教學(xué)心得日記3篇
教學(xué)心得日記3篇
教學(xué)實(shí)踐的邏輯是教學(xué)實(shí)踐行為的一般表現(xiàn)形式與內(nèi)在生成原則,是各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)得以開(kāi)展并共同遵循的潛在法則。下面是學(xué)習(xí)啦為大家?guī)?lái)的教學(xué)心得日記,希望可以幫助大家。
教學(xué)心得日記范文1:教學(xué)心得日記
寫(xiě)字是一種技能,任何技能都是要經(jīng)過(guò)一系列的訓(xùn)練才能形成的。小學(xué)寫(xiě)字教學(xué),收效總不能令人滿(mǎn)意。究其原因,主要是指導(dǎo)較少,那么,怎么加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)呢?
一、 重視培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)寫(xiě)字的感情。
《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》指出:“寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功,對(duì)于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起著重要作用,必須從小打好寫(xiě)字的基礎(chǔ)。從一年級(jí)開(kāi)始就要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練,逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字能力。教師要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣……”這就給廣大的語(yǔ)文教師在寫(xiě)字教學(xué)方面提出了明確的要求。學(xué)生一開(kāi)始寫(xiě)字,就應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),教師的每一句話(huà)都要導(dǎo)在他們的心靈深處,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到漢字書(shū)寫(xiě)的重要性,使其懂得寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功,對(duì)于提高人的文化素養(yǎng)起著重要作用,必須從小打好寫(xiě)字的基礎(chǔ)。只有學(xué)生重視了,才能積極主動(dòng)地去把字寫(xiě)好。教師在引導(dǎo)過(guò)程中,可以搜集古今書(shū)法大師少年時(shí)代練字的故事,深入淺出地講給他們聽(tīng),還可以經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生去參觀書(shū)法展覽,借以激發(fā)他們熱愛(ài)寫(xiě)字的情感。
二、 教給學(xué)生寫(xiě)字的方法和技巧。
習(xí)慣是寫(xiě)好漢字的關(guān)鍵
葉圣陶先生說(shuō):“什么是教育,簡(jiǎn)單一句話(huà),就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”學(xué)生寫(xiě)字技能的形成、字寫(xiě)得好壞,關(guān)鍵在于是否養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。其中,寫(xiě)字姿勢(shì)的正確與否是影響寫(xiě)字質(zhì)量的一個(gè)重要因素,不正確的姿勢(shì)還影響學(xué)生身體的發(fā)育和成長(zhǎng)。
由于習(xí)慣是需要重復(fù)或練習(xí)才能鞏固下來(lái)的行為方式,除了明確講解、嚴(yán)格要求外,我又采取了多種形象的方法進(jìn)行強(qiáng)化。我借助掛圖、圖象,使學(xué)生在頭腦中形成可參照的“書(shū)寫(xiě)形象”,把寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法的掛圖貼在墻上,時(shí)時(shí)提醒學(xué)生:和這個(gè)同學(xué)比一比,誰(shuí)做得和他一樣棒。用口訣兒歌協(xié)助動(dòng)作,提高學(xué)生的自制力,學(xué)生每每背起“身坐直,臂撐開(kāi),腳放平…”的兒歌,姿勢(shì)總會(huì)自覺(jué)的端正起來(lái),臉上也會(huì)蕩漾著自豪的微笑。為了讓學(xué)生真正體會(huì)到姿勢(shì)正確的重要性,我告訴他們坐不好脊柱就會(huì)變形,拿筆不正確手指就會(huì)成為畸形。我還請(qǐng)班中的“小眼鏡”講自己在學(xué)習(xí)生活中遇到的不便。當(dāng)我笑著問(wèn)“誰(shuí)愿意成為咱班的眼鏡先生和眼鏡小姐”時(shí),學(xué)生們?cè)跔N爛的笑聲中坐得更直了。
在寫(xiě)字指導(dǎo)過(guò)程中,我鼓勵(lì)學(xué)生少用或不用橡皮,這有利于提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量,培養(yǎng)責(zé)任感。干凈的紙面就像我們漂亮的小臉,怎么能亂寫(xiě)亂擦呢?提筆便是練字時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成用眼用心去寫(xiě)字的習(xí)慣,用眼觀察,看清筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)、比例;用心去記、去分析,然后盡力做到一氣呵成、不涂改。
學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字,大多是在印有田字格或米字格的練習(xí)本上進(jìn)行。教材中田字格或米字格里的范字如果不作指導(dǎo)就讓學(xué)生仿寫(xiě),其難度較大。學(xué)生寫(xiě)起來(lái)標(biāo)準(zhǔn)難以掌握,不是靠上了,就是靠下了;不是偏左,就是偏右。而且,大多數(shù)學(xué)生習(xí)慣把字寫(xiě)小。久而久之,學(xué)生的坐姿易變樣,眼睛與書(shū)寫(xiě)本的距離越來(lái)越短,面部幾乎貼在紙面上。所以學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字時(shí),一開(kāi)始應(yīng)要求他們觀察字的筆畫(huà)偏旁在格子中的位置,做到心中有數(shù),然后才進(jìn)行仿寫(xiě),并要求他們把字盡量寫(xiě)大,要寫(xiě)滿(mǎn)格子。這樣寫(xiě)的好處有兩個(gè):一是培養(yǎng)學(xué)生讀帖習(xí)慣,可以從整體布局上糾正學(xué)生不能把字寫(xiě)在格子正確位置上的毛病;二是促使學(xué)生習(xí)慣寫(xiě)大字,這樣指關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)幅度大,能增強(qiáng)手指、手腕的靈活性,有利于他們寫(xiě)字水平的持續(xù)提高。
三、 讓學(xué)生把握漢字的間架結(jié)構(gòu)。
俗話(huà)說(shuō):“寫(xiě)字沒(méi)有巧,筆畫(huà)安排好。”“點(diǎn)、橫、豎、撇、捺”五種基本筆畫(huà)便構(gòu)成了龐大的漢字體系,我想這也正是中國(guó)文字的神奇、偉大之處??梢?jiàn)寫(xiě)好基本筆畫(huà)很重要,但對(duì)于初入學(xué)的孩子來(lái)說(shuō),寫(xiě)好筆畫(huà)并不容易。由此可見(jiàn)書(shū)寫(xiě)漢字,筆畫(huà)安排妥帖,結(jié)構(gòu)平正、勻稱(chēng)極為重要。漢字的形體特點(diǎn)為方塊形,獨(dú)體字較少,合體字可分左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、左中右結(jié)構(gòu)、上中下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)和全包圍結(jié)構(gòu)等幾種類(lèi)型。寫(xiě)?yīng)汅w字,把主筆寫(xiě)好了,字就見(jiàn)端正。寫(xiě)合體字,把幾個(gè)部分的位置和關(guān)系處理正確了,字也就不難看了。左右結(jié)構(gòu)的合體字?jǐn)?shù)量最多。寫(xiě)這類(lèi)字要求學(xué)生做到左右宜占位相等,且左緊右舒,例如:“科”;學(xué)生對(duì)這部分字掌握好了,也就掌握了漢字的大部分。上下結(jié)構(gòu)的字布局要?jiǎng)蚍Q(chēng),上輕下重,下部托住上部,如“姿”;左、中、右結(jié)構(gòu)的字,各部分要寫(xiě)得窄而長(zhǎng),如“湖”、“懶”;上、中、下結(jié)構(gòu)的字,各部分要寫(xiě)得扁而寬,如“藍(lán)”??傊?,不管寫(xiě)什么結(jié)構(gòu)的字,都要體現(xiàn)出方塊形這一特點(diǎn)。田字格是漢字的家 , 要寫(xiě)好字 不清楚它各部分及名稱(chēng)是不行的。為了讓學(xué)生熟悉田字格,我激發(fā)學(xué)生自己想辦法來(lái)記憶。瞧,他們有的說(shuō)它像一扇窗上安了四塊玻璃,有的說(shuō)它是自己家的四個(gè)房間,一間客廳、一間飯廳、兩間臥室,我又請(qǐng)雙手來(lái)協(xié)助記憶四個(gè)小格的方位。
此外,值得一提的是,對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作業(yè),教師要認(rèn)真批改,及時(shí)反饋,這二度指導(dǎo)針對(duì)性強(qiáng),更能激勵(lì)學(xué)生把字寫(xiě)好的信心。
四、學(xué)會(huì)觀察、分析
“授人以魚(yú),不如授人以漁”。進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)時(shí),我總是按這樣的步驟進(jìn)行:看、記、描、仿,看就是仔細(xì)觀察,從漢字的整體結(jié)構(gòu)到每一筆的起落位置都要看清楚、明白。記就是分析,分析部分與部分之間該如何穿插、筆畫(huà)的疏密 該如何擺放。這樣只是做到了眼到心到,還要做到口到手到,即摩寫(xiě),包括書(shū)空和描紅,讓學(xué)生一邊說(shuō)字的筆順一邊寫(xiě),可進(jìn)一步加身對(duì)漢字結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)安排的領(lǐng)悟。最后是仿寫(xiě),對(duì)照田字格里的字,認(rèn)真書(shū)寫(xiě),寫(xiě)后對(duì)比修改。而這一過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析漢字的能力是指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)的關(guān)鍵。
遵循由易到難的規(guī)律,學(xué)生首先學(xué)習(xí)的是獨(dú)體字,因?yàn)楠?dú)體字是合體字的構(gòu)成要素,所以學(xué)習(xí)獨(dú)體字的質(zhì)量直接影響合體字的學(xué)習(xí)。怎樣寫(xiě)好獨(dú)題字呢?重在寫(xiě)好關(guān)鍵筆畫(huà)。教學(xué)“大、小”時(shí),我注重引導(dǎo)學(xué)生觀察,找出字的難點(diǎn)并加以分析如大字的撇捺不好寫(xiě),撇應(yīng)從豎中線(xiàn)寫(xiě)起,到橫中線(xiàn)再向左下撇去,寫(xiě)得又尖又長(zhǎng),捺從橫豎中線(xiàn)相交的地方向右下寫(xiě)捺;“小”字的兩點(diǎn)是書(shū)寫(xiě)的關(guān)鍵。然后再仿寫(xiě)就可使學(xué)生逐漸掌握寫(xiě)好獨(dú)體字的技巧。
合體字結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜,寫(xiě)前應(yīng)幫助學(xué)生把握漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)(上下、左右、上中下、左中右、全包圍、半包圍等),學(xué)會(huì)給漢字分類(lèi),注重引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字各部分的大小比例,使他們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)做到比例恰當(dāng)、穿插合理、勻稱(chēng)美觀。同時(shí)還要加強(qiáng)偏旁部首的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)偏旁和各種結(jié)構(gòu)配合時(shí)的比例和筆畫(huà)變化規(guī)律,提高寫(xiě)字技能與技巧。
教學(xué)心得日記范文2:數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)
一年即將過(guò)去,可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),在繼續(xù)推進(jìn)我校自主——創(chuàng)新課堂教學(xué)模式的同時(shí),把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái),轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果。
一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)我的心,進(jìn)入課堂
我們?cè)鯓咏虜?shù)學(xué),《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題,開(kāi)學(xué)初學(xué)校組織的新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí),鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標(biāo),有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,設(shè)計(jì)思路,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解,本學(xué)年在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)改革躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。
二、課堂教學(xué),師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展
我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程。
我在教學(xué)《相遇應(yīng)用題》以研究?jī)蓚€(gè)物體的運(yùn)動(dòng)情況,老師導(dǎo)演,學(xué)生表演,設(shè)計(jì)了從相距—縮短—交叉—相背兩物體之間的距離變化情況,感受相向運(yùn)動(dòng)中,隨著時(shí)間和路程之間的數(shù)量關(guān)系。一段小小的表演,猶如吃了一盆八寶菜,各種營(yíng)養(yǎng)成分都有了。使學(xué)生的智慧、能力、情感、信念水乳交融,心靈受到震撼,心理得到滿(mǎn)足,學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)現(xiàn),學(xué)中有樂(lè)趣,學(xué)中有收獲,這說(shuō)明:設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。 常思考,常研究,??偨Y(jié),以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,堅(jiān)持以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,以自主——創(chuàng)新課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。
三、創(chuàng)新評(píng)價(jià),激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級(jí)制,定性采用評(píng)語(yǔ)的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。我是這樣下評(píng)語(yǔ)的:這幾天我們學(xué)習(xí)了《數(shù)據(jù)的收集和整理》,權(quán)攀通過(guò)努力,能收集、記錄、整理各種數(shù)據(jù),在這方面是班里最好的。但在語(yǔ)言表達(dá)方面有一定的困難,希繼續(xù)努力。等級(jí)評(píng)定,優(yōu)。這個(gè)以定性為主的評(píng)語(yǔ),是學(xué)生與老師的一次情感交流,學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),樹(shù)立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,也知道了哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力。
一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我本著勤學(xué)、善思、實(shí)干的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
教學(xué)心得日記范文3:
曾以為教學(xué)會(huì)是比較簡(jiǎn)單的事情,只要有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備,能夠提供給學(xué)生就好,但是當(dāng)真正地走上講臺(tái)后,發(fā)現(xiàn)老師這個(gè)職業(yè)需要很多知識(shí),但又不是只要有知識(shí)就可以解決的。
首先,作為一名老師,最重要的就是關(guān)注學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,學(xué)習(xí)水平,而不是把自己的所有知識(shí)都一股腦兒地灌輸。要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,是學(xué)習(xí)的接受者,而老師只是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,而不能代替學(xué)生。
其次,作為老師,不能害怕出錯(cuò)誤,因?yàn)槔蠋熞彩瞧胀ㄈ?,犯錯(cuò)誤是正常的。這會(huì)提醒我繼續(xù)努力,改進(jìn),并不斷的提高自己。此外,老師出現(xiàn)錯(cuò)誤,也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的檢驗(yàn),看他們對(duì)知識(shí)掌握得如何,是否敢質(zhì)疑老師,質(zhì)疑權(quán)威。
最后,英語(yǔ)教學(xué)是語(yǔ)言教學(xué),應(yīng)該在輕松的環(huán)境中進(jìn)行。而且英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)全面發(fā)展的過(guò)程。
教學(xué)要不斷地提高,我也要繼續(xù)努力。
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