學習改進工作作風心得體會3篇范文
學習改進工作作風心得體會3篇范文
改進工作作風、密切聯(lián)系群眾的八項規(guī)定,對于進一步加強黨的建設,深入開展黨風廉政建設和反腐敗斗爭,構(gòu)建社會主義和諧社會,具有十分重大的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。下面是學習啦帶來的學習改進工作作風心得體會,希望對大家有幫助。
篇一:學習改進工作作風心得體會
中央政治局八項規(guī)定,猶如一股春風,在大江南北吹起。頓時,政壇清風撲面而來。一開年,至上而下,神州大地,掀起了貫徹中央八項規(guī)定改進工作作風學習教育整頓活動。按照局安排,該活動分學習動員、對照檢查、整改提高、公開承諾四個階段進行。通過三天學習,我的體會是:
一是八項規(guī)定太及時。當前我國處在社會轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期,經(jīng)濟容易失調(diào),社會容易失序,心理容易失衡,發(fā)展容易掉進“中等收入陷阱”。能否快速越坎超越極其重要。而黨內(nèi)外存在著大量慵懶貪腐、弄虛作假、鋪張浪費、講排場比闊氣、圖虛名不務實、浮躁之氣蔓延、道德淪陷滑坡現(xiàn)象,再不治一治,不但事業(yè)不能發(fā)展,恐黨亡國亡。
二是八項規(guī)定很實在。八項規(guī)定要求,中央政治局全體同志一要改進調(diào)查研究,到基層調(diào)研要深入了解真實情況,向群眾學習、向?qū)嵺`學習,多到困難和矛盾集中、群眾意見多的地方去,切忌走過場、搞形式主義;要輕車簡從、減少陪同、簡化接待,不張貼懸掛標語橫幅,不安排群眾迎送,不鋪設迎賓地毯,不擺放花草,不安排宴請。二要精簡會議活動,切實改進會風,嚴格控制以中央名義召開的各類全國性會議和舉行的重大活動,不開泛泛部署工作和提要求的會,未經(jīng)中央批準一律不出席各類剪彩、奠基活動和慶祝會、紀念會、表彰會、博覽會、研討會及各類論壇;提高會議實效,開短會、講短話,力戒空話、套話。
三要精簡文件簡報,切實改進文風,沒有實質(zhì)內(nèi)容、可發(fā)可不發(fā)的文件、簡報一律不發(fā)。四要規(guī)范出訪活動,從外交工作大局需要出發(fā)合理安排出訪活動,嚴格控制出訪隨行人員,嚴格按照規(guī)定乘坐交通工具,一般不安排中資機構(gòu)、華僑華人、留學生代表等到機場迎送。五要改進警衛(wèi)工作,堅持有利于聯(lián)系群眾的原則,減少交通管制,一般情況下不得封路、不清場閉館。六要改進新聞報道,中央政治局同志出席會議和活動應根據(jù)工作需要、新聞價值、社會效果決定是否報道,進一步壓縮報道的數(shù)量、字數(shù)、時長。七要嚴格文稿發(fā)表,除中央統(tǒng)一安排外,個人不公開出版著作、講話單行本,不發(fā)賀信、賀電,不題詞、題字。八要厲行勤儉節(jié)約,嚴格遵守廉潔從政有關(guān)規(guī)定,嚴格執(zhí)行住房、車輛配備等有關(guān)工作和生活待遇的規(guī)定。這些內(nèi)容字數(shù)不多,但句句實在,要做的都是應該做的,能夠做到的,都是老百姓過去看不慣的。
三是八項規(guī)定從中央政治局做起,抓到了點子上。過去多少年來,我們做很多工作,都是上面提要求,要求下面怎么樣怎么樣,而不首先說自己應該怎么樣。事實上,中國很多事都是上行下效的。沒有收禮的哪有送禮的,沒有受賄的哪有行賄的。而且很多事下面都是被逼的,如此才有了中國社會幾千年來形成的各種“潛規(guī)則”。而這些毒化社會風氣,與黨的宗旨格格不入的東西只有從上面做起才有可能得到根本扭轉(zhuǎn),這也就是習在首次以身份接見中外記者的“亮相”時所言“打鐵先要本身硬”的道理。
篇二:學習改進工作作風心得體會
為轉(zhuǎn)變工作作風、落實責任,樹立良好的教師形象,形成嚴明的紀律和優(yōu)良的作風,做到為人師表,教書育人,根據(jù)效能建設要求,我們學校在全校范圍內(nèi)開展轉(zhuǎn)變教師作風、加強教師建設活動。中心學校召開了動員會,使我明確了這次活動的目標是要努力樹立學校廉潔、勤政、務實、高效的新形象;糾正學風不正、消除被動應付、克服享樂主義,從而建設創(chuàng)新型、學習型、高效型、廉潔型、服務型“五型”教師。通過第一階段的動員學習,我談幾點認識和體會:
一、當前開展的轉(zhuǎn)變教師作風加強師風師德效能活動,是新時期黨對干部的要求,是廣大人民群眾對教師的期望,是學習實踐“三個代表”重要思想的客觀需要。
人的一生不過幾十年時間,真正能夠為黨和人民干點事的時間是很有限的,所以一定要珍惜時間、珍惜崗位,教書育人。通過轉(zhuǎn)變作風,可以樹立團結(jié)協(xié)作的教師形象。團結(jié)是大局,團結(jié)出凝聚力,團結(jié)出戰(zhàn)斗力,團結(jié)是各項事業(yè)成功的根本保證。能不能搞好團結(jié),是衡量和檢查教師素質(zhì)高低、師德的重要標志。通過作風整頓,可以樹立務實高效的教師形象。實干就是水平,落實就是能力。解決好當前教職工最關(guān)心的熱點、難點問題,最根本的途徑就是真抓實干,最老實的辦法就是一件一件地抓,抓一件落實一件。
二、當前開展的轉(zhuǎn)變教師工作作風,加強師德效能活動,有利于全體教師找準各自工作中存在的問題,對癥下藥,銳意改革,創(chuàng)新思維,不斷完善自身工作。
作為一名教師,要做倡導和踐行八個方面良好風氣的帶頭人,要經(jīng)常想一想什么是“做人”,把學習與改造統(tǒng)一起來,把“立言”與“立行”統(tǒng)一起來,真正做到教書育人。不但要自己品行端正,業(yè)務水平高,樂于敬業(yè),端正態(tài)度,還應想方設法投入到學校集體的建設中,增添自己的一分力量,為校增光、添彩。
三、當前開展的轉(zhuǎn)變教師作風加強師德效能活動,有利于形成良好的師風師德,真正做到一切為了學生,為了學生的一切,切實解決教學中的不足。
作為一名人民教師,應牢固樹立終身學習的觀念,即要學政治、學理論,又要學業(yè)務、學法律、學科技。要堅持理論聯(lián)系實際,把所學的理論與實際教學相結(jié)合,不斷提高自身綜合素質(zhì),提高教育理論水平和業(yè)務能力。以這次師風師德效能建設為契機,努力提高自己的業(yè)務素質(zhì),做一名師德高尚、業(yè)務精良的教師模范。
現(xiàn)階段進行的動員學習活動,能夠不斷提高教師的政治敏銳性,增強政治鑒別力。通過學習,能夠強化我們的四種意識:“政治意識、責任意識、大局意識、服務意識”,使我們在工作中做到踏踏實實、認真負責、精益求精,以高度的責任感做最好的工作,用最好的服務為教職工排憂解難,培養(yǎng)學生“四個能力”,努力構(gòu)建和諧校園。能促使我們進一步落實科學發(fā)展觀和正確的政績觀,不斷開創(chuàng)學校工作的新局面,使教育真正做到:讓學生成才,讓家長放心,讓人民滿意!
篇三:學習改進工作作風心得體會
近日,我校響應學區(qū)教育組的號召,組織教師專門學習“改作風、抓落實、促發(fā)展”的主題教育活動實施方案。通過集中學習和個人自學,自己基本領(lǐng)會了開展此次主題教育活動的精神要求。開展這項活動,就是要通過學習提高、查找問題、整改落實、強化監(jiān)督等措施,集中打一場“轉(zhuǎn)作風、抓落實、促發(fā)展”攻堅戰(zhàn),為服務和保障學區(qū)教育發(fā)展創(chuàng)造良好條件,也使我對“轉(zhuǎn)作風、抓落實、促發(fā)展”這九個字有了新的認識,也明確了今后的工作方向,使我受益匪淺。
我認為,作為一名教師,不但要熱愛我們的這個職業(yè),而且更要愛我們的學生。
首先,教師要把讀書當作第一精神需要,要博覽群書,要能在書本面前坐下來,深入地思考。我們教師教給孩子的那點基礎知識,只是滄海一粟,要想提高自己的教育水平,在教學時游刃有余,這就需要持之以恒的讀書,不斷地補充自己的知識,使自己的知識海洋變得越來越寬廣。教師應以知識為載體,讓一塊黑板、一支粉筆成為我們馳騁空間的韁索,努力打造生活課堂,讓學生懂得做生活的強者,生活的主人;努力打造生命課堂,體現(xiàn)生命價值,提升生命質(zhì)量。
其次,作為一名青年教師,要知道如何教會學生學習。教育家陶行知曾說:“我以為好的先生不是教學,不是教學生,而是教會學生會學。”教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學效果。教師應當幫助學生制定目標,指導學生形成良好的學習習慣,掌握學習的方法,培養(yǎng)學生的學習興趣;教師要作為學習的參與者,與學生分享自己的感情體驗和想法,和學生一起尋找真理,并能承認自己的不足和錯誤。當我們自己置身名利之外,以和諧的身心去體驗教育的快樂、知識的力量、協(xié)作的美妙,就會發(fā)現(xiàn)原來上課是一件多么積極向上的事情。
第三,要建立平等、和諧的師生關(guān)系。在課堂教學中,教師和學生之間,學生和學生之間的信息交流應變“傳話”為“對話”,教師要“蹲下身子與學生對話”。同時,要真實學生的獨特感受、體驗和理解。正如蘇霍姆林斯基說過“在人的內(nèi)心深處,都有一個根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者,而在學生的精神世界中要特別強烈。”因此,教師要尊重每一位學生的發(fā)現(xiàn),盡量呵護學生的創(chuàng)新性。哪怕只是微不足道的見解,也要給于充分的肯定。只有這樣,學生才會大膽發(fā)表自己的獨特見解,課堂才會充滿活力。
作為正陽二學區(qū)教育界的一線教師,尤其作為一名小學教師、班主任,更應該扎實鉆研教學業(yè)務,愛生如子,為提高我鎮(zhèn)的教育教學質(zhì)量,做出自己應有的貢獻。