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假期培訓(xùn)心得體會(huì)范文

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假期培訓(xùn)心得體會(huì)范文

  教師要不斷學(xué)習(xí)和拓展學(xué)科知識(shí),孟子曰:“資之深,則取之左右逢其源。”,在這次假期培訓(xùn)中有了深深的心得體會(huì),分享幾篇范文。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理的假期培訓(xùn)心得體會(huì)范文,歡迎大家閱讀。

  假期培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇1

  為期一周的培訓(xùn),是一次難忘的充電機(jī)會(huì),由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)。每天的講座都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心,使我的思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志,確實(shí)感到受益非淺。

  教師代表著“學(xué)生的老師”,也代表著“學(xué)生的學(xué)生”。作為教師,師德是必備的。在新課程理念的指引下,首先,教師是文化的傳遞者,“師者,傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次,教師是榜樣,學(xué)高為師,身正為范也正是這個(gè)意思,這里主要涉及做人的問(wèn)題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三,教師是管理者,教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四,教師是父母,作為一名教師,要富有愛(ài)心,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的,就像父母對(duì)待孩子,所以我們說(shuō)教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五,教師是朋友,所謂良師益友,就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后,教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師,不僅具有一定的專業(yè)水準(zhǔn),更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)。

  通過(guò)本次培訓(xùn),使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心、動(dòng)力和熱情。尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡,并獲得了更多的方法,這對(duì)自己是一種鼓勵(lì)。鼓勵(lì)我們教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色;鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師,做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師;鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭(zhēng)取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵(lì),使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。通過(guò)本次學(xué)習(xí),使我體會(huì)到教師要熱愛(ài)這個(gè)職業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)教育事業(yè),在教育教學(xué)過(guò)程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己,在工作中不求回報(bào),刻苦地鉆研下去,一切為的就是一份熱愛(ài)和執(zhí)著,在教學(xué)中,不能墨守陳規(guī),要不斷地發(fā)展,不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式,這樣,最終自身的價(jià)值才能夠得以體現(xiàn)。

  通過(guò)本次培訓(xùn),使我對(duì)終身學(xué)習(xí),提高自身能力有了新的理解。.終身學(xué)習(xí),我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí),還要學(xué)習(xí)更多方面,如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系,那么相對(duì)來(lái)說(shuō),工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。我還體會(huì)到作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽(tīng)你的課,進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴。書(shū)是最好的老師,多讀書(shū),提升自己,在實(shí)踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的人民教師。

  新的起點(diǎn)需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo),這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟,在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。讓我有了明確的定位、堅(jiān)定的信念、奉獻(xiàn)的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、熱愛(ài)學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識(shí)并且不斷地規(guī)范自己的行為,做一名真正合格的教師。

  假期培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇2

  短暫的暑期學(xué)習(xí)使我受益匪淺,感觸頗多。應(yīng)試教育已不能適應(yīng)新形式的發(fā)展,教育是知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地,我們每一所學(xué)校、每一位教師都要精心呵護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲,幫助學(xué)生樹(shù)立自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考,那種以考試分?jǐn)?shù)作為衡量教育成果唯一標(biāo)準(zhǔn),過(guò)于劃一呆板的教育模式必將被淘汰,素質(zhì)教育是一種尊重學(xué)生主體的教育,學(xué)生作為一個(gè)有獨(dú)立人格的人,理應(yīng)得到教師全方位的尊重,學(xué)生只有得到人格的尊重和信任,才有可能主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)情境中,參與知識(shí)的形成、發(fā)展、應(yīng)用的過(guò)程,激發(fā)起求知欲,可見(jiàn)尊重和信任每一位學(xué)生這是教師從事教育工作的第一原則。 蘇霍姆林斯基說(shuō):“讓每一個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路。”馬卡連柯認(rèn)為:“我的基本原則是永遠(yuǎn)盡量多的要求一個(gè)人,也要盡量多地尊重一個(gè)人。”教師與學(xué)生建立平等、民主的關(guān)系,是社會(huì)主義國(guó)家的本質(zhì)要求,教師要有民主作風(fēng),允許學(xué)生提出不同的意見(jiàn),不能把教師的話當(dāng)作命令強(qiáng)加給學(xué)生,讓學(xué)生絕對(duì)的服從,反之,教師就會(huì)體罰或變相體罰學(xué)生,大家都知道孩子天性頑皮,愛(ài)惡作劇,經(jīng)常做錯(cuò)事是他們的“特權(quán)”,但隨著孩子們年齡的增長(zhǎng),過(guò)去在學(xué)校不聽(tīng)話的孩子聽(tīng)話了,有出息了,因此,教師要用發(fā)展的眼光對(duì)待學(xué)生,對(duì)后進(jìn)生要有愛(ài)心、耐心和恒心。

  英國(guó)教育家洛克說(shuō):“事實(shí)上,一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣,往往自己的幸福都?xì)w于自己的習(xí)慣。”良好的日常行為習(xí)慣地培養(yǎng),對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展終身受益,作為教師教書(shū)育人是我們的神圣職責(zé),在教育教學(xué)中從學(xué)生身邊的點(diǎn)滴小事抓起,嚴(yán)格要求,以身示范,培養(yǎng)學(xué)生見(jiàn)到老師或長(zhǎng)輩要主動(dòng)問(wèn)好,行走時(shí)注意右行禮讓,參加集體活動(dòng)要穿校服,遵守紀(jì)律,按時(shí)參加衛(wèi)生值日,講究個(gè)人衛(wèi)生,課前預(yù)習(xí),上課認(rèn)真聽(tīng)講,課后獨(dú)立完成作業(yè),學(xué)生這些良好的日常行為習(xí)慣地培養(yǎng),看似簡(jiǎn)單,其實(shí)需要老師們付出很多的努力和心血,天長(zhǎng)日久,日積月累,集腋成裘,一旦學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,將為他今后的終身學(xué)習(xí)和再發(fā)展奠定根基,因此,我們教師不僅要學(xué)會(huì)傳授科學(xué)文化知識(shí),而且要學(xué)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣,堅(jiān)持“兩手都要抓,兩手都要硬”。

  教師要不斷學(xué)習(xí)和拓展學(xué)科知識(shí),孟子曰:“資之深,則取之左右逢其源。”教師不能滿足已有的知識(shí),在不斷學(xué)習(xí)本學(xué)科最新知識(shí)的基礎(chǔ)上,了解其它學(xué)科知識(shí)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài),以科學(xué)知識(shí)不斷武裝自己,以適應(yīng)新世紀(jì)教育發(fā)展的需要,隨著新課程的改革,教師在教學(xué)中不僅要注重學(xué)科知識(shí)的整合,觸類旁通,而且還應(yīng)積極指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí),使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)發(fā)展,教師以豐富的知識(shí)塑造人格魅力,使學(xué)生“親其師,信其道”。

  學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)手段,豐富教育內(nèi)容,隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展,掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段是教師的職責(zé),教師通過(guò)學(xué)習(xí),可以較熟練地制做投影片、積極的解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí),使教學(xué)更直接、更生動(dòng),對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量事半功倍;另外,教師在備課時(shí),可以通過(guò)微機(jī)備課,發(fā)揮集備組集體力量取長(zhǎng)補(bǔ)短,使教學(xué)資源共享,這不僅節(jié)約了時(shí)間,使教師有更多的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí),而且使教師之間增進(jìn)了合作意識(shí),從而更好地提高教學(xué)質(zhì)量。隨著校園網(wǎng)的建立,教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)內(nèi)容將有新的改革和突破,教師不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的任務(wù)任重道遠(yuǎn)。

  教育遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,新世紀(jì),學(xué)生無(wú)論在思想還是在學(xué)習(xí)上,有許多過(guò)去我們?cè)从龅降男聠?wèn)題,我們切不可“一把掌了之”或“罰寫(xiě)幾十遍了之”,簡(jiǎn)單粗暴的工作方法,不僅不能解決問(wèn)題,而且損害了教師形象,違背了教師職業(yè)道德,作為教師我們應(yīng)該吸取教訓(xùn),要把良好的動(dòng)機(jī)和有效的結(jié)果緊密地結(jié)合起來(lái),“育人要先育心”只有心與心的交流和融合,才能真正把教育做到人的心坎上,教育才會(huì)有成績(jī)的回報(bào)。當(dāng)然,教師擁有一個(gè)健康地心理將有積極地指導(dǎo)作用,它可以使教師在社會(huì)、工作和生活等壓力下,學(xué)會(huì)調(diào)控、宣泄和轉(zhuǎn)移不良的情緒,老師們?cè)谄饺湛梢远嗫匆恍┟藗饔?,參加一些有意義的文體活動(dòng),保持積極樂(lè)觀的思想和較輕松的心理狀態(tài),從而不斷完善自我,提高自我,做學(xué)生的良師益友。

  一、愛(ài)崗敬業(yè)

  要熱愛(ài)教育事業(yè),要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng)新,無(wú)私奉獻(xiàn),力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己,恪盡職守,遵守社會(huì)公德,忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),為人師表。

  二、愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。

  崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”,即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心,”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生,特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生,更是要“特別的愛(ài)給特別的你,”切忌易怒易暴,言行過(guò)激,對(duì)學(xué)生要有耐心,對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),并且多加鼓勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。 三、孜孜不倦,積極進(jìn)取

  有句話說(shuō)的好,沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,開(kāi)辟新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。 四、以身作則、率先垂范

  教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動(dòng),學(xué)生都喜歡模仿,將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響,因此,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服囗服,把你當(dāng)成良師益友。

  總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)??炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí),做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

  假期培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇3

  本次校本培訓(xùn),累,因?yàn)樗奶靵?lái),每天聽(tīng)兩場(chǎng)報(bào)告5-6小時(shí),交流數(shù)小時(shí),我太需要向他(她)們學(xué)習(xí)了,一直需要午睡的我,四天中午沒(méi)有瞇哪怕一分鐘,很晚回家還堅(jiān)持完成至少兩小時(shí)讀書(shū)任務(wù)(這幾天讀完了洪_(kāi)_的《<論語(yǔ)>現(xiàn)代版》),四天加起來(lái)睡不到20小時(shí);快樂(lè),因?yàn)槭斋@的確很多,啟發(fā)多多,一老師言:聽(tīng)講座很受觸動(dòng),感覺(jué)必須重新審視自己這些年的工作,審視自己今天的狀態(tài)及未來(lái)的人生之路,我們都干了什么正在干什么將來(lái)能干成什么&hellip;&hellip;有高人指引使頭腦清醒心靈純凈。打一個(gè)不恰當(dāng)?shù)谋扔?,相?dāng)于白菜價(jià)買得電腦。

  23號(hào)下午五點(diǎn),去接杭州來(lái)的閆__老師,幾個(gè)人吃飯交流到晚上九點(diǎn)。

  24日,全國(guó)名師、2006年讀書(shū)人物、特級(jí)教師閆進(jìn)行了《教育閱讀的生命之流》《跟蘇霍姆林斯基學(xué)當(dāng)老師》兩場(chǎng)報(bào)告會(huì)。

  閆老師再三強(qiáng)調(diào)教師讀書(shū)的重要性。閆老師說(shuō)人以書(shū)立、國(guó)以書(shū)立、我以書(shū)立,教師閱讀對(duì)完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高教育教學(xué)水平、引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)上讀書(shū)等方面都具有重要的作用。閆老師提出教師要有閱讀原則,就是要&ldquo;非經(jīng)典不讀&rdquo;和&ldquo;有坡度的閱讀&rdquo;,并且在理論基礎(chǔ)、人文視野、專業(yè)知識(shí)三個(gè)閱讀板塊方面閆老師為老師們列出了一些書(shū)單。閆老師希望老師們不但將閱讀視為是生命中流淌的血液,而且要將寫(xiě)作當(dāng)作是工作中的重要部分。

  閆老師非常推崇蘇霍姆林斯基,她本人也是全國(guó)教育界中研究蘇霍姆林斯基的饒有成就者。閆老師認(rèn)為老師們只要讀透《給教師的建議》和《帕夫雷什中學(xué)》等書(shū),跟蘇霍姆林斯基學(xué)當(dāng)老師,就一定會(huì)是個(gè)成功的老師。閆老師分別從教師的智慧、師生交往、問(wèn)題生教育、懲罰、獎(jiǎng)勵(lì)、勞動(dòng)教育、健康教育等方面交流了她跟蘇霍姆林斯基學(xué)當(dāng)老師的教育心得。

  24日下午,送走閆__老師后,我們兵分兩路:孫__和鄭主任去從徐州過(guò)來(lái)的接高萬(wàn)祥校長(zhǎng),我和趙老師去蚌埠接從濟(jì)南過(guò)來(lái)的陶__老師。陶老師的六點(diǎn)五十到蚌埠,為了減少麻煩,陶老師在火車上吃過(guò)盒飯了,我們直奔合肥。到合肥后,又見(jiàn)了高校長(zhǎng),簡(jiǎn)單交流了一下。我和趙老師隨便應(yīng)付搞點(diǎn)吃的回家。

  8月25日上午,《中國(guó)教育報(bào)》資深主編、2005年讀書(shū)人物、全國(guó)著名的教育行者陶繼新老師為老師們作了主題為《高效教學(xué)的方略和品質(zhì)》的專題報(bào)告。這場(chǎng)報(bào)告還吸引了__區(qū)部分兄弟學(xué)校的老師前來(lái)傾聽(tīng)學(xué)習(xí)(其實(shí)至始至終都有外校老師參與)。

  陶老師說(shuō),很多教師在提高課堂教學(xué)效果方面煞費(fèi)苦心,苦于找不到有效途徑,更無(wú)法達(dá)到使教學(xué)有品質(zhì)。陶老師分別從&ldquo;教材不等于教科書(shū)&rdquo;、&ldquo;啟動(dòng)師生的自覺(jué)性與主動(dòng)性&rdquo;、&ldquo;心靈的凈化與升華&rdquo;、&ldquo;高尚人格的&lsquo;詩(shī)外工夫&rsquo;&rdquo;、&ldquo;合作才能共贏&rdquo;、&ldquo;以制度促高效&rdquo;、&ldquo;健康與內(nèi)力&rdquo;、&ldquo;啟示與思考&rdquo;等方面交流了他的高效教學(xué)的方略和品質(zhì)。特別在&ldquo;心靈的凈化與升華&rdquo;、&ldquo;啟示與思考&rdquo;兩個(gè)主題講話中,陶老師更多地交流了他的觀點(diǎn)。陶老師說(shuō),自由的心靈具有巨大的能量;當(dāng)一個(gè)人處理好&ldquo;天道與人道&rdquo;&ldquo;無(wú)敵與不爭(zhēng)&rdquo;&ldquo;上天與入地&rdquo;&ldquo;為己之學(xué)與為人之學(xué)&rdquo;&ldquo;道法自然與故弄玄虛&rdquo;的關(guān)系,也就達(dá)到了高等心靈的境界。

  陶老師引經(jīng)據(jù)典的知識(shí)儲(chǔ)備、娓娓道來(lái)的談吐口吻、以及全場(chǎng)站著作報(bào)告的氣度,無(wú)不彰顯著他深厚的人文素養(yǎng)和其心如蘭的人格魅力。

  25日,特級(jí)教師、2004年讀書(shū)人物、全國(guó)名校長(zhǎng)高萬(wàn)祥老師上午為全區(qū)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)作了一場(chǎng)報(bào)告,下午到我們學(xué)校做專題講座。高老師的報(bào)告主題是《做一個(gè)幸福的教師》。

  高老師跟參加培訓(xùn)的老師說(shuō):&ldquo;現(xiàn)在談教師的幸福也許有點(diǎn)理想、浪漫、奢侈,但教育是創(chuàng)造人幸福人生的事業(yè),我們不要給當(dāng)下社會(huì)的方方面面所影響,要學(xué)會(huì)在工作中尋找幸福。&rdquo;高老師講座分為四個(gè)板塊:做一個(gè)幸福的讀書(shū)人,如何創(chuàng)造屬于我們的幸福生活,在教改、科研中收獲幸福,做擁有真愛(ài)的幸福天使。

  高老師特別強(qiáng)調(diào)說(shuō),讀書(shū)可以使人幸福,尤其是教師要愛(ài)上讀書(shū),要讀經(jīng)典、人物傳記及關(guān)乎專業(yè)方面的書(shū)。教師要培養(yǎng)學(xué)生讀經(jīng)典書(shū)籍,高老師說(shuō):&ldquo;用經(jīng)典拯救孩子,功德無(wú)量。&rdquo;高老師認(rèn)為,生活中有許多小事情都能夠創(chuàng)造幸福的生活,比如音體美這些高貴教育,它們可以讓我們的生活更有情趣,讓生命得到升華。高老師希望老師們?cè)诮谈?、科研中收獲幸福。高老師說(shuō),教師要善于打造自己的特色,有了特色,&ldquo;特級(jí)&rdquo;也就不遠(yuǎn)了。高老師建議人人都應(yīng)該有一個(gè)小課題,找一個(gè)導(dǎo)師輔助自己,是寫(xiě)文章的高手。高老師說(shuō),教師是最具有愛(ài)心的人;擁有真愛(ài),是一種高尚的能力,是一種幸福的生活。高老師希望老師并教育學(xué)生能愛(ài)父母親人,愛(ài)自己,愛(ài)家鄉(xiāng)、祖國(guó)和社會(huì)。

  高老師沒(méi)用PPT,而是信口而談,站著&ldquo;手舞足蹈&rdquo;,他幽默的語(yǔ)言,一個(gè)個(gè)生動(dòng)詼諧的小故事,使整場(chǎng)講座生趣盎然、笑聲不斷。

  25日當(dāng)晚,送走了陶老師和高校長(zhǎng)后,開(kāi)始了和韓__校長(zhǎng)的長(zhǎng)談。韓校長(zhǎng),人稱&ldquo;教育郎中&rdquo;,在任何校園轉(zhuǎn)兩圈,就能發(fā)現(xiàn)這所學(xué)校的軟肋。韓校長(zhǎng)是上午十點(diǎn)到的,我因?yàn)樵诼?tīng)陶老師報(bào)告,失陪失禮,讓其在校園任意轉(zhuǎn)。中午,我們就已做了交流。

  26日上午,全國(guó)十大名校長(zhǎng)韓__老師做《教育是實(shí)踐的藝術(shù)&mdash;&mdash;和__市行知學(xué)校老師談教育創(chuàng)新》專題講座。韓老師的報(bào)告共有50招,韓老師一一交流了他的觀點(diǎn),特別重點(diǎn)介紹了他在山東膠州市向陽(yáng)小學(xué)進(jìn)行教改中取得的一些經(jīng)驗(yàn)成果。

  在怎樣當(dāng)好&ldquo;三真&rdquo;老師中,韓老師說(shuō)教師應(yīng)該是放風(fēng)箏的人,胸中有天空,眼中有目標(biāo),手中有分寸,腳下有土地,向陽(yáng)小學(xué)開(kāi)展的&ldquo;千名家長(zhǎng)評(píng)學(xué)校,百名老師訪千家&rdquo;的活動(dòng)就真真實(shí)實(shí)地打動(dòng)了家長(zhǎng)。

  對(duì)于學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲無(wú)法自拔這個(gè)話題,韓老師說(shuō),教師和家長(zhǎng)應(yīng)該變堵為疏。向陽(yáng)小學(xué)每年都舉行&ldquo;網(wǎng)絡(luò)游戲&rdquo;活動(dòng),讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中馳騁,比如,&ldquo;美麗的中國(guó)&rdquo;、&ldquo;歷史上的今天&rdquo;、&ldquo;尋找人生&lsquo;不&rsquo;字&rdquo;&hellip;&hellip;有了這些有意義的&ldquo;網(wǎng)絡(luò)游戲&rdquo;,學(xué)生無(wú)暇顧及其它,都在網(wǎng)絡(luò)中找資料、長(zhǎng)知識(shí)、做展板,老師和家長(zhǎng)還用害怕&ldquo;網(wǎng)絡(luò)&rdquo;嗎?

  在衛(wèi)生管理中,向陽(yáng)小學(xué)也有獨(dú)特的做法。比如如何對(duì)付拖把,韓老師說(shuō),向陽(yáng)小學(xué)師生就有招數(shù),他們專門在學(xué)校劃出掛拖把的地方,顏色不同、個(gè)高相等、盥洗干凈的幾十件拖把掛在那里,旁邊是漂亮的美術(shù)字&ldquo;今天麻煩我洗凈,方便明天你使用&rdquo;,反倒成了一道特色風(fēng)景線。

  學(xué)生食堂就餐無(wú)一人講話,校園書(shū)市引來(lái)北京書(shū)商,加快識(shí)字速度計(jì)劃,給學(xué)生留下腳印文化,等等,這些行之有效、關(guān)注學(xué)生身心特征的教改舉措,不僅讓原本無(wú)人問(wèn)津的向陽(yáng)小學(xué)一躍成為全國(guó)名校,而且在每一個(gè)向陽(yáng)學(xué)生中產(chǎn)生了巨大的影響。

  韓老師的報(bào)告不談理論,不講套話,而是從教育教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)小事講起,介紹向陽(yáng)學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn),這些成功案例都體現(xiàn)了淺顯的道理和彰顯了人文關(guān)懷,老師們都覺(jué)得聽(tīng)了韓老師的報(bào)告,教學(xué)和班主任工作就不再是頭疼的事了。(以上幾位老師的報(bào)告借用了蔡育新老師的新聞稿件內(nèi)容,在此表示感謝)

  26日下午,進(jìn)行先進(jìn)班級(jí)、先進(jìn)班主任表彰,陳靜、朱正芝和孫玉蓉老師代表獲獎(jiǎng)班主任發(fā)言,反響很好。非常遺憾,我沒(méi)能聽(tīng)到,而去參加了教育局的分組討論,因?yàn)槲沂怯涗浫?,這種事義不容辭,會(huì)議從1:30開(kāi)到5:15分。我趕到學(xué)校時(shí),班主任交流表彰會(huì)正好結(jié)束。

  27日上午,進(jìn)行教育教學(xué)成果表彰交流會(huì),程__、張__和張__代表代表獲獎(jiǎng)班主任發(fā)言,各有千秋。接著,我馬不停蹄趕到教育局會(huì)場(chǎng),正趕上開(kāi)學(xué)工作布置,會(huì)議開(kāi)到12點(diǎn)多。中午聚餐,喝了一小杯酒,匆忙往學(xué)校趕。

  27日下午兩點(diǎn),袁局長(zhǎng)報(bào)告開(kāi)始。與其說(shuō)是報(bào)告,不如說(shuō)是交流,很受啟發(fā),引人深思,也有搞笑,輕松愉快。

  今天上午,一年級(jí)、七年級(jí)學(xué)生近700人報(bào)到,進(jìn)行入學(xué)教育。下午,我校迎來(lái)13位新分的教師,又是愉快事

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