體育教學(xué)心得范文
隨著國(guó)際交往的擴(kuò)大,體育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和水平已是衡量一個(gè)國(guó)家、社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的一項(xiàng)重要標(biāo)志,體育教學(xué)也越來(lái)越重要,下面是小編整理的體育教學(xué)心得,歡迎大家參閱。
小學(xué)體育課堂教學(xué)心得
學(xué)會(huì)經(jīng)常反思是青年教師成長(zhǎng)過(guò)程中一條必由之路。反思就是指體育教師對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行自我觀察、自我監(jiān)控、自我調(diào)節(jié)、自我評(píng)價(jià)后提出一系列問(wèn)題,以促進(jìn)自身能力的提高。
一、要把握好反思的幾個(gè)要點(diǎn);
1、教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成。新體育課程所追求的是對(duì)學(xué)生的完整教育,而不僅僅是傳授運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能。體育教學(xué)的目的是促進(jìn)學(xué)生通過(guò)體育學(xué)習(xí)和活動(dòng)得到全面發(fā)展,其真正意義不僅僅局限于教給學(xué)生某些運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能,更重要的是通過(guò)體育教學(xué),使學(xué)生學(xué)會(huì)體育學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià),形成運(yùn)動(dòng)愛(ài)好和專長(zhǎng),形成樂(lè)觀開(kāi)朗的生活態(tài)度。好的體育課堂教學(xué)甚至能使學(xué)生一生受益。
2、教案內(nèi)容是否合理。學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣主要體現(xiàn)在喜歡體育與健康課和主動(dòng)參與體育活動(dòng)的程度上。在以往的體育課堂教學(xué)中,青年教師關(guān)注的是教學(xué)能力是否得到充分表現(xiàn),很少考慮應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣和積極性。體育課程是一門以身體活動(dòng)為主要手段、以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的的課程??梢赃@樣認(rèn)為,一切對(duì)學(xué)生健康有利的教學(xué)內(nèi)容都可以納入選擇范圍,這樣可使體育課程的教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩。那些學(xué)生一輩子不會(huì)使用,且對(duì)健康無(wú)多大益處,盡管已沿襲了幾十年的活動(dòng)內(nèi)容,完全可以不被選擇。
3、教學(xué)主體是否突出。傳統(tǒng)上,對(duì)一堂體育課的評(píng)價(jià)首先是看教學(xué)目標(biāo)是否明確、內(nèi)容安排是否合理、教學(xué)組織是否嚴(yán)密、聲音是否洪亮有力、哨音是否富有節(jié)奏感、講解是否清楚、動(dòng)作示范是否準(zhǔn)確……作為一名體育教師,做好這些方面似乎無(wú)可非議。然而,這樣的體育課學(xué)生究竟學(xué)到什么?體驗(yàn)到什么?學(xué)生的主體地位如何在這樣的體育中得以體現(xiàn)?新課程的體育教師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)十分重視學(xué)生的情感體驗(yàn)。如果學(xué)生被動(dòng)地應(yīng)付體育與健康課,那么,只能將這樣的課堂教學(xué)看作是失敗的教學(xué)
4、運(yùn)動(dòng)參與是否突出。根據(jù)現(xiàn)代教育教學(xué)的理念,即使體育教師在一堂課中表演得再充分、再出色,這樣的體育與健康課也不能稱之為好課。面向全體學(xué)生,全面發(fā)展學(xué)生是新課標(biāo)明確要求的。我們的日常教學(xué)必須遵循這一要求,充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生參與的主體意識(shí)。學(xué)生不僅在課堂上要積極主動(dòng)地參與練習(xí)活動(dòng),而且要把參與的觸角審到教師對(duì)課的備課過(guò)程,包括教學(xué)內(nèi)容的選擇,課程資源的開(kāi)發(fā),教學(xué)目標(biāo)的確立,信息渠道的拓展,以及教學(xué)方法、活動(dòng)方式、組織形式擬定等,從而真正將參與的多樣性與過(guò)程性轉(zhuǎn)化為可信的現(xiàn)實(shí)行為。通過(guò)參與喚醒學(xué)生的主體意識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與探索欲望;通過(guò)參與體驗(yàn)情感,磨練意志,豐富心理,體驗(yàn)合作;通過(guò)參與發(fā)現(xiàn)、形成、運(yùn)用、驗(yàn)證、延伸某方面的體育知識(shí)、健身方法、運(yùn)動(dòng)技能;通過(guò)參與生成創(chuàng)造契機(jī),激發(fā)創(chuàng)新靈感,提升教學(xué)境界等。
5、教學(xué)評(píng)價(jià)是否合理。由于新體育課程強(qiáng)調(diào)以“健康第一”為指導(dǎo)思想,課程目標(biāo)也是直指學(xué)生整體健康水平的提高,因此對(duì)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)看課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方案和計(jì)劃的制定、教學(xué)內(nèi)容的選取、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面是否體現(xiàn)“健康第一”的指導(dǎo)思想,是否有效地促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。我們應(yīng)通過(guò)正確合理的體育與健康課堂教學(xué)評(píng)價(jià)來(lái)促進(jìn)體育教師的進(jìn)步和發(fā)展。既可由教師總結(jié)歸納,也可讓學(xué)生談心得體會(huì);既要進(jìn)行整體性評(píng)價(jià),也要進(jìn)行個(gè)體性分析;既要有參與過(guò)程得失的查檢(過(guò)程性評(píng)價(jià)),也要有參與結(jié)果等級(jí)的評(píng)定(終結(jié)性評(píng)價(jià))。師生間互相反饋評(píng)價(jià)信息,不斷促進(jìn)參與行為的優(yōu)化。
體育教師教學(xué)心得
上一年級(jí)的課,相當(dāng)頭疼啊。
孩子多,而且相當(dāng)?shù)聂[騰,很多時(shí)候我真是羨慕孩子們的精力,從早上來(lái)到學(xué)校一直到下午放學(xué)回家,說(shuō)句不好聽(tīng)的,嗷嗷亂叫一整天一點(diǎn)都不覺(jué)得累,不得不自嘆老矣老矣……
本身就這么大精力,在班里的語(yǔ)文數(shù)學(xué)課老師又管得嚴(yán),音樂(lè)美術(shù)課也不輕松,所以孩子們幾乎把所有能爆發(fā)的能量都積攢在了體育課上釋放。
可以想象,體育課是一種什么景象。
從開(kāi)始上課就要提著勁,那組先出門,那組后出門,隊(duì)伍怎么站,路隊(duì)怎么走,一點(diǎn)環(huán)節(jié)都不能松懈,一節(jié)課下來(lái)要用上高年級(jí)三倍的經(jīng)歷。
一年級(jí)還有一個(gè)讓人頭疼的地方就是什么東西都需要教,立正稍息,左右看齊,踏步立定,體操隊(duì)形,很多時(shí)候真是喊了半天,人家根本視你為無(wú)物幾個(gè)人湊在一起玩的不亦樂(lè)乎。
所以幾乎沒(méi)教一個(gè)口令我都要糾結(jié)一回。
不過(guò)今天上課也算是有所突破。
今天上課復(fù)習(xí)上學(xué)期學(xué)過(guò)的口令,其中復(fù)習(xí)到原地踏步走和立定兩個(gè)口令。
這兩個(gè)口令在眾多基本口令中算是比較復(fù)雜的,因?yàn)榈谝?,是因?yàn)樵靥げ阶吆芏嗪⒆記](méi)有節(jié)奏感,根本不按照你的拍子踏步,第二,有些孩子不分左右,一踏在右腳上,第三立定口令許多孩子不會(huì)做,聽(tīng)到立定之后就停了下來(lái),沒(méi)有繼續(xù)踏兩步。
所以以前交過(guò)的好幾屆一年級(jí)在這個(gè)口令的學(xué)習(xí)上都存在一定的障礙,今年也是。
上學(xué)期其實(shí)很多時(shí)候我已經(jīng)教了好幾遍了,但是效果卻不是特別好。
今天上課中,無(wú)意發(fā)現(xiàn)了一種方法,效果不錯(cuò)。
那就是首先把原地踏步走動(dòng)作分解,讓孩子聽(tīng)到原地踏步走口令之后,只踏左腳一步,重復(fù)練習(xí)三四次,只踏一下。
然后依次踏兩下,就是左右腳兩下,
然后他左右左三下。
接著,由老師喊口令,孩子們只做動(dòng)作連貫練習(xí)。
這樣做的目的是因?yàn)樵靥げ阶咭欢?,一二一,的口令中間有一拍停頓,但是孩子們不會(huì)喊,往往會(huì)喊成一二一一二一一二一,這時(shí)教師喊口令,孩子們聽(tīng)到老師喊的方法之后,不用教自然而然的就跟著學(xué)會(huì)了。如果你真的給他講什么中間要空一拍之類,估計(jì)小家伙們會(huì)聽(tīng)的云里霧里的了。
關(guān)于立定口令,以前我都會(huì)和原地踏步走口令聯(lián)系起來(lái)講,對(duì)孩子們說(shuō)聽(tīng)到立定口令之后不要馬上停止踏步,再踏兩下步,同時(shí)口中喊 一二 再停下。
但是這樣的教學(xué)方法學(xué)生很難理解,并且實(shí)際操作起來(lái)效果也非常不理想,很多孩子還是不明白立定之后到底怎么辦。
今天我采用了一個(gè)新的方法,效果很好。
那就是把 立定 口令單獨(dú)教給孩子。
讓孩子們首先原地立正,然后老師喊 立定 同學(xué)們聽(tīng)到之后 踏兩步 同時(shí)喊一二。
根本沒(méi)有說(shuō)在原地踏步的時(shí)候聽(tīng)到立定應(yīng)該怎樣去做。就是這樣單獨(dú)把立定拿出來(lái)重復(fù)練習(xí)。
若干次之后,練習(xí)原地踏步,然后直接喊立定,因?yàn)閯偛诺木毩?xí),百分之九十以上的孩子準(zhǔn)確的踏步兩下,口喊一二,完成動(dòng)作。
效果非常好。
看來(lái)教一年級(jí)不是最好教,而是最難教的,并且富有很高的技術(shù)含量。
想教好不但要有超人的耐心,超人的愛(ài)心,超人的教學(xué)藝術(shù)。
呵呵,難道我是超人不成?
中學(xué)體育教學(xué)心得
一、利用游戲形式培養(yǎng)學(xué)生的興趣
游戲在中學(xué)體育實(shí)踐中起到了相當(dāng)重要的作用,通過(guò)游戲能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)集體的優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛(ài),也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良機(jī)。例如,在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。也有在練習(xí)中失敗的學(xué)生互相埋怨,導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生厭惡心理而退出比賽。這樣一來(lái),不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行,而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí),教師要抓住這一契機(jī),耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義,正確看待比賽的成敗,批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因,找出制勝的有利因素,最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”,以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
二、培養(yǎng)能夠接受意外事實(shí)的能力
任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順的。同樣,學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中,也難免會(huì)遇到一些挫折。例如,在一場(chǎng)班級(jí)拔河比賽中,因教師發(fā)現(xiàn)某班多了一名學(xué)生的,故大聲斥責(zé),結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗。這種由于決心書(shū)外因素造成的失利使學(xué)生難于接受,情緒非常惡劣。對(duì)于這種意外事情的發(fā)生,我們體育教師要主動(dòng)地向?qū)W生說(shuō)明真相,講清道理,充分肯定他們的實(shí)力,保護(hù)他們的自尊心,并提供再賽的機(jī)會(huì)。同時(shí)還可以通過(guò)我國(guó)運(yùn)動(dòng)員參加世界大賽出師不利的典型事便來(lái)教育學(xué)生,使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外,培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實(shí)的能力,從而增強(qiáng)抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)力。
三、利用小組活動(dòng)形式,培養(yǎng)樂(lè)于合群的性格
性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響,而人的性可知與際關(guān)系和心理健康有著密切聯(lián)系。中學(xué)階段是性格形成期,我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格,使他們樂(lè)于交往,興趣廣泛,與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中,常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng),只是坐在一旁觀看或四 處走走。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對(duì)這一情況,教師可親自出馬,帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng),指導(dǎo)小組活動(dòng)方法,并在巡視中不時(shí)地過(guò)問(wèn)該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況,及時(shí)表?yè)P(yáng)小組成員取得的成績(jī),使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。此外,還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽,讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累,持之以恒,就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。
四、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力
創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要內(nèi)容。因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成,必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂(lè)觀的情緒。為此,體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過(guò)多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實(shí)用性,以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神待等方面的提升,獲得成功和愉快的體驗(yàn),使他們能熱愛(ài)體育,增強(qiáng)自尊心和自信心。此外,還可通過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng)新,以開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力,并給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍,同時(shí)為學(xué)生提供機(jī)會(huì),培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力。
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