我很榮幸地參加了“英特爾未來教育”培訓(xùn)，英特爾未來教育是一次頭腦風(fēng)暴，撞擊人的靈魂。它要求是提出問題，共同探究，利用豐富直觀的網(wǎng)絡(luò)資源，在探究的過程中，自己動手，在實(shí)踐中增長能力;團(tuán)結(jié)合作，共同提高。學(xué)員之間進(jìn)行充分的教法和學(xué)法研討，實(shí)現(xiàn)了資源共享，最后達(dá)到獲取知識和提高能力的目的。本文是英特爾未來教育培訓(xùn)的心得，歡迎閱讀。

　　英特爾未來教育培訓(xùn)心得體會范文1

　　20XX二班英特爾未來教育的培訓(xùn)課程已接近尾聲，緊張而忙碌的學(xué)習(xí)使我從完全不懂到深刻理解，感覺自己得到了很大的提升。這次的學(xué)習(xí)與往常的計算機(jī)培訓(xùn)不同，以往的計算機(jī)培訓(xùn)更注重計算機(jī)操作的技能，而此次培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)的是信息技術(shù)與課程的整合，在學(xué)習(xí)中受益很多，包括怎么去引導(dǎo)學(xué)生更好的去接受知識，去探究問題，激發(fā)創(chuàng)新思維等。

　　整個課程的培訓(xùn)中，我們聽不到太多的講解，聽到的只是教師簡單提示和啟發(fā)，體驗(yàn)到的是交流之后的自我創(chuàng)作。在培訓(xùn)過程中，作為學(xué)員的我們，要充分發(fā)揮自身的能力，動手動腦，構(gòu)思探討，修改、匯報，結(jié)對共享。這幾天的學(xué)習(xí)，整個過程就是緊緊圍繞單元計劃的修改和完善而進(jìn)行的合作探究的過程，英特爾未來教育所倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式都得到很好體現(xiàn)，這是中國未來教育大的趨勢。

　　英特爾未來教育的教育理念和教育思想告訴我們,教師要拓展創(chuàng)造思維,具有敏銳的觀察力和豐富的想象力,突破傳統(tǒng)觀念的束縛,提高教學(xué)的基本技能以及查找資料能力,具有扎實(shí)而淵博的知識,廣博的視野,還要掌握吸收新知識和創(chuàng)造新知識的方法,并善于綜合、交叉、運(yùn)用,從而達(dá)到讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力,擺脫課堂束縛,提高自主學(xué)習(xí)的能力.要從學(xué)生的認(rèn)識經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識水平,學(xué)生的角度去思考問題,用學(xué)生的思維方式去尋求答案,充分的調(diào)動學(xué)生的思維能力和認(rèn)識水平 ,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我評價。

　　我進(jìn)一步認(rèn)識到作為我們當(dāng)代的教師，我們不僅要有扎實(shí)的教學(xué)基本功，較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，更要不斷嘗試新的教學(xué)方法，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段，在現(xiàn)有課程基礎(chǔ)上改進(jìn)教學(xué)，把計算機(jī)作為教師和學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的工具。

　　這次學(xué)習(xí)雖然很辛苦，但有這么多收獲還是很值得的。它讓我感覺了團(tuán)隊的重要，團(tuán)隊的團(tuán)結(jié)更重要。我們教師要緊跟時代步伐，不斷學(xué)習(xí)，不斷豐富我們的知識，更好地為我們的教育教學(xué)服務(wù)!

　　同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助，能者為師，共同享受克服困難后的喜悅，有利于提高學(xué)生非智力因素。信息技術(shù)與作文教學(xué)整合，革新了傳統(tǒng)的語文作文教學(xué)模式。比如：有些作文任務(wù)不必讓學(xué)生當(dāng)堂完成，可以讓學(xué)生到圖書館查資料，可以實(shí)地調(diào)查訪問，可以瀏覽網(wǎng)絡(luò)資料，給學(xué)生充分思考和準(zhǔn)備的余地。

　　現(xiàn)代信息技術(shù)的使用，使傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段發(fā)生了根本的變革，體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)的強(qiáng)大優(yōu)勢。但現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)仍處于一種初級階段，還沒有形成一套比較完整、嚴(yán)密的理論體系，因此，我們處在教學(xué)一線的教師，作為現(xiàn)代技術(shù)的真正使用者，應(yīng)該敢于嘗試、探索，為優(yōu)化語文課堂教學(xué)，為促進(jìn)素質(zhì)教育的改革貢獻(xiàn)自己的一份力量。

　　實(shí)踐證明，“英特爾®未來教育”項目的培訓(xùn)，不僅促進(jìn)了教師教學(xué)理念的更新，也大大提高了教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力。這次培訓(xùn)，不僅僅是一門課程的學(xué)習(xí)，更重要的是陳舊教育觀念更新和全新教育理念確立的過程。不僅學(xué)到了很多有用的知識與技能，計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)能力得到很大提高;更重要的是明白了怎樣才能將計算機(jī)技術(shù)合理地融入自己的教學(xué)中，使之轉(zhuǎn)化為教學(xué)工具，以進(jìn)一步吸引學(xué)生激勵學(xué)生，在拓展自己教學(xué)創(chuàng)造力的同時培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。在教學(xué)實(shí)踐中，能自覺地把全新的教學(xué)設(shè)計理念滲透到學(xué)科教學(xué)中，并加以創(chuàng)造性的應(yīng)用，真正將信息技術(shù)整合于學(xué)科教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，取得了較好的成效。

　　總之，通過這次學(xué)習(xí)，雖然辛苦但快樂，快樂是因?yàn)橛址e累了許多新的經(jīng)驗(yàn)和知識。

　　英特爾未來教育培訓(xùn)心得體會范文2

　　我很榮幸地參加了“英特爾未來教育”培訓(xùn)，使我自己有一種全新的感受。這次培訓(xùn)改變了我的教育、教學(xué)思想和觀念，更體會到新的教育理念與工作實(shí)際和傳統(tǒng)習(xí)慣的矛盾沖突，引起我對在新形勢下如何做好教育工作的反思。英特爾未來教育是一次頭腦風(fēng)暴，撞擊人的靈魂。它要求是提出問題，共同探究，利用豐富直觀的網(wǎng)絡(luò)資源，在探究的過程中，自己動手，在實(shí)踐中增長能力;團(tuán)結(jié)合作，共同提高。學(xué)員之間進(jìn)行充分的教法和學(xué)法研討，實(shí)現(xiàn)了資源共享，最后達(dá)到獲取知識和提高能力的目的。

　　一、對英特爾未來教育的理解

　　英特爾未來教育培養(yǎng)的是綜合性的人才，提倡的是團(tuán)隊精神，開展的是頭腦風(fēng)暴，實(shí)施的是創(chuàng)新教育，對我的教育教學(xué)方式給予了巨大的沖擊，使我在實(shí)踐中切身體驗(yàn)了合作式學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)，資源共享也使我體驗(yàn)了集體的力量，英特爾未來教育培訓(xùn)有如下特點(diǎn)：

　　1.有目的的自主式學(xué)習(xí)

　　培訓(xùn)中，我們自己選擇探究的課題，制定基本問題和單元問題，制定單元計劃，有目的的上網(wǎng)查詢資料，不斷的修改完善。

　　2.學(xué)生為中心的互動式教學(xué)

　　教學(xué)中以學(xué)員為主體，采取邊學(xué)邊操作的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)，培訓(xùn)教師和學(xué)員之間，學(xué)員和學(xué)員之間，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。課題選擇以后，培訓(xùn)教師和同班的學(xué)員在一起共同研究如何確定基本問題和單元問題，怎么提出問題，提出哪些問題更有利于探究。

　　通過大家的研究，確定單元計劃標(biāo)題、基本問題、單元問題。

　　3.探究式學(xué)習(xí)

　　充分體現(xiàn)探究式學(xué)習(xí)方法，即提出問題，不斷探究，注重探究過程，得出結(jié)論。針對提出的每個單元問題，利用百度搜索上網(wǎng)查詢有關(guān)的網(wǎng)頁，借助于word、powerpoint等計算機(jī)技術(shù)展示探究學(xué)習(xí)的過程和成果，使抽象的問題直觀化，使靜止的運(yùn)動起來。例如：自我介紹、學(xué)生演示文稿、課件制作等。

　　4. 合作式的實(shí)踐性學(xué)習(xí)。

　　互相幫助，合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中，取長補(bǔ)短，集思廣益，共同進(jìn)步。“英特爾未來教育”培訓(xùn)十分注重這種教學(xué)法的運(yùn)用。因?yàn)樽⒅亟涣?、合作所以每一個作品的形成都是集體智慧的結(jié)晶，從問題的提出、基本問題的確定以及網(wǎng)站的制作等，都是經(jīng)過大家的集思廣益，探討研究批評后修改完成的，如果我們的教師都能發(fā)揚(yáng)這種合作精神，在教學(xué)中形成合力，一定會大大推動教學(xué)改革和課程改革的進(jìn)程。這一點(diǎn)也是我在培訓(xùn)中體會最深的。

　　5.反思性教學(xué)

　　學(xué)無止境，教育教學(xué)無止境，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!”我將帶著更新的教學(xué)理念和學(xué)到的網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)，投入到今后的教育教學(xué)工作中去，去實(shí)現(xiàn)一個個美好的教育理想!

　　二、英特爾未來教育學(xué)習(xí)收獲

　　英特爾未來教育的培訓(xùn)課堂，就是使教師置身于應(yīng)用性環(huán)境、合作性環(huán)境和技術(shù)性環(huán)境中，在這樣的環(huán)境中接受新的教育理念，清洗大腦。

　　1.通過培訓(xùn)，教師們知道了如何把計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到所教的課程中去，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高他們的學(xué)業(yè)成績。這也是英特爾未來教育的最終目標(biāo)。

　　2.幫助教師擴(kuò)展創(chuàng)造思維，從而達(dá)到讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造能力、擺脫課堂束縛的目的，實(shí)現(xiàn)真正意義上的創(chuàng)新。

　　3.通過培訓(xùn)，我感受到了一種新的教學(xué)模式，了解如何促進(jìn)探究型學(xué)習(xí)，取得和其他教師共同合作的經(jīng)驗(yàn)。

　　4.進(jìn)一步了解如何在教學(xué)中應(yīng)用計算機(jī)技術(shù)。

　　總之，無論是教研工作還是教學(xué)工作、無論是教研員與教師之間還是教師與教師之間、教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間，都應(yīng)該提倡合作式、探究式的學(xué)習(xí)方式，最終達(dá)到教研員、教師、學(xué)生共同提高的目的，這就是我們參加培訓(xùn)的目的。這一目標(biāo)與當(dāng)前課程改革的目標(biāo)是一致的。

　　英特爾未來教育培訓(xùn)心得體會范文3

　　英特爾未來教育培養(yǎng)的是實(shí)踐性人才，提倡的是合作精神，開展頭腦風(fēng)暴，搞的是創(chuàng)新教育，使我在實(shí)踐中切身體驗(yàn)了合作式學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)，使我的觀念大大轉(zhuǎn)變，通過培訓(xùn)使我自己有一種全新的感受這次培訓(xùn)從理念、技術(shù)、老師的講課風(fēng)格、老師的敬業(yè)精神、以及合作的精神都對我們有很大的影響。

　　中國教育的命運(yùn)如何，關(guān)鍵看我們教師的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識、教育觀念的改變、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，而英特爾未來教育的理念、操作方式、教法研討、合作方式、體現(xiàn)學(xué)生為主體、培養(yǎng)學(xué)生的能力等各方面的教學(xué)設(shè)計，都給了我們中國教師很大的啟示，如果我們結(jié)合自己的實(shí)際，合理的在我們的中國教育中加以運(yùn)用和融合，將會很大程度的推動我們教育的發(fā)展。

　　未來教育中，教師首先要做的是組織學(xué)生從學(xué)習(xí)生活和社會生活中選擇和確定他們感興趣的研究專題，去發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。這些問題可以是教師提供的，也可以完全是學(xué)生自已選擇和確定的;可以是教材內(nèi)容的拓展延伸，也可以是對校外各種自然和社會現(xiàn)象的探究;可以是純思辨性的，也可以是實(shí)踐操作類的;可以是已經(jīng)證明的結(jié)論，也可以是求知的知識領(lǐng)域。在英特爾未來教育中，“問題”就是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要載體。學(xué)生在解決問題的過程中會涉英特爾未來教育培養(yǎng)的是實(shí)踐性人才，

　　這次培訓(xùn)從理念、技術(shù)、老師的講課風(fēng)格、老師的敬業(yè)精神、以及合作的精神都對我們有很大的影響。中國教育的命運(yùn)如何，關(guān)鍵看我們教師的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識、教育觀念的改變、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，而英特爾未來教育的理念、操作方式、教法研討、合作方式、體現(xiàn)學(xué)生為主體、培養(yǎng)學(xué)生的能力等各方面的教學(xué)設(shè)計，都給了我們中國教師很大的啟示，如果我們結(jié)合自己的實(shí)際，合理的在我們的中國教育中加以運(yùn)用和融合，將會很大程度的推動我們教育的發(fā)展。

　　在英特爾?未來教育中，教師首先要做的是組織學(xué)生從學(xué)習(xí)生活和社會生活中選擇和確定他們感興趣的研究專題，去發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。這些問題可以是教師提供的，也可以完全是學(xué)生自已選擇和確定的;可以是教材內(nèi)容的拓展延伸，也可以是對校外各種自然和社會現(xiàn)象的探究;可以是純思辨性的，也可以是實(shí)踐操作類的;可以是已經(jīng)證明的結(jié)論，也可以是求知的知識領(lǐng)域。在英特爾?未來教育中，“問題”就是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要載體。學(xué)生在解決問題的過程中會涉及多種知識，這些知識的選擇、積累和運(yùn)用完全以問題為中心，呈現(xiàn)橫向的、相互交叉的狀態(tài)。

　　信息技術(shù)教學(xué)提倡的合作探究性學(xué)習(xí)在英特爾未來教育中淋漓盡致地體現(xiàn)了出來，有利于我將來在教學(xué)和信息技術(shù)整合領(lǐng)域地進(jìn)一步探索?？傊ㄟ^這幾天的學(xué)習(xí)，雖然辛苦但快樂，快樂是因?yàn)橛址e累了許多新的經(jīng)驗(yàn)和知識及多種知識，這些知識的選擇、積累和運(yùn)用完全以問題為中心，呈現(xiàn)橫向的、相互交叉的狀態(tài)。信息技術(shù)教學(xué)提倡的合作探究性學(xué)習(xí)在英特爾未來教育中淋漓盡致地體現(xiàn)了出來，有利于我將來在教學(xué)和信息技術(shù)整合領(lǐng)域地進(jìn)一步探索?？傊?，通過這幾天的學(xué)習(xí)，雖然辛苦但快樂，快樂是因?yàn)橛址e累了許多新的經(jīng)驗(yàn)和知識。

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