美術(shù)教學心得體會5篇
美術(shù)教學心得體會5篇
作為美術(shù)教學教師不能荒廢自己的專業(yè),自己應該是熱愛藝術(shù)的人,專業(yè)上應不斷精益求精,只有這樣才能成為真正的美術(shù)教學教師。下面是學習啦帶來的美術(shù)教學的心得體會,僅供參考。
幼兒園美術(shù)教學心得體會范文1
美術(shù),是幼兒十分喜歡的活動之一,美術(shù)教育是幼兒園素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,也是人生啟蒙教育的重要一環(huán)。孩子們不僅能夠從美術(shù)活動中得到無窮無盡的樂趣,而且還可以發(fā)展動手動腦能力、創(chuàng)新能力、模仿力、觀察力、想象力等,滿足其好奇心與求知欲,使他們的創(chuàng)造思維、求異思維都得到良好的發(fā)展。
什么是幼兒美術(shù)教育?其實,幼兒美術(shù)教育應與成人的專業(yè)美術(shù)教育相區(qū)別。具體來說,幼兒美術(shù)教育包括三層含義:一幼兒美術(shù)教育是一種情感教育,是滿足幼兒審美情感需要的教育。幼兒喜歡涂涂畫畫,他們對美術(shù)有一種天然的嗜好,他們對美術(shù)感性地把握世界,與他人進行情感交流。因此,幼兒美術(shù)教育應為幼兒提供情感溝通與滿足的機會。二幼兒美術(shù)教育是一種創(chuàng)造教育,是以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的教育。每個幼兒都有美術(shù)創(chuàng)作的潛能。
在幼兒的美術(shù)作品中,我們經(jīng)??梢钥吹揭恍┰诔扇丝吹郊瓤尚τ挚蓯鄣男蜗?,如不合邏輯的構(gòu)思、不合比例的造型、隨意安排的空間構(gòu)圖等。這些都是幼兒從自身經(jīng)驗出發(fā),經(jīng)過大膽想象而創(chuàng)造出來的。因此,幼兒美術(shù)教育應當鼓勵和指導幼兒以自己的眼光觀察周圍世界,形成有個人特色的藝術(shù)表象,并通過大膽想象藝術(shù)地表現(xiàn)自己的體驗。三幼兒美術(shù)教育是一種操作教育,是培養(yǎng)幼兒手、眼、腦協(xié)調(diào)活動的操作教育,也是感受和創(chuàng)造沒的過程,幼兒需要手、眼、腦的協(xié)調(diào)活動,他們需要用腦去想象、理解和加工審美意念,用語言表達感受,用手操作材料等。因此,幼兒美術(shù)教育應當為幼兒提供充分操作的機會。幼兒園美術(shù)教學是幼兒美術(shù)教育的一部分,并且是占據(jù)重要地位的一部分。
學習和掌握簡單的美術(shù)活動知識、技能,培養(yǎng)幼兒初步的表現(xiàn)力,使幼兒萌發(fā)審美情趣”是幼兒園美術(shù)教育的基本目標。掌握一定的美術(shù)知識、技能是從事美術(shù)活動的必要前提。我們在開展美術(shù)教學時應當充分利用環(huán)境的有利條件,以積極運用感官為原則,為幼兒提供充分活動和操作的機會。
小學美術(shù)教學心得體會范文2
學生在課堂活動中的狀態(tài),包括他們的學習興趣、積極性、注意力和思維方式,言行能力與質(zhì)量,發(fā)表的意見、建議、觀點,提出的問題與爭論,乃至錯誤的回答等等,無論是以言語還是以行為、情感方式的表達,都是教學過程中的生成性資源。由此可見,教學可利用資源的范圍是非常廣闊的。在時刻運動變化著的課堂中,教師應尊重每一個學生在對話過程中的獨特體驗,抓住轉(zhuǎn)瞬即逝的生成性資源,為學生開辟課堂上的“動感地帶”,使學生的課堂煥發(fā)出奪目的光彩,讓學生真正成為課堂的主人。
在教學《手形的聯(lián)想》時,我要求學生畫畫自己的手,我試圖引導學生借助自己的想象,增加必要的形象造型,使手更加的生動、神秘。看著學生,把手壓在繪畫紙上,呆板的描繪著自己手的輪廓,我在一旁不禁替他們著急,不時提醒他們:手指可以靈活的運動,造型可以千姿百態(tài),但是收效甚微。突然一位平時特別愛表演的同學提出:“老師,我們可以表演嗎?”表演手勢?我楞了一下,隨即一想,這個建議不錯,讓學生們借助表演手勢,充實手的造型,升華手的生命,何樂而不為呢?一聽表演,同學們來了興趣,于是各小組很快進入了合作學習的狀態(tài),每個同學都投入到了愉快的表演中,他們一邊表演一邊揣摩生活中的物象,一邊演一邊修改討論,好不熱鬧!學生在幻燈機上表演手影游戲,同學們覺得很新奇、很好玩,都爭著上來演示。通過游戲,一只只可愛的小動物、一個個有趣的頭像魔術(shù)般地展現(xiàn)在我們的面前,整個教室沸騰了。沸騰的場面讓學生更深刻地感受到了手的神奇、藝術(shù)的魅力,以及演示的美。
無法預約的精彩應是教育智慧的結(jié)晶,是神來之筆,而不是刻意追求的結(jié)果。學生作為教育對象,是最寶貴的教育資源。學生的既有經(jīng)驗、智慧、知識和學習的內(nèi)在潛力,都可以為教學所用,而且有越用越多、越用越豐富的特點。當你在課堂上為某個知識重點、難點一籌莫展時,如果能夠巧借學生自發(fā)吹來的“東風”,勢必會收到事半功倍的效果。這堂課我緊緊的抓住了學生送來的“及時雨”,才使得課堂上思維的火花競相噴射。在同學的啟發(fā)下,自己突有所感,忽有所悟,巧妙應對且將教學繼續(xù)下去,并獲得了意想不到的效果。真可謂是踏破鐵鞋無覓處,得來全不費功夫!
在教學過程中,開發(fā)和利用有效價值的動態(tài)生成性資源往往是可遇而不可求的,也是稍縱即逝的。新課程改革呼喚“動態(tài)生成”的課堂,只有寬松、自由、開放、生成的課堂才是“動態(tài)”的課堂。所以從現(xiàn)在開始,讓我們的教案“活”起來,讓我們的課堂“動”起來,讓我們的孩子“發(fā)展”起來!
高中美術(shù)教學心得體會范文3
本學期的教學,感觸很深,也引起了我的反思。
反思一:現(xiàn)在的學生在變。
我在課堂教學上,雖能認真地完成教學任務,但碰到了不少問題。我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學生在變。在教學中,我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學生已與上幾屆不同,他們可能因其他學業(yè)的壓力增加,他們對藝術(shù)學科越來越無所謂,學生在學習上心理壓力很重,很少歡樂,這是當今社會的一種普遍現(xiàn)象,這對我的備課帶來新的課題,例如,以前上了幾屆,內(nèi)容同是服裝的課,學生普遍很喜歡,但這一屆的學生就不一樣,反映平平,使我有所反思,在教學上要不斷探索,不能吃老本,備課必須考慮與研究學生的心理。要根據(jù)現(xiàn)在的學生進行備課,只有這樣,才能很好地完成教學任務。本學期自己在備課上下了一定的精力,在原有的備課基礎(chǔ)上進行了一定的調(diào)整,增加一些動態(tài)的影像資料,不斷充實新的內(nèi)容,來提高學生的學習興趣。我想,對于藝術(shù)學科應不斷關(guān)注社會上新的動態(tài),學生的新的變化?,F(xiàn)在的學生在變,教師應該在教學上有新的探索。
反思二,時代的審美習慣在變。
當今的時代,生活節(jié)奏、工作節(jié)奏、學習節(jié)奏等都在不斷地加快,我們的審美習慣在變。傳統(tǒng)的文化正在快速地消退,人們的眼光轉(zhuǎn)向時尚?,F(xiàn)在的學生對傳統(tǒng)不感興趣,傳統(tǒng)的名畫名曲,已變得陌生起來了,代之而起的是流行,從超女現(xiàn)象,可以看到今天的學生審美興趣。要解決這一課題,我把傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合來上,這樣既了解傳統(tǒng),也能給學生增加一定的興趣,現(xiàn)在正在嘗試?,F(xiàn)在新的課改,新的教材,對我來說也是新的起點,新教材,加強藝術(shù)性,體現(xiàn)綜合性。這需要教師知識面更廣,教師要接觸更多的藝術(shù)門類,雖說各藝術(shù)是相通的,但又有自己的特點,有自己的系統(tǒng),這需要我們教師不斷學習,能夠適應現(xiàn)在的教學。使學生通過學習,了解一定的藝術(shù)語言和藝術(shù)規(guī)律,了解傳統(tǒng)文化,來提高學生的審美素養(yǎng)。新教材關(guān)注與學生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系,體現(xiàn)實踐性和趣味性。在教學中應研究怎樣來激發(fā)學生的藝術(shù)興趣。反思中,感到,現(xiàn)在的備課不僅要鉆研好教材,而且,還要了解學生的現(xiàn)狀,了解當代人的審美心理,只有這樣才能上好現(xiàn)在的藝術(shù)課。
反思三,上好選修課。
新教材強調(diào)藝術(shù)實踐,為學生提供自我表達和發(fā)揮想象力的空間,藝術(shù)需要實踐,這是提高學生審美能力的最好方法,選修課是一種很好的途徑。在上高一的美術(shù)選修課中發(fā)現(xiàn)我校學生中對美術(shù)喜歡的很多,尤其是這屆高一。我能努力去上好美術(shù)選修課,通過一年來的學習,學生的繪畫水平有了很大的提高,不少學生很希望高二有美術(shù)選修課,能繼續(xù)參加。今年高三有不少學生參加了美術(shù)專業(yè)考試,也有名列前茅的。部分學生參加美術(shù)選修課,他們的進步也會感染周圍的學生,這樣也有利于學校的文化生活。本學期,我自己有空也畫了一些作品,這對學生產(chǎn)生了一定的影響,也提高了我在這些學生心目中的地位,我想,作為美術(shù)教師不能荒廢自己的專業(yè),自己應該是熱愛藝術(shù)的人,專業(yè)上應不斷精益求精,只有這樣才能成為真正的美術(shù)教師。這是我很重要的體會。新教材形式多樣化,在教學中,要充分運用先進的教學手段和現(xiàn)代信息技術(shù)。作為藝術(shù)課,更應呈現(xiàn)藝術(shù)化,設計集生動、有趣、互動的課件,使教材變得更豐富,更能吸引學生,激發(fā)學生的興趣。本學期能積極地參加區(qū)的教研活動,特別是寫生活動更能激發(fā)教師對藝術(shù)的熱情,這樣也有利于教學。