課堂管理個(gè)人心得體會(huì)怎么寫(xiě)
作為一名教師,要管理好課堂的秩序,營(yíng)造好的學(xué)習(xí)氛圍給學(xué)生,讓學(xué)生能夠好好的學(xué)習(xí)。下面是學(xué)習(xí)啦帶來(lái)的課堂管理心得,僅供參考。
課堂管理心得篇一
班主任是班級(jí)的主要管理者,要管理好一個(gè)班級(jí)則需要班主任做大量深入細(xì)致的工作,而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的教育作用。十七年的班主任工作經(jīng)歷,讓我積累了不少經(jīng)驗(yàn),我覺(jué)得應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行班級(jí)管理。
一、 創(chuàng)設(shè)平等和諧的同學(xué)關(guān)系。
一個(gè)良好的班級(jí)氛圍可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著很大的幫助。在所有的班風(fēng)中我覺(jué)得平等和諧最重要。要讓學(xué)生覺(jué)得自己是班集體中的一員,熱愛(ài)這個(gè)班集體,就必須讓孩子覺(jué)得無(wú)論成績(jī)好壞,自己跟別人一樣都是平等的,都一樣受到老師同樣多的關(guān)注和愛(ài)護(hù)。除了班主任對(duì)所有的同學(xué)平等對(duì)待外。我還取消建立班干部選任制度,用值日生管理班級(jí)。每人輪著來(lái)做班長(zhǎng)。值日班長(zhǎng)除了要做值日生的工作外,還兼顧管理班級(jí)紀(jì)律的工作。在第二天在全班里報(bào)告前一天班級(jí)的紀(jì)律和學(xué)習(xí)情況。這樣每個(gè)學(xué)生都有得到鍛煉的機(jī)會(huì)。同時(shí)對(duì)紀(jì)律差一點(diǎn)的學(xué)生也起到很好的約束。一學(xué)期之后根據(jù)學(xué)生值日的表現(xiàn)由全班推選出優(yōu)秀班干、優(yōu)秀隊(duì)員。這可消除班干部因?yàn)楹ε卤粚W(xué)生孤立而不敢管的局面,還可以鍛煉了每個(gè)學(xué)生的膽量,使學(xué)生感到只要我努力了,同樣也可以做得好。
二、創(chuàng)設(shè)師生溝通的良好氛圍。
通過(guò)相互間的溝通,師生得以意見(jiàn)交流、才可以聯(lián)絡(luò)感情、化解誤會(huì)、團(tuán)結(jié)班級(jí)中的力量,進(jìn)而使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能,達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。但在溝通中,我認(rèn)為教師應(yīng)該注意以下幾點(diǎn):
1、溝通,但要與要與學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x。如果和學(xué)生的關(guān)系過(guò)于要好,稱(chēng)兄道弟或姐妹情深,那么自己威信和地位在學(xué)生中就會(huì)下降。因?yàn)榭偸怯行W(xué)生會(huì)利用自己與老師的關(guān)系去謀點(diǎn)小利,或者有些學(xué)生會(huì)仗自己與老師較好的關(guān)系去鉆一些紀(jì)律的空子,等你批評(píng)他的時(shí)候,他嬉皮笑臉地就過(guò)去了。長(zhǎng)期以往,勢(shì)必導(dǎo)致自己的地位。所以,在課余時(shí)間要多去接觸學(xué)生,要在真正做到關(guān)心、關(guān)愛(ài)、尊重每一位學(xué)生的基礎(chǔ)上,與學(xué)生保持距離,引導(dǎo)他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重,在自我體驗(yàn)中長(zhǎng)大。
2、讓學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣,自己認(rèn)真閱讀、認(rèn)真批改。很多學(xué)生會(huì)把自己的心事,對(duì)學(xué)校、對(duì)班級(jí)和對(duì)同學(xué)的一些看法和建議、甚至是對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的看法寫(xiě)在周記本上,是老師了解學(xué)生思想、了解班級(jí)動(dòng)態(tài)的最好方式。自己在批改周記的時(shí)候,也應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)地與學(xué)生交流,特別是在學(xué)生有思想上的困惑、學(xué)習(xí)上的困難的時(shí)候,要及時(shí)幫助學(xué)生,讓他們知道這些困難有老師來(lái)跟他們共同分擔(dān),而且要多給予他們鼓勵(lì),多抓住“閃光點(diǎn)”來(lái)表?yè)P(yáng)他們,幫助他們樹(shù)立自尊自信。
三、建立班級(jí)激勵(lì)機(jī)制
素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長(zhǎng)。表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是激勵(lì)教育的重要內(nèi)容。實(shí)踐證明,表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我,點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火,鼓足他們放飛希望的勇氣。我的具體做法是:
1、設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng),實(shí)行全方位鼓勵(lì)。每學(xué)期設(shè)立各種獎(jiǎng)項(xiàng),對(duì)不同層次、不同學(xué)生給以全面評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的上進(jìn)心,推出優(yōu)秀,樹(shù)立榜樣,找出差距,不斷改進(jìn)。
2、定期評(píng)獎(jiǎng),采取不同形式給以鼓勵(lì)。例如:表?yè)P(yáng)信;獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)用品;在自設(shè)班級(jí)表格里送星星等。
四、營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)
要營(yíng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),樹(shù)立正確的班級(jí)輿論很重要,而要樹(shù)立正確的班級(jí)輿論,老師是起著重要作用的。小學(xué)生的思想一點(diǎn)也不成熟,分辨不清是非對(duì)錯(cuò),很容易憑著自己一時(shí)意氣做事,在這里老師就要起到一個(gè)引導(dǎo)作用。當(dāng)覺(jué)察到班里出現(xiàn)一些不正之風(fēng)的時(shí)候,比如打架、偷東西、抄作業(yè)等等時(shí),就要及時(shí)召開(kāi)班會(huì)來(lái)教育學(xué)生,表明自己的立場(chǎng),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到哪些事情是小學(xué)生應(yīng)該做的,哪些是不應(yīng)該做的,還要讓全體學(xué)生共同來(lái)抵制這些不良行為。還有,應(yīng)該讓學(xué)生有競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí),要有憂患意識(shí),要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生樹(shù)立對(duì)手,通過(guò)開(kāi)展各方面的評(píng)比來(lái)提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),從而提高班級(jí)的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。
五、批評(píng)學(xué)生要注意因人而異。
我們的學(xué)生再調(diào)皮也會(huì)有一些閃光之處。關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘。有些學(xué)生是吃硬不吃軟的,那當(dāng)他犯錯(cuò)誤的時(shí)候,可以直接地把他們的問(wèn)題指出來(lái),并強(qiáng)調(diào)其嚴(yán)重性。若有必要可以給一些處分。而更多的學(xué)生需要的是溝通,讓其明白所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性。以前,我碰到班級(jí)里有學(xué)生打架、吵鬧,甚至和任課老師對(duì)著干的時(shí)候,總是當(dāng)著全班同學(xué)的面把他們狠狠地批評(píng)一通,臉上的表情也很?chē)?yán)肅。過(guò)后,表面上看他們好像接受了這樣的批評(píng),但從平時(shí)的表現(xiàn)來(lái)看,明顯地和我之間變得生疏了。后來(lái),我就利用課余時(shí)間把這些學(xué)生重新找來(lái),好好地溝通一下,了解了他們心里的真正想法。他們說(shuō),自己也知道是做得不對(duì),但當(dāng)眾批評(píng)就會(huì)覺(jué)得很沒(méi)面子,自然就產(chǎn)生抵觸情緒。所以,以后再批評(píng)學(xué)生的時(shí)候我盡量能從他們的立場(chǎng)先想一下,然后個(gè)別交流,指出其不足。
以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。古語(yǔ)曰:“他山之石,可以攻玉。”作為班主任難免都會(huì)碰到一些“堅(jiān)硬的石頭”,但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉,這需要“匠師們”的精心雕琢。所以,我將繼續(xù)著,努力著,把班主任工作做得更完美。
課堂管理心得篇二
課堂管理的好壞直接影響著課堂教學(xué)的效果。只有經(jīng)常反思和提高課堂管理水平,才能不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。下面,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,就課堂管理,談幾點(diǎn)體會(huì):
第一、管理的前提,課前老師要備學(xué)生
備學(xué)生不只是備學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,而且要備對(duì)學(xué)生的管理,老師要事先考慮到課堂上可能出現(xiàn)什么情況,應(yīng)該如何處理,課前老師都應(yīng)該心中有數(shù),這樣上課管理學(xué)生時(shí)才能得心應(yīng)手。例如,上課鈴打響了,教室里仍然很亂,這種情況如何管理;學(xué)生沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè),應(yīng)該怎樣去處理。個(gè)別學(xué)生搗亂,老師應(yīng)該怎樣制止,等等一系列的問(wèn)題,老師都應(yīng)該預(yù)料到,如果課前老師對(duì)這些問(wèn)題早有準(zhǔn)備,課堂上再處理這些問(wèn)題,就能得心應(yīng)手。
第二、關(guān)注每一位同學(xué)是課堂管理的重要一環(huán)
每位學(xué)生都希望老師能關(guān)注自己,重視自己。所以老師就應(yīng)該盡可能的關(guān)注每位學(xué)生,關(guān)注同學(xué)們的辦法有很多,例如:可以用眼神掃視他,也可以走到他旁邊,也可以拍一下他的肩膀,也可提問(wèn)他發(fā)言,總之,只有你關(guān)注他,他才可能高度集中注意力。同時(shí),老師才能發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)的學(xué)習(xí)情況,才能了解這位學(xué)生。如果,老師只是自我陶醉地講,并不關(guān)心學(xué)生的表情,就有學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)講,同時(shí),老師也不能及時(shí)掌握學(xué)情。
第三、有趣的課堂,有利于課堂管理
枯燥的課堂,容易使同學(xué)們分神、疲勞,不利于課堂的管理。相反,如果是有趣的課堂,就有利于課堂的管理。
目前,隨著素質(zhì)教育的推行,課堂改革勢(shì)在必行。素質(zhì)教育就是提高學(xué)生的能力。如果再將課本的知識(shí)硬灌給同學(xué)們,同學(xué)們不能用來(lái)理論聯(lián)系實(shí)際,就達(dá)不到素質(zhì)教育的目的。如何才能指導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,就要求老師不要照本宣科,應(yīng)將課本知識(shí)講活,只有這樣,課堂才會(huì)有吸引力,才能真正成為有趣有意義的課堂。
第四、課堂有效的教學(xué)管理還離不開(kāi)課外與學(xué)生的溝通和交流
教學(xué)之余,發(fā)現(xiàn)和學(xué)生的溝通和交流在于平時(shí)的一點(diǎn)一滴地積累,平時(shí)和班里學(xué)生的溝通和交流讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,平時(shí)注重與學(xué)生的溝通和交流,尤其是利用自身的年齡優(yōu)勢(shì),加強(qiáng)與學(xué)生的溝通,也有利于良好的師生關(guān)系的形成,自然減輕了課堂教學(xué)管理的壓力,最終對(duì)于授課是大有裨益的。
總之,課堂教學(xué)管理的方法很多,教師要根據(jù)教學(xué)對(duì)象與課堂環(huán)境的具體情況,靈活選擇運(yùn)用并加以創(chuàng)新。只有這樣,才能集中學(xué)生的注意力,逐步培養(yǎng)學(xué)生的自我控制能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,達(dá)到課堂管理的目的。
課堂管理心得篇三
本人主要從作為一名教師,不僅要有豐富的知識(shí)傳授和良好的師德素質(zhì),最主要的是好上好課;課堂的組織管理是老師的一件嚴(yán)肅的事情,必須要認(rèn)真對(duì)待,嚴(yán)肅對(duì)待,老師切不可在教學(xué)之初給學(xué)生松松垮垮的印象,良好的開(kāi)端是成功的一半;課堂的管理問(wèn)題往往就是紀(jì)律問(wèn)題;進(jìn)行講述。其中包括:摘抄教育學(xué)家的500句名言,并記住其中的100句、崇拜一名中國(guó)名師,熟悉其上課流程和風(fēng)格、現(xiàn)在開(kāi)始備課,準(zhǔn)備一節(jié)屬于自己的課、會(huì)做課堂記錄、握時(shí)間,作時(shí)間的主人、課堂管理是課堂教學(xué)的必修課,也是所有教師的共同問(wèn)題,三言兩語(yǔ)只能是引玉之磚等,具體材料詳見(jiàn):
作為一名教師,不僅要有豐富的知識(shí)傳授和良好的師德素質(zhì),最主要的是好上好課,但是如何上好一門(mén)課?如何讓學(xué)生很好的配合完成課堂上的教學(xué)?如何帶動(dòng)學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛?
**校長(zhǎng)以《一份失敗的計(jì)劃》貫穿整個(gè)講座。使我明白了一名教師要有一呼百應(yīng)的氣氛,要有良好的組織調(diào)控能力。為此,我總結(jié)了**校長(zhǎng)給我們建議的行動(dòng)目標(biāo)。
第一、摘抄教育學(xué)家的500句名言,并記住其中的100句。以此來(lái)激勵(lì)自己。
第二、崇拜一名中國(guó)名師,熟悉其上課流程和風(fēng)格。不斷的模仿。
第三、現(xiàn)在開(kāi)始備課,準(zhǔn)備一節(jié)屬于自己的課。努力讀完所有小學(xué)各學(xué)科的所有教材,做完所有的練習(xí),做完所有的實(shí)驗(yàn)演示。因?yàn)槌晒χT(mén)只會(huì)叩響有準(zhǔn)備的人。
第四、學(xué)會(huì)做課堂記錄。反復(fù)觀看同一個(gè)錄象,將其分段分層。并附上小標(biāo)題,再回頭看錄象。發(fā)表自己的評(píng)論,并留心觀察其課堂組織手段。
第五、掌握時(shí)間,作時(shí)間的主人。合理分配自己在校剩余時(shí)間。心中要有自己的想法,有自己的計(jì)劃。
**校長(zhǎng)極富風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言魅力,讓在場(chǎng)的我印象相當(dāng)深刻。不得不說(shuō),課堂組織與管理是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn),具有極強(qiáng)的藝術(shù)性。為了提高課堂組織與管理的能力,我必須以教學(xué)理論為指導(dǎo),經(jīng)過(guò)自己的不斷總結(jié),不斷完善和創(chuàng)新,做到真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。我想現(xiàn)在作為師范生的我還需要付出更多更多的汗水和努力。
課堂的組織管理是老師的一件嚴(yán)肅的事情,必須要認(rèn)真對(duì)待,嚴(yán)肅對(duì)待,老師切不可在教學(xué)之初給學(xué)生松松垮垮的印象,良好的開(kāi)端是成功的一半。所以,作為一名教師要注意自我修養(yǎng)、注重社會(huì)評(píng)價(jià)和提高自身威信。教師必須要注意自身的形象,包括外在形象和內(nèi)在形象兩個(gè)方面。外在方面給學(xué)生一個(gè)干干凈凈、精力充沛和精明強(qiáng)干的的形象,絕對(duì)不能服裝怪異。內(nèi)在形象方面具有積極的人生態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的性格、廣泛的興趣、豐富的學(xué)識(shí)和良好的人際溝通能力,其結(jié)果,會(huì)更容易受到學(xué)生們的愛(ài)戴。
另外,教師的威信是課堂管理的關(guān)鍵,教師的威信高,課堂管理就順利,反之,則困難。教師的威信既出于教師的社會(huì)角色,又出于教師的人格和工作作風(fēng)。作為教師,我們必須謹(jǐn)言慎行,言出必行,決能不能信口亂說(shuō),自食其言。另外要懂是非,明善惡,知美丑,要能因時(shí)、因地、因人和進(jìn)行歷史性的思考來(lái)處理問(wèn)題。要給學(xué)生一個(gè)公平、公正,褒貶有度,賞罰有據(jù)的感覺(jué)和印象。
課堂的管理問(wèn)題往往就是紀(jì)律問(wèn)題。而出現(xiàn)紀(jì)律問(wèn)題常見(jiàn)原因是學(xué)生對(duì)老師的講課不感興趣,對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,由此生發(fā)的紀(jì)律問(wèn)題又造成師生關(guān)系的緊張。因此,解決課堂管理問(wèn)題的主要途徑則是不斷提高教師的教學(xué)水平,以引起學(xué)生對(duì)所教學(xué)科的興趣。通過(guò)教學(xué),盡可能滿足學(xué)生的求知需求、審美需求和自我實(shí)現(xiàn)的需求,盡量滿足他們?cè)谡n堂上交流和交往的合理欲望,千方百計(jì)培養(yǎng)他們的學(xué)科興趣,增加講課和教學(xué)的吸引力,最大限度地把他們的注意力引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來(lái),努力達(dá)到課堂管理“無(wú)為而治”境界。
總之,課堂管理是課堂教學(xué)的必修課,也是所有教師的共同問(wèn)題,三言兩語(yǔ)只能是引玉之磚。
通過(guò)這次講座,我明白了:作為一名教師,不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑,還需要具備更多的素質(zhì),因?yàn)?ldquo;百年大計(jì)、教育為本;教育大計(jì)、教師為本。俗話說(shuō)得好:”身教重于言教,榜樣的力量是無(wú)窮的“在以后的學(xué)習(xí)和工作中,我一定不斷的學(xué)習(xí),提高自己的師德修養(yǎng),嚴(yán)格要求自己,以身作則,言傳身教,做一名學(xué)生喜歡、愛(ài)戴的老師。
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