遠(yuǎn)程培訓(xùn)的心得體會
遠(yuǎn)程培訓(xùn)的心得體會
利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的技術(shù)和手段發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育具有一定的現(xiàn)實(shí)意義和十分廣闊的市場前景 ,是我國職業(yè)教育發(fā)展的一個重要舉措。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修心得總結(jié)，供你參考!
遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修心得總結(jié)篇1
新的課程教學(xué)課程改革，關(guān)注學(xué)生的課堂生活，很幸運(yùn)成為其中的一員，我懷著激動的 心情和很大的熱情來學(xué)習(xí)，我從心里很珍惜這次機(jī)會，更想學(xué)到更多的知識，想結(jié)識教育界 的精英，向他們學(xué)習(xí)，也很感謝指導(dǎo)老師的幫助，感謝你們這一段時間的幫助和指導(dǎo)，給了 我很大的啟發(fā)，也洗滌了我的思想!賦于課堂以生活意義和生命價值，從理性生活，道德生 活，審美生活等方面重建課堂生活，注重認(rèn)知體驗(yàn)感悟等生活形式的統(tǒng)一現(xiàn)實(shí)生活與可能生 活，科學(xué)世界與生活世界的結(jié)合，真正賦予課堂教學(xué)生活意義和生命價值，把學(xué)生培養(yǎng)成為 學(xué)習(xí)活動的主體個體生活的主體和社會生活的主體。新課程，昭示了教師角色發(fā)展的一般趨 勢：在教學(xué)過程中更多的履行多樣化的職能，更多的承擔(dān)組織教學(xué)的責(zé)任，從一味的強(qiáng)調(diào)知 識的傳授轉(zhuǎn)向著重組織學(xué)生的學(xué)習(xí);注重學(xué)習(xí)的個性化，改進(jìn)師生關(guān)系;實(shí)現(xiàn)教師之間更為 廣泛的合作，改進(jìn)教師與教師的關(guān)系;更密切與家長的合作等等 很幸運(yùn)感受了全新的一種模式。天天坐在多媒體室和電腦前，聆聽精彩的報告。原來以 為這樣的培訓(xùn)只不過是走形式，但深入其中后，才發(fā)現(xiàn)在這里，專家的引領(lǐng)，同伴的互助， 自己的思考相互促進(jìn)。大的信息量，迅捷的交流。網(wǎng)絡(luò)的培訓(xùn)以獨(dú)特的魅力發(fā)揮著強(qiáng)大的作 用。這是一次全新的培訓(xùn)模式，讓全國許多的老師同時相聚一起，給我們提供了一個學(xué)習(xí)、 交流的平臺，能在這里暢所欲言，能看見自己熟悉和不熟悉的老師的文章，還有他們教學(xué)中 的精華和經(jīng)驗(yàn)!讓我體驗(yàn)到了，新的形式新的收獲!。
回想自己穿行于每天的課堂，為了一個神圣的信念，為自己尋找一個更為美好的未來 一個不完美的人領(lǐng)著一群不完美的孩子一起追尋更完美的生命。每天的學(xué)習(xí)我都震撼著，從 而也引發(fā)了我的思考： 基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮滾滾而來，新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評價 和管理等方面都較原來的課程有了重大創(chuàng)新和突破。這場變革給教師帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和不 可多得的機(jī)遇，可以說，新一輪國家基礎(chǔ)教育課程改革將使我國的中小學(xué)教師隊(duì)伍發(fā)生一次 歷史性的變化。每一位教師都將在這場變革面前掂出自己的分量，找到自己的位置，做出自 己的回答。 學(xué)習(xí)是一種有意義的行為，我們要將我們的學(xué)習(xí)變成有意義的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子們的興趣 是點(diǎn)燃孩子學(xué)習(xí)積極性的武器，將有趣有用來提升我們的課堂，作為一名教育者我們要改變 長期以來形成的傳統(tǒng)師生關(guān)系，多年來，教師已經(jīng)習(xí)慣了根據(jù)自己的設(shè)計思路進(jìn)行教學(xué)，他 們總是千方百計地將學(xué)生雖不大規(guī)范、但卻完全正確、甚至是有創(chuàng)造性的見地，按自己的要 求"格式化"。聽了講座，讓我恍然大悟，我認(rèn)識到自己需要改進(jìn)的地方! 老師說要善于挖掘錯誤的價值，要將錯誤轉(zhuǎn)換成新的知識點(diǎn) 。
我想我們可以這樣去做： 1、積極的旁觀。學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時，教師要積極的看，積極的聽，設(shè)身處地的感 受學(xué)生的所作所為，所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。 2、給學(xué)生以心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。教師要善于用各種適當(dāng)?shù)姆绞浇o學(xué)生 以心理上的安全感或精神上的鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探索熱情更加高漲，使課堂更 加生機(jī)盎然。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生的自律能力。要注重教育學(xué)生遵守紀(jì)律，與他人友好相處，培養(yǎng)合作精 神。 教會學(xué)生自律并不會妨礙他們創(chuàng)造性的發(fā)揮，而只會促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。教師作為促進(jìn)者 的關(guān)鍵在于如何促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠自己去實(shí)驗(yàn)、觀察、探究、研討，使他們的 身心全部投入到學(xué)習(xí)活動之中。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修心得總結(jié)篇2
教育部師范教育司司長許濤在遠(yuǎn)程培訓(xùn)班開班儀式上的講話，我深受啟發(fā)， “教育大計， 教師為本， 有好的教師才有好的教育” 這讓我記憶深刻。 由此， 我認(rèn)真參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聆聽專家的講座，汲取名師的精華，參加互動學(xué)習(xí)， 使我擁有了全新的教學(xué)理念， 對教材教法有了更新更全面的認(rèn)識。培訓(xùn)轉(zhuǎn)瞬之間 就要結(jié)束了，現(xiàn)將遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下:
一、師與生的關(guān)系有所改變?？戳艘曨l教學(xué)，聆聽了專家們的講座，我發(fā)現(xiàn) 教師角色的變更尚在凸顯學(xué)生主體地位。 自主學(xué)習(xí)的課堂， 應(yīng)該是師生有效互動、 互助共進(jìn)的天地。與他主式學(xué)習(xí)相比，自主學(xué)習(xí)的教學(xué)情境更具張力和復(fù)雜性。 這種張力與復(fù)雜性主要體現(xiàn)在自主學(xué)習(xí)情景的開放性、學(xué)習(xí)形式的多樣性，學(xué)習(xí) 反饋的及時性。在這開放性的教學(xué)空間里，學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿了主動性和特殊性， 學(xué)生的探索呈現(xiàn)出多方面性和多層次性，要使這種學(xué)習(xí)活動避免流于散漫和輕 率，并最終指向一定的價值目標(biāo)，教學(xué)控制顯得格外重要。 教師轉(zhuǎn)變角色，從“臺上”走到“臺下” 從“臺前”走到“臺后”成為學(xué) ， 生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、 促進(jìn)者、 協(xié)作者。 自主學(xué)習(xí)中的師生互動， 不能滿足于學(xué)生 “零 距離接觸”的表面文章，要讓學(xué)生積極思維，主動地探索。不僅著眼于學(xué)生的發(fā) 展，而且著眼于教師的提高。師生間要共同分享對方的思想、經(jīng)驗(yàn)與知識、交流 彼此的感情、體驗(yàn)和觀點(diǎn)、以豐富教學(xué)內(nèi)容、求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識、共 享、共進(jìn)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。 學(xué)生都有自己的興趣王國， 在課堂學(xué)習(xí)中，他們?nèi)菀资棺约旱奶骄啃男猿掷m(xù) 地逗留在那里，就像小孩上街，呆在游樂場里不想 走一樣。教師要特別注意在 探究場景里是不是掉隊(duì)和迷路， 一旦發(fā)現(xiàn)須采取措施，使學(xué)生始終沿著正確的方 向進(jìn)行有效、高效的探究。學(xué)生遇到疑點(diǎn)，要合理引導(dǎo)幫助明晰;遇到難點(diǎn)，要 合理點(diǎn)撥幫助突破;出現(xiàn)偏差，要極時處理幫助矯正。 當(dāng)然，給學(xué)生引導(dǎo)，一定要等待時機(jī)，如果擔(dān)心學(xué)生越軌，而始終拉著學(xué)生 的手，要他們一直緊眼自己，就容易挫傷學(xué)生探究的積極性和主動性，也就難以 保證學(xué)生的“自主” 。這就要求把握好其中的度，就像小孩在娛樂場可以被允許離開父母， 但也被要求不時地回到父母身邊一樣。這樣才能把自主學(xué)習(xí)不斷引向 深入。
二、學(xué)習(xí)氛圍著力營造很重要。平時我的課堂教學(xué)都喜歡嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的氛圍， 學(xué)生顯得緊張，并且學(xué)習(xí)興趣不濃厚，我看了視頻資料，感受到和諧氣氛的創(chuàng)設(shè) 有效地激活學(xué)生的內(nèi)部需要。自主學(xué)習(xí)的課堂，應(yīng)該是學(xué)生情緒自然，心境放松 的場所。當(dāng)然，也不能想方設(shè)法地創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，這是應(yīng)該肯定的， 必須把激活學(xué)生的內(nèi)部需要作為和諧氣氛創(chuàng)設(shè)的根本目標(biāo)。 科學(xué)課程教學(xué)實(shí)際是 一種探究，也是建立在師生之間的一種對話。對話的前提是地位的平等、關(guān)系的 和諧;對話的關(guān)鍵是情感的溝通、氣氛的融洽，創(chuàng)設(shè)富有挑戰(zhàn)性、趣味性、目標(biāo) 性的教學(xué)情境。 教師要變權(quán)威為伙伴， 蹲下身子與學(xué)生相處， 對學(xué)生尊重、 理解、 寬容;變俯視為平視，俯下身子與學(xué)生相近，和學(xué)生討論、高談、爭論、從而使 教師給學(xué)生親近感，課堂給學(xué)生安全感，學(xué)習(xí)給學(xué)生輕松感。 需要指出的是， 和諧寬松的課堂氣氛與自主學(xué)習(xí)并無必然聯(lián)系。如課堂氣氛 寬松，而學(xué)生無所事事;課堂氣氛熱烈，而學(xué)生鬧鬧哄哄，結(jié)果只能適得其反。 因此通過和諧氣氛的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生心境平和，盡情舒暢，放飛心靈，放飛情思， 以更好地激活他們內(nèi)部的學(xué)習(xí)需要，激發(fā)內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)。這就需要把握“自主” 與“自流”“放開”與“放任“的界限，使學(xué)生放開、放膽而不放任，自主、自 、 由而不自流。
三、教學(xué)方法與達(dá)成學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)要統(tǒng)一。課堂以自主學(xué)習(xí)為目的，這和張力人 教授提出的《后茶館式教學(xué)》是相關(guān)聯(lián)的，課堂教學(xué)應(yīng)該是學(xué)生享受學(xué)習(xí)、成功 的樂園。 這里享受的是學(xué)習(xí)， 是成功， 決不是外在形成的花哨， 表面現(xiàn)象的熱烈。 要使教學(xué)方法的選擇、 學(xué)習(xí)形式的生動始終指向于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。 要處理好 “外 在形式”與“內(nèi)在因素”的關(guān)系。借助外在的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生探究欲望是必要 的， 而挖掘知識潛在因素引發(fā)學(xué)生探究心理更是必要的。教學(xué)媒體只是教學(xué)的輔 助手段，作用只能定位于“輔助上” 。教者須居高臨下地審視教材，設(shè)身處地地 揣摩學(xué)生， 以有效的方法顯現(xiàn)學(xué)科活力， 凸現(xiàn)知識魅力， 發(fā)揮知識本身對學(xué)生 “自 主探究”的誘惑作用。 學(xué)習(xí)雖然辛苦， 但是讓我更加熱愛我從事的教育， 默默收獲著快樂。 通過培訓(xùn)， 我的理論和專業(yè)教學(xué)水平同時得到提升， 使我懂得了發(fā)達(dá)地區(qū)的教育為什么遠(yuǎn)遠(yuǎn)先進(jìn)與我們農(nóng)村教育， 只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。要想給學(xué)生一 碗水，作為教師你必須有一桶水，這是孩提時代老師的觀念，而現(xiàn)在的一桶水已 經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，“問渠那得清如許，為有源頭 活水來”這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，既是我遠(yuǎn)程的心 得，也將是我今后所追求的目標(biāo)。 最后，我真誠的說聲謝謝!謝謝教育部對教師的重視，謝謝專家們的講座!
遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修心得總結(jié)篇3
人們都說，教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識和文明的接力手，是點(diǎn)燃光明與未來 的火炬手。我作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負(fù)的社會寄托和責(zé)任。我清 楚要成為優(yōu)秀的教育工作者，就要不斷提高自己的師德素養(yǎng)和專業(yè)技術(shù)水平。因此，要與時 俱進(jìn)，就必須參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。遠(yuǎn)程培訓(xùn)是時代所需，勢在必行。 通過本次培訓(xùn)，我明白了作為新時代的教師，要去學(xué)的，要去鉆研的還很多，而且刻不 容緩!培訓(xùn)給我們提供了一個很大的平臺，也給我們指明了新的方向和奮斗的目標(biāo)。我將重 新對自己的角色定位，明白自己肩負(fù)的歷史使命和責(zé)任，努力向前. 在優(yōu)質(zhì)案例課的學(xué)習(xí)中， 我感受最深的是教師在課堂教學(xué)中要讓學(xué)生暢所欲言， 各抒己 見。這樣使得學(xué)生人人都參與到教學(xué)活動中。我真正認(rèn)識到講課時一門藝術(shù)。另外教師在教 學(xué)反饋中，要善于評價學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中， 我深刻感受到教學(xué)是實(shí)施“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的主渠道，課堂是實(shí)施“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的主陣地。教師 應(yīng)根據(jù)自身發(fā)展需要，開發(fā)利用課程資源，最大限度地發(fā)揮教材所提供的空間，教師是課程 實(shí)施的主體，要充分發(fā)揮“以學(xué)生為本”的理念。 .這次培訓(xùn)對提高農(nóng)村一線教師的素質(zhì)，推動學(xué)校教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量起 到了催化劑的作用，更使我獲益良多。我必須堅定不移地去鉆研和接受新的教學(xué)思想，讓我 在教學(xué)上能有一個更大的提高。我決心以這次培訓(xùn)為契機(jī)，通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡 快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平，與時俱進(jìn)、盡職盡責(zé)，使自己成為一名新時期合格乃 至優(yōu)秀的人民教師，為我國的教育事業(yè)貢獻(xiàn)出應(yīng)有的光和熱。
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