校長財務培訓心得
校長財務培訓心得
參加了這次的校長財務培訓之后,進校劉校長對培訓學習作了詳細的布置和精心的安排,充分說明了我區(qū)教育局對全區(qū)校長的培養(yǎng)和重視,同時倡導我們每位校長要養(yǎng)學習的習慣,要與時俱進,以適應現(xiàn)今社會的需要。下面是學習啦小編為大家收集整理的校長財務培訓心得,歡迎大家閱讀。
校長財務培訓心得篇1
為切實加強教育經(jīng)費管理,及時彌補各中小學校長的財政財務知識缺口, 近日承德縣教師進修學校舉辦學校財務管理培訓班,全縣學校分管財務后勤的副校長和財會人員參加了會議。會上縣審計局、財政局、教育局的相關(guān)同志分別對中小學財務收支管理中的常見問題、政府采購流程、系統(tǒng)內(nèi)部審計中發(fā)現(xiàn)的問題進行了深入的講解和剖析。
通過此次培訓,提高了校長財務管理能力,規(guī)范中小學的財務行為,同時加強財務管理和監(jiān)督,有效推進依法治教,依法治校。
校長財務培訓心得篇2
作為學校業(yè)務副校長,對于學校經(jīng)濟運作,很少有我發(fā)言表態(tài)的機會,所以,我并不去關(guān)心。當然,我也明白學校經(jīng)濟運作,作為學校行政,盡管是副職,也要去關(guān)心一下才好。
可是,實在不知道如何入手,何況還有數(shù)不清的教學教研任務和每周12節(jié)的教學在等著,有時候覺得每天能夠堅持站在講臺上已經(jīng)是需要感激上天的了(老師上課期間不能坐下,但有時真的很累),不要再問我什么學校財經(jīng)管理的事情,我們沒有發(fā)言權(quán),也不想去獲得發(fā)言權(quán)。
直到一天,已經(jīng)是學校開辦的第三年,面對學校每年大數(shù)額捐資助學款的收取和使用,老師們也有人開始問問那些錢使用在哪個方面了,為什么一點也不能給老師加班費呢?為什么三年不見給老師置辦一套校服的呢?
我無言以對,本能解釋:我們沒有權(quán)力發(fā)錢給老師的。老師并不客氣,或者說,也是很直接很本能反駁:沒有權(quán)力發(fā)錢,有權(quán)力分錢就行了!
老師哈哈哈,笑著說,走了。我知道,我應該感謝老師在我面前的直言,感謝老師有牢騷的時候可以毫不掩飾地在我面前說;我也知道,老師也只是說說而已,他只是本能地說幾句話而已,沒有其它意思。
而,我的心卻如受雷擊。此刻,回想,心疼,依舊。
為什么會這樣呢?我們的老師本能地這樣看待行政,哪怕是相交相知10數(shù)年的同事,當其中一人坐上行政,作為群眾的老師就會本能地這樣看待他們。
心疼之余,我反思:是什么造成我們老師這樣看待我們的行政?作為學校行政,我們在哪些方面可以做的更好,讓老師們心里少產(chǎn)生些這些可怕的認知?
也許是政策沒有學習到位?也許是制度不夠健全?也許是程序不夠公開?„„
一次,在和另外一位學校的中層談到這個話題時,她說他們學校的老師完全沒有這樣的本能認知,因為他們的校長德能雙馨,財務管理光明磊落,老師們從不為經(jīng)濟起疑惑。
于是,我好像找到了不讓老師們誤解的法寶:公開運作學校的財務,讓一切攤在陽光下,陽光會殺菌的。
但是,接下來的一件事情,又讓我困惑:9月老師變動很大,臨聘老師5人,外校來我校占編的有5人,負責會計的中學老師,自己教兩個班的數(shù)學,還有副班主任、科組長的職務,一時疏忽,把一位正式老師當成臨聘老師發(fā)工資了。盡管,在群上一再要老師自己看看工資表有沒有錯漏的地方,但,很多老師并沒有去看,包括我自己,忙得沒有時間看。
于是反思,我們已經(jīng)放在陽光下了,但老師們?yōu)槭裁床蝗タ纯茨?困惑依舊很多。
直到,開始學校財務管理的學習。
說實在,還是有些不情愿的。忙到上洗手間都要小跑的時候,還要我們副職校長去學習這些有的沒有的東西?有那個時間,不如讓我和教導主任、科組長一起研究一下教學新秀的評比。學校財務的事情,讓校長去學習就行了吧!
但還是要學,在學校的網(wǎng)上講座很難運行,于是回家上網(wǎng)學,還要討論,還要測試。真的很辛苦。
但,好彩,還是值得,付出有回報。
表現(xiàn)如下:
1、知道了學校財務運用的許多知識:預算、核算、審計„„原來正職校長要操心的真不少,原來學校的財務制度還可以這樣完善,原來預算的制定不僅僅是校長一個人的事情,原來„„
2、知道了學校財務管理原來涉及那么多法律法規(guī):教育法、會計法、《中小學校財務制度》„„,原來學校的日常管理工作當中有可能出現(xiàn)這樣那樣的小問題,如果行政對此認識不清,很有可能出了問題自己還不知道,不清楚到底是那里出了問題,即有可能導致“被違規(guī)”和“被違紀”的情況發(fā)生,原來在財務審計和行政法律追討上來的時候,對違規(guī)行為不明確反對也可以被人視作同犯的,原來„„
3、細細閱讀了《中小學校財務制度》,還把它復職下來存盤。如果不是這個學習要求,可能我絕不會主動想到天底下還有這樣一個國家研制的制度,更不會去閱讀這樣的一個文件;只會天天想著我的校本教研實施就夠了。
4、知道了副職在學校財務管理中的一些職權(quán)。比如預算,就不僅僅是校長的考慮,學校圖書、教學教研設(shè)備的使用與完善,副校長也有發(fā)言權(quán)的,因為這涉及到學校整體發(fā)展的規(guī)劃和方向。知道了預算是要集體審核的,而不是某個行政說了算的。
5、知道了如何讓學校財務管理進行陽光。學校財務管理如果不要老師們誤解,要積極加強對預算執(zhí)行情況的監(jiān)督。比如說,建立內(nèi)部和外部監(jiān)
督檢查相結(jié)合的中小學預算管理監(jiān)督機制。學校內(nèi)部也應該建立起財務部門監(jiān)督和全體教職工監(jiān)督相結(jié)合的綜合監(jiān)督機制,財務人員對超預算的支出項目不予辦理;學校年度預算、決算以及每季度的財務報表信息,要在校務公開欄上予以公示,接受全校教職工的監(jiān)督;學校教代會要對重大經(jīng)費項目支出情況進行“聽證”和“質(zhì)詢”。
原來,從本質(zhì)上講,“一支筆”審批是一種集體理財、嚴格把關(guān)的制度,而不是“一個人”審批,負責簽字審批的領(lǐng)導只是代表單位理財,是嚴格把好單位財務收支關(guān)口的第一責任人。正確行使“一支筆”審批制度,學校必須制訂具體的財務管理細則,明確規(guī)定校長的審批權(quán)限,超出審批權(quán)限的,必須由學校領(lǐng)導班子集體討論。只有基于這種認識,校長才不會把簽字權(quán)看成個人權(quán)力的象征,學校其他領(lǐng)導和財會人員才會有更強的主人翁意識來參政議政,學校的財務管理才能沿著規(guī)范的道路發(fā)展完善。
6、知道了抓好實物資產(chǎn)管理也是校長要關(guān)注的事情,而不僅僅是總務主任的事情。學校有段時間水龍頭不靈,大水嘩嘩流得老師們都心疼,如何讓去管理,誰去管理,誰能管理?這需要明確的制度指引。學校的電教設(shè)備使用不到三年,損壞不少,提早進入的“多病期”。學校有沒有重錢輕物呢?對各種器具、物品、儀器的購置、登記、保管和使用有沒有制定相應的制度呢?財產(chǎn)物資的購進、收發(fā)、保管、使用責任明確了嗎?
對財產(chǎn)物資的管理,我知道了學校應做好以下幾方面的工作:財物的購進、保管、款項支付應分開,分別由不同的人執(zhí)行,落實相應責任(崗位設(shè)置要相互制約、權(quán)責分明);規(guī)范地設(shè)置和登記財產(chǎn)物資收發(fā)、保管明細賬和固定資產(chǎn)臺賬,全面反映各種財產(chǎn)物資的增加、減少、結(jié)存情況;每學期結(jié)束后進行定期不定期對財產(chǎn)物資進行清查,至少每年清查兩次。
校長財務培訓心得篇3
今天,我有幸第一次參加了豐潤區(qū)教育局組織的唐山市豐潤區(qū)中小學校長培訓班的開班儀式并聆聽了教育前輩的講座,蘇書記和劉劍局長做了動員報告。進校劉校長對培訓學習作了詳細的布置和精心的安排,充分說明了我區(qū)教育局對全區(qū)校長的培養(yǎng)和重視,同時倡導我們每位校長要養(yǎng)學習的習慣,要與時俱進,以適應現(xiàn)今社會的需要。
讓我更進一步明晰了辦學思想與理念,明白了一名合格校長應該具備的素養(yǎng),明確了一名校長在團隊中的角色定位——影響與引領(lǐng)。通過學習,我感受頗多,現(xiàn)將我的收獲與思考匯報如下:
開班儀式結(jié)束后,首先由國赫孚校長作了“新課程背景下的教學設(shè)計—自主學習課堂中教師無可替代的的作用”為主題的精彩講座。聽了國校長的講座及其多年的教育教學理念,使我備受鼓舞,感觸頗深。尤其國校長引用“山東省—杜郎口”成功的教學模式的重大變革,運用三個里程碑行為主義、認知主義、建構(gòu)主義的形成,為我們進行展開深入的講解,提升了我們的認知。尤其在教學中運用的情境教學一定要從真實的生活中提煉,不做虛假的情境,使每一節(jié)課都有實際的教育意義,讓每個學生都學到需要的知識。聽了國校長的培訓講話讓我認識到作為教育工作者,在學校的各個崗位上,要發(fā)揮我們的優(yōu)勢和特長,不等、不靠、不推諉,要用心去做工作。作為校長的我來說,發(fā)揮好自己的優(yōu)勢,管理能力、協(xié)調(diào)能力等,一定要用心做好全校教學常規(guī)工作和教學研究工作,促進教學質(zhì)量的提高,促進教師教學水平的提高。在教學中建議我們把課堂還給學生,激發(fā)學生的內(nèi)在動力,讓我們多學習名校的做法,比如杜郎口中學,他們的課堂教學就是把課堂還給了學生,激發(fā)了學生學習的內(nèi)在動力,而不是老師講多長時間的問題。他們的課堂教學其實是目標教學和問題教學的結(jié)合。通過出示目標,讓學生明白了學生這一節(jié)課學習的內(nèi)容,減少了教學和學習的盲目性。通過解決問題,激發(fā)了學生的思維和內(nèi)在動力,而且有任何一點學生不會,老師就要反復點撥、提示、講解,直到學生會了為止。真正做到知識當堂清。
我想,課堂教學不要有僵化的教學模式來束縛和限制學生及老師,而應是看這節(jié)課,教師是否引導學生學會學習,是否激發(fā)了學生的思維和內(nèi)在動力。只要真正把課堂還給了學生,激發(fā)了學生的內(nèi)在動力和思維,用什么方式都是可以的,上課可以講,可以練,可以引導,也可以啟發(fā)引導等等,但目的只有一個,真正讓學生的思維動起來。他們反對的是形式主義的教學,反對的是忽視學生存在的自我陶醉式的表演,反對的是不顧學生實際的滿堂灌,反對的是讓學生陷入題海的滿堂練,反對的是貌似民主的讓學生進入教師設(shè)計好圈套的滿堂問。只要你激發(fā)了學生的思維,讓學生真正學會了東西,無論你采取何種方式的課堂教學方法都是可行的。
國校長的講話,讓我感觸很深,我們校長應該遵循學校辦學的客觀規(guī)律,學習和借鑒別人的成功經(jīng)驗,創(chuàng)新工作方法,不斷超越,打造適應現(xiàn)代社會需要的學校。
王立軍局長以“財務管理”為主題為我們講了作為校長應該掌握的財務知識,運用擁有的權(quán)利為學校、為教師、為學生做好后勤工作,在今后的生活和工作中樹立正確的人生觀,做到依法辦事、愛崗敬業(yè)、搞好服務、正確處理國家集體和個人利益時刻自重、自警、自省、自勵在是非面前堅持正確的立場和態(tài)度,端正思想作風,提升思想境界,廉潔自律,清清白白,爭取為學校的財務管理做出應做的本職工作。
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