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小學班主任學習心得3篇

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  班主任不可能事事都管到,平時教師就很注意培養(yǎng)多名“小老師”的角色。下面是學習啦帶來的小學班主任學習心得,希望大家喜歡。

  篇一:小學班主任學習心得

  班主任工作,辛苦與快樂相伴,繁瑣與充實相隨,煩惱與幸福相生。在班級管理的事務中,在與孩子們相處的過程中,班主任工作傾注了真情,展現了智慧。

  由于工作調動,我來到了西口小學并擔任六年級班主任,剛到時就有老師偷偷對我說:“這班底子差,班上還有幾個孩子很調皮,尤其是‘搗蛋王’張健亮更叫人頭疼,幾乎是每天都有事要處理!”當時我就很留心他的情況,發(fā)現他整天吊兒郎當的,上課無精打采,要么搞小動作,要么影響別人學習,提不起一點學習的興趣;下課追逐打鬧,喜歡動手動腳,經常與別的同學打架;作業(yè)做不完整,書寫相當潦草……從其他同學口中,我了解到他們有狀都不敢告。

  我并沒有急著批評他,首先進行了家訪,了解了他的家庭情況,他的父親在外打工(做泥瓦匠),只有母親在身邊,他不肯聽從母親的教導,做事我行我素,經常受到媽媽的批評,甚至挨打,同時,我從他母親的口中了解到張健亮是一個十分倔強的孩子,強迫、威脅他,是不會有絲毫作用的。我當時在心里就打起了鼓,我該怎么辦?回來后,我深深感到自己肩上的責任更重了,每一個學生都是自己的孩子,我決不能放棄,經過反復思考,我認為孩子形成這些不良習慣的主要原因是:1沒人了解他,也許是對父母的逆反心理造成了一些極端。2孩子缺少關愛,需要溫暖。

  在第一堂班會上,我就對他們說:"我很愿意和你們做朋友,我就是你們的親人,希望今后大家多和我聊天,也希望你們多向我提建議。"說完后我還故意沖他笑了笑,當時,我看到了他臉上也露出了笑容。后來,第一周的周記他居然完成了,在周記本上寫著:"你很特別,今后你是我的老大了!"當天下午,我找他來聊天,問他有些什么愛好?他說:"我喜歡體育,特別喜歡打乒乓球。"我說:"我也喜歡打乒乓球,不過我的技術不高,我想多向你學學。"他靦腆地笑了,我趁機拿出周記本,說:"我們是朋友,對嗎?"他點了點頭,我說:"既然我們是朋友,我們不用老大這個稱呼,你覺得用什么稱呼好些呢?"他說:"朋友或哥哥!"此時我覺得眼前的這個孩子是多么的可愛!每天中午放學后,他都很早來學校找我打乒乓球,我們的感情越來越融洽,他真的把我當成了好朋友。有天下午他居然在家里的菜園里摘了些蔬菜給我(由于我在學校寄宿,都是買菜),我愉快地接受了,和他痛快的打了場球,我看到他回去時是滿心的喜悅!

  經過一段時間的接觸,我發(fā)現他也有很多優(yōu)點,比如:他熱愛勞動,積極參加體育活動。以此為契機,我經常表揚他。后來,他的興趣越來越高,在學習和紀律上都有了明顯的進步,有了進步我就及時鼓勵,并且買了幾本作文和資料給他,使他處處感覺老師在關心他,他也逐漸明白了做人的道理,明確了學習目的,端正了學習態(tài)度。有天晨讀時我找到他,對他說:"你進步很大,我們把這個好消息和你媽媽一起分享好嗎?"他很興奮,笑著點點頭,我用手機打通了他家的電話,他的媽媽聽說孩子有進步,立刻就來到了學校,在交談中,我發(fā)現他們母子之間變得更親密了!他母親走后,我和他繼續(xù)聊天,讓他感覺到父母都是為了他,而且父親在外吃了很多苦,多么不容易!他流下了心酸的淚水,更清醒地認識到自己的錯誤,決心要做個孝順的孩子!

  經過半個學期的共處,我們的感情更深了,雖然他也偶爾犯過錯誤,但是事后我能看到他發(fā)自內心的后悔(半學期里,與同學發(fā)生過兩次爭吵),并及時向同學道歉,贏得了同學的原諒,現在,大家都說張健亮變了個人,去年洲頭中小召開的冬季運動會他也積極的參加了,現在,他更成了西口小學紅領巾檢查小組的組長,工作負責。被評為優(yōu)秀檢查員!他學習認真,成績也有了長足的進步,去年期末檢測中,語數都是優(yōu),但他還是很謙虛地說:"我仍需努力!"春節(jié)期間,他父親打工回來,親自登門感謝,我當時感覺到無比激動,感到了作為一個班主任的幸福!

  當然,班上其他幾個調皮的小家伙,也都變好了,去年在全鄉(xiāng)期末檢測中我班獲得了出色的成績,都是孩子們努力的結果。這群孩子咋這么可愛呢?西口小學六年級現在是一個團結,和諧,向上的集體,我為這群孩子而自豪!

  篇二:小學班主任學習心得

  作為一名班主任不僅要抓好自身的教學工作,更要肩負起班級的管理和學生的教育工作。

  社會、家庭把一個個天真活潑,充滿朝氣的孩子送到學校,交給我們老師,這是對我們當教師的多大信任啊,那么我們就應該懂得如何去愛我們的教育事業(yè),乃至于愛我們眼前的每一位學生。有了對教育事業(yè)的愛,有了對班級、對學生的愛,才能憑著認真負責的工作態(tài)度,深入、細致地開展工作,用恰當、靈活的工作方法教育好、培養(yǎng)好學生,尤其是后進生。

  工作中,我虛心向他人學習,努力積累教育教學經驗。經常閱讀教育教學雜志報刊,學習《新課標》,積極參加校本培訓,認真?zhèn)湔n,教法力求靈活有實效,讓學生自主性地參與學習,培養(yǎng)他們創(chuàng)新意識、探究精神。在上好課的同時,細致地批閱作業(yè),并幫助學生及時訂正。課外對學習有困難的學生進行輔導。

  讓學生學好文化課的同時,我努力培養(yǎng)學生能力,想方設法讓學生積極主動地參與到班級的管理與建設中。與學生合作是班主任工作的重點?!缎抡n程標準》明確指出“教師是一個決策者,而不再是一個執(zhí)行者。”對于班級管理,我們不能“一手包辦”,也不能“放任自流”,而應建立以學生為主體、全員參與,以教師為主導、協(xié)助管理的合作關系,建立一套自律的班級管理模式。通過民主、自主的競選后,在班干部上崗前,要作好崗前培訓,使他們明確自己的職責和工作范圍,以及要達到的目的(或效果)。學生在工作中總會表現出稚嫩的一面,需要老師去指導、去組織。因此,在班干部日常管理中,對出現的問題要及時處理解決。同時,通過每周的班會和其它渠道,對班級現狀了如指掌,做到活而不亂、嚴而有度,并根據實際情況做出下一步決策。

  柏拉圖說:“教育者的品質為教育成功的因素。”身教重于言教。我努力從小事抓起,讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣。低年級兒童缺少自主意識,教室里有時粉筆掉地上或地上出現果殼紙屑,很多學生都不會自覺地去撿,于是我就以身示范,自己撿、自己掃。學生看到后,紛紛跑來幫忙,我就趁機表揚、引導,讓他們意識到維持環(huán)境的潔凈是大家的責任,是大家的光榮。以后,學生都能很自覺地保持教室的潔凈。

  班主任的工作是瑣碎的,卻更需要耐心和細心。我熱愛每一位學生,他們和我是平等的,我尊重他們,也努力地去了解他們。平常課前課后,盡量到學生當中去,和他們聊天,聽學生反映,觀察學生的精神狀態(tài)和情緒變化。誰進步了,給予表揚和勉勵;誰退步了,給予點醒和鞭策;誰生病了,給予關心和愛護;誰有困難,給予幫助和安慰。讓學生親近自己,使自己成為他們的朋友。在工作中,我發(fā)現與學生交談,特別是進行思想教育時,需要把握學生心理,運用一定的談話技巧。這一點受自身年齡、教學經驗影響,我還稍嫌稚嫩。因此,我正潛心研讀相關的心理學和教育教學資料,學習他人寶貴經驗,努力使自己做得更好。

  孩子就如同一張白紙,上面的五彩斑斕總是慢慢積累,現在的底色將注定其基礎色調。紅則愈紅,黑則愈黑。而我希望我?guī)Ыo學生的的一片晴空、綠地、清水……這些最純潔、最美麗的畫面擺在我面前時,我會更加努力地邁好每一步。

  篇三:小學班主任學習心得

  當六年級的班主任,感受最深的就是怎樣與學生相處,融洽師生關系。說實在的,我覺得這是一門深奧的人際關系學?,F在面對的學生已經不再是我們讀書時那么單純了,以前的時代,老師的命令就像圣旨一般,從來沒有想過老師會是錯的,即使意識到老師有錯,也不會不分場合,不顧時間,對老師指出,與老師進行辯論。在當時,我們心目中老師的形象是神圣而不可侵犯的。而現在的學生在電子時代里長大,接觸的是電視、廣播、上網,知道自己的一些權利,民主意識很強,而且自我為中心的現象很嚴重。學生群體發(fā)生了變化,老師工作方式也必須相應的發(fā)生改變,不然工作就會處處碰釘子。與學生相處得好,就能達到事半功倍的效果。

  我只當了一年六年級的班主任,下面我就談談我一些初淺的看法,希望能起到拋磚引玉的作用:

  一、發(fā)揮小助手的能力

  選好班干部,不但有利于班級管理,而且有利于全體學生共同發(fā)展。所以開學初我利用幾節(jié)課的時間讓學生以文本的形式真實地寫出自己的特長,以及以前所任的職務或者現在你想擔任的職務,寫好后交上來,課后,我再認真分析,推選臨時班干,考察一段時間后再民主選主,推選優(yōu)秀的學生認可的班干。這樣學生自己推選的班干,他們也愿意聽從他的管理,班干們也樂于管理,班風自然就好。我們班上學年推選了胡鈴霞同學為班長,她雖然不是我們班成績最好的學生,但她是我們班管理能力最好的班干。我認為成績好不一定管理能力好,所以開始我不以成績來選班干,否則后進生心理有壓力,其實有些后進生在勞動、衛(wèi)生等方面有很高的管理能力,只要我們善于培養(yǎng),培養(yǎng)其組織能力、社交能力、語言表達能力等,還可培養(yǎng)其關心集體、關心他人、樂于奉獻、積極進取等優(yōu)良的思想品質。這樣班干部就有利于多數學生的全面發(fā)展,并積極搞好班風、班紀,班主任自己自然也就輕松了。

  為了培養(yǎng)學生的責任感,我特地在班上實行了崗位制。就是說,每個同學都有自己工作的崗位,有“官”做。我們班的副班長有好幾個,我專門為副班長訂出了工作職責,讓他們清楚自己每天要管些什么。除了擔任班委工作的學生外,還有一部分學生沒有頭銜,于是我鼓勵大家在班級中尋找“官位”,例如,負責講臺整理衛(wèi)生工作的是“臺長”,負責管理燈的開與關工作的是“燈長”,負責清潔區(qū)衛(wèi)生工作的是“區(qū)長”,學生感到很新奇,都來尋找和爭當這些“官位”。由此,每個人都是班級的主人了,班級的各項工作落實在了個人頭上,使我更加順利地開展班級管理工作了。

  班主任不可能事事都管到,平時我就很注意培養(yǎng)多名“小老師”的角色。有時我有事不在學校,這些“小老師”會組織同學學習,布置作業(yè),做作業(yè)當中,遇到大面積同學有問題時,“小老師”會走上講臺講解一番,學生完成作業(yè)后,他們還會組織人批改其中的一部分,決不遜色于我這個真正的老師。使學習井然有序。每次班里出現不良現象,班干部能主動調查,開會商討,提出解決的辦法。自己管理自己,發(fā)揮能力是我們六六班的班風。

  二、把班會課利用好

  原先我們把班會課當作是老師的訓導課,現在,我們知道,一味地說教并不能起到更好的效果。我常常引導學生從身邊的事情說開去,讓他們自己指出本周表現差的一些學生,差在什么地方,并再提出改正缺點的方法,再指出表現好的學生,好在什么地方,我就及時給予物質(小練習本)和精神上的獎勵,讓他們自己分析對與錯,自己解決出現的矛盾,更多的時候,我利用班會要求學生講英雄的故事,講具有傳統(tǒng)美德的歷史人物的故事,在潛移默化中,使學生得到教育。

  班會課上,我從不當著全體學生的面指責任何學生,因為六年級的學生特別愛面子,一旦你讓他顏面掃地一次,有可能他會記恨你很長時間,這樣的后果就是,他再也聽不進你的任何說教,甚至產生對抗情緒,嚴重的破罐子破摔,即你布置的作業(yè)我偏不做,你老師讓我別干的我偏干。所以在這里我提醒每位老師,千萬別傷了學生的面子。

  三、掌握學生的思想動態(tài),做學生的知心朋友。

  六年級的學生,正處在身心發(fā)育的重要階段,有時會萌生出許多念頭,如厭學、朦朧的男女同學關系、拉班結派打架斗毆等,作為班主任,及時地發(fā)現這些問題,進行正面教育。通過耐心的教育,使這些同學都能把精力投入到學習中去。平時還要多和學生談心,了解學生的思想動態(tài),做到防范于未然。

  我班有一名學生叫寧義浙,紅艷學校的老師可能都很了解這位學生,他以前在紅艷小學讀書,聽說是“四大金鋼”之一。開學第一天,他來報名了,一看就與眾不同,只見他穿著一雙拖鞋,走路左搖右擺,并且連頭發(fā)也燙黃了,因為報名時我們每個班主任都在各自的班級門口報名,他走到我身邊,我故意裝做沒看見,就沒有理他,他說:“老師我要報名,我叫寧義浙。”我嚴肅地說:“你也是學生?你看看你的穿著打扮,我沒辦法給你報名,你不適合讀書。”當時他意識到自己的錯誤,答應回家馬上將頭發(fā)染黑。第二天,他果然以一個嶄新的面貌出現在我的面前。給他一個下馬威過后,當天在排位子時,我一直注意他,發(fā)現他還主動幫助力氣小的不認識的新同學抬位,我就及時抓住這一契機,當眾表揚了他,他抬起位來就更起勁了,指導起來就更有方了。后來在推選班干時我主動提出讓他做我們班的紀律委員,因為我經過多次交流了解寧義浙同學并不是腦子笨,只是自控力差、懶、好動,所以我認為他要想當好紀律委員,管好紀律,得到同學的認可、老師的獎賞,首先就得管好自己,以身作則。在他管理過程中一有成績我就及時表揚他,鼓勵他,獎勵他,讓他全身心積極投入到學習、管理中來,不要讓他沒事干,出去調皮,他有錯誤我就馬上單獨叫出來,動之以情,曉之以理,和他進行親密的思想交流,讓他真正感受到老師對他的親近和"愛",這樣在得到信任和表揚后,他的成績提高了,紀律搞好了。

  四、正確對待后進生。

  后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點,卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環(huán)。我時刻關心每個學生細微的情緒變化,尤其是到臨畢業(yè)的階段。

  我班上有位男生叫戴祝勝以前經常和同學打架惹事,憑著自己強壯的身體,總是能占上風,動不動就掄拳頭。我多次和他談話,了解他也想給同學留個好印象,就是控制不了自己。為了讓他過剩的精力有地方釋放,我鼓勵他多參加體育運動,他特別愛好打球,封他為“球長”,我還跟他約好,一個星期為限,保證一個星期內不出事。一個星期,兩個星期……他做到了。每當看到他熬過一星期,我就會在旁邊跟他說:不錯,你堅持住了,繼續(xù)努力。到畢業(yè)考試結束,他再沒有打架,并且在今年“六、一趣味體育竟賽”拔河比賽中,在他的號召下,我充分發(fā)揮后進生的特長,讓他們抓住這一機會好好表現,為自己增光,也為班級增榮譽。在我的激勵下,他們以全校七個班第一的好成績贏得了勝利。每當看到學生找到了努力的方向,也是我最感到欣慰的時候。

  五、讓每個人都有被重視的感覺

  獎狀一般都是頒發(fā)給表現優(yōu)異的學生,我希望集體中的每個人都有被重視的感覺,我在班里設立了“語文進步獎”、“數學進步獎”、“最佳組長獎”、“最佳紀律小標兵獎”、“優(yōu)秀生獎”等。哲人說:“使人前進的最大一種刺激物,是一種成功的感覺。做了一點事的人,無論事情大小,只要他嘗著一點成功的快樂,便會渴望再次成功的光榮”。這一招對從未拿過獎狀的同學特別管用,這些學生一直以來都被別人看不起,為了能在朋友、同學、父母、親戚面前有一次露臉的機會,他們會比以往任何時候都努力來爭奪這份獎,一旦在班級中形成爭當優(yōu)秀的競爭氛圍后,這樣的班級肯定會向著好的方向發(fā)展。

  以上是我一些初淺的看法。我知道自己經驗不足,在很多方面還很欠缺,但我會通過自己的努力彌補自己的不足,爭取取得更大的進步。

小學班主任學習心得3篇

班主任不可能事事都管到,平時教師就很注意培養(yǎng)多名小老師的角色。下面是學習啦帶來的小學班主任學習心得,希望大家喜歡。 篇一:小學班主任學習心得 班主任工作,辛苦與快樂相伴,繁瑣與充實相隨,煩惱與幸福相生。在班級管理的事務中
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