在蒙氏班的教學心得體會_蒙氏班教師工作心得
在蒙氏班的教學心得體會_蒙氏班教師工作心得
蒙氏教育是什么意思？蒙氏教育起源與羅馬，傳入中國后并不是全盤接受，而是經(jīng)過專家們選擇，根據(jù)我國幼教實際情況進行補充逐步完善起來得。下面是學習啦帶來的在蒙氏班的教學心得，希望可以幫到大家。
在蒙氏班的教學心得篇一：
這是我在蒙氏班的教學心得，希望你也把你的心得和我一起分享，好嗎?謝謝!
簡談如何在“五大領域”中進行蒙氏教學:
蒙臺梭利教育以獨特的兒童教育理念和教育法在二十世紀問世，是風行歐美最先進、最科學、最完美的教育方式之一。它遵循兒童成長的自然法則，讓兒童在預備好的環(huán)境中自由學習，豐富經(jīng)驗、激發(fā)潛能，在寬松、愉快的環(huán)境中建構獨立、自信、專注和創(chuàng)造等能力，為將來孩子的成長打下良好的素質基礎。近年來蒙氏教育法在我國的推廣也形成了一定的規(guī)模，并取得了一定的成績。2004年3月我園開辦了蒙臺梭利實驗班。
轉眼間蒙氏班已經(jīng)開辦一年了，回首蒙氏班走過的路，真可謂酸甜苦辣五味俱全，蒙氏班從最初人們的誹謗排斥到現(xiàn)在的贊許認可，經(jīng)歷了一段艱難的路程。而我作為蒙氏班的老師，沒有接觸過蒙氏教育，對其理論及教學模式感到是那么的陌生并充滿神秘感，這讓我感到了很大的壓力，害怕自己辜負了蒙臺梭利老師的稱號，很幸運，中心領導給我們創(chuàng)造了學習的寶貴機會，04年8月我參加了蒙臺梭利教育基本原理的培訓。通過這次蒙臺梭利教學培訓學習，讓我明白了，要成為一名蒙臺梭利老師是一個復雜且循序漸進的過程，是一個長期性的工作，工作中要不斷的充實知識，自我鞭策，自我激勵，自我加壓，才能提升自身的綜合素質，領會蒙氏教學的內涵和精華，才能在蒙氏教學展示中占絕對優(yōu)勢，并有所發(fā)展，有所創(chuàng)新。這一年來，經(jīng)過了和孩子們的朝夕相處，經(jīng)過了一次又一次的嘗試，經(jīng)過了許許多多個經(jīng)過，我更深切的領會到了蒙臺梭利教育的獨特精髓。
在蒙氏教學環(huán)境中，我們始終堅持讓孩子當自己的主人，而我們始終站在一個環(huán)境的維護者、教學的觀察者、行為的示范者及孩子的支持者的角度來引導孩子，讓孩子在快樂、自由、獨立、自主、專注、創(chuàng)造之中學習，收獲成長。自開班以來，在教學中我們始終遵循蒙氏教學理念，對幼兒進行整體性的教育，即從日常生活教育、感官教育、數(shù)學教育、語言教育、科學文化教育等五大領域進行教育。下面我就簡談如何在“五大領域”中進行蒙氏教學。
一、日常生活領域
日常生活教育的目的是在于訓練感觀能力和肌肉活動兩者之間的協(xié)調。開始從最簡單但最規(guī)范的動作入手,“五指抓、三指捏”老師先示范如何正確的抓捏，讓孩子細心觀察老師的動作，然后自由展示各自的工作情況，老師適當適宜的給予指導。根據(jù)孩子的年齡發(fā)展特點，在經(jīng)歷了原來提供的五指抓、三指捏到更精細的二指捏等動作之后，我們又增加了一些順應孩子發(fā)展需求的工作，如社交的行為(包括門的開關、與他人接觸的方法、打電話的方法、感謝與道歉等)、對環(huán)境的關心(如工作的準備、餐桌的準備、擦桌子等)、對自己的照顧(衣服的穿脫、折疊、整理床鋪、洗手等)、到更細微的手部工作等等，孩子們在這樣的工作環(huán)境中選擇自己能力范圍工作的同時，平時的生活能力也得到了鍛煉，每個年齡段的孩子的感觀能力與手的活動能力及兩者的協(xié)調能力都有了明顯的進步和提高。
二、感官教育領域
感官教育是通過感觀訓練培養(yǎng)孩子觀察力、判斷力、鑒別能力、推理能力、邏輯分析能力以達到促進兒童智能的發(fā)展。為了孩子五種能力的提高，我們已經(jīng)學習了以圓柱體及彩色圓柱體組教幼兒辨別高低、粗細;以粉紅塔辨別大小;以棕色梯分辨粗細、厚薄;以色板學習顏色的種類、深淺;以幾何圖形嵌板認識各種幾何圖形;以幾何立體組認識基本幾何學立體;以構成三角形盒教幼兒組合成更大的三角形、四邊形或多邊形的組合與分解。同時我們還通過觸覺、聽覺、味覺、嗅覺等教具來教幼兒認識物的粗細質感、冷或冰、輕和重、音的強弱等。同時我們還增加了一些延伸游戲，如:蒙眼游戲、記憶游戲、形式卡的游戲、神秘袋的游戲等等。為以后的工作和學習打下了良好的基礎。
三、數(shù)學教育領域
數(shù)學是一切科學的基礎，數(shù)學活動比較精確也精細。我們通過數(shù)棒、砂數(shù)字母板、紡錘棒與紡錘棒箱、數(shù)字與籌碼等，讓幼兒更熟練的掌握10以內數(shù)的概念。本學期我們又學習十進法的導入，剛開始的時候，孩子們都感到非常陌生，隨著慢慢深入的學習，孩子們逐步認識了千位珠、十進位、珠子9的排列、千位數(shù)等。有的孩子還能很快的進行數(shù)字組合與量的對應。
四、科學文化領域
科學文化教育和我們的主題活動緊密相連，根據(jù)主題活動，我們在科學文化領域挖掘可以促進幼兒發(fā)展的東西。如在“有趣的植物”中，我們讓每個幼兒做生豆芽的試驗，通過自己動手，幼兒不但知道了怎樣生豆芽，而且觀察了豆芽生長的過程;在“中秋節(jié)”主題中，讓幼兒記錄初一到十五月亮的變化，通過觀察繪畫，知道了月圓月缺的變化規(guī)律。本學期“物體的沉與浮”的實驗同樣給孩子們帶來了很大的興趣，同時這個主題幫助幼兒了解了水的用途，知道水對人類、動物、植物的重要性，萌發(fā)幼兒節(jié)約用水，保護水資源的意識。在音樂教育活動設計中，通過唱歌、律動、欣賞音樂、音樂游戲等活動，開發(fā)了幼兒的想象力、思維力和創(chuàng)造力，學會了協(xié)調地表演歌舞，能夠運用自己的身體動作進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。在美術活動中，根據(jù)孩子的發(fā)展特點，從最基礎的涂鴉開始，加深運筆的難度，從撕紙到剪紙，加強折紙和泥工的工作，讓孩子在不同的活動中感受到藝術帶來的美和樂趣。
五、語言文化領域
我們根據(jù)孩子的年齡特點和手部小肌肉生長的特點，學習了砂紙字母板，同時增加了孩子們喜歡的兒歌、唐詩等內容，經(jīng)常給幼兒創(chuàng)造良好的聽、說環(huán)境，鼓勵幼兒大膽講述、表達自己的意愿，鍛煉自己。在快樂識字中，通過一個個興趣盎然的游戲讓孩子認識了很多字。在英語教學中，我們設計了幼兒喜歡的游戲進行教學，逐漸讓幼兒喜歡并樂意參與到各種英語活動中來。
五大領域教學中，在日常生活教育、科學文化教育、語言教育三大領域中，我們根據(jù)其領域的特點，選擇了讓幼兒在桌面上工作，我們用小凳子來決定幼兒在各區(qū)域的人數(shù)，以至于互相不干擾別人的工作，孩子們在多次的選擇后基本都能安靜的工作。在感官教育和數(shù)學教育教學中，主要在工作毯操作進行，剛開始常規(guī)的建立是從日常工作的鋪卷工作毯開始的，鋪卷工作毯首先要排隊，在排隊的過程中，孩子們學會了等待，體會到了秩序的建立，幼兒還能提醒他們排隊，在卷工作毯的過程中，幼兒鍛煉了手部的抓、握的能力。在我們蒙氏教室中，孩子們基本能做到輕去輕回，也不打擾別人，孩子們在自由的秩序中成長，學會了商量、謙讓、等待與尊重等社會品格。
在完成教學任務的同時，我們還加強了家園聯(lián)系，通過不定期家訪來了解孩子在家里的情況，我們經(jīng)常發(fā)“家長意見反饋表”，讓家長對我們的工作提出意見和建議。04年12月30日在我園開放活動中合二為一，向家長們展示教學情況和一日常規(guī)情況，我班家長來得最多，家長們觀看了我們的一日教學情況和孩子們的生活情況，看后，家長們感慨的說：“我們還不知道孩子在幼兒園學這么多的東西，而且這樣有秩序，孩子在這個班，我們放心了!”我們的付出得到了家長們的一致好評，贏得了家長對我們工作的理解、支持與信任，讓我們更有信心去面對工作中的一切困難和挑戰(zhàn)。
通過這次經(jīng)驗交流，我們愿學兄弟單位之長,補己之短。我們相信：明天會更好!明天大家會看到我們收獲更好的果實，明天我們的老師和孩子會笑的更美好、更燦爛!
在蒙氏班的教學心得篇二：
揮手間，這個學期又將結束了，我們又該給我們可愛的孩子們說再見了，本班是一個小齡班，有來自各個不同年齡層次的兒童，在這個學期當中我們根據(jù)各個孩子不同的年齡特征，分成3個小組，設計了一系列的促進孩子身心發(fā)展的教育教學活動，結合蒙式教育，將各個領域的能力訓練和培養(yǎng)目標滲透其中，使孩子在活動中技能技巧都有了相對的提高，先總結如下：
一、語言領域：
在活動中，我們著重培養(yǎng)幼兒口語的表達能力和理解能力，讓他們能用完整連貫的語言來表達自己的意思。引導幼兒會根據(jù)語言的指令連續(xù)行動或完成一項任務，并引導幼兒能夠聽出一段話或一篇作品的主要意思。在初步理解作品的基礎上，想象作品所描述的情景。我們還創(chuàng)設了各種好的語言環(huán)境，鼓勵幼兒主動用語言與別人交往，樂于當眾講話，說話時自然大方。通過開展各種主題活動，豐富了孩子的詞匯，并且學習了解了許多的兒歌，故事以及文學作品。生活中我們還引導幼兒獨立看書時，能看懂每幅畫的大意。引導孩子知道每本書都有封面和書名，會按順序從前向后一頁一頁地看。在學期末，我們還進行了一次說故事比賽，孩子們表現(xiàn)的相當?shù)膬?yōu)秀，都取得了非常好的成績，使我們和家長都感到十分的欣慰：
二、科學領域：
根據(jù)不同的主題教學，在活動中我們讓孩子學會觀察及學會探索，培養(yǎng)良好的學習習慣，如在活動《青蛙是怎樣長大的》的探究過程中，孩子們通過捉蝌蚪
→ 養(yǎng)蝌蚪 → 青蛙這種自身經(jīng)驗來了解青蛙的生長過程等等。
(用繪畫的形式寫觀察日記)
我們還重視培養(yǎng)孩子的數(shù)學技能，通過引導使幼兒能按物體的名稱、顏色、形狀、數(shù)量等兩種特征進行分類。能辨認標記學習做分類標記，能正確辨認長方形、橢圓行、梯形等平面圖形。能區(qū)分高矮、長短、粗細、厚薄并按遞增或遞減排序。
三、藝術領域：
本學期老師花費了大量的時間來引導孩子進行藝術活動，因此孩子在藝術領域的進步很大尤其在繪畫方面。孩子基本上每天有幅畫帶回家，我們通過玩色的游戲讓幼兒辨別及認識了各種顏色及其深淺，他們能夠用豐富的彩色來做畫，而且能合理的布局畫面及合理的進行添加活動。我們還重視孩子的欣賞能力，每次畫完畫，老師還會組織孩子進行欣賞活動，引導孩子做出評價。并且在美容杯書法大賽中大部份幼兒分別獲得了金獎、銀獎、銅獎的光榮標號。
四、社會領域：
我們在活動中重視孩子良好的行為習慣，如：我們通過開展“我的好朋友”“我有一雙能干的小手”等教學活動來引導孩子友好與人交往與合作的能力，鼓勵孩子在游戲中不打架不爭搶玩具。學習處理與他人的沖突，初步學會謙讓和分享。而且愿意承擔力所能及的自我服務和集體服務活動，初步養(yǎng)成愛勞動的習慣并且知道尊敬父母，老師和長輩。
五、健康領域：
健康是孩子身體的重要前提，這學期我們重點引導孩子進行身體鍛煉，增強孩子的體質。我們每天帶孩子進行晨間活動以及二小時戶外活動活動的開展，我們?yōu)楹⒆訙蕚淞顺浞值捏w育器材來激發(fā)孩子參與活動的興趣。每周我們還開展了兩次教學活動，老師以體育游戲的形式來引導孩子進行體育鍛煉，來發(fā)展孩子跑、跳、投擲等基本動作。通過游戲培養(yǎng)孩子的團結合作，遵守游戲規(guī)則的意識，做個健康快樂的乖孩子。
此外，我們還對孩子進行了一些相關的安全教育及自我保護，以及遠離意外事故所造成的傷害，在游戲中培養(yǎng)孩子良好的游戲常規(guī)教育孩子正確的玩法，不推不擠同伴，有序的進行玩耍，與同伴友好的進行游戲，同時在下個學期中，我們會更好的抓好各項教育教學活動，根據(jù)不同幼兒的年齡特點開展一些更有新意，孩子們要感興趣，更適合孩子們各項指標發(fā)展的教育教學活動，使每個孩子都能健康快樂的學習生活，愛我們的老師，更愛我們的岳麓區(qū)教育局第一幼兒園。
在蒙氏班的教學心得篇三：
記得去年才開始接手蒙氏班的時候，我常常會感到困惑和不安。困惑是因為不知道蒙氏教育該如何進行、怎樣進行?它和我們常規(guī)的五大領域有著怎么樣的區(qū)別?如何教孩子才能夠很好的接受?需要教師自己補充的教學內容該怎樣進行?不安是因為看著家長、領導、各位老師那期待的眼神，他們期盼著我們能使孩子在接受蒙氏教育后，有明顯的進步。這一切的一切既是我壓力，也成為了我得動力，因為它在鞭策著我時時抓緊工作不能有絲毫的懈怠?？上驳氖牵?jīng)過這一年的教育，孩子們都有了進步，家長們?yōu)楹⒆拥倪M步感到高興。我為自己沒有辜負領導與家長們的囑托而高興，也松了一口氣?？墒敲髂昴?明年我又要面對一批新得面孔。學期將要結束了，該是我細細的品味自己得與失得時候了。經(jīng)過這一年得教學實踐讓我感到，想做好合格得蒙氏班教師，就必須做一名智慧型教師。
1、能夠根據(jù)孩子的特點調整教學計劃與內容。
蒙氏教育起源與羅馬，傳入中國后并不是全盤接受，而是經(jīng)過專家們選擇，根據(jù)我國幼教實際情況進行補充逐步完善起來得。我認為我們也可以根據(jù)我們本土、本園、本班得情況進行教學。每個地方都有本土特色，每個地方得孩子也有不同得特點。象我們班得孩子就存在著秩序感差、日常行為習慣差、口頭表達能力差等。當我發(fā)現(xiàn)孩子們得口表達能力較差、不愛回答問題時就進行了每日一問、詞語接龍、將故事等語言領域得教學活動。我常常鼓勵孩子，大膽得問大膽得說，說錯了不要緊，教他們多說詞說完整得句子。漸漸得我們發(fā)現(xiàn)孩子得詞匯量得到了很大得豐富、口頭表述能力也有了很大得提高。
我發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡生活區(qū)得食品工作，就加大了食品區(qū)得投入力度，出了教材上要求得以外，我又教他們制作果汁、制作涼菜等等，既培養(yǎng)了他們的動手能力、又鞏固了對我們所教授的一些生活基本技能真是一舉兩得，而且看著孩子們的表現(xiàn)家長們也很高興。我發(fā)現(xiàn)孩子們沉迷于動畫世界，分辨不出動畫世界與現(xiàn)實的差距，特別進行了《動畫城》的主題教學，讓孩子們了解動畫世界是人們虛構出來的，在動畫世界里又許多值得我們學習的東西，象哪吒的勇敢、黑貓警長的聰明、圖圖的可愛，但是那些不好的東西我們是不能學習的。特別是孩子們說，自殺后會象哪吒那樣重生，這個念頭是很可怕的等等。作為智慧型教師，就要能夠普捉到這些信息，及時的根據(jù)孩子的具體情況進行教學，而不是為了教而教。
2、作為蒙氏班的教師，要積極完善各教學區(qū)域。
其實蒙氏教育的五大區(qū)域是相對的而不是絕對的，我們可以根據(jù)孩子們的需要及時的進行補充。就像我們補充了美工區(qū)、動植物區(qū)、科學小實驗區(qū)等等。我們的孩子現(xiàn)在非常喜歡畫畫、剪紙、手工，可是以前他們在這方面的能力并不是很強。當我們發(fā)現(xiàn)他們不愛動手時，就補充了美工區(qū)，并投放了各種美工書、材料讓孩子使用。開始只是部分喜歡動手的孩子進行美工區(qū)的工作，可是后來越來越多的孩子加入到了這個行列中?？墒且岬降囊稽c是，老師要不怕麻煩，因為這需要老師及時補充美工區(qū)的材料，而且操作完后需要整理環(huán)境。除此之外，我們還讓孩子們養(yǎng)小動物、種植讓他們體會勞動的快樂、收獲的喜悅。我感覺只要你認為需要，對孩子又有好處的都可以成為我們蒙氏教學內容，這需要我們教師細心的觀察孩子的需要。
3、組織活動，對本班進行宣傳。
俗話說：“王婆賣瓜，自賣自夸”，我認為在蒙氏班里這是急需要的。因為我們組織了這么多的有意義的教學，孩子有了很大的進步，我們老師付出了這么多艱辛的勞動，就得讓我們的家長知道感覺到、知道。一年來，我們會把孩子的表現(xiàn)和有一些有意義的教學活動用數(shù)碼相機拍攝下來讓家長觀看;把家長請到教室和孩子共同操作;請家長欣賞孩子們的美工作品;向家長進行展示等等，同時有開展了春游、爬山等一系列的集體活動，讓家長共同參與體現(xiàn)了家園共教。就在這一次次的活動中，我們發(fā)現(xiàn)孩子的進步是非常大的，家長對孩子們的表現(xiàn)是非常滿意的。當然家長們還在提，希望我們多組織活動，多拍些孩子在園表現(xiàn)的照片等等，讓他們能夠多了解孩子的學習情況，這說明我們今后還需要進一步加大工作力度，不僅要“種好瓜”還要會“叫賣”。
以上都是我的不成熟的見解，因為在工作中需要我們要完善的還有許多、需要我們做的還有許多、需要我們發(fā)現(xiàn)的還有許多。只要我們不斷的發(fā)現(xiàn)、不斷的改進、不斷的努力，相信我們的蒙氏教育會更加精彩!
猜你感興趣：
1.蒙氏培訓心得體會
4.蒙氏教學心得