教研員工作心得感想范文6篇(2)
教研員工作心得感想范文4
作為市小學(xué)語文兼職教研員中的一員，在上級教育主管部門的關(guān)心栽培下，本著“提升自我，服務(wù)他人”的精神，我認(rèn)真鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，積極參與教研活動，努力發(fā)揮自身示范引領(lǐng)作用，力爭為我市小學(xué)語文學(xué)科發(fā)展貢獻(xiàn)棉薄之力?，F(xiàn)將本年度工作簡要匯報如下:
一、專注個人業(yè)務(wù)發(fā)展
我始終把教研放在重要的位置，不斷鞭策自己勤奮學(xué)習(xí)鉆研，努力發(fā)展自身業(yè)務(wù)能力，把握學(xué)科教學(xué)最新的改革趨勢，理解國家基礎(chǔ)課程改革的發(fā)展方向。積極鉆研2011版語文課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教法與學(xué)法，努力使自己成為一名專業(yè)的兼職教研員
1、學(xué)習(xí)進(jìn)修方面。(1)我注重廣泛閱讀學(xué)習(xí)語文學(xué)科論著，研讀了《小學(xué)語文文本解讀》〈上〉和《小學(xué)語文文本解讀》〈下〉(閆學(xué)著)、《課文細(xì)讀：指向文本秘妙》(劉仁增著)、《解讀語文》(孫紹振等著)、《聽王榮生教授評課》和《語文科課程論基礎(chǔ)》(王榮生著)、《給新教師的一百個建議》(王曉春著)、《你干嗎在乎別人怎么想》(費(fèi)曼著，李紹明等譯)、《漢字的魅力》(滄浪著)，擇要作讀書筆記，并反思自己的教學(xué)。從這些文章中，我學(xué)到了許多有用、有效的教育理念和方法并根據(jù)自己的實際情況運(yùn)用于教學(xué)，尤其前六本著作使我領(lǐng)悟到文本解讀是語文教學(xué)設(shè)計的重要前提，是語文教師的基本功，也進(jìn)一步了解了如何進(jìn)行文本解讀。我還著重向本校教師和校外幾位同仁推薦閱讀這六本書。(2)兼職教研員的外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會和經(jīng)費(fèi)得到市鎮(zhèn)教育主管部門的傾斜，本年度，我先后參加了國培計劃網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，擔(dān)任晉江市義教課程標(biāo)準(zhǔn)遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作輔導(dǎo)教師，赴福州參加2011版語文新課標(biāo)骨干教師培訓(xùn)，還參加晉江市以及以上各類教學(xué)觀摩活動，名優(yōu)教師示范課、專家講座使我我開闊了眼界，擴(kuò)寬了視野，優(yōu)化了教學(xué)理念。
2、觀課議課方面。觀課議課是兼職教研員近距離觀察學(xué)科教學(xué)，分析學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀，歸納學(xué)科教學(xué)問題，引領(lǐng)同行教學(xué)能力發(fā)展的重要手段之一。本年度，我積極參加鎮(zhèn)級及以上現(xiàn)場教學(xué)研討活動，或接受兄弟校邀請前往聽課，共同備課，連同本校聽課議課在內(nèi)，共聽課近百節(jié)，議課約計1/3。
3、公開教學(xué)與講座方面。本年度，我作校級公開課1節(jié)，鎮(zhèn)級教學(xué)展示課1節(jié)，在英林新教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)會上做《還原語文味,追求實效性》專題講座，在英林鎮(zhèn)嘉排、港塔、海峰三校結(jié)對暨港塔小學(xué)教學(xué)開放日作《讀寫結(jié)合，提高語言文字運(yùn)用效率》專題講座，講座中我注重理論聯(lián)系實際，援引典型教學(xué)案例作交流，受到與會者好評。多次公開教學(xué)和講座，有效地促進(jìn)了我的業(yè)務(wù)成長，也促進(jìn)了部分同行的教學(xué)理念提升。
4、反思與寫作方面。“經(jīng)驗+反思=成長”，對于兼職教研員來說同樣適用，反思是教研員成長的重要基礎(chǔ)。在閱讀、聽課、作課或參加其他活動之后，我經(jīng)常動筆，記錄自己的思考，今年撰寫文章(原創(chuàng))共115篇發(fā)于博客，另有論文《從語文試題的標(biāo)準(zhǔn)答案說起》匯編于CN刊物《小學(xué)教學(xué)參考》，《利用網(wǎng)絡(luò)功能，提升校際聯(lián)動專題研究實效》發(fā)表于《泉州教育》。我堅持寫作，雖然筆拙，且多數(shù)發(fā)表于網(wǎng)絡(luò)，有提高寫作水平的同時，也借助博客這一網(wǎng)絡(luò)平臺向同行傳播自己的教學(xué)教研感悟，希望引起同行對教育教學(xué)新的反思。
5、參加業(yè)務(wù)競賽活動。今年11月，我代表泉州市參加了福建省教育廳、福建省總工會舉辦的福建省中小學(xué)教師教學(xué)技能大賽(比賽項目為教學(xué)設(shè)計、片段教學(xué)、聽課評課與文本解讀四項)，最終榮獲小學(xué)語文組三等獎。
二、專誠服務(wù)上級教育主管部門
兼職教研員的職責(zé)之一在于積極協(xié)助教育局、教師進(jìn)修學(xué)校、教委辦開展各項教研活動，我對于教育局、進(jìn)修校和教委辦安排的教科研任務(wù)一向認(rèn)真負(fù)責(zé)。
今年，我分別擔(dān)任了英林鎮(zhèn)教壇新秀選拔賽評委、英林鎮(zhèn)論文評選評委、晉江市教壇新秀比賽論文評委。應(yīng)英林教委辦安排，在鎮(zhèn)新教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)會上做專題講座，在英林鎮(zhèn)嘉排、港塔、海峰三校結(jié)對活動中作專題講座。
5月25日，我主持了港塔、柯坑、海峰校際結(jié)對教研活動，組織參與者圍繞主題“低年級閱讀教學(xué)有效性”展開了研討，使授課者反思有方向，研討者學(xué)習(xí)交流有方向，提高了研討的有效性，同時，我還作了主題發(fā)言，并將內(nèi)容作整理后發(fā)文章《你是否只有一把錘子》到教育博客，與同行分享。
6月6日，晉江市小學(xué)語文“習(xí)作教學(xué)有效性的探索”主題系列研討第四場活動在梅嶺街道教育辦平山小學(xué)舉行，應(yīng)進(jìn)修學(xué)校安排，我主持分片區(qū)第一小組的交流研討，引導(dǎo)該小組成員以四年級《場景活動描寫——舞龍習(xí)作指導(dǎo)》一課為載體，圍繞主題“習(xí)作教學(xué)有效性系列活動之四——場景活動”展開研討交流，通過自己的主持使小組互動研討有序、有效，活動后，我還發(fā)表了《又一堂好課——參加晉江市“習(xí)作教學(xué)有效性探索”主題系列第四場研討活動有感》。
12月6日上午，晉江市小學(xué)語文“閱讀教學(xué)有效性的探索”主題研討系列活動之一在內(nèi)坑中心小學(xué)舉行，應(yīng)進(jìn)修學(xué)校安排，我主持金井片區(qū)的交流研討，活動后在博客發(fā)表了《為什么“教這個”?——確定教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)》和《小說三要素——〈生死攸關(guān)的燭光〉文本解讀》。通過主持活動和在博客發(fā)表活動感想，啟發(fā)同行思考探索，提高主題研討活動的有效性。
三、竭誠服務(wù)教育同行
兼職教研員的職責(zé)還在于發(fā)揮自身示范輻射作用，服務(wù)教師專業(yè)成長。
首先，我在本校主持鎮(zhèn)級小課題《培養(yǎng)學(xué)生語言文字運(yùn)用能力的研究》，通過開展教研沙龍、專題學(xué)習(xí)、專題講座等形式帶動本校語文組成員學(xué)習(xí)研修、實踐反思，通過每月教研簡報引導(dǎo)參與者歸納梳理階段研究成果，引領(lǐng)組員共同成長。
其次，我仍竭誠指導(dǎo)我市教師參加教學(xué)競賽、片段教學(xué)、論文評選或評課比賽等。2012年春，先后指導(dǎo)了兩位老師參加鎮(zhèn)級和晉江市級教壇新秀比賽，其中一人還順利通過晉江選拔赴泉州參賽，指導(dǎo)了一位合同教師說課，兩位師范應(yīng)屆畢業(yè)生片段教學(xué)。2012年秋，先后指導(dǎo)美緣老師參加鎮(zhèn)語文優(yōu)質(zhì)課評選獲二等獎，指導(dǎo)志雄老師在三校結(jié)對教研活動中作課，協(xié)助指導(dǎo)石琳老師參加晉江市小學(xué)語文教學(xué)評優(yōu)活動獲一等獎，指導(dǎo)了斐杰老師參加晉江市小學(xué)藝術(shù)教師評課比賽獲二等獎。我還多次深入課堂，通過約課聽課，指導(dǎo)幫助青年教師成長。此外，今年我仍用心幫助同行修改教學(xué)設(shè)計、教學(xué)論文多次……作為幕后指導(dǎo)者，我經(jīng)常不辭辛勞，加班加點，為參賽者的成長成才倍感欣慰。
為貫徹鞏固上級教育主管部門課標(biāo)培訓(xùn)的成果，本年度，我還在本校先后兩次組織了2011版課程標(biāo)準(zhǔn)測試活動，測試形式為閉卷。進(jìn)一步增強(qiáng)了全體教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)的積極性和自覺性，提升了教師掌握、理解和運(yùn)用新課標(biāo)的能力。
作為兼職教研員，我積極發(fā)展自身業(yè)務(wù)能力，認(rèn)真履行工作職責(zé)，完成上級交給的任務(wù)，主動引領(lǐng)同行成長，今年9月，我還被評為2009—2011年度教科研先進(jìn)工作者，得到上級教育主管部門認(rèn)可，我倍受鼓舞!
在努力耕耘、歡喜收獲的同時，我也深刻認(rèn)識到自己的兼職教研員工作存在諸多不足，比如理論學(xué)習(xí)的水平不夠，教研工作墨守成規(guī)，創(chuàng)造性與開拓性有待加強(qiáng)。今后工作中，我將付出更大努力提升自己的理論修養(yǎng)，爭取創(chuàng)建有效的教研新模式，探索一人帶一個團(tuán)隊的師徒結(jié)對幫扶模式，將兼職教研員工作再上一個臺階。
教研員工作心得感想范文5
元旦已過，春節(jié)漸近，在這歲末特對全年的工作進(jìn)行盤點。
本年度，在教育局的高度重視和正確領(lǐng)導(dǎo)下，我能按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，用科學(xué)發(fā)展的理念，積極工作，履行職責(zé)，把握重點，顧全大局，樹立“教研育人、有效教研、有效服務(wù)”的責(zé)任理念。為提高教師的業(yè)務(wù)能力，為提高課堂教學(xué)的有效性，為提高基層校教學(xué)管理水平，做出了積極的真誠的努力。下面匯報如下：
一、工作簡要回顧：
隨著學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動的深入進(jìn)行，緊緊圍繞 “落實責(zé)任，改進(jìn)作風(fēng)，做好服務(wù)，創(chuàng)新工作”這個主題，開展了踐行科學(xué)發(fā)展觀的一系列研訓(xùn)活動，無論是下基層校的次數(shù)、聽課的節(jié)數(shù)，還是學(xué)習(xí)培訓(xùn)的次數(shù)、開展教研活動的次數(shù)都突破了歷史新高。
1.讓學(xué)習(xí)成為工作的狀態(tài)
(1)學(xué)習(xí)是現(xiàn)代社會永恒的主題，作為一名教研員，學(xué)習(xí)尤為重要，教研員只有不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身水平，才能更好的服務(wù)于全縣的教學(xué)。在政治上我積極參加局里組織的各項政治學(xué)習(xí)活動，抓緊時間讀書、看報、聽廣播、看新聞，汲取政治營養(yǎng)，了解國家的大政方針。在業(yè)務(wù)方面，我虛心向老教研員學(xué)習(xí)，經(jīng)常翻閱教育教學(xué)雜志，上網(wǎng)查閱資料，掌握最新的教育教學(xué)信息，觀看教學(xué)光盤，并隨時做好學(xué)習(xí)筆記，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和科研能力。一年來累計閱讀500多萬字，做讀書筆記40多萬字，在學(xué)習(xí)中開闊眼界，豐富知識，努力為專業(yè)引領(lǐng)打好“底色”，力爭使自己逐漸走出狹小，避免平庸。
(2)開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究，精心打造學(xué)科活動的獨特個性。到目前為止，我精心經(jīng)營了自己的兩個博客(“美麗的琥珀色”和“心寬似海心靜如水心明如月心堅如鋼”)，撰寫博文分別為400多篇和145篇，博客點擊率分別為88000多人次和8000余人次，創(chuàng)建“陽城教育沙龍”博客圈子，圈子成員30多人。充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，讓新課程理念的陽光照亮每一個角落，讓我縣所有語文教師都能隨時了解教研信息，及時解決他們教學(xué)中的問題。每一次研究課，每一個困惑，我們都通過QQ、QQ群、電子郵件等進(jìn)行交流，實現(xiàn)了資源共享和共同進(jìn)步。
2.能手考核成效明顯
按照縣教研室的安排，3月8日至4月8日同兩位楊老師和張老師對全縣的29位小學(xué)教學(xué)能手進(jìn)行了考核，采取推門聽課、查閱教案作業(yè)、翻閱教師成長記錄袋、走訪教師學(xué)生等方式，較為全面地了解了能手的綜合素養(yǎng)，又擇優(yōu)推薦參加第九屆省教學(xué)能手評選，取得了較好的效果。10月27日至11月11日分別參加了鳳城、北留、潤城，三小、寺頭、町店、芹池、東城辦，二小、西河等的片際教研暨能手考核，能手們本著“簡簡單單、實實在在、本本分分”教語文的要求，所展示的課目標(biāo)定位準(zhǔn)確，課時特征鮮明，教學(xué)步驟簡明，教學(xué)內(nèi)容集中，方法靈活實用且指向明確。執(zhí)教者與聽課者充分互動，有效教研，效果頗高。
3.小學(xué)教師課堂教學(xué)團(tuán)體賽扎實高效
2010年4月，根據(jù)去年各聯(lián)校教師全員賽講成績抽簽決定參賽教師(后三分之一)，講課前一天抽簽決定講課順序和內(nèi)容，各學(xué)校充分發(fā)揮集體教研的優(yōu)勢，著力打造參賽教師的課，使比賽時來自21個單位的21位教師的課堂教學(xué)，無論是教學(xué)環(huán)節(jié)的主導(dǎo)思路，還是教學(xué)創(chuàng)新理念都得到老師們的贊賞，呈現(xiàn)出別樣的精彩，實現(xiàn)了“一人講課，多人受益”，促進(jìn)了更多教師的提高。本次活動主題鮮明，目標(biāo)明確，研討扎實有效，得到了與會老師的充分認(rèn)可。
4.課題研究行之有效
3月和9月分別組織山西省十一五規(guī)劃重點課題“小學(xué)生發(fā)展性評價與檢測實驗研究”8所課題實驗校實驗負(fù)責(zé)人和實驗教師赴省城太原參加課題培訓(xùn)暨課堂教學(xué)觀摩活動，使實驗教師“洗腦充電”，為實驗進(jìn)行鋪路搭橋。2010年5月以實驗小學(xué)為龍頭，特邀省特級教師、課題指導(dǎo)組專家崔云宏老師來我縣指導(dǎo)實驗工作，實驗小學(xué)李紅霞老師執(zhí)教《云雀的心愿》，崔老師進(jìn)行現(xiàn)場點評，崔老師又給與會老師做觀摩課《伯牙絕弦》并做了專題講座，為我們的實驗教師進(jìn)行了專業(yè)引領(lǐng)與智力支持。在調(diào)研中可感受到實驗課題對于教育教學(xué)的威力，它有效提升了教師、學(xué)生的素質(zhì)，提升了學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。
5.成長，成長，再成長
(1)教研教研，既教也研，站穩(wěn)課堂，擁有課堂教學(xué)的發(fā)言權(quán)對于教研員來說至關(guān)重要。因此，我不時錘煉自己的課堂教學(xué)水平：
4月24日參加三晉小學(xué)名優(yōu)教師課改展示會做觀摩課《特殊的葬禮》獲特等獎，并做專題講座《與課改同行》;
11月27日參加山西省第14屆小學(xué)名優(yōu)教師示范課《珍珠鳥》獲特等獎，并做專題講座《如何做一名優(yōu)秀的教師》;
11月29日受呂梁市離石區(qū)城內(nèi)小學(xué)之邀做示范課并做講座;
11月30日受呂梁市國貿(mào)大酒店之邀為酒店員工們作題為《為了誰》的專題講座;
12月1日受太原東華門小學(xué)之邀做專題講座，并做示范課作為他們學(xué)校語文組的“三維目標(biāo)的檢測與落實”主題教研活動的實踐課，參加教研的還有山西大學(xué)教育學(xué)院的侯院長和50多個研究生。
12月2日參加山西省首屆青年教研員基本功大賽，進(jìn)行了限時命題、現(xiàn)場評課、學(xué)科素養(yǎng)答辯等，獲得二等獎。
(2)實踐與寫作應(yīng)該是教研員工作的雙翼，盡管我的筆仍很稚嫩，但我在嘗試著寫：
《第一課時同樣可以風(fēng)生水起》在《晉城教育》發(fā)表。
《淺議一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)》獲省級二等獎。
參與編寫了山西省希望出版社《單元同步測試卷》1—6年級上、下冊。
成功命制了小學(xué)各年級語文、音樂、美術(shù)A、B卷。
(3)下鄉(xiāng)聽課150多節(jié)。
二、今后工作的一些想法：
1.加大對新教師的培訓(xùn)力度，切實研究解決新教師在課堂教學(xué)中出現(xiàn)的新問題。
2.加大對骨干教師的錘煉力度，切實改變骨干教師隔山觀火的態(tài)度，以點代面，整體提高教師的專業(yè)水平。
3.從學(xué)生和教師的發(fā)展維度來提高課堂教學(xué)的有效性，切實改變教研員隔靴搔癢的做法，豐富已有的有效教學(xué)的理論探討與實踐研究。
4.在實戰(zhàn)的研訓(xùn)中努力使教師走出“教學(xué)內(nèi)容止于淺表而失于虛，組織活動取悅學(xué)生而荒于嬉，合作探究流于形式而毀于隨”這三大誤區(qū)，切實改變服務(wù)不到位、指導(dǎo)不深入的現(xiàn)象。
5.積極主動、誠懇及時向上級領(lǐng)導(dǎo)匯報工作，交流感情、溝通情況、得到指點、查漏補(bǔ)缺、及時改進(jìn)、和諧工作，切實改變傻干蠻干的工作作風(fēng)。
6.舉行學(xué)科教師基本功大賽，采取基層海選、再集中決賽，切實促進(jìn)教師整體提高。
忙碌伴隨著充實，汗水孕育了豐碩。今天，當(dāng)我們在歲月的從容中駐足回望，靜靜沉思，我們發(fā)現(xiàn)，欣喜和嘆惋已蔥蘢了我們曾經(jīng)的旅程。我們不知道歲月還將對我們有哪些饋贈，但我堅信：在穿行歲月的腳步中，我將一路踏響教研的強(qiáng)歌!在教研員工作的主陣地上，我將一如既往，以腳踏實地、注重實效為工作導(dǎo)向，在平凡的崗位上壘筑信念，開拓進(jìn)取，與時俱進(jìn)，竭盡全力彰顯自己的工作特色，實現(xiàn)自己的人生價值。
教研員工作心得感想范文6
從事教研工作，光榮而神圣，平凡而偉大。因此，人們稱教研員是課程改革的引路人，是引領(lǐng)教師走向成功的人梯和鋪路石，是不計個人得失、無私奉獻(xiàn)的楷模，是學(xué)科教學(xué)的領(lǐng)頭雁，是教師心目中的專家。那么，我們應(yīng)怎樣名符其實地當(dāng)好一名教研員呢?我認(rèn)為當(dāng)好一名教研員必須做到以下幾點：
一、認(rèn)真履行教研員崗位職責(zé)，努力適應(yīng)教研工作要求
首先，要正確認(rèn)識教研員工作：教研需要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感;熱愛教研工作，積極鉆研，不斷創(chuàng)新;師德高尚，為人師表的教研員。教研員的工作作風(fēng)應(yīng)該力求嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實、創(chuàng)新、高效。
其次，進(jìn)一步明確教研員的崗位職責(zé)，這有助于把握工作的方向?？傮w看，教研員的崗位基本職責(zé)包含以下幾方面的責(zé)任：①教育科研，指導(dǎo)和參與教改實驗，②教學(xué)研究，③政策研究，④教學(xué)管理，⑤教學(xué)指導(dǎo)，培養(yǎng)教師，⑥組織教研活動，⑦評價教學(xué)，分析教學(xué)質(zhì)量，⑧總結(jié)推廣教學(xué)經(jīng)驗。
再次，教研員要有一定的危機(jī)意識，把工作既當(dāng)成學(xué)習(xí)的機(jī)會，也當(dāng)作對自我能力的挑戰(zhàn)。要立志(給自己一個目標(biāo)，不氣餒)，立言(規(guī)范自己的說話，不隨意)，立行(注意自己的行為舉止，不違規(guī))。
另外，教研員要確立終身學(xué)習(xí)的意識。教研員在工作中，還要努力改善自己的知識結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化本體知識、條件知識、科學(xué)文化知識與信息技術(shù)知識的學(xué)習(xí)與掌握，以適應(yīng)現(xiàn)代教研工作發(fā)展的客觀需求。
二、 制定教研計劃應(yīng)突出科學(xué)性與可行性
首先，教研計劃制定要有一定的規(guī)范性(工作計劃應(yīng)有一定的格式)。其次，計劃制定中，要嚴(yán)格落實市區(qū)教研室的工作計劃，再落實自己學(xué)科相關(guān)計劃。計劃執(zhí)行要考慮量力而行，不能出現(xiàn)“種了他人的地，荒了自己的田”的現(xiàn)象。再次，計劃制定最好有提前的思考，應(yīng)當(dāng)事先與中心組教師充分醞釀，同時要考慮計劃的可執(zhí)行與可實現(xiàn)程度，不能圖形式而最后計劃沒有落實。計劃的可執(zhí)行與可實現(xiàn)程度，主要考慮：你需要做什么，你可能做什么，你可以做什么，你必須做什么。
另外，還需注意以下幾點：一是善于學(xué)習(xí)，多看，多讀書，多了解同行的計劃，值得學(xué)習(xí)的地方，做有心人。二是善于模仿，計劃、常規(guī)工作模仿、借鑒與移植，特別注意跨學(xué)科的移植與模仿很有實際意義。三是善于請教，向同事、學(xué)科名師請教和學(xué)校管理人員請教。四是善于反思，進(jìn)行工作的階段性反思，或教研項目的反思。比如，反思教學(xué)內(nèi)容是否落腳在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，反思教學(xué)方式、手段是否改革創(chuàng)新，反思測試與評價是否關(guān)注了學(xué)生的全面發(fā)展，等等。
三、整合學(xué)科優(yōu)秀教師資源，充分發(fā)揮學(xué)科中心組作用
要積極創(chuàng)設(shè)有利于各類教師發(fā)展的機(jī)遇。平時，應(yīng)充分發(fā)揮優(yōu)秀教師專業(yè)引領(lǐng)與示范作用，為以后開展教研活動提供名師資源。為教師創(chuàng)設(shè)發(fā)展機(jī)遇，當(dāng)教師體會到成功的同時，也才會感激教研員給他搭建的臺階。
要對本區(qū)域內(nèi)各層次教師有一個基本的專業(yè)發(fā)展支撐的規(guī)劃，而不是僅憑個人感情和關(guān)系的遠(yuǎn)近來確定幫扶的對象，這樣不利于形成、樹立自身在教師中學(xué)科影響力。與此同時，要注意不能把教研員的一些學(xué)科職責(zé)當(dāng)交易。比如一些評估和評比，不注意公平、公正，會給自己帶來不必要的麻煩。解決問題的最好辦法就是按標(biāo)準(zhǔn)操作，遇到問題，及時匯報，不擅自違規(guī)操作。在工作中，教研員要像愛護(hù)自己的生命一樣來維護(hù)政策的嚴(yán)肅性.
要充分發(fā)揮學(xué)科中心組的作用。學(xué)科中心組是在學(xué)科教研員指導(dǎo)下，以學(xué)科教研為核心，進(jìn)行學(xué)科課程建設(shè)、考試命題、學(xué)科評估開展研究、指導(dǎo)與服務(wù)的學(xué)術(shù)性團(tuán)隊，是學(xué)科骨干教師的優(yōu)秀代表，是學(xué)科的智囊團(tuán)，是課改理念的先行者，是學(xué)科教研的研究者，是“信息科技與學(xué)科整合”經(jīng)驗的示范者和輻射者。其工作職責(zé)一般包含以下方面：
?、俜慕萄袉T管理，能積極參與學(xué)科教研計劃的研討與制定，統(tǒng)一學(xué)科教學(xué)進(jìn)度，并能提出建設(shè)性意見和建議。能協(xié)助教研員進(jìn)行學(xué)科課程建設(shè)，對學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材結(jié)構(gòu)、教材體系進(jìn)行系統(tǒng)研究，提出學(xué)科教學(xué)的基本思路，編制教學(xué)建議，對學(xué)校教研組與備課組工作提出指導(dǎo)性意見;
?、诜e極關(guān)注本學(xué)科的發(fā)展動態(tài)，收集和處理最新教學(xué)信息，堅持“自我反思，同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)”并重的校本教研方式，積極推進(jìn)學(xué)科校本教研，促進(jìn)品牌學(xué)科的打造，努力使中心組真正成為學(xué)科教學(xué)工作的研究中心、輻射中心和示范中心;
?、勰芊e極參與本學(xué)科教研活動，注意發(fā)揮專業(yè)示范和學(xué)科引領(lǐng)作用，協(xié)助教研員組織專題研討、觀摩示范等形式，推廣教學(xué)經(jīng)驗，積極指導(dǎo)青年教師的業(yè)務(wù)發(fā)展，能主動參與在本學(xué)科各類研究課、講座和主題教研活動的策劃、準(zhǔn)備、指導(dǎo)與點評;
?、苣軈f(xié)助學(xué)科教研員對學(xué)科教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)狀況進(jìn)行跟蹤、監(jiān)控、分析研究，為教研室教研工作決策提供服務(wù)。積極參與本學(xué)科區(qū)域性學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)控調(diào)研測試等常規(guī)性命題研究，協(xié)助教研員組織學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)控的閱卷、質(zhì)量分析的數(shù)據(jù)統(tǒng)計工作;
?、菽艹袚?dān)本學(xué)科一定的教育科研項目和任務(wù)，認(rèn)真參與本學(xué)科常規(guī)性教學(xué)競賽、學(xué)科論文、課題、學(xué)科教學(xué)成果等專業(yè)性項目評審，并做到公平、公正;
⑥重視學(xué)科教學(xué)中問題的診斷與調(diào)研，根據(jù)學(xué)科需要，參與學(xué)科教學(xué)視導(dǎo)，對學(xué)校學(xué)科教研組日常過程性工作進(jìn)行檢查、評估，并按規(guī)定完成相關(guān)工作;
?、吣芙夥潘枷?，創(chuàng)新教研方法，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢，不斷加強(qiáng)教學(xué)資源的建設(shè)、合作和共享，積極協(xié)助區(qū)教研員完善和維護(hù)區(qū)學(xué)科教育信息網(wǎng)的建設(shè);
?、鄥⑴c對學(xué)科教研員教研活動績效的評估。
四、 恰當(dāng)協(xié)調(diào)人際關(guān)系，營造民主高效的教研氛圍
教研員要密切聯(lián)系一線教師，正確認(rèn)識教研員與教師的關(guān)系：教研員與教師是工作上的合作關(guān)系，是良師益友的關(guān)系，是相互學(xué)習(xí)、共同研究的關(guān)系.教研員要善于與教師交朋友，切莫擺架子，要做教師的知心人。教研員應(yīng)慎言而敏于行。尤其是在評課上、教研活動的策劃和工作布置上，要注意人際關(guān)系的協(xié)調(diào)，不盲目行事，更不意氣用事。因此，工作中要注意協(xié)調(diào)好以下幾類人員關(guān)系：
與學(xué)校校長、教學(xué)校長的關(guān)系：不要輕易越過教師找校長反映問題，個別問題與教師直接交換，全局性的問題，可以與校長交換。交換意見的原則，以成績肯定不保留，問題剖析要到位，解決辦法要明確。另外，也可以通過教研室主任途徑進(jìn)行意見轉(zhuǎn)達(dá)。
與教導(dǎo)主任的關(guān)系：常規(guī)性教研工作，在學(xué)校內(nèi)落實階段，有問題最好與教研組長不能解決時再去找。
與備課組長的關(guān)系：常規(guī)行教研工作，可以直接找，這樣有利于工作落實和推進(jìn)。說話口氣要平等，不能以命令式，要以商量和建議的口氣比較好。
與普通教師的關(guān)系：對教師要熱情、熱心，關(guān)心教師教學(xué)上的困難。幫助想辦法解決實際困難。不要無原則性的對教師事事做承諾，不確定的事不要輕易表態(tài)，可以以退為進(jìn)。比如說自己要問問情況，了解清楚再答復(fù)等。另外，要重視和善于調(diào)動青年教師積極性，這是支撐本人教研工作的持久動力與源泉。同時也要注意發(fā)掘中年教師的潛能，他們蘊(yùn)藏在地下的火山的能量。
與名優(yōu)教師的關(guān)系：首先要尊重，其次，多征求意見，但不能事事都沒主見，要有原則性。同時，也善于利用機(jī)會發(fā)揮其示范作用，這類教師自己也高興。
與同事的關(guān)系：彼此尊重，團(tuán)隊合作意識，要能吃苦，不能太計較吃虧，不斤斤計較。工作中遇到困難要善于向同事和領(lǐng)導(dǎo)求助，適當(dāng)時機(jī)進(jìn)行工作想法和進(jìn)展匯報。另外，教研員要適當(dāng)?shù)膱猿知毩⑷烁窈妥晕姨厣?，并善于借助外力與資源。
五、深入一線，準(zhǔn)確把握教學(xué)規(guī)律，不斷提高教研業(yè)務(wù)能力
教研員要經(jīng)常深入一線，了解教學(xué)情況。教研員應(yīng)有計劃的深入課堂，接觸教師，收集信息，了解全區(qū)學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀和全區(qū)學(xué)科師資狀況，有利于選擇合適的人干合適的事，從而對自己教研工作提供業(yè)務(wù)支撐。
教研員要準(zhǔn)確把握教學(xué)規(guī)律，形成自己的工作特點。教研員要按工作計劃的進(jìn)程，有序安排工作，使自己工作忙而不亂，緊而有效。不受周圍不良工作方式與氛圍的影響。
教研員要重視實踐經(jīng)驗積累，不斷提高教研業(yè)務(wù)能力。具體應(yīng)做到“六要”：
一要聚焦課堂，重視以課例為載體的課堂教學(xué)研究。因為教師專業(yè)化研究的第一現(xiàn)場在課堂。教研員要積極提高觀課、學(xué)科指導(dǎo)、評課能力，即對教學(xué)工作的示范能力要強(qiáng)，要做到能教能研。在備課、上課、命題、質(zhì)量分析和評估教學(xué)工作等各個方面成為教師的榜樣.
二要有一定的文字能力，勤于動筆，善于總結(jié)。應(yīng)經(jīng)常撰寫論文、教育敘事、博客。作為教研員，一年發(fā)表1～2篇文章是基本能力。
三要具備很強(qiáng)的教學(xué)研究和教育科研的能力，能逐步開展課題研究。首先，要不斷吸收和更新知識，收集教學(xué)研究情報，使教育思想始終處在教學(xué)改革的前沿.其次，教研員應(yīng)明確研究的主攻目標(biāo)，如研究方向，確定科學(xué)的研究規(guī)劃和研究課題。第三，要開展扎實的系統(tǒng)研究，有系統(tǒng)的研究成果.
四要不斷加強(qiáng)教研員的組織協(xié)調(diào)能力。組織能力體現(xiàn)在工作思維方式、工作魄力、組織程序安排、活動的管理調(diào)控、語言表達(dá)能力等各個方面.另外，還要不斷提高教研活動的策劃能力。工作安排要有序，活動要講求實效，富有特色，要一步一個腳印地做好各項工作。
五要切實提高教研員信息技術(shù)應(yīng)用水平。教研員必須有效整合傳統(tǒng)教研手段的優(yōu)勢與信息技術(shù)的優(yōu)勢，努力創(chuàng)設(shè)數(shù)字化的教研環(huán)境，實施全天候教研引領(lǐng)。比如要能熟練掌握基本的課件制作，網(wǎng)絡(luò)資源的收集、數(shù)據(jù)處理分析、學(xué)科網(wǎng)站維護(hù)、命題的電子化等。同時，借助現(xiàn)代復(fù)合型教研手段實施專業(yè)引領(lǐng)，積極開展網(wǎng)絡(luò)教研，能夠彌補(bǔ)單一傳統(tǒng)教研手段帶來的不足，提升教研效率，放大教研成果，有利于引導(dǎo)教師快速走向?qū)I(yè)成熟。
六要教研員要尊重教師，不能以權(quán)壓人，霸占學(xué)科教研的話語權(quán)。
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