小學(xué)新教材培訓(xùn)心得感言(2)
小學(xué)新教材培訓(xùn)心得感言篇3
不久前，我參加了本鎮(zhèn)中心校溫輔導(dǎo)組織的蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級的新教材培訓(xùn)，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對新教材有了一個新的認(rèn)識。這對我今后如何踐行課改理念，實現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。下面就將本人對本次培訓(xùn)的收獲整理如下：
收獲一：教材的變化
修訂后的教材清晰地體現(xiàn)了教育教學(xué)新理念和新要求，設(shè)計出有效的、可操作的路徑或方式，確實使學(xué)生獲得“四基”，形成“四能”;也更加細(xì)致地反映教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，突出關(guān)鍵點和啟發(fā)性，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)、能力發(fā)展、思維發(fā)展等規(guī)律。新教材無論是外觀還是內(nèi)容呈現(xiàn)、結(jié)構(gòu)安排都發(fā)生了一定的變化。概括地講，有以下幾方面：
(一)調(diào)整后的教材內(nèi)容編排更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律
我特別想說說“解決問題”教學(xué)的編排，調(diào)整后的教材編排為實現(xiàn)“問題解決”的課程目標(biāo)提供了豐富的教學(xué)思路、發(fā)展線索和可操作的案例。
1. 結(jié)合各部分知識安排應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的內(nèi)容
在第一學(xué)段各冊教材的主要教學(xué)單元，都安排了教學(xué)“解決問題”的例題;第二學(xué)段各冊教材的大多數(shù)教學(xué)單元，也安排了教學(xué)“解決問題”的例題。這些豐富多樣的運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的案例，不僅為培養(yǎng)學(xué)生“四能”提供了必要的資源，也有助于學(xué)生積累探索用數(shù)學(xué)解決實際問題有效策略的經(jīng)驗。
2. 循序漸進(jìn)地提供解決問題的一般步驟，教給學(xué)生解決問題的基本方法
教材更加關(guān)注讓學(xué)生學(xué)習(xí)并體會到解決一個數(shù)學(xué)問題所要經(jīng)歷的步驟：理解現(xiàn)實的問題情境，發(fā)現(xiàn)要解決的數(shù)學(xué)問題—分析問題從而找到解決方案并加以解決—對解答的結(jié)果和解決的方法進(jìn)行檢驗和回顧反思。在教材中的體現(xiàn)方式是：教材一般采用“閱讀與理解”—“分析與解答”—“回顧與反思”提示。在解決一些需要動手操作的問題時，會采用更有針對性的提示語，如“分析與操作”或“分析與畫圖”等。
3. 提供豐富的解決問題的方法，體現(xiàn)解決問題方法的多樣性
為了培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，實現(xiàn)“問題解決”的課程目標(biāo)，修訂教材大大豐富了解決問題方法的教學(xué)內(nèi)容。新教材采取的主要措施，一是讓學(xué)生通過解決不同的問題，學(xué)會根據(jù)不同的問題現(xiàn)實，自主選擇解決問題的策略。
4.運用所學(xué)知識解決問題教學(xué)內(nèi)容的選擇與編排，注意題材廣泛、聯(lián)系實際
解決問題的內(nèi)容結(jié)合各部分教學(xué)內(nèi)容的選擇與安排，數(shù)的運算部分仍保留傳統(tǒng)應(yīng)用題內(nèi)容中合理的部分，但又注意突破傳統(tǒng)應(yīng)用題教學(xué)內(nèi)容的束縛。根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗與思維水平，選擇學(xué)生將會面對且結(jié)合所學(xué)知識能夠解決的問題作為例題。
5. 更關(guān)注學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，為學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材與情境
怎樣使小學(xué)生逐步學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍的世界，發(fā)現(xiàn)與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題并能提出數(shù)學(xué)問題?此次教材修訂進(jìn)行了一定的嘗試，從低年級開始就在許多題目中提出“你發(fā)現(xiàn)了什么?”、“你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?”并安排了專門的題目，讓學(xué)生利用情境圖中的信息嘗試提出數(shù)學(xué)問題并加以解決。
(三)滲透數(shù)學(xué)思想方法的力度更大，學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗提供的機會更多
本次教材修訂注重落實課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“四基”課程目標(biāo)，關(guān)于“獲得數(shù)學(xué)的基本思想”，本套教材采取的措施有兩個方面。一是在各個內(nèi)容領(lǐng)域結(jié)合各部分知識的教學(xué)滲透數(shù)學(xué)的基本思想方法;二是在教材中單獨設(shè)置“數(shù)學(xué)廣角”單元，利用操作直觀等手段滲透重要的數(shù)學(xué)思想方法。修訂后的教材在教學(xué)中加強對基本思想方法的訓(xùn)練，讓學(xué)生逐步獲得數(shù)學(xué)的基本思想。
在使學(xué)生“獲得數(shù)學(xué)的基本活動經(jīng)驗”方面，除了以前教材中設(shè)置的探究學(xué)習(xí)活動(如探究三角形的內(nèi)角和、多邊形的面積計算公式等)外，還設(shè)計了更為豐富的教學(xué)活動，希望以此提示教師在課堂上多組織探究性學(xué)習(xí)活動，并盡量讓學(xué)生參與其中，通過動手操作、探究活動等讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。
(四)設(shè)置過程性評價板塊，為學(xué)生提供自我反思與評價的機會
修訂后的教材在每單元學(xué)習(xí)結(jié)束時，為學(xué)生提供了反思與自我評價的板塊。板塊提示學(xué)生說一說自己對本單元學(xué)習(xí)的感想，一是回顧本單元的學(xué)習(xí)收獲，感受自己知識和能力的成長;二是說一說在學(xué)習(xí)過程中有哪些有趣的或印象深刻的事，回味學(xué)習(xí)的樂趣。三是給自己涂星星。這樣的安排，給學(xué)生提供了進(jìn)行反思、歸納、整理體驗的機會，有助于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。
收獲二：教材特色介紹
本冊教材具體來說有以下特色：
1.借助畫直觀圖幫助學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，體會“化繁為簡”，探索解決問題的方法與策略。
2、將計算和解決問題有機結(jié)合。如：利用運算律解決實際問題。
3. 以尋找算式在生活中的原型為例，增進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)理解。
4、大數(shù)目的加減混合運算，很容易出錯，教科書突破了這一難點。
5. 教科書非常重視畫圖、列表表示問題, 讀懂圖表等基本素養(yǎng)的培養(yǎng)。
6. 從“回顧”入手展開學(xué)習(xí)活動，調(diào)動已有認(rèn)知基礎(chǔ)，建立起已有生活經(jīng)驗和所學(xué)新知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。
7、用常見的、直觀的、應(yīng)用廣泛的現(xiàn)實模型(如:算盤、計算器等)開展新知的認(rèn)識。
8、利用相關(guān)內(nèi)容發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，精心設(shè)計了教材的實踐活動;關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會生活的聯(lián)系，注重學(xué)生的情感體驗;重新研究知識之間的整合;加強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系;注重學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”能力的培養(yǎng)。
總之，這次培訓(xùn)給了我很大的啟發(fā)，讓我接觸到了很多新知識、新理念。從而，不斷反思自己的教育教學(xué)方法，提升自己的業(yè)務(wù)水平!
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