幼兒教師心得范文
幼兒教師是孩子們重要的啟蒙者和成長(zhǎng)的陪伴者,任重道遠(yuǎn),不能懈怠,下面是學(xué)習(xí)啦小編精心整理的幼兒教師心得范文,供大家學(xué)習(xí)和參閱。
幼兒教師心得
做個(gè)有愛(ài)心,幽默智慧型的老師而努力,暑期師德培訓(xùn)之聆聽(tīng)高金英老師報(bào)告有感
每年的師德報(bào)告總是師德培訓(xùn)中不可缺少的內(nèi)容之一,今年也不例外。得知又要聽(tīng)報(bào)告了,想著要和老師們擠在一個(gè)教室里坐在小凳子上幾個(gè)小時(shí),確實(shí)最有學(xué)習(xí)價(jià)值的報(bào)告心里總擔(dān)心自己坐住,會(huì)開(kāi)小差。帶著耳朵、帶著筆記奔、帶著一顆懷疑能不能堅(jiān)持聽(tīng)到最后的心來(lái)到了聽(tīng)報(bào)告的會(huì)場(chǎng),做好了能聽(tīng)多少就記多少的心態(tài)準(zhǔn)備聆聽(tīng)報(bào)告了。
今天報(bào)告的主角是一位中學(xué)的班主任高金英老師,而且還有點(diǎn)年紀(jì)的,心又想完了,要長(zhǎng)篇大論來(lái)了??墒沁@位老師從一開(kāi)口就給了我們驚喜,說(shuō)到我們心坎里去了。她用智慧幽默的解釋的“English”成了“應(yīng)該累的……”是的啊,面對(duì)這些3——6歲的寶貝,說(shuō)他們啥也不懂,那他們也懂很多,如騙他們和爸爸媽媽打了電話(huà)了,就來(lái)接了,他們卻問(wèn),電話(huà)里怎么沒(méi)爸爸媽媽聲音呢?那說(shuō)他們很懂事吧,他們卻有的時(shí)候做出些明知錯(cuò)的還是做錯(cuò)錯(cuò)的嚴(yán)重事來(lái)……所以面對(duì)這樣的寶貝,我們能不累嗎?更何況我們要面對(duì)的除了孩子還有家長(zhǎng)、社會(huì)等各種壓力呢!但是,我們的高金英老師又用了個(gè)“老牛干活”的故事告訴我們累是應(yīng)該的,生動(dòng)確切的例子也我們聽(tīng)得我們心服口服。
緊接著高金英老師又以班主任的身份向我們介紹了她的親身經(jīng)歷或者是她幫別的老師、女兒解決問(wèn)題的例子也給了我們不少啟發(fā)。她講到,當(dāng)孩子拿來(lái)手機(jī)被老師收掉后,隔天扔出一只鴨的事,她的解決辦法是當(dāng)孩子已經(jīng)知道錯(cuò)了時(shí)候就不用批評(píng)懲罰他了,而是用寬宏大量的心原諒孩子,教育他、感化他;又講到,某學(xué)生經(jīng)常遲到的事,解決辦法是了解其學(xué)生遲到的原因和解決辦法,而不是批評(píng)指責(zé),最后原因卻是出在孩子家長(zhǎng)身上,以至于天天打家長(zhǎng)電話(huà)叫早,真是高招啊!……一個(gè)又一個(gè)的例子,高老師用幽默和她的智慧讓我們聽(tīng)者聽(tīng)的輕松又有所感悟,沒(méi)有感覺(jué)聽(tīng)得累,也讓我們更明白了“管教學(xué)生是教育孩子而不是對(duì)孩子們的懲罰。”
愛(ài)心、責(zé)任心是師德師魂和核心。高老師用他的親身經(jīng)歷感動(dòng)著我們,特別是對(duì)兩個(gè)有困難參加高考的孩子做的事,做的努力讓我們聽(tīng)者都感動(dòng)的眼睛癢癢的。就如她的學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)她說(shuō)的:“沒(méi)有高老師,就沒(méi)有他們的今天!”確實(shí)讓人感動(dòng)。當(dāng)然,高老師的報(bào)告里還有很多的經(jīng)典,要想做好老師,面對(duì)現(xiàn)在的這些孩子,我們還要不斷的更新自己的知識(shí),不斷的創(chuàng)新才能適應(yīng)孩子們的需求,也能更好的教育他們。
高金英老師的報(bào)告長(zhǎng)達(dá)2個(gè)小時(shí),但她用她的智慧、幽默給我們做的報(bào)告精彩,沒(méi)有說(shuō)教,沒(méi)有長(zhǎng)篇大論,用的都是讓人有所共鳴有所感悟的平淡例子講述著。所以,向這種有愛(ài)心又有智慧、幽默的教師學(xué)習(xí),為做這樣的老師而努力!
幼兒教師心得體會(huì)
在休息的日子里,靜閑下來(lái),有辛而認(rèn)真的閱讀了陶行知先生的幾個(gè)故事,陶行知先生的動(dòng)之以情、以情育人,曉之以理、以理塑人,導(dǎo)之以行、以行正人博大的教育思想和求真的教育實(shí)踐,讓我學(xué)習(xí)和懂得了為人師教育孩子的許多真理和處事的態(tài)度。記得,在去年的三月份,我們?nèi)チ四暇?,參觀(guān)了陶行知教育實(shí)驗(yàn)基地,身臨其境,收獲頗多、感觸很深。陶行知先生為我們教師樹(shù)立了光輝的形象和榜樣,不愧為是“偉大的人民教育家”。
今天在此,我想和大家一起分享其中的一個(gè)教育故事:四塊糖的故事
一天,陶行知在校園里看到學(xué)生王友用泥巴砸自己班上的男同學(xué),陶行知立即制止了他,并讓他放學(xué)后到校長(zhǎng)室去。放學(xué)后,王友早早地來(lái)到校長(zhǎng)室門(mén)口準(zhǔn)備挨訓(xùn)。這時(shí),陶行知走過(guò)來(lái)了。他一看到王友,就掏出一塊糖果遞給他,說(shuō):“這是獎(jiǎng)給你的,因?yàn)槟惆磿r(shí)來(lái)了,而我卻遲到了。”王友驚愕地接過(guò)糖果,目不轉(zhuǎn)睛地看著陶行知。這時(shí),陶行知又掏出一顆糖果遞給王友,說(shuō):“這塊糖果也是獎(jiǎng)給你的,因?yàn)楫?dāng)我不讓你再打人的時(shí)候,你立即就住手了,這說(shuō)明你很尊重我,我應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你。”王友更驚愕了,他不知道校長(zhǎng)到底想干什么。這時(shí),陶行知又掏出一塊糖果放到王友的手里說(shuō):“我已經(jīng)調(diào)查過(guò)了,你用泥塊砸那些男生,是因?yàn)樗麄儾皇赜螒蛞?guī)則,欺負(fù)女生。你砸他們證明你很正直善良,并且有跟壞人作斗爭(zhēng)的勇氣,應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)。”王友聽(tīng)了非常感動(dòng),他失聲叫了起來(lái):“校長(zhǎng),你打我吧,我砸的不是壞人,而是自己的同學(xué)呀!”陶行知滿(mǎn)意地笑了,又掏出一塊糖果遞給王友,“你能正確地認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,說(shuō):這塊糖果值得獎(jiǎng)勵(lì)給你?,F(xiàn)在我已經(jīng)沒(méi)有糖果了,你也可以回去了。”陶行知的教育讓王友明白了,不管在什么時(shí)候,都要換個(gè)角度想想問(wèn)題。
這個(gè)故事讓我深刻地體會(huì)到了:陶行知先生面對(duì)孩子的調(diào)皮、孩子的錯(cuò)誤,采取了耐心的找出原因,巧妙的解決問(wèn)題。他在處理問(wèn)題的技巧上,真是讓我佩服不已呀,他既沒(méi)有板起面孔,又不用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待孩子或歧視孩子,而是擺出 “導(dǎo)學(xué)者”的笑臉,在他的和藹可親的笑意中,在他溫婉的言語(yǔ)中,使孩子的心靈受到極大地震撼和洗滌,在感動(dòng)之余,孩子認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤行為,及時(shí)的加以糾正!恩,好感人的一個(gè)教育故事,這才是真正的思想教育啊!學(xué)生心服、口服!這才是全心全意、真心真意、一心一意的愛(ài)學(xué)生。我想,在老師的眼里不管再調(diào)皮的孩子,只要我們敞開(kāi)愛(ài)的大門(mén),給予引導(dǎo)和耐心的教育,相信每一個(gè)孩子都能成功,接納每一個(gè)孩子,寬容每個(gè)孩子,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),讓每一個(gè)孩子都能品嘗到成功的喜悅。用愛(ài)拉進(jìn)師生間的距離,用愛(ài)呵護(hù)孩子幼小的心靈,用我們的大手來(lái)溫暖小手,用我們的大手來(lái)牽著他們的小手,帶著他們一路歡歌笑語(yǔ)踏上人生的坦途吧!
作為一名幼師,我將永遠(yuǎn)牢記陶行知先生的教誨,學(xué)習(xí)他“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神,做一個(gè)求真務(wù)實(shí)不斷創(chuàng)新,不斷閱讀、感悟,努力爭(zhēng)做陶子,成為新時(shí)代的教師。
愿陶李滿(mǎn)天下……
關(guān)于幼兒教師心得體會(huì)
翻開(kāi)自己在骨干班學(xué)習(xí)期間的讀書(shū)筆記,三年前的字跡依然是那么清晰,當(dāng)時(shí)的激動(dòng)、新奇,包括同學(xué)們初次見(jiàn)面時(shí)的問(wèn)候以及第一次研討時(shí)的畏縮、冷場(chǎng),一幕幕都不停地在腦海中浮現(xiàn)。轉(zhuǎn)眼間,兩年過(guò)去了,筆記本也已用去了大半?,F(xiàn)在,骨干班的學(xué)習(xí)即將結(jié)束,但時(shí)間卻留給了我們數(shù)不盡美好的回憶,更重要的是透著這厚厚的筆記而顯現(xiàn)出的沉甸甸的收獲。
2018年3月,我參加了“崇明縣幼兒園第五期骨干班”為期三年的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這次培訓(xùn)活動(dòng),各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視,為我們學(xué)員們創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。培訓(xùn)活動(dòng)形式多樣、內(nèi)容豐富而實(shí)在。有專(zhuān)題講座、論壇、沙龍活動(dòng)、博客交流、基地帶教、心得交流、教師成長(zhǎng)檔案等。在班主任陳勝宇老師認(rèn)真細(xì)致地組織下,在基地帶教老師的傾囊相授下,我們對(duì)課堂教學(xué)的選材、設(shè)計(jì)、組織能力,自評(píng)和他評(píng)的能力都有了實(shí)實(shí)在在提高。在這里,要感謝陳勝宇老師,她的認(rèn)真負(fù)責(zé)在潛移默化地影響我們、激勵(lì)著我們。也要感謝基地的帶教老師,為我們帶來(lái)了一個(gè)又一個(gè)優(yōu)秀的活動(dòng),真的辛苦了。
三年來(lái),骨干班活動(dòng)都是在輕松、積極、合作、愉快的氣氛中進(jìn)行的,這樣的良好氛圍使我們的學(xué)習(xí)變得更加有趣和有效了。
一、學(xué)會(huì)觀(guān)摩活動(dòng)
作為一個(gè)一線(xiàn)的幼兒園老師,一個(gè)精彩的活動(dòng)是最吸引她的,也只有在真實(shí)的現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)摩研討中,她的成長(zhǎng)才是最快的。因此,我們的班主任陳老師和基地的帶教老師們就為我們帶來(lái)了一個(gè)又一個(gè)精彩的優(yōu)質(zhì)的活動(dòng)。
觀(guān)摩活動(dòng)以往也有,很多是看過(guò)就過(guò),缺乏思考,不懂觀(guān)課時(shí)觀(guān)什么、記什么。在這次培訓(xùn)中,陳老師的點(diǎn)評(píng)教給我們?cè)趺礃尤タ凑n,怎樣去有重點(diǎn)的記錄,讓我的思路愈加清晰起來(lái)?!肚嗤芎秃铣獔F(tuán)》、《尋找音樂(lè)盒》、《三只熊》、《小青蛙找老婆》等音樂(lè)活動(dòng),讓對(duì)音樂(lè)活動(dòng)比較陌生,印象中感覺(jué)音樂(lè)活動(dòng)只是彈琴、唱歌、游戲的我的想法徹底轉(zhuǎn)變,原來(lái)音樂(lè)活動(dòng)還可以這么多元,欣賞、節(jié)奏、聽(tīng)辨音……多媒體畫(huà)面和音樂(lè)多么優(yōu)美、孩子在這么美好的意境中,積極想象表達(dá);原來(lái)音樂(lè)素材的選擇也可以這么幽默詼諧,孩子在愉悅中感受音樂(lè)的快樂(lè)。
《城市、兒童、雕像》讓人驚嘆!如何抓住身邊的素材,如何分析他的價(jià)值所在,如何選擇多媒體圖片,合理的引導(dǎo)和正確的提升?老師對(duì)活動(dòng)的思考和各個(gè)環(huán)節(jié)要解決的問(wèn)題的嚴(yán)謹(jǐn)把握讓我們深思,給我們很多體會(huì)!
這樣的活動(dòng)很多,帶給我們沖擊和收獲。常常在觀(guān)摩時(shí)激動(dòng),在整理中思考,在實(shí)踐中收獲。
二、積極互動(dòng)研討
“我覺(jué)得,老師在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí),充分考慮了孩子的年齡特點(diǎn)。”“在環(huán)節(jié)上……”熱烈的互動(dòng)研討正在進(jìn)行中。
可以說(shuō),評(píng)課是我的一個(gè)弱項(xiàng),其實(shí)很多的老師怕講,怕說(shuō)錯(cuò),怕語(yǔ)言組織不嚴(yán)謹(jǐn)、不流暢。我也是,也不善于講,并且常常是只能抓住細(xì)節(jié),不能提升歸納。每每看到陳勝宇老師在前面侃侃而談,引經(jīng)據(jù)典,總是很羨慕!經(jīng)過(guò)三年的觀(guān)課、評(píng)課,從不會(huì)說(shuō),慢慢逼著自己去說(shuō),這個(gè)過(guò)程是痛苦的蛻變的過(guò)程。但是,經(jīng)過(guò)這么一個(gè)過(guò)程,我自我感覺(jué)自己慢慢能說(shuō),能大膽的說(shuō),逐漸能有重點(diǎn)的去評(píng)課了,是我很大的一個(gè)收獲。是骨干班學(xué)習(xí)給了我這個(gè)機(jī)會(huì)去鍛煉自己,使我在業(yè)務(wù)上逐步走向成熟。
三、努力自我提高
在學(xué)習(xí)中思考,在實(shí)踐中收獲。骨干班學(xué)習(xí)中,陳勝宇老師經(jīng)常會(huì)給我們布置作業(yè),讓我們?cè)诨顒?dòng)后有一個(gè)思考、提煉、沉淀的過(guò)程;讓我們把積累的東西活學(xué)活用;讓我們廣泛地閱讀,讓我們?cè)谶@樣的作業(yè)中不知不覺(jué)地成熟起來(lái)。于是活動(dòng)后感悟、案例撰寫(xiě)、設(shè)計(jì)活動(dòng)、讀書(shū)心得、骨干小組展示活動(dòng)……。我積極參與,認(rèn)真對(duì)待,自我感覺(jué)都完成的比較好。讓我記憶深刻的是那次暑假作業(yè),撰寫(xiě)讀書(shū)心得……
那次,暑假快結(jié)束時(shí)才想起這個(gè)作業(yè),于是偷懶去網(wǎng)上湊合了一篇。誰(shuí)知道,陳勝宇老師偏偏看中了我這個(gè)讀書(shū)心得,讓我再好好豐富、修改,加上書(shū)籍中的插圖等。心慌的我只好說(shuō)是在書(shū)店翻閱了此書(shū)籍,我沒(méi)有這本書(shū)啊!陳老師熱心地告訴我她有書(shū),并愿意托別人帶給我,讓我細(xì)細(xì)看,細(xì)細(xì)讀,我很慚愧,也為陳老師對(duì)教育事業(yè)的認(rèn)真、細(xì)致和熱誠(chéng)所折服。拿到書(shū)后的我,認(rèn)真閱讀,仔細(xì)思考,反復(fù)琢磨,終于有了一些自己的感悟,寫(xiě)出了令人較為滿(mǎn)意的讀書(shū)心得。從這以后,每次的作業(yè)我總是記起陳老師的認(rèn)真執(zhí)著,總會(huì)好好地完成!我想陳老師用她的個(gè)人魅力影響著我,一定也影響著更多骨干班的學(xué)員和她身邊的人。這其實(shí)也是一個(gè)很大的收獲呢!
三、做一名反思型的教師
反思是教師的一塊“自留地”,只有不斷耕耘,才能檢討自己的教育理念與行為,不斷追問(wèn)“我的教學(xué)有效嗎?”“我的教學(xué)能更有效嗎?”,不斷總結(jié)自己的工作得失,不斷深化自己的認(rèn)識(shí),不斷修正自己的策略,從而獲得持續(xù)的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
三年前我抱著希望成為骨干的愿望來(lái)到這里,今天我不能說(shuō)我已經(jīng)成為骨干,但是我已經(jīng)向前跨了很大一步,我也相信這次的培訓(xùn)會(huì)讓我們終身受益。
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