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教師教學觀摩活動總結(jié)(2)

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教師教學觀摩活動總結(jié)

  其次,是教師的課堂語言。聽他們的課,你感覺不到他們是在跟學生上課,而是一種心靈的碰撞。教師的語言直擊每一個學生的心靈,學生的心靈在每一次對話中得到提高和升華。

  對學生的評價也不是簡簡單單的,順著學生的回答,名師會有意想不到的評價。讓學生聽了心情愉快,讓聽課教師聽了,若有所思。如王振會老師執(zhí)教的《稱贊》,在品讀的教學環(huán)節(jié)中,王振會老師有意識地引導學生找出小刺猬稱贊小獾的句子,讓學生個別朗讀“你真能干,小板凳做得一個比一個好!”通過老師的點評,讓學生注意讀好“真能干”“一個比一個”這些重點詞,在這里巧妙地教給學生朗讀的方法。老師引導說“我們班的小朋友一個比一個聰明,一個比一個勇敢”,再讓學生照此說“一個比一個……”說句子,同時鍛煉了學生的口語交際能力。老師在評價中稱贊和表揚學生,給學生帶來了好心情,師生起到互動的作用,也為培養(yǎng)學生的朗讀開了綠燈。這一步教學環(huán)節(jié)也特別扎實,切實體現(xiàn)閱讀教學中的閱讀性。面對學生那生動有趣的語言,使課堂充滿情趣。面對學生那脫口而出的優(yōu)美詞語和精彩的課堂生成讓在場的每一個老師折服。我常常感嘆自己的課堂太過單一和枯燥,我想教師的課堂語言真是太重要了。

  另外,就是教師語言的幽默風趣,如虞大明老師的報告以及所執(zhí)教的《祖父的園子》,都是幽默詼諧的語言風格,讓學生在不知不覺中學到了很多知識,更學到了很多方法。武瓊老師雖是已退休的老教師了,但話語間依舊是活力四射,課堂上更是魅力無窮。

  再次,是教師的隨機應變。

  聽這些老師的課,我常常覺得不知道應該怎樣去記筆記。因為每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計都讓人很意外,課外知識的收集很豐富。不僅教給學生課本知識,更注重學生課外知識的積累。課堂上的隨機應變讓人覺得他們并沒有事先設(shè)計好教案。對于學生的不同聲音,他們都能巧妙的應答。尤其是支玉恒老師的課,更是讓人帶著無限的期待,吊足了學生的胃口,一波三折卻又波瀾不驚的大師風范,讓人連連佩服。講《地震中的父與子》,更是問出了一個看似不著邊際的問題:你覺得這篇課文的題目怎么樣?可不可以改一改改成什么當然,這從中也看出了支玉恒老師的對教材的把握,甚至是超越了教材。

  一節(jié)節(jié)精彩的課聽完了,但是腦海里的一個個精彩的片段還讓我久久回味無窮。

  是的,“臺上一分鐘,臺下十年功”,他們的課堂教學可以說詮釋和演繹了什么是“精彩”。

  作為一名青年教師,任何一次外出聽課都是我學習的大好機會。參加了這次活動,我覺得自己很幸運,他們讓我深深體會到了自己的不足,讓我重新認識了閱讀教學,指引了我在閱讀教學中的方向。這樣的課堂也給我提出了新的要求,在今后的教育教學工作中我要努力學習,不斷提高自己,因為有他們在激勵著我不斷前行。

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