我最好的老師感悟總結(jié)
我最好的老師感悟總結(jié)
《我的好老師》是我在寒假里讀的一本書,這本書教會了我要尊師、重師等很多的道理。書里面一共有13課36個小故事,都非常的不錯,其中有兩個是我最喜歡的故事,在此分享感悟總結(jié)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理的我最好的老師感悟總結(jié),歡迎大家閱讀。
我最好的老師感悟總結(jié)篇1
讀《我最好的老師》有感
今天,我看到了一個故事,它給了我很大的啟發(fā)。
它講的是一個名叫惠特森的老師在課堂上信口胡編了一個“貓猥獸”的動物,還說它在冰河時期就滅絕了,學(xué)生們都做了有關(guān)它的筆記,可奇怪的是,在后來的隨堂測驗后,每個學(xué)生的考卷上都是“0”分,全班同學(xué)都氣炸了,而老師說:“你們本該說破我的把戲,因為我不是說過,它在很早的時候就滅絕了,但我故意說它是多么的漂亮,行動多么的敏捷,這都是我不可能知道的。”
我覺得,任何老師與課文都不是十全十美的,我們應(yīng)該善于觀察與思考,可以靈活地運用所學(xué)的知識,提出一個與課文不同、比較新穎一些的思路。或者也可以在認為課文、參考書有錯誤的情況下,查找一些資料,再結(jié)合生活實際,把錯誤糾正。
不僅運用資料的查閱,也可以自己親自動手做一做實驗。比如眾所周知的故事──居里夫人小時候,老師問金魚為什么放在水缸里水不會溢出來,小朋友們想了很多種答案,可居里夫人做了一個實驗,竟發(fā)現(xiàn)水也溢了出來。不就是這種愛動腦、勤思考的精神才把她領(lǐng)到科學(xué)的殿堂的嗎?
我相信,帶著疑問走入課堂,便一定可以學(xué)好所有科目!
讀《我最好的老師》有感 江蘇省無錫市連元街小學(xué)六年級⑷班 鄭怡悅
上星期語文第四單元練習(xí),最后一題是閱讀《我最好的老師》一文并寫出讀后感。文中寫了一個叫懷特森的老師,他把錯誤的動物學(xué)“教”給了他的學(xué)生,當(dāng)學(xué)生們測驗都得了不及格之后,他說出真相,并讓他的學(xué)生時刻警惕著。
讀完此文后,我覺得我的班主任謝老師和文中的懷特森先生一樣。記得上她的第一次語文課時,我讀課文時讀錯了一個字的音調(diào),當(dāng)同學(xué)們?yōu)槲壹m正時,謝老師卻說是對的,我們一下子被蒙住了,心想老師總是對的,我們也就全信了。當(dāng)做練習(xí)時剛好有那個字的音調(diào),結(jié)果是全班都錯了,我們都愣住了,明明謝老師上課時說我讀對了,怎么又錯了呢?謝老師笑著說:“那是我故意騙騙你們的,沒想到你們這么容易上當(dāng),”我們這才明白過來,以后謝老師每次提問,我們總是大膽地發(fā)表自己的見解,常常警惕謝老師“騙”我們。
就拿這學(xué)期做過的練習(xí)《第十二塊紗布》來說,文中的女護士沒有因為醫(yī)生是外科專家而被他所說的:“我全部取出來了。”而迷惑,她堅持自己是對的,為此,當(dāng)專家取出第十二塊紗布時稱贊女護士是他合格的助手。
在平時的生活和學(xué)習(xí)中這樣的例子還很多……
所以說一個人要自信,要堅持自己的正確觀點,要大膽地嘗試,這樣才會學(xué)到更多的東西。甚至還會有發(fā)明創(chuàng)造呢!
我常常提醒自己,要做一個警惕而又大膽的人,不僅在學(xué)習(xí)上而且在生活上。
我最好的老師感悟總結(jié)篇2
《我的好老師》讀后感
教師是人類靈魂的工程師。的確如此,當(dāng)我們遇到問題的時候,老師會用自己的言行感化我們,用寬容關(guān)懷的態(tài)度理解我們,老師不僅教會我們知識,還教會我們做人的道理。 在《我的好老師》中,有這樣兩個真實的故事。九零后的張黎麗是一位特教老師。在工作中,她總會遇到各種委屈和辛酸,但那些“星星的孩子”更需要別人的關(guān)懷,她毅然走上了這條艱難的道路。她幫助不會說話的孩子張開了嘴,讓心灰意冷的家長,重新燃起希望。
她把愛心融化在孩子們成長的過程中,用心靈和他們交流,用靈魂塑造他們的人生。
同樣讓我們感動的還有最會教育“問題孩子”的李圣珍老師,他的眼里沒有所謂的“差生”,平等對待每個孩子,安撫他們脆弱的心。
老師總是用他們寬大的胸懷接納我們,關(guān)注我們的成長。著名的教育學(xué)家陶行知在處理一位砸同學(xué)的男生時,沒有當(dāng)眾批評,而是讓他到辦公室?;氐睫k公室,男生已在等他,陶行知給他了一塊糖果獎勵他按時來。又拿出來一塊兒糖果,獎勵他非常尊重自己。陶行知又說,聽說你是為了幫助女生,說明你有正義感。陶行知又拿出來一塊糖果獎勵他。這位男生哭著認錯。陶行知又拿出來一塊糖果獎勵給他。 幾枚小小的糖果挽救了男生脆弱的心靈,并用平等真誠
的態(tài)度給予學(xué)生最大的尊重,在成長的路上,也多了一份溫暖和關(guān)懷。
寬容關(guān)懷不是妥協(xié),我的老師在我犯錯的時候會認真的指出我的問題,和我分析原因。在原則問題上對我嚴格要求,幫助我改掉我學(xué)習(xí)和生活上的壞習(xí)慣。我的老師給了我太多的機會,給了我展示自我的舞臺,給了我發(fā)展的興趣與愛好的空間,我的老師不僅是我的良師還是益友。在學(xué)習(xí)上“扶智”,在精神上“扶志”,在品行上“扶德”,我的老師教給我的東西讓我終生受益。
老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣,他們用關(guān)懷的心指正我們的不足,激勵我們的上進心。他們言傳身教,教會我們平等與尊重,他們不期回報,用大愛滋潤我們的心田。
我最好的老師感悟總結(jié)篇3
今天,我有幸去新淮中心小學(xué)聽了朱再桃老師上的《我最好的老師》,其實,我并不太喜歡這篇文章,一則覺得對于六年級的孩子來說內(nèi)容理解有一定難度,二則覺得文字比較平淡,沒有什么典型的語言材料可以咀嚼。
可是,聽著聽著,發(fā)現(xiàn)文字雖顯平淡,但感情卻不平淡。作者對懷特森先生前后甚至有著截然相反的評價和感情,這一切皆因懷特森先生用極為不尋常的設(shè)計帶給了我們嶄新的懷疑主義。“水嘗無華,相蕩既成漣漪;石本無火,對擊始發(fā)靈光。”做課老師就從情感沖突入手構(gòu)筑對話來學(xué)習(xí)這篇文章。
于是,在這堂課上就抓住了“這算什么老師——我最好的老師”這一情感沖突,設(shè)計了兩個主要的板塊:欲揚先抑感受“氣憤”和峰回路轉(zhuǎn) 深感“佩服”。在學(xué)習(xí)中,充分利用情感這一平臺,讀找體會重點詞句,轉(zhuǎn)換句式,拓展寫話,接受和建立新的價值觀。學(xué)生的感情變化是在品位和咀嚼課文的重點詞句中自然發(fā)生的。這使我深深地體會到,在三維目標(biāo)的融合中,情感既是教學(xué)內(nèi)容又是教學(xué)結(jié)構(gòu),既是教學(xué)目標(biāo)又是教學(xué)手段。可以融入情感這一磁場中的有知識,有能力,有過程、有方法、當(dāng)然更有態(tài)度和價值觀。
此外在第二版塊的學(xué)習(xí)中,力圖想帶領(lǐng)孩子們層層剝筍似地深入體會懷特森先生確實是最好的老師。從一堂課到每一堂課,從他的課堂到別的課堂,從課堂到課外,懷特森先生帶給學(xué)生的懷疑主義影響了孩子所有的學(xué)習(xí)方式和人生導(dǎo)向。尤其是最后的拓展訓(xùn)練,是精神和文字可以共生的載體,事實上也是學(xué)生們對懷疑,這一價值觀是否真實有效建立的一個檢驗和展示。從這個意義上說,拓的是課文的意蘊,展的是課文的內(nèi)涵。至此,感覺對這篇課文的理解漸漸清晰起來。 于是,在研究過程中,發(fā)現(xiàn)我對課文的理解也跟作者看待懷特森先生一樣經(jīng)歷了一個感情轉(zhuǎn)變。這給我一個啟示,當(dāng)你深深地沉浸在課文的文字中,你總能發(fā)現(xiàn)它的可讀之處,可教之處,可掘之處。這是研究這一課給我的最大收獲。
我最好的老師感悟總結(jié)篇4
《我的好老師》是我在寒假里讀的一本書,這本書教會了我要尊師、重師等很多的道理。書里面一共有13課36個小故事,都非常的不錯,其中有兩個是我最喜歡的故事。第一個是第一課——中國的脊梁,最后一次沖鋒。這個故事中,我知道了林俊德是一個盡職盡責(zé)的好老師,他是戰(zhàn)斗到生命的最后一刻的軍人。第二個故事是第八課——智慧向?qū)е械?ldquo;漏掉的三好學(xué)生”,王強的父母是農(nóng)民,他成績一般、表現(xiàn)一般,這讓王強有很大的自卑心。有一次在表彰會上要宣布“三好學(xué)生”名單的時候,旁邊的幾個同學(xué)就捉弄王強,說他是“三好學(xué)生”,但他并不是。但是班主任斯霞老師對校長說:“這次‘三好學(xué)生’有他,怎么會沒有呢?我明明記得有嘛。”校長生氣地把名單遞給斯霞老師,她仔細地看了一遍,拍拍腦門:“哎呀,你看我,我寫名單的時候把他漏掉了,都怪我。”我看到了斯霞老師對王強的關(guān)心,還送給王強一支鉛筆,讓他的自卑消失了。長大后,我要像斯霞老師一樣,當(dāng)一名優(yōu)秀的老師。
這本書里每課一的開關(guān)都會有一個“你知道嗎?”讓我們了解課題是怎么來的。每講完一課都會有一個“圖說”,會告訴我們很多關(guān)于課題的故事。
最后我想說,老師就像辛勤的園丁,不辭辛勞的給我們澆灌知識源泉。老師,您們辛苦了!
我最好的老師感悟總結(jié)篇5
讀〈我最好的老師〉有感
人人都說:老師是春蠶,無怨無悔地吐絲,只為結(jié)出造福天下的繭。老師教給我們許多科學(xué)的道理,使我們一生受益。今天,我學(xué)了〈我最好的老師〉這篇課文后,加深了我對老師的敬佩之情,更讓我明白了一個深刻的道理。
〈我最好的老師〉記敘了懷特森在科學(xué)課上用出人意料的方法培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考、獨立判斷的能力,和對科學(xué)的懷疑精神。
讀了這篇課文后,我大吃一驚!如今,老師們都盡量在課堂上做到十全十美,生怕自己傳授錯了知識。而懷特森先生卻還別有用心故意講錯,這種做法還真是新奇!
的確,生活中沒有任何東西是完美的,我們每個人都應(yīng)當(dāng)學(xué)會獨立思考和獨立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰?,同時也應(yīng)該具有對科學(xué)懷疑的能力。書上寫的,不一定是對的;名人說的,也不一定是至理名言。
記得我曾看過一篇文章:一位名叫聶利的12歲學(xué)生通過不斷的探究,推翻了“蜜蜂是靠翅膀振動發(fā)聲”的“真理”。
在現(xiàn)今這個社會中,人們的思想早已被先人留下的“真理”所禁錮。有幾個人能像聶利一樣勇于向“真理”論證,向科學(xué)權(quán)威進行挑戰(zhàn)呢?這不禁讓人覺得有點悲哀。
我認為,從現(xiàn)在開始,我們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)自己獨立思考的能力。不要對貌似正確的觀點相信,要堅持自己的想法。不要迷信書本,也不要迷信權(quán)威。這也是懷特森先生讓我明白的道理。
我相信,我能做一個能獨立思考的人,做一個有主見的人。
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