三筆字的培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)范文
三筆字的培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)范文
這個(gè)學(xué)期參加參店小學(xué)教師三筆字培訓(xùn)學(xué)習(xí),首先非常感謝我們學(xué)校組織這樣一個(gè)有意義的培訓(xùn)課程,其次非常感謝參店小學(xué)的老師對(duì)我們所有學(xué)員細(xì)心地指導(dǎo),在此分享心得體會(huì)總結(jié)范文。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理的三筆字的培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)范文,歡迎大家閱讀。
三筆字的培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)范文篇1
練字是一種慢功,得勤學(xué)苦練,天長(zhǎng)日久方能見(jiàn)功夫。是沒(méi)有捷徑可以走的!! 練字是思維活動(dòng)和感覺(jué)器官的一種鍛煉,是眼、腦、手并用形成的一種特殊技巧,從不會(huì)到會(huì),靠人引路或自己探索;從會(huì)到熟,必須經(jīng)過(guò)反復(fù)的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練。在科學(xué)的練習(xí)方法指導(dǎo)下,在反復(fù)的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練中逐步提高,是學(xué)習(xí)寫(xiě)字的成功之路。具體應(yīng)從以下幾個(gè)方面努力:
一、激發(fā)動(dòng)機(jī),培弊意志 根據(jù)心理學(xué)的理論,動(dòng)機(jī)是激起人去行動(dòng)或抑制這個(gè)行動(dòng)的愿望和意圖,是一種推動(dòng)人的行為活動(dòng)的內(nèi)在原因。動(dòng)機(jī)與需要是緊密聯(lián)系的,動(dòng)機(jī)的基礎(chǔ)是人類的各種需要。人的需要有生理需要和社會(huì)需要,練習(xí)寫(xiě)字便是人的一種社會(huì)需要。中小學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字是提高書(shū)寫(xiě)水平,掌握科學(xué)文化知識(shí)的需要;成年人練習(xí)寫(xiě)字是傳遞信息,提高工作效率的需要;從藝術(shù)角度講,練字則是人們對(duì)美的追求的需要。 人對(duì)練習(xí)寫(xiě)字的需要不是自生的,而是靠實(shí)踐的體驗(yàn),靠教育者的引導(dǎo),逐步形成的,并由此產(chǎn)生情感,形成濃厚的興趣。這樣,才能更好地激發(fā)練字的動(dòng)機(jī)。否則,無(wú)意練字,勉強(qiáng)對(duì)付,定是筆力浮滑,結(jié)構(gòu)松散,進(jìn)步不快;這樣又會(huì)反過(guò)來(lái)影響寫(xiě)字的興趣。 意志,對(duì)練習(xí)寫(xiě)字的人尤為重要。在人們認(rèn)識(shí)到寫(xiě)字的重要性,產(chǎn)生練字的欲望后,還要根據(jù)練字的要求,擬定計(jì)劃,選擇練習(xí)手段,循序漸進(jìn)地進(jìn)行練習(xí)。這種自覺(jué)確定目的、支配和調(diào)節(jié)自己的行動(dòng),克服困難,以達(dá)到預(yù)期目的的心理活動(dòng),就是錘煉意志的過(guò)程。練就一手好字不是一件很容易的事,俗話說(shuō)“字無(wú)百日功”。
二、循序漸進(jìn),規(guī)矩練字
循序漸進(jìn)是人們學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的一個(gè)普遍原則。這一原則要求按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和人的認(rèn)識(shí)能力發(fā)展順序進(jìn)行學(xué)習(xí),從而逐步地、系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)相基本技能。這一原則是由學(xué)科知識(shí)本身具有嚴(yán)密的邏輯系統(tǒng)決定的,也是人們的認(rèn)識(shí)及其能力發(fā)展由淺入深、由易到難、有“序”可循的客觀要求。
漢字結(jié)構(gòu)以筆畫(huà)為最小單位,由筆畫(huà)組成獨(dú)體字,由筆畫(huà)和獨(dú)體字演變?yōu)椴渴?,再由部首組成合體字,這是一個(gè)由簡(jiǎn)到繁的邏輯系統(tǒng)。練習(xí)寫(xiě)字就應(yīng)該遵循這個(gè)系統(tǒng)的順序,一步一步地練習(xí)。但是,強(qiáng)調(diào)循序漸進(jìn),并非順序唯一。
因?yàn)闈h字筆畫(huà)、部首、結(jié)構(gòu)各要素之間的關(guān)系是相互聯(lián)系、相互影響的。比如,字的筆畫(huà)與字的結(jié)構(gòu),按順序講,應(yīng)先練筆畫(huà),再練結(jié)構(gòu),因?yàn)楣P畫(huà)是結(jié)構(gòu)的基矗 但是,在練習(xí)筆畫(huà)時(shí),單練筆畫(huà)還不行,還必須結(jié)合字的結(jié)構(gòu)一起練習(xí),因?yàn)橥环N筆畫(huà)在不同字的結(jié)構(gòu)中有不同的表現(xiàn)形式,只有將筆畫(huà)與具體字的結(jié)構(gòu)結(jié)合起來(lái)練習(xí),才能逐步寫(xiě)出合格的筆畫(huà)。
在練習(xí)過(guò)程中還應(yīng)根據(jù)練習(xí)內(nèi)容確定練習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn),不能平分時(shí)間,不能盲目貪多貪快,要扎扎實(shí)實(shí),一步一個(gè)腳印,難寫(xiě)的字、難練的內(nèi)容就要多下些工夫,以掌握書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)、寫(xiě)好為原則,從而達(dá)到預(yù)期的目的。
規(guī)矩練字,就是指練字要合乎法度,只有從規(guī)矩入,才能從規(guī)矩出。除了上面說(shuō)的循序漸進(jìn)之外,練字時(shí)還要特別強(qiáng)調(diào)“認(rèn)真”二字。練字,必先心定氣和,神入靜界,做到:靜下心來(lái)慢慢寫(xiě),看帖、看格寫(xiě)字,意在筆先,寫(xiě)一個(gè)對(duì)照一個(gè),一個(gè)比一個(gè)寫(xiě)得好。初學(xué)寫(xiě)字的人,為了便于把握字的結(jié)構(gòu)和字的大小,應(yīng)該在畫(huà)有格子的紙上練習(xí),充分利用格線來(lái)認(rèn)識(shí)和把握方塊漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)類型。練字的途徑,應(yīng)以摹帖、臨帖方法為主,在臨摹過(guò)程中逐步掌握漢字的書(shū)寫(xiě)技巧。
三、臨摹結(jié)合,掌握規(guī)律 古今學(xué)書(shū)練字的經(jīng)驗(yàn)證明,臨摹字帖是唯一途徑,是行之有效的方法。摹帖,就是把字帖放在比較透明的習(xí)字紙下,用筆照著字帖上透出來(lái)的字一點(diǎn)一畫(huà)去描,要求描寫(xiě)的字筆跡不要越出字帖上字的筆畫(huà)軌 道。如果摹寫(xiě)的是毛筆字帖,則描寫(xiě)的筆畫(huà)應(yīng)走字帖上字的筆畫(huà)的中線;如果摹寫(xiě)的是鋼筆字帖,則描寫(xiě)的筆畫(huà)應(yīng)與字帖上字的筆畫(huà)完全重合。
這樣,久而久之,就可以學(xué)到字帖上字的行筆軌道和字形結(jié)構(gòu)。 臨帖,就是把字帖放在習(xí)字紙旁,照著帖上的字依樣畫(huà)“葫蘆”,要求筆畫(huà)寫(xiě)得像,并注意輕重、節(jié)奏和粗細(xì)的變化。這樣,久而久之,就可學(xué)到字帖上字的筆意。由于臨書(shū)比摹書(shū)難,因此要先摹后臨。由于臨和摹是兩種相輔相成的學(xué)書(shū)練字的手段,所以要臨摹結(jié)合,循序漸進(jìn)。
團(tuán)學(xué)教學(xué)一體化項(xiàng)目登記表 項(xiàng)目類別分:a—思想政治教育、b—學(xué)生黨建、c—心理健康教育、d—學(xué)風(fēng)建設(shè)、e—校園文化活動(dòng)、f—社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、g—其他。 學(xué)三筆 展文風(fēng)為了加強(qiáng)師范生素質(zhì),提高師范生技能,2011—2012學(xué)年電子聲像二班舉行了一系列學(xué)習(xí)三筆字的活動(dòng),以自學(xué)與集中輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)與競(jìng)賽相結(jié)合的形式,較為全面的對(duì)同學(xué)們進(jìn)行了一個(gè)初步的輔導(dǎo)練習(xí),部分的提高了同學(xué)們的三筆字水平,規(guī)范了一部分同學(xué)的書(shū)寫(xiě),取得了一定的成功。
三筆字的培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)范文篇2
為了豐富教師的校園生活, 激發(fā)并培養(yǎng)教師的書(shū)法興趣,使教師掌握“三筆字”的書(shū)寫(xiě)技巧,提高書(shū)寫(xiě)能力,提高教師的教師技能,同時(shí)加強(qiáng)教師與教師之間的交流與相互學(xué)習(xí),為“三筆字比賽”順利進(jìn)行打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們進(jìn)行了多次培訓(xùn),在這次培訓(xùn)中,我們也曾遇到不少困難,但教師們互相配合相互合作順利完成工作。其中有做得好的,也存在許多不足。
首先,按安排的工作都能順利的完成,培訓(xùn)也取得了一定的成效。也增進(jìn)了教師與教師之間的交流,在這次培訓(xùn)中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也幫了我們很多忙。 其次,就是我們做得不足的地方,感覺(jué)好多哦。
第一,就是找培訓(xùn)員的工作。在找培訓(xùn)員的時(shí)候,面臨了很多的問(wèn)題,剛開(kāi)始我們找的培訓(xùn)員又多又亂,各個(gè)培訓(xùn)員的專業(yè)也不一樣,導(dǎo)致培訓(xùn)員之間無(wú)法合作。最后我們的會(huì)長(zhǎng)大人就拋棄了人家只要了三韻書(shū)社的。所以我們找培訓(xùn)員的工作就不怎么順利的結(jié)束了。
然后,相比去年的也許我們今年找的培訓(xùn)員就遜色了那么一點(diǎn)點(diǎn),因?yàn)槊P培訓(xùn)我沒(méi)有去,所以就不怎么清楚了,不過(guò)還是幸虧有他們不然我們的培訓(xùn)工作就完蛋了。第二,就是培訓(xùn)時(shí)間的安排,可能由于政法的活動(dòng)太多,我們的培訓(xùn)推了又推,短短五次的培訓(xùn)竟然用了差不多兩個(gè)月的時(shí)間,好像最后弄到培訓(xùn)員都不高興了。唉!無(wú)奈。
可能也是變數(shù)太多,所以經(jīng)常都是通知了培訓(xùn),最后又取消了,在一定程度上讓教師不滿吧。另外,有時(shí)候安排教室太晚了導(dǎo)致訂不到教室。最后,就是培訓(xùn)員的積極性問(wèn)題,這好像是一直都存在卻始終沒(méi)有解決的問(wèn)題,調(diào)動(dòng)教師的積極性我們始終都做不到,第一次的培訓(xùn)人還多一點(diǎn),越到后面人越少。我們的培訓(xùn)只是次數(shù)多了一點(diǎn),但不精,大家都會(huì)感覺(jué)我們的培訓(xùn)實(shí)用性意義不大,其實(shí)個(gè)人感覺(jué)還是有點(diǎn)用的。 最后,希望我們以后的活動(dòng)都要注意調(diào)動(dòng)教師的積極性,做好準(zhǔn)備工作,做好意外準(zhǔn)備工作,不要等出了問(wèn)題才不知所措。安排時(shí)間盡可能不和其他活動(dòng)沖突。在培訓(xùn)員方面也要注意和培訓(xùn)員溝通。名字是一個(gè)人的終身名片,為了貫徹落實(shí)教師培養(yǎng)計(jì)劃,全面提高教師書(shū)寫(xiě)規(guī)范漢字的能力,培養(yǎng)教師書(shū)寫(xiě)規(guī)范漢字的習(xí)慣,我校每學(xué)期開(kāi)學(xué)初都要進(jìn)行規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)的專題培訓(xùn)。 在培訓(xùn)中,教師們?nèi)褙炞?、凝視?tīng)講,練習(xí)時(shí),一絲不茍、細(xì)細(xì)揣摩,在描紅本、臨摹本上寫(xiě)出了一個(gè)又一個(gè)規(guī)范、漂亮的漢字。培訓(xùn)結(jié)束后,每位教師現(xiàn)場(chǎng)上交書(shū)法作品,一份份精美的書(shū)法作品為規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)培訓(xùn)畫(huà)上了一個(gè)完美的句號(hào)。我校不僅要求青年教師練
好自身寫(xiě)字基本功,還要求全體青年教師承擔(dān)輔導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字的任務(wù),認(rèn)真?zhèn)浜谩⑸虾妹抗?jié)寫(xiě)字課,并開(kāi)展寫(xiě)字比賽。以此作為教師寫(xiě)字的一項(xiàng)評(píng)價(jià)。 教師的毛筆字訓(xùn)練更為扎實(shí),每天下午放學(xué)后,學(xué)校的毛筆字訓(xùn)練小組便主動(dòng)地到三(1)班教室書(shū)寫(xiě)半小時(shí)。有的端坐凝神,圓潤(rùn)的筆劃之中透著剛勁有力;有的站姿平穩(wěn),流暢的線條之中顯現(xiàn)漢字的柔美;有的一氣呵成,精美的布局之中散溢著書(shū)法的芳香。我校青年教師王娜、陸巧玲、馬英的毛筆字在羅桂林老師的指導(dǎo)下提高很快, 她們是我校其他青年教師學(xué)習(xí)的榜樣。她們輔導(dǎo)的學(xué)生作品在慶元旦活動(dòng)上,受到了校外輔導(dǎo)員、學(xué)生家長(zhǎng)及參會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。
一手漂亮的粉筆字,更是一位教師的門面。我校為了這道亮麗的門面,狠抓青年教師粉筆字的訓(xùn)練,用多種賽事來(lái)促進(jìn)青年教師書(shū)寫(xiě) 規(guī)范的粉筆字。各校每天堅(jiān)持在室外黑板“青年教師展示臺(tái)”上練習(xí)粉筆字,接受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和家長(zhǎng)的監(jiān)督,并由各學(xué)校寫(xiě)字指導(dǎo)教師每周一評(píng),寫(xiě)出等級(jí)。
一個(gè)星期五的中午,我校開(kāi)展教師規(guī)范粉筆字書(shū)寫(xiě)比賽。賽場(chǎng)上,一首小小的古詩(shī),看起來(lái)雖然簡(jiǎn)單,但要完整地寫(xiě)下來(lái)卻并不簡(jiǎn)單,漢字書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范,整體布局是否協(xié)調(diào),都要經(jīng)過(guò)細(xì)細(xì)的揣摩。經(jīng)過(guò)教師們的精雕細(xì)刻,一幅幅精美的作品出現(xiàn)了,一塊塊小小的黑板,一首首簡(jiǎn)潔的小詩(shī),為我們展示了一張張亮麗的門面。
在“開(kāi)學(xué)寄語(yǔ)、開(kāi)學(xué)典禮、學(xué)雷鋒”活動(dòng)中,我們青年教師一展身手,為學(xué)校書(shū)寫(xiě)板面。一行行規(guī)范的漢字,一幅幅優(yōu)美的圖畫(huà),展示了我們青年教師的風(fēng)采。 在此基礎(chǔ)上,我校還對(duì)青年教師進(jìn)行大量實(shí)踐訓(xùn)練。規(guī)定每天下午放學(xué)后的15分鐘,各校青年教師都要進(jìn)行規(guī)范漢字的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練。為了檢測(cè)教師書(shū)寫(xiě)規(guī)范漢字的效果,每個(gè)月中心校都要分鋼筆字、毛筆字、粉筆字三個(gè)專題開(kāi)展比賽活動(dòng)。
教師在進(jìn)行鋼筆字比賽時(shí),能夠做到姿勢(shì)端正、書(shū)寫(xiě)規(guī)范,每次鋼筆書(shū)法比賽后,教師們的書(shū)法作品都被展示出來(lái),一幅幅簡(jiǎn)單、整潔的書(shū)法作品,書(shū)法作品中的每一筆每一劃,都展示了教師平時(shí)訓(xùn)練的精益求精,體現(xiàn)了學(xué)校將規(guī)范漢字的訓(xùn)練落到了實(shí)處。 在全校青年教師苦練三筆字的感召下,我校校長(zhǎng)馬鵬琴、總務(wù)主任張萬(wàn)善、后勤主任王章奎,年齡大的老師徐春霞、陸紅霞、閆艷蕊、 張冰玉等也加入到練習(xí)的隊(duì)伍中,并且積極指導(dǎo)青年教師書(shū)寫(xiě)。全校上下掀起了空前練習(xí)書(shū)法的熱潮。
有付出就有收獲,有汗水就有碩果,在規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育這條探索實(shí)踐的道路上,北景小學(xué)馬鵬琴校長(zhǎng)、陸巧玲老師等幾位教師在國(guó)家、省級(jí)寫(xiě)字比賽中獲獎(jiǎng)。青年教師王娜、馬英、張苗、程琳、王阿敏、畢麗老師的書(shū)法作品榮獲全國(guó)書(shū)畫(huà)大賽金獎(jiǎng),王娜、陸巧玲老師的隸書(shū)作品獲得中華神韻杯書(shū)畫(huà)大賽一等獎(jiǎng)。畢麗、程琳、史曉麗、王娜、樊黎鴿、馬英等十多名青年教師輔導(dǎo)的段毛妮、王景哿等119名學(xué)生參加全國(guó)書(shū)畫(huà)大賽,榮獲團(tuán)體金獎(jiǎng) 我校在全面提高青年教師素質(zhì)這首樂(lè)曲的伴奏下,行走在規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育的特色道路上,學(xué)校將一如既往,再造輝煌,用一項(xiàng)項(xiàng)豐碩的成果去迎接美好的明天
三筆字的培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)范文篇3
這學(xué)期我有幸參加參店小學(xué)教師三筆字培訓(xùn)學(xué)習(xí),首先非常感謝我們學(xué)校組織這樣一個(gè)有意義的培訓(xùn)課程,其次非常感謝參店小學(xué)的老師對(duì)我們所有學(xué)員細(xì)心地指導(dǎo)。
一手漂亮的字,是每一位教師的臉。培訓(xùn)中指導(dǎo)老師要求我們每一個(gè)學(xué)員都能正確運(yùn)用鉛筆、粉筆和毛筆,按照漢字的筆畫(huà)、筆順和間架結(jié)構(gòu),書(shū)寫(xiě)規(guī)范的正楷字,并具有一定的速度。我們用心傾聽(tīng)著、模仿著、揣摩著指導(dǎo)老師的每一點(diǎn)要求,努力想把字寫(xiě)得更好。
印象特別深刻的就是用粉筆字寫(xiě)出一首古詩(shī)。一首小小的古詩(shī),看起來(lái)雖然簡(jiǎn)單,但要完整地寫(xiě)下來(lái)卻并不簡(jiǎn)單,漢字書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范,整體布局是否協(xié)調(diào),都要經(jīng)過(guò)細(xì)細(xì)的揣摩。為了寫(xiě)好每一個(gè)字,我寫(xiě)了又擦,擦了又寫(xiě),精雕細(xì)刻每一個(gè)漢字,不知道練了多少遍,一幅自我覺(jué)得還可以的作品終于出現(xiàn)了,一塊塊小小的黑板,一首首簡(jiǎn)潔的小詩(shī),為我們展示了一張張亮麗的門面。
寫(xiě)好一手漂亮的毛筆字,對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)就是一塊短板,心中想好這樣寫(xiě),可是真正下筆寫(xiě)的時(shí)候怎么也寫(xiě)不出那種稱心的感覺(jué),總是差很多。每一筆都代表著一個(gè)人,筆畫(huà)與筆畫(huà)之間都要處理好各種關(guān)系,整體和諧才是美。
此次培訓(xùn),融合了理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)作、課堂交流學(xué)習(xí),讓我開(kāi)拓了眼界。培訓(xùn)中,學(xué)會(huì)了做人做事的道理。因?yàn)樽峙c字之間的關(guān)系構(gòu)成章法,章法給我們的啟示就是一定要善于協(xié)調(diào)。在處理人和人、事與事之間的關(guān)系時(shí)需懂得避讓的道理。一幅作品,章法處理好了,
則整體給人一種和諧的美感。一個(gè)人的生活圈子就好像一幅書(shū)法作品,生活中的各種關(guān)系就好比是章法,各種關(guān)系處理好了生活才會(huì)獲得幸福。書(shū)法還告訴我們要注意“時(shí)”與“位”。“時(shí)”就是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)做適當(dāng)?shù)氖?,一個(gè)字的筆畫(huà)順序必須按照規(guī)矩來(lái),否則,必然影響字的美感。
從三筆字培訓(xùn)到談做人做事,寫(xiě)好這個(gè)大大的“人”字,讓我們每一個(gè)“人”穩(wěn)重有力量,智慧有內(nèi)涵吧。
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