教師六條禁令心得體會3篇
《教師六條禁令》中的核心問題為師德問題,師德的核心問題是“愛”,這種“愛”必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛,恩師般高尚純潔的愛。下面是學習啦為大家?guī)淼慕處熈鶙l禁令心得體會,希望可以幫助大家。
教師六條禁令心得體會范文1:
8月19日下午,學校組織全體教師學習了教育部“嚴禁教師違規(guī)收受學生及家長禮品禮金等行為規(guī)定”的教師的六條禁令:
第一、嚴禁以任何方式索要或接受學生及家長贈送的禮品禮金,有價說證券和支付憑證等財物。
第二、嚴禁參加,由學生及家長安排的可能影響考試考核評價的宴請。
第三、嚴禁參加由學生及家長安排支付費用的旅游、健身、休閑等娛樂活動。
第四、嚴禁讓學生及家長支付或報銷應(yīng)由教師個人或親屬承擔的費用。
第五、嚴禁通過學生推銷圖書、報刊、生活用品、社會保險等商業(yè)服務(wù)獲取回扣。
第六、嚴禁利用職務(wù)之便謀取不正當?shù)睦婧推渌袨椤?/p>
近年來,由于受社會上不良風氣的影響,個別教師的人生觀和價值觀出現(xiàn)了偏差,違背師德要求,玷污了教書育人這塊圣潔的土壤,造成了很壞的社會影響。
通過學習使我深刻認識到,“六條禁令”為我們教師劃了“紅線”,設(shè)了“禁區(qū)”,進一步規(guī)范了校長治校和教師從教的行為。在學習和工作中,落實有關(guān)禁令,使自己遠離“高壓線”,明確自己的職責,愛崗敬業(yè),耕耘奉獻,更進一步完善“人民教師”的光榮稱號。
“六條禁令”是為進一步強化師德師風建設(shè)的強有力的措施。師德師風建設(shè)是一所學校的校風、教風、學風和教職工工作作風的高度概括與濃縮,核心是教師的職業(yè)道德。它關(guān)系到一個學校的未來和發(fā)展,影響著學校教育教學質(zhì)量的提升。所以,進一步加強教師職業(yè)道德建設(shè)是教師目前的首要任務(wù),加強師德修養(yǎng)是教師修煉和諧自我的保證,更是提高學校教育教學質(zhì)量的的前提。
學校是社會精神文明的窗口,教師是精神文明的傳播者,學生是精神文明的體現(xiàn)者。師德師風不僅僅與教師有關(guān),更與國家、民族,與整個社會密切相關(guān)。
“打鐵還需自身硬”,學校領(lǐng)導是一個學校的靈魂,要守得住清貧,耐得住寂寞,用自己的言行感染、帶動、團結(jié)廣大教師,當好學校的精神領(lǐng)袖。
作為學校領(lǐng)導,首先從自身做起,從點滴小事做起,為全校教職工樹立榜樣,加強師德師風建設(shè),深入解決教育系統(tǒng)“四風”問題,進一步規(guī)范學校辦學行為。全面提高教師隊伍整體素質(zhì),著力解決教師隊伍建設(shè)中存在的突出問題,加強教師隊伍建設(shè),提高師德水平和業(yè)務(wù)能力,增強教師教書育人的榮譽感和責任感,引導教師以“傳道、授業(yè)、解惑”為己任,視“正己、愛生、敬業(yè)”為天職,熱愛學生,刻苦鉆研,不斷改進教育教學方法,努力提高專業(yè)水平,以高尚的道德境界和情操、豐富學識和人格力量影響教育學生,本著對自己負責,對學生負責,更要對國家和民族的未來負責的態(tài)度,做好本職工作,努力打造一支學生愛戴、家長放心、人民滿意的高素質(zhì)教師隊伍,為地區(qū)教育事業(yè)健康發(fā)展而奮斗!
總之,通過學習使我倍感責任的重大,同時也感受到時刻要檢查自身,規(guī)范自己的行為,在思想、行動上做全體教職工的表率。時刻警醒,遠離“高壓線”,帶領(lǐng)廣大教師,以更精湛的教學技術(shù)、更充分責任心和使命感,服務(wù)于學生,服務(wù)于地區(qū)的教育事業(yè),努力辦人民群眾滿意的教育。
教師六條禁令心得體會范文2:
通過學習《教師六條禁令》,我受到了很大的教育,《六條禁令》中的核心問題為師德問題,教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德?正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬,重師重在自重”。教師要自敬自重,必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。
《教師六條禁令》中的核心問題為師德問題,師德的核心問題是“愛”,這種“愛”必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛,恩師般高尚純潔的愛。它表現(xiàn)在:當學生受到挫折、處境困難的時候,給學生以同情、關(guān)懷、體貼和幫助;當學生生病的時候,主動噓寒問暖,送藥送飯;對待學生的提問,耐心細致,和藹可親地給予解答;尊重每一位學生的人格,不體罰或變相體罰學生;對學生嚴格要求,幫助樹立正確的世界觀。人生觀和價值觀,將教書和育人有機的統(tǒng)一起來。
為人師表,注重身教重于言教。教師的思想感情,處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會給學生留下深刻的印象,對學生有著熏陶誘導和潛移默化的影響。教師的人格影響,不僅對學生在校起作用,甚至以后在社會上還會長時間起作用。所以,教師需要處處為人師表,不接受家長任何禮金和禮品;不進行有償補課等等,要學生刻苦學習,自己就必須學而不厭,手不釋卷;要學生認真勞動,自己必須熱愛勞動;要學生講文明禮貌,自己必須談吐文雅,遠離粗俗。只有這樣,才能保證教書育人的實效,學生才會“親其師,信其道“,進而“樂其道“
教師人格的力量首先應(yīng)當表現(xiàn)出堅定明確的方向性。每個教師都要始終如一地把熱愛教育事業(yè)當作自己人格最集中、最本質(zhì)的體現(xiàn),在工作中盡職盡責,永遠以一種旺盛的事業(yè)心和高度的責任感對待自己的工作。其次,教師人格的力量應(yīng)當表現(xiàn)出言行的一致性。一個教師要教育學生具有高尚的人格,自己必須做到言行一致,表里如一,以身立教。此外,教師人格的力量還應(yīng)以先進的思想、優(yōu)秀的品德、良好的作風、淵博的學識去教育和影響學生,帶動學生去追求理想的人格。
這是我對師德師風的一些體會,我自己要從以上各方面努力,堅持不斷的學習,使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng),能夠把自己所學奉獻給學生,更會在道德和作風方面給學生以積極的影響。
教師六條禁令心得體會范文3:
師德師風是一所學校的校風、教風、學風和教職工工作作風的高度概括與濃縮,核心是教師的職業(yè)道德。進一步加強教師職業(yè)道德建設(shè)是教師目前的首要任務(wù),加強師德修養(yǎng)是教師修煉和諧自我的保證,2014年的師德師風建設(shè)工作,將在近幾年師德師風建設(shè)工作的基礎(chǔ)上,以解決社會關(guān)注的個別教師違背師德要求的熱點問題和以提升教師職業(yè)精神與教育技藝為重點,提高教師職業(yè)道德素質(zhì)。為進一步加強師德師風建設(shè),促進教學質(zhì)量的提高,我個人特制定本方案:
一、提高認識
教師是人類靈魂的工程師,學校是一片圣潔的土壤,在師德師風年活動中,我們始終明確應(yīng)當走在最前列。我們將參加各種會議學習的機會,認真學習領(lǐng)會“三個代表”的重要思想,學習胡在全教會上關(guān)于教師工作的重要論述,使全校廣大教師明確二十一世紀教師工作的指導思想,擔負起培養(yǎng)二十一世紀新人的歷史使命。懂得什么樣的教師是適應(yīng)時代要求的合格教師,時刻用教師職業(yè)道德規(guī)范約束自我,使教師能在思想政治上,道德品質(zhì)上,學風學識上以身作則。
二、重視教師職業(yè)道德建設(shè),樹立為人師表良好形象
教師是發(fā)展教育事業(yè)的關(guān)鍵。“百年大計,教育為本;教育大計,教師為本;教師修養(yǎng),立德為本”。近年來,我們在加強教師隊伍建設(shè)方面做了大量富有成效的工作,造就和形成了一支叫得響,過得硬的教職工隊伍。我們要求全校教師自覺加強職業(yè)道德修養(yǎng),樹立良好的為人師表形象。具體做了以下三個方面:一是熱愛學生,建立平等、民主,和諧的新型師生關(guān)系;二是以身作則,作為一名教師,要“衣著定位”,讓學生無時無刻受到審美教育。要自覺修身養(yǎng)性,淡泊名利,以德服人,以德立教,要不斷塑造鮮活、生動的人格魅力;三是要面向全體學生,切實貫徹“因材施教”的原則,讓每一名學生都得到充分的發(fā)展。
三、不斷完善自我,提高素質(zhì)
根據(jù)我校教師的實際,我校制定了完善教師自我的“五種精神”和“四種能力”。一是要具備“五種精神”:即奉獻精神、科學精神、創(chuàng)新精神、進取精神和協(xié)作精神;二是要要具備“四種能力”:要有科研能力、再學習能力、教育教學能力及教學評價能力。
四、創(chuàng)設(shè)有效載體,開展自學活動
為了結(jié)合教委活動,進一步提高自己的師德師能水平,我們積極參加豐富多彩的活動,通過活動,我們個人的師德師能建設(shè)方面都得到了可喜的進步。
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