一節(jié)課，突然明白一個英語老師不能太介意孩子在語言輸出中所犯的錯誤，特別是對于低段的孩子來說，讓他們勇于說，勇于在錯誤中不斷進步。對于我們的孩子，我們真的有必要等一等他們的成長和進步，語言能力的培養(yǎng)不能急于一時，泯滅興趣不如等待成長。
最讓我難忘的是來自廣東田湘軍老師的課《 The Science Museum in London》，我覺得他就是本次千課萬人中的一個亮點，田老師的個人魅力感染了在場的學(xué)生們和所有老師，我深深感受到了一個教師個人魅力的重要性，田老師的課堂詼諧幽默、富有童趣、引人入勝，他的課是一門藝術(shù)，聽他的課是一種享受。如果我們也根據(jù)自己的興趣愛好去發(fā)展自己的課堂教學(xué)水平，把自己的興趣特長在課堂上發(fā)揮到淋漓盡致，那么學(xué)生們會更喜歡我們的課，我們也能實現(xiàn)自身更大的價值。
第三章 累卻從未停止思考與探索
千課萬人只是一個開始，名師的課堂給我?guī)淼牟皇呛唵蔚哪７?而是更多的理性思考.教學(xué)永遠在路上,如何使英語課堂真實、自然而厚重,是我教學(xué)之路的永遠追求.每節(jié)課、每位專家的發(fā)言，都能在腦海中引燃無數(shù)的思維火花，覺得每一朵火花綻放開來都能讓我在教學(xué)中向前跨越一大步。
感悟一：英語首先是表達思維的一種工具“英語做為一種語言，它首先應(yīng)該是學(xué)生思維表達的一種工具。”看到課堂上孩子們用英語侃侃而談的那種積極的開口欲時，我不禁聯(lián)想到自己的學(xué)生其實也可以。固然杭州的學(xué)生能如此這般，與他們所處的大環(huán)境有很多關(guān)系，但不能否認的一點是，在平時的課堂中他們的英語老師一定經(jīng)常讓他們有基于話題用英語表達自我的機會，當(dāng)學(xué)生享受到那種用英語表達自我思維的酣暢淋漓時，他們會更加喜歡英語，會主動地投入英語學(xué)習(xí)中，去進行字詞句的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。
感悟二：教師個人素質(zhì)高，課堂駕馭能力強，動作優(yōu)雅，富有激情，具有親和力和感染力，自身人格魅力更高，使整個一節(jié)課神采飛揚。因此教師的教育教學(xué)理念，教學(xué)方式和專業(yè)能力是實現(xiàn)有效教學(xué)的關(guān)鍵，即教改的問題，關(guān)鍵是教師，教育部《英語課堂標(biāo)準(zhǔn)》研制組核心特級教師劉兆義曾說過：“聽，是攻破英語城堡的突破口”，回憶我的教學(xué)，我的課堂上給學(xué)生聽了嗎?聽了多少呢?又有多少是地道的英語呢?我反思，此次杭州之行物有所值，甚至是物有超值。
感悟三：活動方式多樣，小學(xué)英語課堂注重的是活動教學(xué)，但活動要全面，有針對性，所以專家們運用的group work、 look and match、play a guessing game 、 say and act 、the riddle等一系列活動,都是全體同學(xué)能參與的，能輔助教材內(nèi)容的。還有老師們注重創(chuàng)設(shè)語境，使英語學(xué)習(xí)更貼近生活。每節(jié)課的設(shè)計都創(chuàng)設(shè)了各種情景，讓學(xué)生在真實的語境中真實的運用語言，在不知不覺中掌握了所學(xué)知識。優(yōu)點還有很多，我不能一一表達。一路風(fēng)塵，雖然很辛苦，但是陶醉在這樣專業(yè)的研究氛圍中，我感到精神飽滿。
第四章 回味無窮
三天的時間，讓我們感受的是課堂的精彩有味，老師的多才多藝，以及專家們的高瞻與睿智讓我意猶未盡。如今坐在電腦前,再次翻開聽課記錄,精彩仍是處處可見,值得一品再品.
這次杭州之行，帶給我是如此多的教育思緒，在反思自己教學(xué)行為的同時，真如會場中所列的兩句話一樣：“一枝粉筆，積淀千秋智慧;三尺講臺，寄托萬世文明。” 每天，當(dāng)我們迎著美麗的朝陽走上講臺，望著一雙雙充滿童真的眼睛，我們將如何去解讀其中的深邃呢?在未來的教學(xué)實踐中，我會努力將此次所學(xué)與教學(xué)實踐相結(jié)合，努力提高自身教學(xué)水平，為學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展貢獻自己的一份力量。
千課萬人英語學(xué)習(xí)心得篇3
12月2—4日，“千課萬人”全國小學(xué)英語“情感策略文化”課堂教學(xué)研討觀摩活動在浙江大學(xué)華家池校區(qū)逸夫體育館隆重舉行，本次活動有來自23個省市的1500多位老師、教研員和22位知名專家共赴此次盛會。
下面，我就本次學(xué)習(xí)的主要情況以及我的心得體會做一個簡單的總結(jié)：
活動將5場專題報告、4次課堂評點和17堂示范課科學(xué)組合，分不同年級有機穿插，專家們從文化理論、教學(xué)技巧和課堂實踐等方面對小學(xué)英語做了精到的分析。雖然每天10節(jié)示范課，有時還有一兩個小時的學(xué)術(shù)報告讓我們感到眼花繚亂，腰酸背痛。真是“亂花漸欲迷人眼”， 來不及消化，新的美味又來了，有“撐”的感覺。但是名師們或幽默睿智，或?qū)I(yè)深刻，又或獨到個性，同學(xué)們精彩的回答，總是能讓在座聽課的老師們情不自禁的鼓起掌來。假如有人問我：“下次有機會，你會不會再去?”我還是會說：“愿意!”因為物有所值，甚至是物有超值，所以心甘情愿。
不管是做學(xué)術(shù)報告還是上示范課的老師讓我開闊了視野，學(xué)到了不少新的教學(xué)理論和教學(xué)方法。
一、有扎實系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)科知識
他們都能說一口標(biāo)準(zhǔn)流利的口語，準(zhǔn)確而流利的英語語音語調(diào)，有貼近兒童生活的詞匯量，有本國與英語國家的風(fēng)俗習(xí)慣、文化傳統(tǒng)等領(lǐng)域的文化知識。如：王之江老師教授的“文化的方式”，他強調(diào)英語講究語調(diào)，一句英語用不同的語調(diào)所表達的意思不同等很多知識讓我們茅塞頓開。
二、教師個人素質(zhì)較高
老師的課堂駕馭能力強，動作優(yōu)雅，富有激情，具有親和力和感染力，自身人格魅力較高，使整個一節(jié)課神采飛揚。北京市魅力男教師稱號的主維山老師比較有磁性的嗓音，陽剛、富有激情，田湘軍老師的幽默睿智和他的歌曲，讓在場的學(xué)員頻頻稱許的眼神和不約而同拍打的節(jié)奏最好地詮釋了他們的成果。
三、活動方式多樣，游戲更規(guī)范
小學(xué)英語課堂注重的是活動教學(xué)，但活動要全面，有針對性，所以專家們運用的group work、 look and match、play a guessing game 、 say and act 、Brainstorm等一系列活動。大部分都是全體同學(xué)能參與的，能輔助教材內(nèi)容的。許瑾老師用“say and act”活動貫穿了整節(jié)課，運用她細膩而柔和的聲音和富有夸張的動作表演把三年級課文“I can get one apple”表現(xiàn)的淋漓盡致。
四、注重創(chuàng)設(shè)語境，使英語學(xué)習(xí)更貼近生活。
每節(jié)課的設(shè)計都創(chuàng)設(shè)了各種情景，讓學(xué)生在真實的語境中真實的運用語言。徐美老師設(shè)計的“時裝秀”，發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造精神又貼近生活，讓學(xué)生在不知不覺中掌握了所學(xué)知識。
五、拓展的方式新穎和創(chuàng)新。
我們平常上課也會設(shè)計一些拓展內(nèi)容，但都是些千遍一律的東西，沒有專家們的新穎。鮑當(dāng)洪老師用"Do you want to …"句型和同學(xué)們交流時說：“Do you want to say goodbye to the teachers?” 用的恰到好處。田湘軍老師設(shè)計的題目“How to put the elephant into the fridge?” 這一環(huán)節(jié)教育學(xué)生不能把大象殺掉。還有“How many steps should we leave class?” 用剛學(xué)的英語“first、 next、 then、 finally”來說說怎樣離開課堂，這樣的設(shè)計即新穎又真實。
當(dāng)然，他們的優(yōu)點還有很多，我不能一一表達。一路風(fēng)塵，雖然很辛苦，但是浸潤在這樣專業(yè)的研究氛圍中，我感到精神飽滿，真的不虛此行。對照自己的教學(xué)實踐，我要做的還有很多很多，有了這次學(xué)習(xí)經(jīng)歷和收獲，在大師的開啟和攜領(lǐng)下，我雖沒有主維山老師魅力的嗓音也沒有田湘軍老師的幽默，但我將進一步充實自己、提高自己，相信在未來的教學(xué)實踐中一定能演繹出屬于自己的精彩。
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