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班主任學(xué)習(xí)心得感悟

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  班主任任重道遠,不僅要想把學(xué)生教育好,把班級管理好,下面是小編整理的班主任學(xué)習(xí)心得體會范文,歡迎大家參閱。

  班主任學(xué)習(xí)心得體會范文

  班主任肩負著教育和管理學(xué)生的重任,要想把學(xué)生教育好,把班級管理好,必須不斷地學(xué)習(xí)和探索,尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念,適應(yīng)“以人為本”的教育理念,才能把班主任工作做好。本人認為,只要觀念更新,班主任工作成效隨之也就會出現(xiàn)。

  一、關(guān)注每一位學(xué)生的差異性是絕對的,在任何時候、任何情況下學(xué)生總會有差別。

  這就決定了作為班主任,接受每一個學(xué)生是無條件的。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛護、幫助和教育。班主任平等公正地對待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求,也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛,它像陽光一樣,灑向大地上每一個角落。喜愛優(yōu)等生,歧視后進生,是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說:一個人,愛自己的孩子是人;愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說:一個班主任愛優(yōu)等生是人;愛后進生是神。當(dāng)然,對后進生的教育要付出更多的勞動,但是,只要班主任拿出真誠的愛心,就會發(fā)現(xiàn),后進生也有許多可愛之處,也有許多閃光點,不失時機地進行教育指導(dǎo),就能促使他們不斷進步。

  二、構(gòu)建師生對話平臺 “嚴師出高徒”這話沒錯,但這還不夠。

  班主任工作是以促進學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過程中,班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ?,他所扮演的角色是良師益友的角色。因而,在班主任工作中,必須淡化教育者的角色痕跡,與學(xué)生平等對話。建立朋友般的師生關(guān)系,做到師生之間的相互悅納。在學(xué)生人生成長階段,自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個核心。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進者。中專生即將走向社會,等待他們的是一個五彩的世界,他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴,不是喋喋不休的說教,他們需要的是能夠理解、信任他,與他平等對話,伴他成長的引路者,解惑人。

  三、讓學(xué)生自主管理 學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人,對問題的理解會更接近,因而他們更容易溝通。

  作為班主任要善于把問題擺在學(xué)生面前,引導(dǎo)學(xué)生出主意,想辦法,這樣既增強學(xué)生的參與意識與解決問題的能力,又達到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。

  班主任盡可能減政放權(quán),盡可能把班級管理看做是學(xué)生們自己的事情,不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計到職責(zé)權(quán)限的劃分,從活動的組織者到學(xué)生干部的教育,我們都應(yīng)滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動,培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。面對一個個活蹦亂跳的學(xué)生,他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。班主任要做的并不是簡單地堵漏洞,死死盯住學(xué)生的言行,隨時以組織紀律管束之,而應(yīng)當(dāng)是做細致地疏導(dǎo)。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境,創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍,形成開放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染學(xué)生,以求“潤物細無聲”。

  四、讓班級管理科學(xué)化 出了問題才去解決,這是“亡羊補牢”式的管理。

  要想把一個班級管好,隨意是不行的,必須講究科學(xué),講究方法,這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上,許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法,使自己不斷地完善。如:班干部輪流坐莊,競爭上崗;師生共議,同樹良好班風(fēng);制定切實可行的班規(guī)班紀;建立班級量化考核管理制度;開展“比、學(xué)、趕、幫、超”的競賽活動;發(fā)揮典型示范作用,開展班級各類明星評比活動。另外,我們還可以選好主題,定期召開班會;正確使用表揚和批評這一武器,建立問題集體評議制度;按學(xué)生類型,召開教導(dǎo)會或個別談話;建立家校聯(lián)系制度等。

  總之,班主任工作是一個復(fù)雜的工程,同時也是一個動態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心經(jīng)營,去構(gòu)建。

  關(guān)于班主任學(xué)習(xí)心得體會

  為適應(yīng)班主任教師對新時代教育理論的要求,我校全體班主任在2011年12月16日前往江陰中等專業(yè)學(xué)校(原青山職高)和江陰高中初中部學(xué)習(xí),聽取了葛柏炎校長和徐靜老師的報告,通過認真的學(xué)習(xí),使我有了很大的收獲,現(xiàn)將自已的班主任學(xué)習(xí)心得體會總結(jié)如下:

  一、思想意識得到了全面提高,對學(xué)校的德育教育工作有了更為深刻的了解。在江陰中專,觀摩了學(xué)生宿舍、學(xué)生商業(yè)區(qū)、軍訓(xùn)化課間操、學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、實訓(xùn)中心等,聽取了葛柏炎校長《構(gòu)建積極德育體系,踐行育人為本思想》的講座。江陰中專通過文化育德、行為鑄德、知識養(yǎng)德、勞動礪德的積極德育的實踐,使得人人都有閃光點,人人都要有作為,從而實現(xiàn)修身立德、自立自強的德育目標。這一系列形成管理形成合力的德育特色做法給大家留下深刻的印象。然后去市中聽取了徐靜老師的報告《做學(xué)生生命中的貴人》,徐靜老師的報告中說到“細節(jié)決定成敗”這句話,我雖然思考過,但聽了徐老師的報告我才有了更深入的體會。“教師的魅力體現(xiàn)在細節(jié)上”,班主任要具備一定的觀察能力、識別能力,要敢于教育。這些事件的背后折射出徐靜老師對學(xué)生教育的良苦用心,通過徐老師和學(xué)生的交流,較好的發(fā)掘了主題班會的各種材料?,F(xiàn)在想來,我們不能再一味怪責(zé)學(xué)生能力不強,不長記性,而應(yīng)該徐老師那樣耐心地、富有藝術(shù)地溝通。“注重細節(jié),追求完美”,這提醒我在以后班級管理中要善于觀察,多想會想,用主題班會的陣地讓學(xué)生受到思想教育,而不是不夠耐心地進行簡單處理。

  對于我們的班主任來說,學(xué)生是有血有肉的人,關(guān)愛學(xué)生就是關(guān)愛生命,班主任要做全面關(guān)懷學(xué)生生命發(fā)展的最有主導(dǎo)性的教師。

  二、要做好學(xué)生工作必須加強自身建設(shè)。班主任的自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的德育素質(zhì),這是班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望的前提,它是做好班主任工作的無形資本。班主任的一舉一動、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。在葛校長和徐老師的報告以及拓展訓(xùn)練中,都隱含了“身教勝于言教”這一觀點,要求學(xué)生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。這樣才能更好地影響全體學(xué)生。常規(guī)活動是學(xué)生校園 生活的一個組成部分,而文化和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)、技術(shù)能力的訓(xùn)練是學(xué)生校園生活的重心,占用了校園生活的主要時間,通過認真的學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)學(xué)生的上進心、責(zé)任心、事業(yè)心、吃苦耐勞、刻苦鉆研、科學(xué)思維、尊敬師長等等良好的品質(zhì)。放任松懈的學(xué)習(xí)狀態(tài),會養(yǎng)成不求上進、自由散漫、弄虛作假、蔑視師長等不良習(xí)性。所以,對優(yōu)秀學(xué)生而言,知識學(xué)習(xí)不僅是未來職業(yè)的需要,也是培養(yǎng)良好品德的載體,知識學(xué)習(xí)的過程本身也是品德培養(yǎng)的過程。

  此外,充分內(nèi)化的人文知識和科學(xué)知識,對學(xué)生思想品德的提高、認識能力的提升也將起到“由內(nèi)養(yǎng)外”的滋養(yǎng)功效。優(yōu)秀的美文美詩,嚴謹?shù)恼畏?,豐富的專業(yè)課程不僅陶冶了學(xué)生的情操,提高了學(xué)生的認識能力,充實了學(xué)生的文化內(nèi)涵,還能引導(dǎo)學(xué)生形成正確的道德認識、道德覺悟,形成正確的人生觀、世界觀、價值觀,這就是知識養(yǎng)德的意義。葛校長強調(diào)了“職校生也要勤奮學(xué)習(xí)”的口號,加強課程改革,以“易教易學(xué),實效高效”為原則,使學(xué)生勝任學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí)、忙碌學(xué)習(xí);對于我們改革教學(xué)方式,實施“真教、真學(xué)、真考”策略有著非常重要的借鑒意義。

  三、正確評價和鼓勵學(xué)生。教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進行評價,教師的評價要公正,只有公正地評價每一個學(xué)生,才能使學(xué)生信服,從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此,在學(xué)習(xí)葛校長和徐老師的報告后,我們在教學(xué)中生活中也要力求公正的評價每一位學(xué)生,對成績好的學(xué)生不護短,對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視,注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點,并使之發(fā)揚光大。葛柏炎校長和徐靜老師都注意到了這一德育教育點。反思我們過去的工作,關(guān)鍵還是對辦學(xué)指導(dǎo)思想理解的不夠正確,雖然強調(diào)了“德育為先,全面滲透”,但在實際工作中還是沒有到位,德育還只是一個“配角”,以滿足自己平穩(wěn)的教學(xué)秩序為目標。對于江陰中專的學(xué)生,通過中考的分流,其中相當(dāng)部分同學(xué)不僅學(xué)業(yè)成績不佳,而且或多或少的存在:怕學(xué)習(xí)、怕吃苦、好玩樂、好爭斗、不自信、不禮貌、不文明、不誠實、無組織、無紀律、無追求、無責(zé)任心等等不良品行,其中有的是道德問題,有的是心理問題,有的是思想觀念問題,有的是行為習(xí)慣問題。事實上,通過中考成績分流的學(xué)生在道德、思想、行為、心理、學(xué)習(xí)態(tài)度、生活態(tài)度等方面更需要實施有針對性的“修補”,在學(xué)校的生活、活動、知識學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練等各方面實施以育人為目的的教育,才有利于他們學(xué)好知識、學(xué)好技術(shù)、成人成才。所以,對他們來說,實施以育人為本的教育更為迫切。對于我們來說,也要對后進生進行適當(dāng)?shù)年P(guān)懷,才能讓他們感受到教育的溫暖和力量。

  四、提高素質(zhì),增強能力,多學(xué)習(xí)一些其它文化知識,做一個在各個方面都全面了解的班主任教師。想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強"教育藝術(shù)"的學(xué)習(xí),加強科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)"如何提高課堂的有效性"、"如何做好班主任工作"、"如何對學(xué)生進行主題班會教育"、"新課程理念下課堂評價策略"等。我們只有不斷的加強學(xué)習(xí),不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。校舍是環(huán)境、綠化是環(huán)境、文化是環(huán)境、師生行為也是環(huán)境。其中圖文是無聲的教育者,常有“此處無聲勝有聲”的教育功效。江陰中專在校園、教室、實習(xí)車間、宿舍、餐廳、實驗室等顯著位置布置了體現(xiàn)學(xué)校教育主張的墻面文化,舉行“校園格言500句”征集活動,圍繞《八榮八恥榮辱觀》體系,師生共同參與,于是,江陰中專校園內(nèi)處處都有師生自己的格言,形成自我教育和互相教育的氛圍。學(xué)校的宣傳窗定期張榜先進教師和先進學(xué)生的圖像,展示榜樣風(fēng)采。江陰高中初中部同樣通過“漓江第一船”中隊的光榮歷史,讓學(xué)生從中受到了教育,從而為德育感召學(xué)生找到了良好的前提和切入口。

  五、在教學(xué)中,注意語言藝術(shù),和學(xué)生多交流溝通,激發(fā)學(xué)生的興趣。班主任與學(xué)生之間的情感交流最多的是語言。班主任的話可以象一股清泉流入學(xué)生心田,也可能象一把利劍刺入學(xué)生心田。因此,作為班主任應(yīng)該時刻注意自己的語言帶給學(xué)生的將是什么,應(yīng)該如何選擇語言表達方式。我認為作為班主任應(yīng)有一顆愛護學(xué)生的心,站在學(xué)生的立場,說出的話要讓學(xué)生感到溫暖。這樣的做法并不代表教師對學(xué)生所犯錯誤進行袒護、放縱,而是把尊重、信任、理解留給學(xué)生,讓學(xué)生從遲到的尷尬中走出來,恢復(fù)師生之間的正常交流,還學(xué)生一份尊重、信任和理解。

  徐靜老師說:“教師要拒絕語言暴力,語言暴力就是貼在學(xué)生身上的魔力標簽。”要想讓學(xué)生親近你,你就不能傷害學(xué)生;要想讓學(xué)生愛你,你就得更加愛學(xué)生。這就是徐老師的感悟。這樣就會從學(xué)生的生活中得到許多主題班會有用的素材,從而把主題班會變成學(xué)生感興趣的,老師能發(fā)揮的,對其他同學(xué)有教育意義的生動課堂。

  “把簡單的事情做到極致,你就不簡單;把平凡的事情做到極致,你就不平凡”。(葛校長)“做學(xué)生生命中的貴人”(徐老師),這些理念深深地刻在我的腦海里,使我不由的捫心自問,“我能不能做學(xué)生心目中的貴人呢?”回答是很沉重的,我不敢說我能!因為這承諾實在太重了。我也不敢說我不能!因為這有點草率和不負責(zé)了。我只能說,我將盡力做好我自己,盡力盡心去努力做成學(xué)生生命中的貴人。我感謝曾經(jīng)走進我生命中的每一位貴人,我更想做學(xué)生生命中的貴人。我會用我的愛心,我的誠心,我的耐心,走到學(xué)生中去,用真實的行動實現(xiàn)著做學(xué)生生命中的貴人的夢想。

  總之,通過這次學(xué)習(xí),我充實了自己的頭腦,學(xué)習(xí)了先進的教育方法,心態(tài)得到了良好的改變,在以后的工作中,我要多學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論,把理論用到實際工作中去,不斷地總結(jié)經(jīng)驗,經(jīng)常地反思,不斷地改進、提高班主任管理水平,爭做一名受歡迎的,幸福的,快樂的智慧的班主任。

  班主任學(xué)習(xí)心得感悟

  一、班主任要提高自身素質(zhì),起到模范帶頭作用必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識。

  班主任的一言一行,對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響,所以,我們班主任在對學(xué)生實施影響的同時,要不斷地完善自己。比如,我們在專業(yè)知識上也要不斷地提升和擴充,不能滿足于現(xiàn)狀,否則,就跟不上形勢,滿足不了學(xué)生的需求。積極參加各種培訓(xùn),提高各方面的素養(yǎng)。讓學(xué)生覺得老師是一個完美的示范形象。學(xué)生佩服的是知識全面而又平等待人的教師,教師只有用知識和能力去折服他們,學(xué)生才能心悅誠服。對此,班主任要注重自身修養(yǎng),充分利用業(yè)余時間,不斷提高專業(yè)學(xué)科知識,同時也不斷地學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科,包括琴棋書畫。這樣既增加了自己的文化內(nèi)涵,同時也展現(xiàn)在教育教學(xué)中,同學(xué)們才能無不為之而敬佩??梢哉f,班主任管理工作的成功,很大一部分來自于班主任豐富的文化知識和技能。通過這次培訓(xùn),我更加認識到了這個問題的重要性,所以,我現(xiàn)在比以前注重自己的言行,特別是在學(xué)生面前,更是要文明禮貌,還加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí),積極參加各種各樣的培訓(xùn),積極參加教研活動,努力提高自己的語文教學(xué)水平,爭取在各方面都成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

  二、班主任要尊重學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生 .

  作為班主任,要以滿腔的熱情來,博大的愛心來尊重和關(guān)愛自己的學(xué)生。學(xué)生稚嫩的心靈是脆弱的,需要班主任精心地呵護。如何教書育人,我們認為愛學(xué)生是根本。當(dāng)一個孩子在被你認同、尊重后,他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。你包容、你鼓勵、你幫助、你贊賞,那么,學(xué)生開心了,進步了,教師也快樂了。比如第五模塊中講到的“班主任與每個學(xué)生”這個專題,專家對優(yōu)秀生、留守兒童、厭學(xué)生、網(wǎng)癮生、行為偏差生、情緒失調(diào)生的教育策略,使我觸動很大,我從而明確了愛學(xué)生是開啟學(xué)生心靈的鑰匙。對于任何一個學(xué)生來說,班主任的愛就像鳥兒需要翅膀,花兒需要陽光一樣重要,特別是前面提到的那幾種學(xué)生,班主任老師只有付出真誠的愛,才能走進學(xué)生的心靈世界。我國著名的教育家陶行知先生說過:“真的教育是心心相印的活動,惟獨從心里發(fā)出來的,才能打到心的深處。”所以作為一個班主任,在教育教學(xué)工作中,一定要關(guān)心學(xué)生,幫助學(xué)生,信任學(xué)生,與他們建立深厚的友誼,使學(xué)生和老師心心相通。我班有幾個留守兒童、外來民工子女,作為班主任,在這次培訓(xùn)之后,在學(xué)習(xí)上、生活上,我都以最大的愛心去關(guān)心他們。特別是對待那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生和成績比較差的學(xué)生,我改變了以往的簡單并過分嚴厲的教育方式,我最大限度地尊重他們的感受,站在他們的角度思考問題,我以極大的耐心和愛心批評教育他們,給他們講道理,指出不足之處,他們反而更容易接受。現(xiàn)在,他們比以前接近我,依賴我,性格更開朗,愿意與同學(xué)交往,學(xué)習(xí)上也有較大進步,這讓我感到很欣慰。我也要求同學(xué)之間要有愛心,互相幫助,團結(jié)友愛?,F(xiàn)在,我們班是一個團結(jié)向上的友愛班集體,學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚,師生關(guān)系更加融洽。在此,我非常感謝培訓(xùn)中的專家、教育工作者們的教誨。愛學(xué)生,學(xué)生才會愛你;愛學(xué)生,學(xué)生才能服你。我其實還做得不夠,我會繼續(xù)努力,為班級工作傾注自己全部的愛。

  三、班主任要培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

  良好的習(xí)慣是進行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障。細節(jié)決定成敗,班主任就要從關(guān)注細節(jié),抓點滴小事,培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,組織好學(xué)生的紀律。比如:上課前,提醒學(xué)生做好課前準備,注意靜息的姿勢,坐的姿勢。上課時,教育學(xué)生認真聽講,積極發(fā)言,發(fā)言時先舉手,不能隨意打斷老師的話;回答問題時聲音要亮、清楚等等。課后的作業(yè)要求保質(zhì)保量地完成,特別強調(diào)書寫工整。還要注重課外閱讀,課外積累。這樣,就能養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我還利用早讀、班會課領(lǐng)著學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度以及中小學(xué)生日常行為規(guī)范和守則,提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。通過艱難地努力,現(xiàn)在,絕大多數(shù)同學(xué)能養(yǎng)成良好的習(xí)慣,個別同學(xué)還有待于提高。( 勵志天下 www.lizhi123.net )

  四、班主任要加強管理班級,形成良好的班規(guī)

  首先,必須建立健全各種制度,并使之成為全體成員行為的準則。如衛(wèi)生制度、學(xué)習(xí)制度、作業(yè)制度等,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中有“法”可依。制度出來后,班主任還要及時做好指導(dǎo)和監(jiān)督工作,協(xié)助學(xué)生解決生活、學(xué)習(xí)等方面的實際問題,并隨時做好個別調(diào)查,杜絕弄虛作假現(xiàn)象,定期評定,獎優(yōu)罰劣。

  其次,加強班干部管理。在一個班集體內(nèi),班主任處于主導(dǎo)地位,學(xué)生處于主體地位。要發(fā)揮學(xué)生的主體作用,就必須不斷加強班干部隊伍建設(shè),通過班干部管理實現(xiàn)學(xué)生自己管理自己,自己教育自己。在班上,我通過民主選舉了班委和中隊委,各行其職,各管其事。另外,每天還有兩個值日生負責(zé),早讀時,一個負責(zé)領(lǐng)讀,一個負責(zé)保潔;平時負責(zé)紀律檢查,課前準備,擦黑板的管理等等;下午放學(xué)后監(jiān)督做清潔。還選出小組長、科代表,負責(zé)作業(yè)的檢查和收交。這樣就形成了一套完整的班級管理制度?,F(xiàn)在,還要加強對班干部的培訓(xùn),使班干部更加得力。

  第三,加強學(xué)生自我管理。小學(xué)生由于年齡小,自我約束能力差,上課時往往做小動作、聊天、搞惡作劇等。我要求學(xué)生以《小學(xué)生行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》來嚴格要求自己,熟記并付諸實踐。定期反省,寫自我小結(jié),提出自己的努力方向。并且量化考核,評比表彰。在培訓(xùn)中,專家介紹了 “讓民主與科學(xué)走進班級”的班級管理方法,使我認識到了民主與科學(xué)管理方法的重要作用,我們一貫的教育方式就是教師約束學(xué)生,強制性完成教師的一些任務(wù),而民主與科學(xué)的班級管理方法則不同,他能讓學(xué)生進行自我管理,提高學(xué)習(xí)效率。今后,我在這些方面都要注意改進和完善。

  第四,在安全教育方面,我是特別重視,抓得特別緊,經(jīng)常提醒學(xué)生,一定要保證他們的安全。注重學(xué)生的身體健康,特別是現(xiàn)在甲流盛行,提醒學(xué)生注意預(yù)防,講解預(yù)防的方法。對于學(xué)生的心理健康教育的開展,我也有了更進一步的了解與認識。過去我對學(xué)生的心理健康教育沒太關(guān)注,今后也要加強這方面的教育,使學(xué)生得到全面健康的發(fā)展。

  五、班主任要處理好與科任老師、家長的關(guān)系

  要搞好一個班集體,班主任與科任老師必須搞好關(guān)系,密切配合,做到教育思想一致。如果科任老師與學(xué)生發(fā)生矛盾時,班主任要起好橋梁作用,協(xié)調(diào)解決雙方的矛盾。在班主任和科任老師的共同努力下,才能托起明天的“太陽”.這個內(nèi)容在本次學(xué)習(xí)的的第四模塊“班主任與每一個班級”中,深受啟發(fā)。我平時特別注意與科任老師配合,在調(diào)整課程上,在教育學(xué)生上,商量討論,思想上保持一致。

  學(xué)校的工作要順利開展,必須要有家長的密切配合,而家長與學(xué)校密切配合是與教師與家長的有效溝通分不開的,所以,教師一定要注意與家長有效溝通。作為班主任,很多時侯都需要和家長進行溝通。如:學(xué)生的成績下降了、學(xué)生上學(xué)遲到或無故曠課等等,很多事情溝通得好了,可以起到很好得教育效果,可如果溝通不好,家長會非常不滿意,到時班主任的工作就不能正常地開展。為了搞好一個班集體,我努力與家長密切地配合。每次家長會,我都提醒家長多支持配合老師的工作。學(xué)生有什么問題,我及時與家長聯(lián)系,或打電話,或當(dāng)面交流,或在網(wǎng)絡(luò)班級上交流,或在QQ上交流,這對教育好學(xué)生起了很大作用。

  以上是我參加這次班主任培訓(xùn)后,結(jié)合實際工作的幾點真實感想。班主任工作任重而道遠,在以后的工作中,我會運用這次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的知識、理念到實踐中去,爭取把班主任工作做得更好,使我的班主任專業(yè)水平越來越高,使自己也能做一個優(yōu)秀的班主任。

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