校長高級培訓班的心得體會
校長高級培訓班的心得體會
校長培訓價值取向具有實踐品格,它的突出作用是決定和支配校長培訓主體的價值選擇,具體體現(xiàn)在校長培訓目標的制定、培訓內(nèi)容的設置以及培訓模式的選擇上。以下學習啦小編為你帶來校長高級培訓班的心得體會,希望對你有所幫助!
校長高級培訓班的心得體會篇1
20xx年,帶著對事業(yè)的追求、對工作中的困惑、對教育未來的美好憧憬,我參加了有幸參加了縣教育局組織的第九期小學校長培訓班的學習。在培訓中,通過“理念、管理技能、視野”等方面的專題培訓,我從眾多的權威、同行那里汲取了中國教育當前最先進、科學、實效的思想與信息,使自己的思維方式、思考問題角度、分析問題的思路得到了拓寬,深刻領悟了“思想與思想的交流過程”就是“一個靈魂喚醒另一個靈魂的過程”、“智慧與智慧的碰撞過程”就是“一個心門開啟另一個心門的過程”的深刻含義,在學習的過程中感受著幸福與洗禮,在洗禮中體驗著收獲與快樂。我的成績與收獲頗多,簡單總結如下:
1、學習期間,我們結識了一些有修養(yǎng)、學識造詣很深的學者和老師:楊鐵鋼書記、程春英所長、付紅霞老師、單松濤老師、肖杰老師,李淑文、徐鳳霞等知名校長,班長、學委、生活委員等我們的好同學……在感嘆他們學術造詣高的同時,自己收獲著思想與理念,學習中逐漸感受到對知識的渴望,他們的講座高屋建瓴、博大精深又深入淺出,理論與實踐結合緊密,發(fā)人深省。他們具有的執(zhí)著不屈的辦學精神、兼容并包的辦學思想、銳意創(chuàng)新的辦學態(tài)度,足以讓我們受用終生。
2、學習期間,讓我們看到了一些名校的辦學底蘊和文化氛圍:機關一小的校園文化,東胡二小、湖濱學校的課堂教學,都給我們留下了深刻的印象,覺得每次學習參觀都是不虛此行。通過參觀機關一小的校園文化建設,使我進一步明確了校園文化建設,是凸顯學校特色,提升學校競爭力的基本途徑,并不是“做”花瓶,而是提升內(nèi)涵。它是個系統(tǒng)工程,需要整體安排全面考慮,需要從細處入手,通過細節(jié)求實效。通過聽湖濱學校和東胡二小的4節(jié)課,使我深刻地感受到學校辦學底蘊的積淀不是一朝一夕就能完成,它需要一定時間的歷練,正如教師的課程改革理念一樣,需要長久不間斷的培訓打磨才能入心入腦,教師的基本功更是需要周而復始的錘煉才能堅實。
3、學習期間,讓我們感受了異地培訓參觀學習的異樣效果和無窮魅力。08年11月我們21位培訓學員在班主任付老師的帶領下,前往課程改革的前沿山東濟南青島孔子故里曲阜。10天的學習,我學得開心愉快!濟南市長清區(qū)實驗小學潘校長所做的《實施精細管理,打造品牌學校》,泰安師范附屬小學周校長所做的《走內(nèi)涵發(fā)展之路,辦優(yōu)質(zhì)特色學?!罚穼嶒炐W馬校長的《文化發(fā)展學校,特色鑄就品牌》以及青島洮南路小學薛校長的《揚科研風帆,創(chuàng)學校特色》等專題報告,圍繞學校的辦學思想和治校理念,結合學校工作實際,展示了學校的亮點和特色。給我們每個學習者很大的體會,引發(fā)了我們結合本校工作進行了深入思考,進一步體會到“一個好校長就是一所好學校”至理名言總結的精妙之處。異地的先進經(jīng)驗和辦學思想拓寬了我們的視野,通過溝通交流,南北方思維火花的碰撞,定能綻放出耀眼的焰火。
培訓班即將結束了,但我們有太多的不舍,我們多想再在一起交流學習、我們多想再在一起溝通了解,這種集中授課和外出考察學習的方式,是聯(lián)系實際研討、參觀、考察借鑒,實踐總結提高的模式,是十分符合校長們的特點和需求的方式。本次培訓內(nèi)容的設計和選定注重突出專題性、針對性、時代性和前瞻性,使校長們真正學習到了最先進的教育理念、最新的教育信息、最有價值的教育改革和管理經(jīng)驗,真可謂取到了“真經(jīng)”。
通過培訓參觀學習,我深深感到自己作為教學校長的責任,一定要努力工作,在本校教師隊伍建設下功夫,做到以下幾點:
1、“量體裁衣”促進教師教師主動發(fā)展。將根據(jù)教師不同特點、需要,幫助他們制定、選擇適合自身發(fā)展的路徑。通過幫助使學校每位教師們找準位置,發(fā)揮好個人才能,享受到育人快樂,體驗事業(yè)成功。
2、指導、服務到位,幫助教師快速發(fā)展。教師在發(fā)展過程中會遇到不同問題,因此我將協(xié)助校長為教師尋找專家,適時地給予教師理論、實踐等多方面的指導,對于教師中好的經(jīng)驗、方法及時要鼓勵總結推廣,對于存在的問題幫助分析解決,還要給教師創(chuàng)造機會、提供舞臺展示才華,體驗成功的喜悅。
3、加強團隊建設,深化教師發(fā)展。創(chuàng)造努力工作的氛圍,敬業(yè)的氛圍。使教師在互相幫助中進步、在互相激勵中前行。
4、強化教師培訓,推動教師跨越發(fā)展。要想教師跨越發(fā)展,你、必須解決教師的教育教學觀,進一步轉(zhuǎn)化教師的觀念。而觀念的轉(zhuǎn)變不是一個一蹴而就的過程,需要時間和反復磨合,需要要有一個逐步認識和接納的過程。任何一項工作或事業(yè)的成功,無一不是重在落實,貴在堅持,因此我將定期組織教師培訓,提升素質(zhì)促進轉(zhuǎn)變。
培訓即將結束了,但我所學所思所感將延續(xù)到工作中去,并將在我今后的工作中化作源源不竭的動力,“理想猶如天上的星星,我們猶如水手,雖不能達到天上,但是我們的航程可憑借它指引”。我們期盼著,未來的優(yōu)質(zhì)教育行列里,有你,有我,我們一起攜手同行。
校長高級培訓班的心得體會篇2
我從8月16日起參加了宿州市教育局舉辦的全市初中校長培訓班的學習,經(jīng)過兩期學習,使我學到了許多新知識、新理念,受益匪淺。下面就我的學習和認識談幾點心得體會:
一、重抓隊伍建設
科學發(fā)展觀的核心是以人為本。學校發(fā)展的核心是人的發(fā)展,要促進學生的全面發(fā)展,擔任育人任務的教師首先要發(fā)展,故我們把隊伍的建設作為學校的頭等大事來抓。
(1)抓中層領導隊伍建設,我們從思想作為建設著手,增強各校基層領導干部的學習,工作的自覺性和實效性,強化基層領導的示范作用,重點抓四方面的內(nèi)容:抓學習、抓制度、抓務實、抓和諧。
(2)抓黨員隊伍建設。我們要求每位黨員嚴格要求自己,善于學習,勤于思考,勇于實踐,大膽創(chuàng)新在工作中挑戰(zhàn)自我,超越自我,使每位黨員教師的教育理念,思維方式,業(yè)務水平,工作能力等方面都走在前列,真正地起到先鋒模范帶頭作用。
(3)抓教師隊伍建設。要號召全體教師以xx的構建和諧社會,科教興國為指導方針,努力學習不斷進取,以新時期現(xiàn)代的教師的標準,加強自我修養(yǎng),提升教師品位,提高育人能力,提高工作藝術。要充分發(fā)揮骨干教師的作用,做到骨干引領,資源整合,共享互贏,從而引領全鄉(xiāng)教師把智慧和力量都凝聚到實現(xiàn)教育事業(yè)振興上來。
二、抓學校的規(guī)范管理
辦人民滿意的教育,歸根結底就是要提高教育教學質(zhì)量。首先要抓好教育教學常規(guī)管理。從校本、備課、上課、作業(yè)輔導,教育教學活動的開展都要重創(chuàng)新、講實效,積極推進教育改革的方法和教師創(chuàng)新能力、教育教學藝術的提高,為每一位學生全面的成長和發(fā)展提供最佳的營養(yǎng)“套餐”。其次要強化教育教學質(zhì)量目標的調(diào)整,各校務必要求真務實,分別制定出各層面的質(zhì)量目標,并要根據(jù)既定目標,采取切實可行的方法和措施,落實目標,提高質(zhì)量,在實施過程中不僅僅要重視其結果,更要關注實施的過程,總結和反思,從而激勵教師、學生,有效地工作、學習全面和諧的發(fā)展。要以規(guī)范管理年位契機,使學校管理規(guī)范化。
三、立足本職、更新理念、凝聚人心
校長的職業(yè)角色主要是領導者、管理者和教育者,是學科帶頭人,是學校領導集體的帶頭人,正如張德文教授所講的:“一個好校長能帶出一所好學校”。做一個有教育思想的校長,校長對學校的領導首先是教育思想的領導,要依據(jù)國家的教育政策法規(guī),結合本縣教育局的精神要求,以及本校的實際情況,對學校全局起指導、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用,明確辦學目標,規(guī)范辦學行為,運用教育規(guī)律選擇高效能的方法統(tǒng)籌全校工作,科學地確定一定時期內(nèi)學校教育教學工作的重點與發(fā)展規(guī)劃,并組織實施這些工作任務,取得一定的效果,不忘自己的使命,把學校辦成師生共同發(fā)展的平臺,當好師生和家長的服務員角色??陀^公正,公平的評價教師工作,以合理、合法、合情的層次協(xié)調(diào)好領導與教師、教師與教師、教師與學生、學生與學生、教師與家長之間的人際關系要堅持“以感情留人,以事業(yè)留人”的原則,營造一個和諧的、良好的人際關系,形成凝聚力,發(fā)揮團隊作用的、團隊精神,學校才有更大的發(fā)展,因為在新的世紀,情商將成為成功領導中最重要的因素之一。校長要更新觀念,以培養(yǎng)學生為目標,抓教育理念的更新,教育理念也就是教育境界,只有符合教師、學生實際的理念,才能促進學校、教師、學生的發(fā)展,營造一個良好的育人環(huán)境。校長要以激勵競爭為基點抓學校管理機制建設,以師德素質(zhì)為核心抓教師隊伍建設,以教育質(zhì)量為中心,抓教研教學管理機制,以創(chuàng)新思想為指導,抓基礎設施建設??傊敽眯iL非常難,因為要當好老師、學生、家長的服務員并不是一件簡單的事。
四、學校必須走科學發(fā)展之路
學校要發(fā)展,教師要發(fā)展,學生要發(fā)展。校長要樹立科學的教科研理念,有超前的教育意識,要帶頭搞教研教改,積極參與,使校長走進課堂、走進學生、走進教師,與教師學生共同發(fā)展。學校要把教研教改的主攻方向放在課堂教學改革、優(yōu)化課堂結構、提高高效課堂和加大力度關愛學困生,轉(zhuǎn)變學困生兩個重點之上。引導教師研懂教材、改進教法,與學困生交流思想,建立相互信任,民主、平等、和諧的師生關系。幫助學困生解決心理上的障礙,能力上的障礙,思想上的障礙,幫助他們找回自信,樹立信心,相信自我,激發(fā)興趣,培養(yǎng)良好的學習習慣,努力學習,走出困境,我認為轉(zhuǎn)變一名學困生比培養(yǎng)一名優(yōu)秀生意義更大、更重要。校長要引導教師把課堂還給學生,科學安排講與學的時間分配,培養(yǎng)學生“自主、合作、探究”的學習方法。并發(fā)揮教研組的作用,學校每學期各教研組都有教研教改的主攻方向和解決的問題,每一位教師都有一個主攻點和解決的問題,真正把教研教改落實到實處,不搞形式主義,不走過場,只有教師的專業(yè)發(fā)展了,素質(zhì)提高了,學校才能真正得到發(fā)展。
五、學校的發(fā)展離不開學校的文化建設
學校文化建設是一所學校生存與發(fā)展方式,表現(xiàn)為學校的整體思想,心理和行為方式,決定著學校戰(zhàn)略及相應的制度策略的制定和策劃,決定著教育教學質(zhì)量的提高和發(fā)展的速度,決定著校內(nèi)各種資源的開發(fā)利用和整合,塑造著學校的社會形象,因而學校文化建設理應成為學校戰(zhàn)略發(fā)展的重中之重,學校文化建設的基本結構主要有精神層面,執(zhí)行層面和形象層面,三種層面相互聯(lián)系和制約,但精神是核心,執(zhí)行和形象是兩翼,把學校建設成“綠色生態(tài)”校園。
總之,通過培訓,使自己更清楚地認識到,在開放的教育中培養(yǎng)現(xiàn)代人,在民主的教育中培養(yǎng)自主人,在科學的教育中培養(yǎng)創(chuàng)新人,在和諧的教育中培養(yǎng)健康人。
校長高級培訓班的心得體會篇3
今年4月,我十分榮幸的參加了遵義市教育局組織的初中校長任職資格培訓。通過近一月的學習和考察,使我收獲頗豐:
一就是學習的必要性。培訓以前,自己總覺得在學校的工作陷入的是一種無序和忙亂的狀態(tài),感覺每天都沒閑著,但回過頭來品一品,忙什么了?忙出什么了?卻只能覺得澀澀的。出來學習,一是換換腦筋,二是梳理一下工作思路和思緒,于己于工作都是大有好處的。
二是色轉(zhuǎn)換了,且在轉(zhuǎn)換的過程中已出現(xiàn)了困難和問題,自己也急切地想求知解決問題的辦法,而學習雖未從實質(zhì)上幫助自己但也的確開闊了思路,拓寬了視野,使自己能從繁雜的事務性工作中跳出來以旁觀者的身份來審視自己,審視工作。
三 者通過不斷地學習和考察,自己越來越發(fā)現(xiàn)一個相同的道理,那就是好的學校都相同。相同的嚴格的管理制度相同的有效校本教研,相同地面對問題和尋找克服困難 和解決問題的辦法;而不好的學校也都相同,相同無序的管理,一言堂的天下,人浮于事、混日子的狀態(tài),而最直接的表現(xiàn)和受害者則是學生的無知無教與無序的狀 態(tài)。教師和學生一樣一旦精力不用于正常的學習與工作必然會出現(xiàn)其他的問題,如整人不做事,如風氣不正等。所以覺得作為一名管理者,不是什么高高在上的人 物,不是什么可隨口呵斥的家長,管理者與教師學生也沒什么兩樣,只是所專營的工作不同而已,只是社會責任工作責任更重了些而已。因為教師如何去思,如何去 行很多時候取決于管理者的決策和導向;學生如何發(fā)展取決于學校如何去辦。這不是一個人兩個人的問題,不是你還是我的問題,而是個教育的大問題。所以每個學 校都要有領導班子,而不是有領導,目的就是為了兼聽,為了“明”。所以看了這么多學校的管理,學了這么多關于“管理”的“學問”,覺得我們學校最大的“優(yōu) 勢”就是起點低。沒有主題教研課題的研究,沒有站位很高的指導團隊,特別是幾次參加活動看了好幾間學校的集體備課,復習課賽課等,我真的感覺我們現(xiàn)在的學 校是一個世外桃源了。我們真的是“兩耳不聞窗外事,一心只教圣賢書”。而我現(xiàn)在最大的困難和阻力則是教師專業(yè)積極性不高的問題。其實調(diào)動教師積極性的方法 也十分簡單,那就是要有相應的考核和激勵機制,要有有效的調(diào)控手段,否則就容易產(chǎn)生人浮于事、混日子的不良思想和狀態(tài)之中,那對教師來說是不負責任的,對 學校來說則是致命的。