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教師心得以集體為榮譽(yù)3篇

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  學(xué)生的集體榮譽(yù)感是指學(xué)生自覺意識(shí)到作為集體一員的尊嚴(yán)和榮耀,從而更加熱愛集體、珍惜集體的榮譽(yù),下面是學(xué)習(xí)啦帶來的教師心得以集體為榮譽(yù),希望可以幫到大家。

  篇一:教師心得以集體為榮譽(yù)

  集體榮譽(yù)感是指學(xué)生自覺意識(shí)到作為集體一員的尊嚴(yán)和榮耀,從而更加熱愛集體,珍惜集體的榮譽(yù),并能推動(dòng)學(xué)生積極向上的一種情感。在班集體建設(shè)中培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感可促使學(xué)生健康快樂成長,因此培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感是班集體建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。

  現(xiàn)在的兒童,大多是獨(dú)生子女,家家都視為掌上明珠,從小嬌生慣養(yǎng),但由于過分寵愛,會(huì)導(dǎo)致孩子以自我為中心,我行我素,集體意識(shí)淡薄,集體榮譽(yù)感不強(qiáng)。作為班主任,應(yīng)給予正確的引導(dǎo),使他們盡快融入集體,讓他們認(rèn)識(shí)到個(gè)人在集體中存在的價(jià)值,在認(rèn)識(shí)自我的同時(shí),增強(qiáng)他們對(duì)集體的認(rèn)同感,感受自己是集體中的一員,并逐步體會(huì)到集體的力量是無窮的。

  那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感呢?從近年來的工作經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面做起:

  1、多激勵(lì)賞識(shí),提高小學(xué)生集體榮譽(yù)感。

  (1)抓典型激勵(lì),調(diào)動(dòng)積極性。第斯多惠說:“教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授,而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。”表揚(yáng)激勵(lì)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。記得我在擔(dān)任二年級(jí)班主任時(shí),剛開學(xué)不久,我發(fā)現(xiàn)有一位叫張麗娟的小女孩每天早早到校,主動(dòng)擦黑板,整理清潔講臺(tái),我就抓住此次機(jī)會(huì),在班會(huì)課上表揚(yáng)了她,使大家認(rèn)識(shí)到像她這樣以集體利益為重,一心一意為同學(xué)們服務(wù)就是對(duì)我們這個(gè)班集體的熱愛。第二天,我就發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)同學(xué)也早早來到教室,爭著打掃衛(wèi)生,擺桌椅等,我又對(duì)他們進(jìn)行了表揚(yáng),同時(shí)也暗示其他同學(xué),向他們學(xué)習(xí),漸漸地大家都變得勤快了,值日生每天認(rèn)真打掃衛(wèi)生,其他同學(xué)主動(dòng)來幫助,教室和衛(wèi)生包干區(qū)干干凈凈,在學(xué)校“百分賽”中,衛(wèi)生分上來了,班級(jí)得的小紅旗遙遙領(lǐng)先。每得一面旗大家都?xì)g呼雀躍,從孩子們燦爛的笑容,揮動(dòng)的小手上我感覺到同學(xué)們的集體榮譽(yù)感提高了。

  (2)發(fā)現(xiàn)“閃光點(diǎn)”,賞識(shí)教育。賞識(shí)教育是指在教育活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中,認(rèn)識(shí)的主體對(duì)被認(rèn)識(shí)的客體的才能、成功等價(jià)值獲得一定的基礎(chǔ)上,通過對(duì)被認(rèn)識(shí)的客體的重視和贊揚(yáng),對(duì)被認(rèn)識(shí)客體施加影響,使被認(rèn)識(shí)客體樂于參與,并內(nèi)化為一定素質(zhì),并按照一定方向前進(jìn)的一種培養(yǎng)人的工作。“金無足赤,人無完人”,每個(gè)學(xué)生都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),有的樂于助人,但控制能力差,不太守紀(jì);有的能歌善舞,但文化成績不夠好;有的勞動(dòng)不積極,但性格開朗,敢說敢干……,班主任應(yīng)該留心觀察,捕捉他們身上的“閃光點(diǎn)”,多表揚(yáng)并根據(jù)其特點(diǎn)“委以重任”,這樣,他就會(huì)這樣想:老師賞識(shí)我,信任我,我一定要努力才無愧于老師。此后,他會(huì)表現(xiàn)越來越好,一旦成功,將更加自信并努力改變自己。老師的賞識(shí)教育能讓學(xué)生樂意為班集體做事,并以自己的言行潛移默化地影響著其他同學(xué),班級(jí)同學(xué)相互促進(jìn),取人之長,補(bǔ)己之短,不斷完善自我,從而使班級(jí)的凝聚力更強(qiáng)。

  如有一位叫朱鵬程的學(xué)生比較頑皮學(xué)習(xí)成績也不好,但愛勞動(dòng),不怕臟,不怕累,責(zé)任心較強(qiáng),我就讓他做勞動(dòng)委,從此他好像變了一個(gè)人似的,不僅對(duì)自己的工作負(fù)責(zé),學(xué)習(xí)成績、紀(jì)律、文明禮貌等方面也表現(xiàn)很好,更可貴的是還樂于助人。有一次課間活動(dòng)時(shí)另一位學(xué)生張佳佳不慎將腳扭傷,走路疼痛,上下學(xué)困難,而其家長都在外地打工,無法接送,每天上學(xué)放學(xué)他主動(dòng)攙扶張佳佳同學(xué),直到腳傷痊愈。我把朱鵬程的事跡匯報(bào)給校政教處,政教處在校園廣播中表揚(yáng)了他。我又在班級(jí)召開主題班會(huì)“雷鋒就在我身邊”,會(huì)上,我表揚(yáng)朱鵬程品德高尚,樂于助人,希望大家向他學(xué)習(xí)。大家紛紛向朱鵬程投去贊許的目光,并熱烈鼓掌。此刻朱鵬程臉上露出甜美的微笑。針對(duì)我班語文數(shù)學(xué)成績兩極分化,高分多,低分多的特點(diǎn),我說:“雷鋒精神之一是樂于助人,如果同學(xué)們學(xué)習(xí)上也能象朱鵬程幫助張佳佳一樣,大家結(jié)對(duì)幫扶,班級(jí)語數(shù)成績定會(huì)大幅度提高的。大家說好嗎?”同學(xué)們異口同聲說“好!”接著我說:“大家在期末考試試中有信心考好嗎?”同學(xué)們又說:“有!”話音剛落,張佳佳同學(xué)主動(dòng)要求與朱鵬程結(jié)隊(duì)學(xué)習(xí),其他同學(xué)在他們的帶動(dòng)下也結(jié)成隊(duì)互幫互學(xué),顯然,學(xué)生的集體榮譽(yù)感被激發(fā)了。通過結(jié)對(duì)幫扶學(xué)習(xí),我班學(xué)生成績進(jìn)步很大,在學(xué)校期末質(zhì)量調(diào)查中,語數(shù)均分都取得年級(jí)第一。

  2、積極參與比賽,舉辦活動(dòng),培養(yǎng)小學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

  (1)積極參加比賽活動(dòng),培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。集體榮譽(yù)感常常是在不斷肯定成績中形成的,因此在平時(shí)工作中盡量計(jì)劃周全,在各種比賽中也盡量能使學(xué)生出成績,尤其在團(tuán)體性的活動(dòng)時(shí),更是下大力氣,組織有序。如在校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)上,我不僅精選運(yùn)動(dòng)員參賽,還精心布置啦啦隊(duì),服務(wù)隊(duì),宣傳隊(duì),使參加的學(xué)生能感受到有強(qiáng)大同學(xué)力量在支持,增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員自信心和責(zé)任感,我班同學(xué)不管有沒有參加比賽,大家都在盡力,隊(duì)員們?nèi)〉玫某煽兗仁莻€(gè)人成績,更是班集體的榮譽(yù),對(duì)取得的好成績的學(xué)生我會(huì)祝賀他,并發(fā)給小獎(jiǎng)品,對(duì)未取得好成績的運(yùn)動(dòng)員我會(huì)安慰他:你已經(jīng)盡力了,沒關(guān)系,還有下次。每一次活動(dòng)之后,都會(huì)進(jìn)行這樣認(rèn)真地總結(jié),讓學(xué)生明白因?yàn)榇蠹矣袕?qiáng)烈的集體榮譽(yù)感,心往一處想,勁往一處使,才取得如此好的成績。

  (2)積極開展豐富多彩的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。學(xué)生的大部分時(shí)間都是在學(xué)校和老師、同學(xué)一起度過的,班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng),如班隊(duì)活動(dòng)、郊游、文體比賽、聯(lián)歡會(huì)等,都是培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感的極好機(jī)會(huì)。教師還可以在班級(jí)里進(jìn)行小組智力競賽,小組常規(guī)評(píng)比等活動(dòng)來增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。集體活動(dòng)是富于教育力和感染力的課堂,學(xué)生可以從中受到教育、得到啟發(fā)、得到激勵(lì),從而使集體榮譽(yù)感不斷增強(qiáng)。

  班主任要有意識(shí)的引導(dǎo)、調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性,充分發(fā)揮其作用,使其感受到集體榮譽(yù)跟每個(gè)人的努力分不開,以便增強(qiáng)其上進(jìn)心,同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生齊心協(xié)力為班集體爭光。學(xué)生們?nèi)〉昧顺晒蜁?huì)產(chǎn)生自豪感和榮譽(yù)感,當(dāng)他們盡情的體驗(yàn)勝利的歡樂時(shí),集體榮譽(yù)感便已形成。曾經(jīng)有這樣一個(gè)學(xué)生,她故事講的很好,也有一定的表演天賦,但性格比較內(nèi)向。我和同學(xué)們都選她去參加《語文七彩杯》講故事比賽,但是她就是不愿意。我找她談心,我說“你是我們集體這個(gè)大家庭中的一員,要關(guān)心集體,熱愛集體,珍惜集體的榮譽(yù),參加比賽不僅是你個(gè)人事情,更是我們班集體的任務(wù)。誰都要為集體爭光。”同時(shí)教育她“一個(gè)健康的集體必須有嚴(yán)明的紀(jì)律,每一個(gè)學(xué)生都必須遵守紀(jì)律,要服從集體的決定,懂得個(gè)人服從集體,少數(shù)服從多數(shù)的道理” 。后來她接受了大家的建議,但行動(dòng)上并沒有多大改變,在一起練習(xí)時(shí),她不主動(dòng)。于是我上了一次班會(huì)課,讓同學(xué)討論上學(xué)期運(yùn)動(dòng)會(huì)我班得了年級(jí)的第一名的原因,在激烈的討論后,得出爭奪集體榮譽(yù)大家要有一分光發(fā)一分熱的道理。在同學(xué)們的啟發(fā)下,她開始認(rèn)真配合,在這次講故事比賽中我班獲得了第一名,當(dāng)大隊(duì)輔導(dǎo)員向全校宣布并頒獎(jiǎng)時(shí),她開心地笑了,其他班級(jí)同學(xué)向我班投來了羨慕的目光。表彰會(huì)后她說:“是老師和大家的幫助,使我戰(zhàn)勝膽怯的心理,為班級(jí)爭了光。” 這次講故事活動(dòng)實(shí)際上是一次進(jìn)行集體榮譽(yù)教育的過程,使同學(xué)深深的感到無論什么是情只要把集體利益放在首位。

  通過活動(dòng),培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。同學(xué)之間有了“比、學(xué)、趕、超,爭上游,創(chuàng)先進(jìn)”的決心和熱情,小組成員之間的聯(lián)系就會(huì)更緊密,先進(jìn)的學(xué)生伸出熱情的手,真誠地幫助較差的學(xué)生,較差的學(xué)生積極進(jìn)取,向先進(jìn)的學(xué)生學(xué)習(xí)。

  3、培養(yǎng)合作精神,提高創(chuàng)集體榮譽(yù)能力。

  盡可能地多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作的情境,給予合作的機(jī)會(huì),讓他們?cè)诜e極主動(dòng)的參與中體會(huì)合作的快樂,有了同學(xué)們的積極參與,不僅形成了良好的班風(fēng),同時(shí)更培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我發(fā)展能力,讓學(xué)生提高創(chuàng)集體榮譽(yù)能力。

  (1)在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

  游戲是學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng),可以寓教于樂。我們可以通過開展游戲活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。例如,可以開展協(xié)力跑游戲,即用繩將一個(gè)人的左腿和另一個(gè)人的右腿綁在一起,讓這兩個(gè)人用“三”條腿走路,并盡量以最短的時(shí)間到達(dá)終點(diǎn)。這個(gè)游戲中,最重要的是兩個(gè)人的默契與配合。被綁住腿的兩個(gè)人為了共同的目標(biāo),要心往一處想,勁往一處使,互相協(xié)調(diào),以一致的步伐前進(jìn)。在這種愉快的協(xié)調(diào)過程中,學(xué)生意識(shí)到合作需要雙方的共同努力,意識(shí)到合作的重要性,進(jìn)一步加深對(duì)合作的體驗(yàn)。

  (2)在角色扮演活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

  角色扮演是指在教師刻意安排的情境中,學(xué)生扮演多種角色,讓學(xué)生通過扮演活動(dòng)體驗(yàn)角色的心理,學(xué)會(huì)設(shè)身處地理解、體諒他人,這樣有利于學(xué)生良好地認(rèn)識(shí)和處理人與人之間的矛盾和沖突,學(xué)會(huì)溝通,為學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。例如,組織的“環(huán)保小衛(wèi)士” 活動(dòng),整治小區(qū)環(huán)境,組織 的“我們都是小交警” 活動(dòng),維護(hù)交通秩序……每次活動(dòng)后教師都要引導(dǎo)學(xué)生們作總結(jié),讓學(xué)生意識(shí)到大家共同努力的重要性,體驗(yàn)到合作的樂趣和價(jià)值。

  (3)在評(píng)價(jià)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

  評(píng)價(jià)的最終目的是促進(jìn)全體學(xué)生全面、自主地發(fā)展,讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)自己。學(xué)生十分注重教師及同學(xué)對(duì)自己的評(píng)價(jià)和看法,教師要充分利用這一點(diǎn),有目的地培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,讓學(xué)生意識(shí)到集體的成功來自全體成員的共同努力,體會(huì)到個(gè)人與集體、他人息息相關(guān),從而提高他們對(duì)合作的內(nèi)涵和價(jià)值的認(rèn)識(shí),激發(fā)他們合作創(chuàng)優(yōu)的熱情。

  4、從細(xì)節(jié)管理入手,激發(fā)小學(xué)生維護(hù)集體榮譽(yù)的熱情。

  學(xué)生不僅是教育的對(duì)象,也是教育的主體,讓每個(gè)學(xué)生以主人翁的身份來參與班級(jí)工作,在班級(jí)管理的舞臺(tái)上大顯身手,發(fā)揮其特長,激發(fā)小學(xué)生維護(hù)集體榮譽(yù)的熱情。只有讓他們認(rèn)識(shí)到集體生活中人人都是重要的,別人進(jìn)步我要高興,別人落后我更要幫助奮進(jìn),大家共同為集體爭光,才能產(chǎn)生對(duì)集體的歸屬感。學(xué)生有了“班榮我榮,班恥我恥”的集體主義意識(shí),同學(xué)之間互相幫助就多了,斤斤計(jì)較就少了,一種健康向上的班風(fēng)就會(huì)形成。

  (1)小干部競爭上崗。每學(xué)期的第一次班隊(duì)會(huì)上,我都組織學(xué)生進(jìn)行班干部的競選活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)。根據(jù)班級(jí)情況,把班級(jí)工作具體化,增設(shè)了多種為集體服務(wù)的崗位,如“常務(wù)班長”、“語文課代表”、“數(shù)學(xué)課代表” 、“文體委員”、“勞動(dòng)委員”等職務(wù),通過競選讓有能力、愿意為集體出力的優(yōu)秀同學(xué)擔(dān)任,激勵(lì)全班學(xué)生積極參與到班級(jí)管理中來。

  (2)班級(jí)工作分工具體。如班級(jí)值日分成四個(gè)大組,每組承擔(dān)一周的勞動(dòng)任務(wù),一個(gè)月輪流一次。每組勞動(dòng)組長要根據(jù)學(xué)生自愿報(bào)崗的原則,實(shí)行責(zé)任制。如:擦護(hù)墻、擦黑板、打掃清潔區(qū)、擺放桌椅、打掃教室等,做到各司其職。這樣,不僅可使學(xué)生提高了責(zé)任意識(shí),而且管理能力在實(shí)踐中也會(huì)得到了鍛煉。班主任要善于捕捉教育契機(jī),使班級(jí)管理上臺(tái)階。我們班開展的一周一次的“先進(jìn)小組”評(píng)選活動(dòng),對(duì)學(xué)生形成爭先創(chuàng)優(yōu)的競爭意識(shí)就有明顯的促進(jìn)作用,每周組長從“作業(yè)、紀(jì)律、勞動(dòng)、文明禮貌、衛(wèi)生環(huán)保”五個(gè)方面對(duì)小組成員進(jìn)行全面考核,評(píng)出本組的“五好少年”,請(qǐng)班委會(huì)核審,最后根據(jù)每組“五好少年”人數(shù)的多少評(píng)出本周的“先進(jìn)小組”。

  (3)自覺維護(hù)集體榮譽(yù)。心中想著集體是好的,但更重要的是要用自己的實(shí)際行動(dòng)維護(hù)集體榮譽(yù)。學(xué)生心中樹立“班榮我榮,班恥我恥”的思想,才能處處自覺維護(hù)集體榮譽(yù)。在二年級(jí)一次班隊(duì)會(huì)上,班長批評(píng)一位同學(xué)沒有按規(guī)定排隊(duì)放學(xué),該同學(xué)還振振有詞地說:“我沒讓值日生發(fā)現(xiàn),沒扣班分,不會(huì)影響班級(jí)得紅旗的。”我馬上組織同學(xué)們進(jìn)行討論:“他的行為到底是不是在維護(hù)班集體利益?”在討論中同學(xué)們一致認(rèn)識(shí)到,做一名合格的小學(xué)生,就需要我們處處遵守學(xué)校紀(jì)律,沒有按規(guī)定排隊(duì)放學(xué),已經(jīng)是錯(cuò)誤的,不能因僥幸沒被讓值日發(fā)現(xiàn)就認(rèn)為自己的行為是正確的,那位學(xué)生最終紅著臉承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。這件事讓大家懂得了,集體中每個(gè)成員的言行都與集體榮譽(yù)有著密切的關(guān)系,要從小事做起,從自己做起,努力為集體爭得榮譽(yù)。

  當(dāng)一面面紅旗掛到教室,當(dāng)一張張獎(jiǎng)狀貼在墻上,同學(xué)們都會(huì)由衷地高興。看得出孩子們有著強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。我說,這是大家汗水共同澆灌的結(jié)果,這是集體智慧的結(jié)晶,它來之不易,更需倍加呵護(hù)珍惜才是呀!

  總之,培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感是班集體建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生有了集體榮譽(yù)感,就會(huì)熱愛集體并發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造精神;學(xué)生有了集體榮譽(yù)感,就會(huì)團(tuán)結(jié)一致,不斷進(jìn)取,相互促進(jìn);學(xué)生有了集體榮譽(yù)感,班級(jí)才會(huì)是個(gè)充滿生機(jī)的班集體;有了集體榮譽(yù)感的學(xué)生走向社會(huì),一定是個(gè)優(yōu)秀的人才。

  篇二:教師心得以集體為榮譽(yù)

  學(xué)生的集體榮譽(yù)感是指學(xué)生自覺意識(shí)到作為集體一員的尊嚴(yán)和榮耀,從而更加熱愛集體、珍惜集體的榮譽(yù),并能推動(dòng)學(xué)生積極向上的一種情感。有了集體榮譽(yù)感,學(xué)生就會(huì)熱愛集體并發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性,表現(xiàn)出主人翁的責(zé)任感,就會(huì)不斷進(jìn)取,產(chǎn)生積極向上的強(qiáng)烈愿望,形成一種合力,從而使班集體更具凝聚力和競爭力,也為學(xué)生全面發(fā)展、健康成長、走向并適應(yīng)社會(huì)奠定基礎(chǔ)。因此,培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感是班級(jí)建設(shè)和學(xué)生成長過程中的重要內(nèi)容。但小學(xué)生年齡尚小,對(duì)集體榮譽(yù)感這個(gè)概念的理解并不是很深,加上現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女,在家有家人護(hù)著、寵著,有的逐漸養(yǎng)成了“自我為中心”的不良習(xí)慣,缺乏“集體”的概念,更談不上集體榮譽(yù)感,在班集體中,甚至出現(xiàn)為個(gè)人小事鬧意見、打架、罵人、不遵守學(xué)校規(guī)章制度等危害集體利益的行為,這些都是缺乏集體榮譽(yù)感的表現(xiàn)。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感呢?

  一、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,認(rèn)知集體榮譽(yù)感

  每個(gè)學(xué)生都來自不同家庭,具有不同的個(gè)性特點(diǎn)。如何使他們?nèi)谌爰w,讓他們感受到自身存在的價(jià)值、認(rèn)識(shí)到自己是集體中不可缺少的一部分是十分重要的。作為教師,我們應(yīng)給予正確的引導(dǎo),在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我的同時(shí),增強(qiáng)其對(duì)集體的認(rèn)同感,感受自己是集體一員的重要。要讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己與集體的關(guān)系,認(rèn)識(shí)到班集體的榮譽(yù)要靠班集體所有成員的自覺維護(hù)和共同創(chuàng)造。要使每個(gè)學(xué)生懂得:集體的活動(dòng),沒有自己的參加,這個(gè)集體并不完整;集體的榮譽(yù),要靠大家共同創(chuàng)造,個(gè)人再有能耐,離開集體也就無所作為。就象舞臺(tái)上主角的表演,沒有配角、樂隊(duì)和舞臺(tái)工作人員的配合,就達(dá)不到預(yù)期的效果,排球場上的主攻手,沒有一傳、二傳、副攻手的配合,就打不出漂亮的球……從而促使學(xué)生自覺地把自已融于集體中。我在工作中,一是引導(dǎo)學(xué)生寫周記,這是學(xué)生進(jìn)行自我教育的極好形式,它可以解剖自己,分析自己,也只有分析、認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己,才能有效地改造自已,達(dá)到學(xué)生自我教育的目的;二是讓學(xué)生進(jìn)行自我鑒定,自己總結(jié),這是培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己,從而正確地評(píng)價(jià)自己并進(jìn)行自我教育的重要手段。在學(xué)生的總結(jié)中,既有優(yōu)點(diǎn)又有不足,還有今后的努力方向,在評(píng)價(jià)自己的同時(shí),還評(píng)價(jià)他人,通過別人對(duì)自己的評(píng)價(jià),提高自我認(rèn)識(shí),理解個(gè)人與集體的關(guān)系。

  二、開展有益活動(dòng),樹立班集體榮譽(yù)感

  要積極組織學(xué)生多參加各種集體活動(dòng),集體活動(dòng)是富于教育力和感染力的課堂,學(xué)生從中能夠受到教育、得到啟發(fā)、得到激勵(lì),不斷增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。通過各種班會(huì)以及班級(jí)內(nèi)部、班級(jí)之間的評(píng)比活動(dòng),讓學(xué)生能夠?yàn)榘嗉w的成績、進(jìn)步而高興,為班集體的困難、挫折而著急,感覺到集體的一切與自己息息相關(guān)。

  1、利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行班集體教育。主題班會(huì)的開展是班級(jí)管理工作的一個(gè)重點(diǎn),它能有效地增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。班會(huì)應(yīng)該是有目的、有意義、有特色的??墒呛芏喟嘀魅卧谶M(jìn)行這項(xiàng)活動(dòng)時(shí)并沒有認(rèn)真?zhèn)湔n,而是想到哪里講到哪里,班會(huì)課成了名副其實(shí)的空架子,講不到學(xué)生的心里,學(xué)生產(chǎn)生不了共鳴。

  我在一次關(guān)于“增強(qiáng)班集體榮譽(yù)感”的班會(huì)課上是這樣做的:首先在舉行主題班會(huì)之前我讓學(xué)生們討論“我們班一連兩個(gè)周獲得流動(dòng)紅旗”的主要原因是什么,想一想班上同學(xué)做的哪些事破壞了班集體的榮譽(yù)。其次,在黑板上寫上主題并適當(dāng)點(diǎn)綴,引發(fā)學(xué)生對(duì)本次班會(huì)的討論,及時(shí)地對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、點(diǎn)撥。于是,大家紛紛發(fā)言,談自己怎樣愛自己的班集體,談怎樣為班集體爭榮譽(yù)、爭光,談怎樣搞好學(xué)習(xí),學(xué)校每周每級(jí)一面“流動(dòng)紅旗”的爭奪也成為學(xué)生們討論的熱點(diǎn)。當(dāng)事先準(zhǔn)備好的歌曲《眾人劃槳開大船》在教室響起的時(shí)候,班內(nèi)氣氛十分空前高漲,同學(xué)們的決心和信心十足。通過這次班會(huì),全班同學(xué)都受到了感染和教育,既充分理解感受了集體榮譽(yù)感,又明白了如何去做才不能給班集體丟臉、贏得榮譽(yù)。

  2、適時(shí)地展示自己,教育學(xué)生。

  人人都有“愛聽好話”的心理需要,這對(duì)小學(xué)生尤為重要。開學(xué)伊始,我的目光就被這樣一個(gè)小男孩吸引住了,他上課總喜歡左顧右盼精力不集中,放學(xué)走路隊(duì)喜歡說話,課間做眼保健操和體操時(shí)松松散散,時(shí)不時(shí)地就被檢查的同學(xué)扣了分。但他在我提倡的“用家中的一朵花凈化我們的教室”活動(dòng)中積極踴躍,很快就贏得媽媽的同意從自己的家中抱來一盆吊蘭,班級(jí)里的礦泉水總是他及時(shí)更換。面對(duì)這樣一個(gè)學(xué)生,我和他談了幾次,但效果并不明顯。就在我感到無從下手的時(shí)候,學(xué)校組織了一個(gè)“家長委員會(huì)”的活動(dòng),我和他的媽媽進(jìn)行了一次詳談,了解了很多信息:在學(xué)校有很多不良表現(xiàn)的他居然可以三個(gè)小時(shí)一動(dòng)不動(dòng)的繪畫,為了學(xué)輪滑,大雪天摔七八跤也不放棄。于是,我又找機(jī)會(huì)和他探討繪畫的技巧,讓他充分把自己的所學(xué)展示出來,我及時(shí)、得體的夸獎(jiǎng)他,同時(shí)也說了好多畫水彩畫要注意的問題,當(dāng)我讓他把自己的畫帶來要貼在班級(jí)中的“豐收?qǐng)@”上時(shí)候,他已經(jīng)是眉飛色舞了。我及時(shí)地的對(duì)他進(jìn)行班集體榮譽(yù)感的教育,和他探討什么是班集體;告訴他這幅畫不僅僅能贏得本班同學(xué)的好評(píng),更會(huì)得到其它班級(jí)老師、同學(xué)的稱贊,他為我們班增了光;還告訴他在哪些方面只要認(rèn)真、努力的去做也同樣可以為班級(jí)增光。從這以后,他以一個(gè)嶄新的面貌出現(xiàn)在同學(xué)們面前,因?yàn)樗懒藨?yīng)該做什么,怎樣做。

  3、充分利用評(píng)價(jià)機(jī)制,激勵(lì)學(xué)生。寓教于樂,才能為孩子所接受。這個(gè)道理大家都知道,但是在進(jìn)行班級(jí)工作時(shí),很多班主任認(rèn)為學(xué)生越來越難管了,實(shí)際上只是學(xué)生對(duì)你的管理方式存在一種不接受的心理。首先我利用學(xué)校整個(gè)大的評(píng)價(jià)機(jī)制的氛圍 ,在班里設(shè)立了“手可摘星辰”評(píng)比欄,每個(gè)學(xué)生的照片貼在評(píng)比欄中,作業(yè)字跡端正、桌面潔凈、上課認(rèn)真聽講、積極回答問題、積極參加集體活動(dòng)、尊敬師長、文明禮貌、自覺清掃和維護(hù)清潔衛(wèi)生、自覺認(rèn)真地做“兩操”等等,每次都可以獲得“小果子”,積攢到十顆,就可以獲得一顆星星,直接貼在自己的照片周圍,在學(xué)期末評(píng)選出“星級(jí)少年”。這樣學(xué)生每天都可以清楚地看到自己在班級(jí)中的位置,與別人的差距,從而提高積極性,爭取上進(jìn)。在我的建議下,我們?cè)u(píng)比了班級(jí)之最,幾乎每個(gè)人都從文學(xué)藝術(shù)的角度,健康娛樂地找到每個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn),形象、生動(dòng)、樂趣。有激勵(lì)的,有警世的,還把內(nèi)容出在黑板報(bào)上,記在大事本上。通過這些活動(dòng),使同學(xué)間的友誼加深了,班級(jí)凝聚力增強(qiáng)了。

  學(xué)生的班集體榮譽(yù)感的養(yǎng)成不是一蹴而就的,而是需要逐步培養(yǎng)的。良好的集體榮譽(yù)感是一種無形且有效的約束力量,它會(huì)使每一位學(xué)生感到,做了損害集體榮譽(yù)的事是一種恥辱,促使他們?yōu)榫S護(hù)集體利益,服從集體需要,去努力彌補(bǔ)自己的弱點(diǎn)或缺點(diǎn)。同時(shí),良好的集體榮譽(yù)感又是一種巨大的激勵(lì)力量。誰能為集體爭光,誰就會(huì)得到同學(xué)們的尊敬和愛戴,促使每一個(gè)班級(jí)成員自覺地為維護(hù)和爭取集體榮譽(yù),不怕困難,不計(jì)個(gè)人得失而奮發(fā)努力,并以能為集體出力,爭光而感到由衷的喜悅和自豪。它培養(yǎng)了學(xué)生積極向上、熱情、自信的優(yōu)良品格,促使學(xué)生的思想向健康的方向發(fā)展。所以,人只有在兒童時(shí)期就樹立強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感、懂得為集體爭光,長大后才能為國家、為社會(huì)爭榮譽(yù)。

  篇三:教師心得以集體為榮譽(yù)

  集體榮譽(yù)感,這是一種熱愛集體、關(guān)心集體、自覺地為集體盡義務(wù)、做貢獻(xiàn)、爭榮譽(yù)的道德情感。它是一種積極的心理品質(zhì),是激勵(lì)人們奮發(fā)進(jìn)取的精神力量。在集體生活中,個(gè)人將逐步體會(huì)到集體榮譽(yù)與自己的關(guān)系,體會(huì)到個(gè)人在集體中的地位。當(dāng)集體受到贊揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候,就會(huì)產(chǎn)生欣慰、光榮、自豪的感情;當(dāng)集體受到批評(píng)或懲罰的時(shí)候,就會(huì)產(chǎn)生不安、羞愧、自責(zé)的感情,這就是集體榮譽(yù)感,是有上進(jìn)心的表現(xiàn)。一般說來,集體榮譽(yù)感的組成因素有三個(gè):成員對(duì)其他成員的信任,得到其他成員的信任,對(duì)所在集體的深刻認(rèn)知。

  集體榮譽(yù)感是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的靈魂。一個(gè)強(qiáng)大的集體,總有一種根深蒂固的集體榮譽(yù)感,它是團(tuán)隊(duì)持續(xù)健康發(fā)展的有力保證。一個(gè)缺乏集體榮譽(yù)感的團(tuán)隊(duì)注定是散沙一盤,結(jié)果必然是各人自掃門前雪,不管他人瓦上霜。正像馬克思和恩格斯說的那樣,“只有在集體中,個(gè)人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段。”這也印證了馬克思和恩格斯的另一句名言:“一個(gè)人的發(fā)展,取決于和他直接或間接進(jìn)行交往的其他一切人的發(fā)展”。具有集體榮譽(yù)感的人,通常是道德品格高尚的人。他們會(huì)更多的為別人著想,而不是活在自己的一己私利里。凡事能多替他人著想,多替集體著想,會(huì)使人心胸更寬廣,自己也更愉悅。

  在實(shí)際班級(jí)管理中,會(huì)有個(gè)別學(xué)生集體榮譽(yù)感不強(qiáng),甚至對(duì)集體漠不關(guān)心,更談不上與同學(xué)、老師合作了。這部分學(xué)生主要有兩方面的原因,一是家庭教育原因,目前獨(dú)生子較多,子女都會(huì)成為全家人的掌上明珠,在一些家庭中,家長的教育理念出現(xiàn)問題,就會(huì)一切事都會(huì)圍著孩子轉(zhuǎn),孩子在家庭教育中就不自覺的養(yǎng)成了一切以“我”為中心,不會(huì)去理會(huì)其他人的感受;有的家長由于過分溺愛孩子,還會(huì)不允許自己的孩子與別人交往,這樣難免孩子就會(huì)不關(guān)心他人,不關(guān)心集體,也就談不上什么集體榮譽(yù)感了。二是班級(jí)教育中有意或無意地疏遠(yuǎn)了孩子,這些孩子一般不太受老師們喜歡,他們的一舉一動(dòng)得不到老師的認(rèn)同或者鼓勵(lì),時(shí)間一長,他就會(huì)覺得這個(gè)班集體與他的關(guān)系不密切,對(duì)集體的事就會(huì)漠不關(guān)心,當(dāng)然也就不會(huì)有集體榮譽(yù)感了。

  這就給我們提出了各樣的新的課題。那么, 怎樣有效地通過班集體活動(dòng)來培養(yǎng)集體榮譽(yù)感呢?

  首先,融洽的師生關(guān)系是促進(jìn)集體榮譽(yù)感形成的土壤。古人說:“親其師而信其道。而信其道才能好其道乃至行其道。”這說明:只有建立了平等、和諧的師生關(guān)系,教師才能取信于學(xué)生,享有較高的威信,使學(xué)生樂于接受他的教育。

  其次,激發(fā)學(xué)生積極向上,培養(yǎng)同學(xué)團(tuán)結(jié)精神是獲得集體榮譽(yù)的保障。班主任有意識(shí)地引導(dǎo)、調(diào)動(dòng)每個(gè)人的積極性,充分發(fā)揮其作用,使其感受到集體榮譽(yù)跟每個(gè)人的努力分不開,以便增強(qiáng)其上進(jìn)心和自我克制能力并且鼓勵(lì)學(xué)生齊心合力發(fā)揮團(tuán)結(jié)精神為班集體爭光。當(dāng)學(xué)生們?nèi)〉昧顺晒Ρ厝粫?huì)產(chǎn)生自豪感和榮譽(yù)感。當(dāng)他們盡情體驗(yàn)勝利的激動(dòng)和喜悅時(shí),集體榮譽(yù)感便已形成。

  第三,增強(qiáng)學(xué)生主人翁意識(shí),集體榮譽(yù)感得到升華。培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感必須啟發(fā)學(xué)生的主人翁責(zé)任感,增強(qiáng)其主人翁意識(shí)。主人翁意識(shí)是一個(gè)人的重要心理品質(zhì),它使人體驗(yàn)一種道德上的責(zé)任,把集體的工作當(dāng)成自己分內(nèi)的工作,全心投入積極奉獻(xiàn)。主人翁意識(shí)又是學(xué)生自律向上的動(dòng)力,有了這個(gè)動(dòng)力,他們會(huì)對(duì)集體的事情熱心參與,為集體的成績、進(jìn)步而歡欣,為集體的困難、挫折而焦慮,感覺到集體的一切與自己息息相關(guān)。

  實(shí)踐證明:集體的榮譽(yù)感催人奮發(fā),經(jīng)常不斷開展班集體活動(dòng),班級(jí)就會(huì)形成濃郁的團(tuán)結(jié)向上的班級(jí)氛圍,學(xué)生們熱愛班集體、勤學(xué)守紀(jì),發(fā)揮巨大的潛能,取得進(jìn)步,形成為集體爭光的局面。在班集體建設(shè)中,我們的主題班會(huì)一般針對(duì)集體的認(rèn)識(shí),進(jìn)入集體,樹立責(zé)任、形成自律和了解他們等方面,有邏輯,有步驟的培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。本部分我們通過6節(jié)主題班會(huì)來實(shí)施,每節(jié)主題班會(huì)的構(gòu)想和安排是這樣的:

  系列一:“我是中國人” (七年級(jí))。 愛祖國是一種濃厚的感情,每一個(gè)人都有自己的祖國,利用國慶對(duì)七年級(jí)新生進(jìn)行愛國主義教育,培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操,增強(qiáng)自己作為炎黃子孫的榮譽(yù)感和高度的責(zé)任感,學(xué)好本領(lǐng),報(bào)效國家。

  系列二:“我愛我家“(七年級(jí))。經(jīng)過近半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活,班級(jí)學(xué)生在各方面都取得了一定的成績,如開學(xué)初軍訓(xùn)的良好表現(xiàn),國慶黑板報(bào)比賽、七年級(jí)廣播操比賽等。班會(huì)活動(dòng)中,通過照片的回顧展示,班徽、班訓(xùn)的設(shè)計(jì)、同學(xué)老師對(duì)緣分的解讀,以及半學(xué)期來讓自己感動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的回憶,激發(fā)學(xué)生的自豪感和歸屬感,培養(yǎng)學(xué)生合作奉獻(xiàn)的團(tuán)隊(duì)精神,熱愛集體,為集體增光添彩。

  系列三:“讓我們走到一起來” (八年級(jí))。隨著學(xué)生自我意識(shí)的增強(qiáng),他們對(duì)父母的付出習(xí)以為常,親情日漸淡薄,為了喚醒與傳承這種日漸流失的傳統(tǒng)美德,結(jié)合母親節(jié)開展知恩、感恩、報(bào)恩活動(dòng),通過活動(dòng)情景的設(shè)置,讓學(xué)生了解父母為自己所付出的艱辛,理解父母對(duì)自己的期盼,懂得做人的責(zé)任,學(xué)會(huì)感恩。

  系列四:“自律、慎獨(dú)——從我做起”(八年級(jí))。進(jìn)入八年級(jí),隨著年齡的增長,學(xué)生的生理和心理都在悄悄的發(fā)生著變化,他們自以為長大了,開始“反抗”家長、反感老師的教誨,而自身的約束力又差,于是上課說話、課下抄作業(yè)、逃避值日、盲目攀比等不良習(xí)氣時(shí)有發(fā)生。進(jìn)行有關(guān)自律誠信的教育,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自律的重要性,理解“慎獨(dú)”的美德。

  系列五:“細(xì)數(shù)陽光,一路同行” (八年級(jí))。同學(xué)們共同生活了一年半時(shí)間,對(duì)班級(jí)對(duì)同學(xué)的感情并非隨著時(shí)光的推進(jìn)而與日俱增,需要一個(gè)催化的過程。結(jié)合元旦,利用這個(gè)“辭舊迎新”的時(shí)刻,一起盤點(diǎn)走過的歲月,回顧班級(jí)在發(fā)展過程中所取得的成績,幫助他們樹立強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和對(duì)自我的認(rèn)識(shí),促進(jìn)和諧融洽互幫互助的班級(jí)風(fēng)氣形成。

  系列六:“讓責(zé)任與青春同行” (九年級(jí))。結(jié)合國慶節(jié)的慶祝活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé),對(duì)家庭負(fù)責(zé),對(duì)集體、社會(huì)負(fù)責(zé),從身邊小事做起,做好自己的主人,父母的好兒女,學(xué)校的好學(xué)生,社會(huì)的好公民。

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