通過是這次教師遠程非學歷學習我進步的風向標;培訓內容豐富多彩，生動有趣的案例很多，易于接受，從而也認同了培訓內容，我從內心愿意接受這樣的培訓，分享心得體會。下面是學習啦小編為大家收集整理的教師遠程非學歷培訓心得體會，歡迎大家閱讀。

　　教師遠程非學歷培訓心得體會篇1

　　通過一段時間的遠程培訓學習，我學習了各位專家學者的教育新理念，學習了不少新的課堂教學理念，提高了自己的教學水平，和教師們進行了充分的交流，收獲很大，同時也認識到了自己教學中的不足。這次培訓來的很及時，培訓內容也很深刻，培訓的效果將影響深遠。嶄新的教育理念和先進的教學模式觸動著每位教師的心靈。作為一線教師的我深深感到學習的重要性，在培訓過程當中，我所遇到的每一個老師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)，我認為，保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關重要的，這將深深地影響著我、激勵著我對今后工作的態(tài)度。下面就以我的培訓實踐來談談自己的體會：

　　一、培訓方式與眾不同：

　　這次培訓是我第一次參加網絡培訓學習，遠程網絡培訓是在網絡上學習資深的教育學者開設的幾門課程，分為必修和選修，我覺得通過用時間和學分這樣的網絡教育手段來掌控教師們是否參加了網絡培訓是比較合理的!因為這樣可以強制性的保證教師在網上學習瀏覽的時間，以防止某些教師鉆空子不參加網絡學習就直接獲得學分，這種做法是科學的。但是它同樣也有著一定的弊端，例如：我們有些老師為了掛足時間卻不瀏覽培訓課程，一邊掛一邊做其他的事情，這個網上是無法監(jiān)控到的，那么這個培訓還是稍微有了些漏洞。但是怎么能保證老師接受培訓并且吸收和消化了呢?我認為還是需要多留些作業(yè)、多發(fā)表帖子和回帖子比較實際，這樣才需要老師們去關注培訓課程里重要知識點，懂得如何去分析問題和解決問題。同時和其他學校的老師進行教學交流是很實際的好辦法，我們在交流中碰出思想進步的火花，也增強了對教師隊伍的凝聚性，共同進步!

　　二、培訓效果影響自我：

　　1、一絲不茍，認真對待教學工作。

　　2、反思教學工作，不斷進取。

　　3、自覺采用新的教學模式。

　　4、立足課堂，在實踐中提升自身價值。

　　通過這次的培訓，使我深刻意識到：自己的知識、能力還有一定差距，在今后的教學中，我將立足于自己的本職工作，繼續(xù)運用網絡資源，加強理論學習，轉變教育教學觀念，積極實踐新課改，不斷地提高自身的價值，為教育事業(yè)發(fā)揮自己的作用。

　　教師遠程非學歷培訓心得體會篇2

　　隨著時代的發(fā)展，社會對教育的要求越來越高。教育質量要提高，關鍵在于教師。素質教育改革更是成也教師，敗也教師。所以作為教師來講，要在現(xiàn)代教育當中更好的適應教育教學的變革，就必須要不斷的學習，充實自己。通過自己一期的非學歷遠程教育培訓，使自己不僅在教學上獲益匪淺，而且也讓自己的思想有一個質的提升，它把教育培訓從實際課堂搬到的網絡虛擬空間里，運用多媒體技術使課堂生動活潑，靈活的學習時間、方式極大地激發(fā)了我學習地積極性和主動性。專家們以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，使我受益非淺。以下是我三點感受：

　　一、優(yōu)秀的教師首先要善于學習

　　一個成功的教育者，首先是一個善于自我更新知識的學習者。曾在網絡上看過這樣一句話：一個人被一個社會所淘汰不是因為年齡，而是因為失去了再學習的能力。教師面對的學生是富有時代氣息活生生的人，他們有自己的新思想和新主張，他們會思考，會用自己的雙眼看世界，如果我們教師僵化了自己的思想，喪失了學習的熱情，又怎能為人師呢?正如新一輪課程改革所提出來的，我們教師不僅要成為學生學習的組織者，更要成為學生學習的合作者，并且要在工作中不斷加強自身業(yè)務學習，讓自己的知識結構與日俱進地得到調整和改善?，F(xiàn)代社會，各種知識更新?lián)Q代快，舊知識迅速老化，新知識飛速生成。假如我們教師仍然死抱自己的傳統(tǒng)，不愿意學習，就勢必跟不上形勢，因此，教師的職后再教育再學習就顯的尤為的重要。

　　二、優(yōu)秀的教師應具備良好的研究性學習意識

　　我們現(xiàn)在的課程設計過于注重知識傳授，忽視學習態(tài)度、學習方法的形成;過于注重書本知識，課程內容繁、難、偏、舊和不能為學生終身學習打好基礎;過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練。教師授課應該是師生共同構建學習經驗的過程，而不僅僅停留在專家編制、教師執(zhí)行這種物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài)。上課不是一種結果，而是一種過程，更是一種意識。正如著名課程專家斯騰豪斯所說，課程本質上是一種藝術，藝術的本質是一種探究。這就要求教師在教學過程中具有探究、創(chuàng)新的精神。

　　授課時要激發(fā)學生學習的興趣，強調化學課程的應用性和實踐性，培養(yǎng)學生從化學視角看待物質世界，能應用化學知識和化學方法參與社會決策和解決問題的能力;倡導以科學探究為主的多樣的學習方式，重視化學學習方法的啟迪，提高學生終身學習的能力，在現(xiàn)代社會的生存和競爭能力;建立有利于學生個性發(fā)展的課程評價體系;充分發(fā)掘化學課程的人文內涵，有利于學生形成正確的人生觀、世界觀、和價值觀，有利于學生思維能力、分析解決問題能力的發(fā)展，提高科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

　　應當改變以課堂為中心、以教師為中心、以課本為中心的現(xiàn)狀，幫助學生改變被動接受、死背硬記、機械訓練的學習方式。使學生在進行接受學習的同時，增強學習的自主性、探究性和合作性，倡導 主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學習方式。形成一種對學習主動探求，能互相交流討論、重視實際問題解決的積極學習方式。

　　三、優(yōu)秀的教師必須是優(yōu)秀的組織者

　　教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生，俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究，要學會“拿把椅子給學生坐”。 要了解學習需要和發(fā)展方向和可能性，創(chuàng)設情景，提出問題，提供工具，參與學習過程給予幫助、指導，共同創(chuàng)造美好的有生命力、有創(chuàng)造力的教學生活。應倡導主動學習，發(fā)揮學生學習的主體性、能動性和獨立性，讓學生帶著強烈的學習興趣和動機積極主動地參與(認知參與、情感參與、行為參與)學習，通過學習活動不斷提高元認知能力，尋找適合與自己的學習策略和方法，以取得良好的學習效果。教學設計要關注并支持學生的自主學習： 注重教學情景設計、給學生自主學習以時間和空間，使學生有參與學習活動的機會，學習指導要重視學生元認知能力的培養(yǎng)與提高;使學生要學、能學、會學、主動地學。

　　總之，這次網絡培訓使我的知識得到更新，也意識到了自己的不足。今后我將努力向書本、向專家、向學校優(yōu)秀教師學習，盡心盡責地做好教學工作，努力使自己從思想上行動上提高工作責任心，樹立一切為學生服務的思想?？炭嚆@研業(yè)務知識，這樣才對的起教師這個光榮的職業(yè)，并快樂、充實地生活著、工作著。

　　教師遠程非學歷培訓心得體會篇3

　　我參加了“20xx—20xx年巴中市中小學教師遠程非學歷培訓”的學習。學習讓我過得十分充實，時間過的真快，轉眼間就已經臨近培訓學習尾聲了，在這短短的時間里面，我認真的學習網上所開設的各門課程，我學習了解巴中市的歷史，知道了巴中市歷史變遷，知道了巴中市的文化，知道了巴中的市情認真學習了“核心價值觀”，提升了我的人生品位;高中物理選修3-2的學習讓我近距離的聆聽全國相關知名的教育專家對當前課改前沿中的新理念及新理論進行的全新的解說，同時通過視頻學習也讓我對當下的教育教學和課堂教學等方面有了更深層次的認識和理解，專家們以鮮活的案例和豐富的知識內涵，生動的課堂給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，提升了我的教學能力與水平，使我受益非淺。

　　在學習中我堅持做到：一邊學習，一邊記筆記，積極撰寫學習日志，記心得、寫體會、傳紙條;同時積極參加班級討論，學員間相互交流：提問題(發(fā)貼)、發(fā)表意見和觀點(回貼)，此中的種種讓我深刻體會了遠程學習的快樂與收獲，也體會到了現(xiàn)代遠程教育技術的優(yōu)越性和巨大潛能，在此感謝專家們的指引與老師們的輔導。

　　學校領導與管繼續(xù)教育的老師和信息中心主任十分重視，每天都在查進度及作技術指導，教務處領導及時檢查我們的筆記，要我們寫評論、談見解，一點不敢懈怠;我在學習中確實發(fā)現(xiàn)專家與老師們的不同，他們的教學理念、教學方式、教學手段都讓我重新審視自己的過去教學，特別老師上的“傳感器的應用”及“探究問題”培養(yǎng)學生自主探究，讓進一步轉變了教學觀念，在本次培訓我認真作筆記，專心聆聽專家的教誨。一方面在時間上盡力爭取多學習多看教學案例，另一方面在教學積極實踐，大膽探索，學習十分認真。隨著學習的推進，自己對此事的認識也由被動的迫于環(huán)境，不得不學，轉變?yōu)橹饔^上主動的去學習，認為應該學習，這也是專家培養(yǎng)我們自主探究的，在培訓和學習的過程中我的確感覺到受益非淺，每天學習工作到深夜，這也感染了我的熱情。我會把所學所感悟的東西應用于教學中，不斷探索與實踐。追求更高的教學境界，力求完美的教學,努力探索在新課改背景下的學生自主探究的教學，這是我的教學的追求,也是新課程標準的要求求。

　　隨著新課程改革的深入，各區(qū)域之間的交流與合作越來越重要，新老教師之間的教研協(xié)作與成果共享也越來越迫切，我也把研修方式與研修成果應用到我名師工作坊的研修中來，隨著第二次課改的推進，我越來越認識到培養(yǎng)學生在自主探究下學習的重要性。自主探究是培養(yǎng)學生創(chuàng)新的根本，是民族進步的源泉。利用網絡，同一個主題共同開展研究、共享成果，這是傳統(tǒng)教研時代根本無法想象的。網絡教研達到了一種跨區(qū)域的共享、互補的功效，能夠實現(xiàn)異步、同步相結合的更加以人為本的教研。

　　網絡研修讓我光結同行共同進步。 在網絡環(huán)境下，每一個網上教研的參與者都可以針對研討的內容隨時利用網絡暢所欲言，做到人人參與、人人發(fā)表意見，交流密度高，交互面廣。 網絡教研，大家的觀點都留在網上，研究者可以在活動后自主安排時間對各家觀點進行深入的分析和研究，而且還可以把繼續(xù)學習的心得通過網絡與別的教師交流，沒有距離與時間的限制，參加教研的教師也可以通過閱讀論壇上的帖子，了解各家觀點，參與研討。

　　對學修3-2的學習讓我確實認識到新課標的優(yōu)越性以和如何整體把握教材的重要性;讓我眼前一亮，進一步認識了專家的高屋建瓴，領略了大師培養(yǎng)學生自主探究教學策略，引起了我的教學理念、教學方式的轉變，提升了我的教學能力。

　　如何培養(yǎng)學習自主探究下學習，讓我心里一亮，給的課例給我們提供了上課的典范，是這次遠程非學歷學習我進步的風向標;培訓內容豐富多彩，生動有趣的案例很多，易于接受，從而也認同了培訓內容，我從內心愿意接受這樣的培訓。

　　總之，這次網絡培訓使我的知識得到更新，也意識到了自己的不足。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂。一段時間的學習終于堅持下來，我的意志品質得到了一次很好的歷練，使我在這短暫的學習中獲得了一筆精神財富!不僅如此，在培訓學習中所獲得的新的教育理念更是一筆精神財富!同時，通過此次的培訓學習，它讓我明白一個道理：為師者，應該在工作過程中不斷的借鑒時下各種確實可行的課改理念，充實武裝自身的頭腦，虛心學習，善于積累，努力使自己從思想上行動上體會到“培養(yǎng)學生在自主探究下學習的重要性”。