關于教師教學學習心得體會范文5篇
有效教學是一套行之有效的策略，只有巧用各種教學方法和策略，在師生之間建立一種有效的雙向師生教學互動才能真正提高課堂的有效性。以下是小編為大家精心準備的：教師教學學習心得體會范文5篇，歡迎參考閱讀!
教師教學學習心得體會范文一
隨著科技的飛速發(fā)展，計算機應用越來越廣泛，在各個領域和各個行業(yè)有著特殊的作用，利用計算機既提高工作效率，有可以達到資源共享。在此談談我在教學中的心得體會：
一、 利用多媒體進行教學可以激發(fā)學生的學習興趣。只有學生有了興趣，教學中教師講的輕松，學生學的自如，在教學中遇到很多困難也就迎刃而解了。恰當的教學情境能喚起學生強烈的求知欲望，促使他們能保持持久的學習熱情，從而獲得最佳的教學效果。創(chuàng)設一種使學生主體參與，興趣濃厚的課堂教學學習氛圍是喚起學生主體參與的前提和保證。學生在愉快而輕松的學習氛圍中容易積極參與教學活動，并且能激發(fā)內在的學習要求。學生學習興趣的提高往往離不開生動形象的教育素材。多媒體正是具有形聲、動畫兼?zhèn)涞膬?yōu)點，在創(chuàng)設情境，營造氛圍方面比其他媒體來得更直接、更有效。
二、 利用多媒體教學，在教學中學生難以解決的問題可以比較直觀形象的展現在學生面前，便于學生理解和接受。由于已經創(chuàng)設了激發(fā)學生學習興趣的情境，在電腦演示之后，教師提出問題一步一步引導出所要解決的問題，學生會興趣盎然地討論、總結，然后歸納。從而使枯燥的問題化為具體的形象，學生不但會順理成章的接受而且很容易就記住。這樣既調動了學生的學習興趣又激發(fā)了學生的強烈參與意識，同時也達到了教師的教學目標。
總之，利用多媒體進行教學，既有助于提高教學效果，合理利用課堂時間，在相同的時間中學習更多的知識，又可以促進我們老師學習，提高教學能力。
教師教學學習心得體會范文二
暑假這十一天學習活動，豐富了使我的假日生活。下面，我來談談對這次培訓活動的幾點心得。
對于如何才能更好地“關注課堂，實施有效教學”，小學數學培訓心得體會確實是我們每一位老師值得討論、研究的一個問題，也是我執(zhí)教近幾年來的最大困惑，現在我以一名參與者的身份來談一下自己的感受。
首先，培訓活動加深了我對課前備課環(huán)節(jié)的理解。
平時教學中，我知道了小學數學備課都應該備什么，都應該關注哪些方面。但具體在實際操作中該怎樣去落實，還是很模糊的。通過這次培訓活動后，我真正弄清了有效教學準備活動的流程是：課標解讀與教材分析----學習者特征分析-----確定教學目標------最近發(fā)展區(qū)分析------教學處理及策略選擇-----展示教學預案。先說一下教材分析：教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖，我們可以借此落實哪些階段目標?我們應該在怎樣的總目標的指引下具體落實到課堂上的目標?我們的教學到底要使學生形成怎樣的能力?另外，從其他幾塊的準備中，我還知道了我們的教學還要關注學習者的特征，關注他們的最近發(fā)展區(qū)，怎樣才能使我們的教學真正使他們受益，形成他們的一種能力，這才是我們教學的最終目的。因為現代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備合作的意識和開放的視野，具備包括計算與實際應用在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術搜集和處理信息的能力。所以，數學教學應該能夠為造就現代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。就是說，我們的教學要使學生形成能力，形成能力的最終目的是為社會服務。只有明確了這一點，我們的教學才會更有效。
其次，為我創(chuàng)造了一個學習的機會。
現代的教育強化了學科的整合，要求教師做教育的研究者。這就要求我們教師必須學會合作，同伴互助，發(fā)揮團隊的力量，才可以把我們的教育搞好。事實也是如此，在這次培訓活動中，每每思考之余，渾身都不由然汲取一種力量，那就是為體現自己的人生價值而奮發(fā)努力!這也許就是人為什么是群居動物的原因吧。
再次，通過這次培訓，使我能夠取長補短，見識到了很多老教師的風采，也認識了不少優(yōu)秀的年輕教師，通過交流我了解了自身確實還有很多不足的地方，可以向他們學習、請教，對我自己也是一種成長的好方式。
另外，參加本次活動后我也有以下一點思考：
因為這種教學準備活動耗時費力，不可能把準備過程全部呈現給大家。所以，應該思考怎樣處理好“研磨”的真實有效性問題?
通過參加這次的培訓學習，確實使我大開眼界，從其他老師身上學到了很多有價值的東西，我會把學到的技能用于今后的教學當中。
教師教學學習心得體會范文三
今天我學習《有效課堂教學》專題講座，深有感觸。課堂教學是一個雙邊活動過程，應營造一個寬松和諧、興趣盎然的學習氛圍。教與學必須有一個和諧課堂步驟，形成一個完整的教學步驟來實施素質教育，使學生學得積極主動，真正成為課堂學習的主人。達到有效教學，創(chuàng)設情境，形成問題，使學生愿學。情境的創(chuàng)設關鍵在于情，以情激境，以最好的境、最濃的情導入新課，形成問題。提出的問題要擊中思維的燃點，這樣不但能對全體學生的認知系統(tǒng)迅速喚醒，從而提高單位時間里的學習效率。學生因情境的巧妙刺激，學習熱情激發(fā)起來，萌芽學習興趣，認知系統(tǒng)開始運轉。
我覺得教師在課堂教學過程中要切實作到有效兩個字應該至少要做好以下幾個方面：
1、認真研究教材。吃透教材是教師進行有效課堂教學的立足點。除了教學的重點，難點的把握，教師還應該考慮到教材的重組與延伸
2、仔細推敲教學方法。隨著網絡的普及，教師可以利用的資源是越來越多了，教師交流教學方法的渠道也是越來越廣，我們可以發(fā)現相同的教學內容往往有多種不同的教學方法，如何選擇適合自己班級學生的教學方式在教學中有著舉足輕重的地位。
3、有針對性的設計課堂練習。學生吸收知識第一印象往往十分重要，而教師在課堂上設計的聽說讀寫各式練習情況往往往直接影響著學生課后練習的正確率。
4、制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態(tài)更加有利于學生投入的學習，提高學習的效率。
5、給學生提供動手實踐的機會，變“聽數學”為“做數學”。學生對數學的體驗，從中感悟并理解新知識的形成和發(fā)展，體會數學學習的過程與方法，獲得數學活動的經驗。他是學生參與數學活動的重要方式。
6、注重自主探索與合作交流。
自主探索是在教室引導下的探索，教師不僅要精心設計自主探索的情境，而且要關注學生探索的過程和方法。學之道在于“悟”，教之道在于“度”，教師要處理好自主與引導，放與收，過程與結果之間的辯證關系。對于那些估計學生通過努力能探索求得問題答案的，應大膽地放手，放的真心、實在，收要收得及時、自然。如果只放不收，只是表面上熱鬧，收效甚微。如果失去教師有價值的引導，學生的主體性也不會得到充分的發(fā)揮。
總之有效教學是一套行之有效的策略，只有巧用各種教學方法和策略，在師生之間建立一種有效的雙向師生教學互動才能真正提高課堂的有效性。
教師教學學習心得體會范文四
暑假培訓已經結束了，這次培訓收獲頗深，通過培訓學習，對于新課標下的教學我有了更深的體驗，特別是關于學生的學習習慣這一方面，領悟如下：
學生的學習習慣體現在學習的全過程之中，在每一個學習細微環(huán)節(jié)中都有所體現，而學生的學習習慣，會直接影響學生的學習方法的形成。從而也直接影響學生數學成績的提高。學生的學習習慣問題主要體現在以下幾個環(huán)節(jié)。
一、課前：課前預習能有效地提高學習新知識的目的性和針對性，可以提高學生上課時聽講的效率，改變被動學習的局面，同時也是培養(yǎng)自學習慣、提高自學能力的有效途徑。
在與學生的交流中發(fā)現，相當一部分學生，沒有課前預習的習慣，只習慣于上課時一節(jié)一節(jié)跟老師走，一章一章的學，沒有一種主動超前的學習意識。以致于課上目的性、針對性不強，造成這種情況的原因客觀上是現今中學的學科科目較多，學生難以拿出一大塊時間來預習。主觀原因是大部分學生沒有一種主動學習的信念。相反，課前做過預習的同學課堂上很容易理解老師所講的內容，做作業(yè)也較快較輕松，課本基礎知識掌握較扎實為以后概念性質的應用打下良好的基礎。
二、課上：1、在課堂教學中培養(yǎng)聽課的習慣，聽是主要的。聽能使注意力集中，把老師講的關鍵性部位聽懂、聽會。聽的時候注意思考分析問題，領會老師的主要精神與意圖。老師在課堂上一般講清知識的來龍去脈，剖析概念的內含外延，分析重點難點，突出思想方法。而一部分學生上課沒能專心聽講，對要點沒聽到或不全，筆記做了一大堆，課后又不能及時鞏固、總結尋找知識間的聯(lián)系，只是忙于趕做作業(yè)，亂套題型，對概念法則、公式、定理一知半解，機械模仿、死記硬背，也有晚上加班加點，白天無精打采，或是上課根本聽不進去，自已另搞一套結果是事倍功半，收效甚微。
2、課堂是獲取知識的主要渠道，要使學生養(yǎng)成良好的數學學習習慣，也要通過課堂來加以引導和提高。
(1)抓教材處理，學習數學的過程是活的，老師教學的對象也是活的，都是隨著教學過程的發(fā)展而變化，尤其是當老師注重能力教學的時候，教材是反映不出來的。數學學習方法與學習習慣是隨著知識的發(fā)生而同時形成的。無論是形成一個概念、掌握一條法則、會做一個習題都應該從不同的能力角度來培養(yǎng)和提高。通過老師的教學理解所學內容在教材中的地位，弄清與前后知識的聯(lián)系等，只有把握住教材，才能掌握學習的主動。
(2)知識的形成過程是數學能力的培養(yǎng)過程。數學的一個概念、定義、公式、法則、定理等都是數學的基礎知識，這些知識的形成過程容易被忽視。要讓學生對這些基礎知識重視，形成良好的學習習慣，一個定理的證明，往往是新知識的發(fā)現過程，在掌握知識的過程中，就培養(yǎng)了數學能力的發(fā)展，因此要改變重結論輕過程的教學方法，把知識的形成過程看作是數學學習方法的培養(yǎng)過程。
(3)數學課沒有一定的速度是無效學習，慢騰騰的學習是訓練不出思維速度，訓練不出思維的敏捷性，培養(yǎng)不出數學能力的，這就要求在數學學習中一定要有節(jié)奏，久而久之，思維的敏捷性和數學能力會逐步提高。讓學生形成快節(jié)奏的學習習慣。
(4)在數學課堂中，老師一般少不了提問與板演，有時還伴隨著問題討論，因此可以聽到許多信息，對于那些典型問題，帶有普遍性的問題都必須及時解決，不能把問題的結癥遺留下來，甚至沉淀下來，遺留問題要有針對性補救，注重實效。
(5)數學課的課堂練習時間每節(jié)課大約在1/4～1/3有時超過1/3，這是對數學知識記憶理解掌握的重要手段，這即是一種速度訓練，又是能力的檢測。學生做題是無心的，而教師所尋找的例題是有心的，哪些知識需要補救、鞏固、提高，哪些知識能力需要培養(yǎng)、加強應用，哪些內容學生容易出錯，教師都要心中有數，精選例題與習題。
三、課后做好復習對提高學習效率是十分有用的。復習中注重多思考，多理解，多重復，溫故而知新。存在的問題是學生群體中學習的主動性、鉆研性還有欠缺，在學習上有很強的依賴心理，跟老師教學的慣性運轉。數學不是靠老師教會的，而是在老師的引導下，靠自已主動的思維活動去獲取的。針對自已的學習情況可采取一些具體的措施。
(1)建立數學糾錯本，把平時容易出現錯誤的知識或推理記載下來，以防再犯。爭取做到：找錯、析錯、改錯、防錯。達到：能從反面入手深入理解正確東西，能由果朔因，把錯誤原因弄個水落石出，以便對癥下藥，解答問題完整、推理嚴密。
(2)熟記一些數學規(guī)律和數學小結論，使自已平時的運算技能達到熟練程度。
(3)經常對知識結構進行梳理形成極塊結構，如表格化，使知識結構一目了然，經常對習題進行類化，由一例到一類，由一類到多類，由多類到統(tǒng)一，使幾類問題歸納于同一知識方法。
(4)閱讀數學課外書籍與報刊，參加數學學科課外活動講座，拓展自已的知識面。
(5)經常在做題后進行一定的“反思”，思考一下本題所用的基礎知識，數學思想方法是什么，為什和要這樣想。是否還有別的想法和解法，本題的分析方法與解法在解決其它問題時是否也用到過。
當然，良好學習習慣的培養(yǎng)需要教師和學生長期的努力，從點滴做起，在培養(yǎng)良好習慣的過程中逐步去鍛煉你的能力，隨著能力的提高相應習慣的成效也就逐漸顯露。每個人的數學素養(yǎng)和數學實力也就相應得到提高和加強。
教師教學學習心得體會范文五
今年暑假 7月20日到25日，我在進行了為期5天的《多媒體環(huán)境下的教學設計與資源應用》培訓學習，本書共有十個模塊的學習任務，在這次培訓中，老師們精彩的講解，熟練的操作，淵博的知識，以及給我們帶來的視頻資料給了我很大的觸動。現把這幾天的心得總結如下：
一、激發(fā)學生的學習興趣，尤其是在語文課上，很多視頻資料得以觀看，極大的促進了學生的學習興趣，只有學生有了興趣，在教學中教師講的輕松，學生學的自如，在教學中遇到很多困難也就迎刃而解了。不但提高了學生學習的效率，對教師而言也起到了事半功倍的效果。
二、利用多媒體教學，在教學中學生難以解決的問題可以比較直觀形象的展現在學生面前，便于學生理解和接受。尤其是實物投影還可以更清晰更明確的看到學生容易出現的錯誤，以便于及時更正。
三、利用多媒體進行教學有助于加快教學速度，在課堂上有足夠的時間讓學生練習鞏固，在普通的課堂上，老師要用粉筆板書，這樣浪費時間，教學中常常出現完不成教學任務的情況，利用多媒體充分利用時間，能更好的完成教學任務。
四、通過多媒體教學，更能深刻體會到多媒體的優(yōu)勢，從而促使我去認真學習計算機操作，學習制作課件，在網上收集與教學相關的資料，以便于提高教學成績。豐富教學知識，提高個人修養(yǎng)。
1、理論上提升了自己教學設計能力。
無論進行什么樣的設計，創(chuàng)新是靈魂。新課程制定了三大課程目標：即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀。但是為了應付考試，我們在設計時存在許多問題，比如偏重知識的傳授設計，忽視能力、智力、非智力和思想教育設計：偏重教學內容設計，忽視教學目標的設計：偏重課內知識設計，忽視課外知識設計。通過這次培訓，我認識到我們的孩子要贏得未來的市場，就要參加21世紀的創(chuàng)感競爭，現在我們越來越認識到，分數不代表知識，最有價值的知識不是科學，要教學生敢于嘗試，敢于創(chuàng)新，教學生電腦無法做的事情，才能在將來的社會中處于不敗之地，才能真正成為國家的未來。今后我在教學設計上要多從學生的發(fā)展為出發(fā)點，培養(yǎng)學生的多方面能力。
2、多媒體教學擴大了教學容量，教學資源得到很好的應用。
由于現代科學技術的迅猛發(fā)展，知識更新速度明顯加快。學生需要學習的知識也明顯增多，而學生在校學習時間畢竟有限。實行多媒體輔助教學，可以縮短教師的板書時間，擴展課堂容量。利用多媒體教學資源，預先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學的密度;還可以即時反饋，體現反饋的廣度。并可調動學生多種感官，提高學生學習能力，擴大學習容量，保證教學任務的順利完成。
通過本書的培訓，我知道了根據資源應用的對象，教學資源包括教師教的資源和學生學得資源，但最寶貴的得資源是思維方式，最重要的資源是學生的大腦。另外學習小組是一種資源，學生遇到的困惑、所犯的錯誤更是一種資源，作為一名教師要有智慧，合理應用這些資源，為學生的學習發(fā)展服務。
面臨素質教育在全國全面推行的今天，多媒體環(huán)境下的教學設計與資源應用是必須具備的一種能力，它將使我們的教學工作更加走上現代化的模式，使學生的學習更加走上自主性、主動性，能更加體現以學生為主體的教學。所以，返校后，我將更加積極地提高自己的業(yè)務水平，使自己盡快適應現代化教學的需要，盡快成為一名具備高水平、高素質的新型教師。
當今時代，信息技術迅猛發(fā)展。它不但普及廣大社會生活、工作的各個環(huán)節(jié)，還走進了校園，無聲地改變著傳統(tǒng)教育教學模式、教學方式、和教學手段等。
首先，通過了這次培訓，我對“多媒體環(huán)境下的教學設計與資源應用”有了一定的認識。所謂的多媒體環(huán)境下的教學設計與資源應用，就是通過學科課程把多媒體資源與學科教學有機的結合起來，將多媒體資源與學科課程的教與學融為一體，將多媒體作為一種工具，提高教與學的效率，改善教與學的效果，改變傳統(tǒng)的教學模式，間接促進對多媒體的掌握，達到“雙贏雙利”的共建目的。
其次，樹立全新的教育理念。傳統(tǒng)教學重在傳授，以教材、教師、課堂為中心，以教代學，教給知識重結論，輕過程，缺少教與學的互動，忽視學生充分的思維過程，使教學過程難以成為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程。傳統(tǒng)教學重經驗、輕創(chuàng)新，教師憑經驗教學，形成思維、行為定勢，缺乏對自己的教和學生的學進行反思、研究、創(chuàng)新。傳統(tǒng)教學還具有封閉性，缺少師生之間的交流與合作的機會。教學創(chuàng)新所要體現的就是要變傳授式教學為研究性教學，變經驗教學為反思性教學，變封閉性教學為開放性教學。要充分體現學生的主體地位。
第三，教師應該具有終生學習、不斷完善自身的觀念。在信息社會，一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網絡、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。這些都要求教師與時俱進不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要，才能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。
另外，我還學習并掌握了如何運用教學摸板進行教學設計，如何設計教學目標，如何選擇媒體，如何編寫教學目標，如何選用教學方法并開展教學評價，運用迪克-凱瑞模式親手制作總結授導型教學設計，并且學會了做博客，知道了很多對教學有幫助的各地教研網站，如何下載文件，如何處理音頻和視頻文件……這些知識對我的教學和生活都是非常實用的。學習和實踐了這些知識和技能，我在教學設計、資源收集、網絡互動等今后必須或將會用到的教育技術都得到了長足的提高，在教學工作中更加得心應手了。
在今后的工作中，我一定會更加努力，將上面所學到的知識充分應用于教育教學的實踐中，不斷探索，不斷實踐，為學校現代教育技術水平的提高，為在多媒體環(huán)境下的教學設計與資源應用的進一步發(fā)展，作出自己的貢獻。
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