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關(guān)于遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)5篇

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  學(xué)習(xí)了許多專(zhuān)家、一線教育工作者的教育教法,并在交流平臺(tái)上與同行們進(jìn)行了交流,促進(jìn)了自己的教育教學(xué)水平的發(fā)展。下面是小編為大家收集關(guān)于遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)5篇,歡迎借鑒參考。

  第一篇:校園安全遠(yuǎn)程培訓(xùn)體會(huì)

  幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確要求“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒健康放在工作的首位。”保護(hù)幼兒的生命安全理所當(dāng)然成為幼兒園的首要任務(wù)。我園本著防微杜漸、防患于未然的原則,對(duì)幼兒安全工作常抓不懈。在嚴(yán)格執(zhí)行《幼兒園安全制度》的同時(shí),加強(qiáng)各項(xiàng)工作的安全檢查力度,尤其重視深挖小問(wèn)題中存在的安全隱患,及時(shí)采取相應(yīng)的措施,盡可能消除不安全因素,以不斷完善、細(xì)化安全工作制度。我園推出以“細(xì)”保障安全、以“做實(shí)事”促進(jìn)安全意識(shí)等一系列防微杜漸的安全工作新舉措。

  一、提高教師的安全責(zé)任感,增強(qiáng)教師的安全意識(shí),對(duì)教師進(jìn)行安全知識(shí)培訓(xùn)

  教師只有在思想上重視安全問(wèn)題,才能時(shí)時(shí)處處做有心人,在幼兒園,無(wú)論大會(huì)小會(huì),都要講到安全問(wèn)題,長(zhǎng)敲安全警鐘,增強(qiáng)教師的安全意識(shí)。因?yàn)榻處熤苯庸芾碛變旱膶W(xué)習(xí)生活,老師的工作態(tài)度、教養(yǎng)的方式方法直接關(guān)系到幼兒的安全系數(shù)。所以,對(duì)幼兒生活活動(dòng)必須制定嚴(yán)密的安全規(guī)則,教師對(duì)幼兒的活動(dòng)安排,幼兒吃飯、睡覺(jué)、盥洗以及對(duì)每一次活動(dòng)的設(shè)計(jì),首先要考慮幼兒的安全因素再設(shè)置發(fā)展目標(biāo)及其他。其次,要對(duì)老師進(jìn)行安全知識(shí)培訓(xùn),如:請(qǐng)消防官兵到園給老師上消防安全課,請(qǐng)專(zhuān)家、醫(yī)生傳授給傷員包扎、急救等安全措施。讓老師掌握一些基本的安全操作程序及方法,掌握發(fā)生意外事故時(shí)的現(xiàn)場(chǎng)處理辦法,做到遇事不亂,應(yīng)對(duì)有方。

  二、建立安全制度和檢查制度

  幼兒園的安全檢查制度包括多方面的內(nèi)容。比如:1.門(mén)衛(wèi)制度:為了確保幼兒園的秩序安全,必須嚴(yán)格把好進(jìn)門(mén)關(guān),無(wú)關(guān)人員一律不得進(jìn)入園區(qū),另外,門(mén)衛(wèi)人員必須嚴(yán)格禁止幼兒擅自單獨(dú)離園。2.幼兒接送制度:家長(zhǎng)送幼兒入園,把晨檢關(guān),做到事故隱患早發(fā)現(xiàn)。送孩子進(jìn)班時(shí),必須和老師做好交接工作;幼兒離園時(shí),家長(zhǎng)必須使用接送卡到幼兒所在的班級(jí)接幼兒,做到無(wú)冒領(lǐng)、無(wú)走失。3.食品衛(wèi)生安全制度。幼兒園要嚴(yán)格按照食品衛(wèi)生法的有關(guān)規(guī)定,嚴(yán)禁采購(gòu)腐爛變質(zhì)的原料,做好廚房、餐具的衛(wèi)生及消毒工作,以避免食品中毒事故發(fā)生。4.是建立安全監(jiān)督、檢查、匯報(bào)制度。幼兒園成立安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組,進(jìn)行定期和不定期抽查,檢查結(jié)果,及時(shí)反饋給各班及個(gè)人,并公布于眾。同時(shí),各班教師每天一次自查匯報(bào),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)改善。

  三、開(kāi)展排查工作,防患于未然

  意外事故的發(fā)生將會(huì)嚴(yán)重傷害幼兒的身心健康。我園遵循預(yù)防為主的原則,開(kāi)展層層排查工作,提早發(fā)現(xiàn)消除不安全因素,防患于未然。其次,我園成立的安全領(lǐng)導(dǎo)小組,有專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)檢查的人員。他們隨時(shí)對(duì)幼兒園一切設(shè)施進(jìn)行檢查,發(fā)現(xiàn)不安全因素,及時(shí)處理。每周對(duì)戶外大型玩具活動(dòng)檢查......

  第二篇:新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)班學(xué)習(xí)體會(huì)

  通過(guò)新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),通過(guò)觀看專(zhuān)家遠(yuǎn)程視頻教學(xué)以及網(wǎng)上遠(yuǎn)程交流學(xué)習(xí),我受益匪淺。以下淺談我對(duì)于這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的一點(diǎn)心得體會(huì)。

  通過(guò)學(xué)習(xí)專(zhuān)家的講座,我認(rèn)識(shí)到,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè),不只是社會(huì)發(fā)展對(duì)學(xué)生的各種基本能力和綜合素質(zhì)的一個(gè)客觀的要求,同時(shí)也是教育內(nèi)在的要求,因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)實(shí)踐操作,才能有深刻的感受,就如學(xué)生做練習(xí)一樣,沒(méi)有練習(xí)過(guò)程,就是理論學(xué)得再好,也許不能解決學(xué)習(xí)過(guò)程中碰到的各種問(wèn)題,這就是所謂要有知識(shí)又要有能力。另一方面,在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,本身也是在學(xué)習(xí),本身也是在發(fā)展,學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中,就會(huì)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,同時(shí)也學(xué)會(huì)了探究、學(xué)會(huì)了操作、學(xué)會(huì)了實(shí)踐,學(xué)會(huì)運(yùn)用工具和技術(shù)去解決實(shí)際問(wèn)題。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè),為學(xué)生的個(gè)性的發(fā)展和全面的發(fā)展,提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力,提高學(xué)生的創(chuàng)新精神,提供了更為廣闊的發(fā)展空間。

  初中的教學(xué)內(nèi)容是比高中要簡(jiǎn)單很多,但隨著“二期”課改的推進(jìn),英語(yǔ)的初中版也涵蓋了很多的知識(shí)點(diǎn),詞匯量也大,有些單詞連目前的高中生也無(wú)法認(rèn)知,所以,教師的備課量和難度都增加了不少。而且,初中生的求知欲非常強(qiáng)烈,對(duì)新鮮事物的聯(lián)想力也很豐富,很多課本中出現(xiàn)的生活性詞匯在短時(shí)間內(nèi)便能掌握,所以老師上課前要做好充分的準(zhǔn)備,以應(yīng)付學(xué)生們提出的各種課本外的問(wèn)題。另外,課本的另一特點(diǎn)便是內(nèi)容貼近生活,所以老師在課堂中如果能夠把學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸的一些實(shí)際情況予以結(jié)合,那么更加能夠產(chǎn)生吸引力,增加同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣?,F(xiàn)在,我們也鼓勵(lì)學(xué)生們多閱讀課外比較淺顯的英語(yǔ)讀物,推薦訂閱英語(yǔ)報(bào),一方面可以培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)的興趣,另一方面也是擴(kuò)大他們的知識(shí)面,增加詞匯量,為今后的課堂教學(xué)做準(zhǔn)備。

  在課堂上課時(shí),初中學(xué)生是喜歡有趣味的活動(dòng),長(zhǎng)篇大論是無(wú)法吸引他們的注意力的,因此,老師除了知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)備之外,認(rèn)真考慮設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)也是很必要的。預(yù)備和初一的教材內(nèi)容本身就比較生動(dòng)活潑,所以上課時(shí)要多鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言,進(jìn)行學(xué)生間的配對(duì)對(duì)話練習(xí),結(jié)合課本內(nèi)容組織一些小范圍的調(diào)查、猜謎,或者短小的英語(yǔ)小品表演,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。從初二開(kāi)始,課本課文的形式漸漸與高中模式接軌,但如果上課時(shí)也像高中一樣重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法知識(shí),那么學(xué)生很容......

  第三篇:班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作心得體會(huì)

  作為一名二十多年的班主任來(lái)說(shuō),通過(guò)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)使我對(duì)班主任工作有了新的認(rèn)識(shí),也增加了我對(duì)班主任工作的信心。我的思想觀念發(fā)生了很大的變化。這次培訓(xùn)使我們有機(jī)會(huì)在網(wǎng)上一起研究和討論工作中出現(xiàn)的問(wèn)題,創(chuàng)造一個(gè)相互交流的空間,在工作中遇到的困難可以及時(shí)溝通與交流,能更大限度的發(fā)揮集體教師的智慧。

  自從參與培訓(xùn)以來(lái),我們獲得了很多新信息、新理念,對(duì)自己正在進(jìn)行的工作又有了更新的認(rèn)識(shí),一方面是對(duì)作為班主任教師自身素質(zhì)的要求得到了提高,另一方面是對(duì)新課程理念下的教育教學(xué)有了新的思考;通過(guò)這次培訓(xùn)我更進(jìn)一步了解和掌握了今后工作的發(fā)展方向和目標(biāo),特別是那些對(duì)教育教學(xué)工作很有造詣的專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀念和業(yè)務(wù)素質(zhì)得到進(jìn)一步提高,可謂受益匪淺。

  一、要“以人為本”,精細(xì)管理

  培養(yǎng)學(xué)生完整人格,既教書(shū)又育人,這些教育思想是每一位教師都應(yīng)遵循的。而我們國(guó)家的教育過(guò)去幾十年培養(yǎng)的學(xué)生都是一個(gè)模式。當(dāng)今面對(duì)科技的不斷進(jìn)步,經(jīng)濟(jì)發(fā)展的日新月異,人類(lèi)對(duì)于外在的世界顯得更有力量之時(shí),我們老師在自己的內(nèi)心深處產(chǎn)生了種種不安。其實(shí)這種不安最核心的問(wèn)題,是對(duì)教育的思考,即從教育與人的外部世界的關(guān)系,轉(zhuǎn)向了人自身。教育擔(dān)負(fù)著兩種培養(yǎng)與發(fā)展的任務(wù):它不僅要教會(huì)人們?nèi)ジ淖儹h(huán)境,也要教會(huì)人們改變自我,在這種重視人的全面發(fā)展,重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)、個(gè)性充分發(fā)展的現(xiàn)代教育觀下,班主任的工作還只局限在管理二字上,顯然已不能適應(yīng)新時(shí)期的要求。相反要從經(jīng)營(yíng)的角度來(lái)從事班級(jí)建設(shè)。因?yàn)榻?jīng)營(yíng)不僅僅是管理,而是在管理的基礎(chǔ)上如何使學(xué)生的創(chuàng)造才能和創(chuàng)造潛力都能結(jié)出豐碩的果實(shí)。班主任不僅要關(guān)注學(xué)生的一般發(fā)展需要,而且要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn),要“以人為本”根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要來(lái)給予有效的籌劃。

  二、班主任工作在學(xué)校工作中作用至關(guān)重要

  班級(jí)是學(xué)校的基本構(gòu)成單位,對(duì)它經(jīng)營(yíng)得是否出色,直接影響一個(gè)學(xué)校的成效。以往的教育活動(dòng)只注意到了班主任在學(xué)生全面健康成長(zhǎng)中的導(dǎo)師的作用。教育要從人生出發(fā),從每一個(gè)活生生的人出發(fā),滿足人的發(fā)展的多方面的需要;使每一個(gè)人的成長(zhǎng)都充滿著生機(jī)。這種從人生出發(fā)的教育,需要班主任在經(jīng)營(yíng)班級(jí)的過(guò)程中不再只是注意給予學(xué)生以應(yīng)付外部世界的手段,而是關(guān)懷他們自己內(nèi)在的發(fā)展需要,當(dāng)然這些內(nèi)在的積極發(fā)展,也不是同他們的外部生活無(wú)關(guān)的,由于他們的內(nèi)在需要的滿足與積極......

  第四篇:中小學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)

  從2010年6月5日至2010/6/20日,我有幸參加了教育部中小學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)。本人通過(guò)學(xué)習(xí)研修收獲頗豐,特別是在學(xué)校規(guī)范化管理、教育理念及辦學(xué)思想等方面有了深刻的認(rèn)識(shí),為我校促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)校教育教學(xué)管理模式規(guī)范化提供了科學(xué)的理論指導(dǎo),這次的培訓(xùn),是我從事教育事業(yè)以來(lái)學(xué)習(xí)教育管理理念的最佳充電器、加油站。

  我學(xué)習(xí)了華中師范大學(xué)郭元祥教授的《課堂教學(xué)改革:理論反思與實(shí)踐深化》專(zhuān)題講座,覺(jué)得郭教授是一名具有開(kāi)拓型、創(chuàng)新型的教育專(zhuān)家,特別他在報(bào)告中的四個(gè)反思切中現(xiàn)在課改的要害,立意高遠(yuǎn),發(fā)人深省。他所推崇的“5i教育”論對(duì)我國(guó)確立有效的課堂教學(xué)價(jià)值體系意義深遠(yuǎn)。他的“深度教學(xué)”理論對(duì)我們探求更有效的教學(xué)理論有深遠(yuǎn)的引領(lǐng)作用。

  我通過(guò)學(xué)習(xí)教育部袁貴仁部長(zhǎng)的《新時(shí)期我國(guó)教育改革發(fā)展的形式和任務(wù)》和教育部副部長(zhǎng)陳小婭的《基礎(chǔ)教育科學(xué)發(fā)展的基本政策與重點(diǎn)工作》專(zhuān)題講座后,感受很深,收益非淺。作為校長(zhǎng),就必須要深刻理解掌握黨的教育方針、政策以及教育法律、法規(guī)。對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),當(dāng)老師表率,為教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展搭設(shè)平臺(tái)。鼓勵(lì)教師積極工作,拓寬辦學(xué)思想,加強(qiáng)科學(xué)規(guī)范化管理,為了每一個(gè)學(xué)生抓好學(xué)校教育。

  通過(guò)學(xué)習(xí)北京師范大學(xué)楊世文教授的《以改革創(chuàng)新精神推進(jìn)黨的建設(shè)的偉大工程》和北京師范大學(xué)的高鴻源主任的《學(xué)校辦學(xué)特色的建設(shè)及其持續(xù)發(fā)展》專(zhuān)題報(bào)告,讓我感受到黨建工作在學(xué)校教育中的重要,我們一定要把“全面貫徹黨的教育方針,培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”貫穿學(xué)校教育的始終,根據(jù)實(shí)際努力創(chuàng)建特色學(xué)校。

  學(xué)習(xí)了北京師范大學(xué)陳鳳春教授的《學(xué)校管理者影響力的分析》,我深感當(dāng)一名合格校長(zhǎng)不容易,當(dāng)一名名校長(zhǎng)更難,掌握校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù),即要有創(chuàng)新、科學(xué)、奉獻(xiàn)的精神,同時(shí),也要處理好領(lǐng)導(dǎo)者與管理者之間的密切關(guān)系。在聽(tīng)了華中師范大學(xué)教授左斌的《中小學(xué)教育科研方法》、北京師范大學(xué)副教授張莉莉的《如何做好科研項(xiàng)目》專(zhuān)題講座,啟發(fā)很大,感受很深。兩位教授從教科研課題的選題、論證、制定計(jì)劃、申請(qǐng)立項(xiàng)、實(shí)施計(jì)劃等具體環(huán)節(jié)進(jìn)行論述,他們主張作為教育者,要提高教育教學(xué)質(zhì)量,就要積極開(kāi)展教科研活動(dòng),研究教育教學(xué)的課題,提高教學(xué)質(zhì)量。在聽(tīng)北京師范大學(xué)教育學(xué)院副院長(zhǎng)石中英教授《當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)價(jià)值教育的困境與思考》專(zhuān)題講座后,我真切地感到他用中肯的語(yǔ)言闡述了我國(guó)現(xiàn)階段教育價(jià)值取向存在的重大問(wèn)題。“把真實(shí)的、本能的、低級(jí)的看做是高尚的……卻把高尚的價(jià)值追求看做是虛偽的……”。社會(huì)上普遍存在“一個(gè)大學(xué)生并不比一個(gè)小學(xué)生更高尚,一個(gè)大學(xué)生并不比一個(gè)小學(xué)生更守規(guī)矩,一個(gè)大學(xué)生并不比一個(gè)小學(xué)生更有理想……”的現(xiàn)象。深刻的分析了我國(guó)在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)時(shí)“片面的強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)消解了人們豐富的價(jià)值意識(shí)和高尚的價(jià)值追求”這個(gè)影響我國(guó)中小學(xué)價(jià)值教育的主要因素。他的加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)價(jià)值教育的若干思考對(duì)現(xiàn)階段中小學(xué)“把握社會(huì)主義價(jià)值教育方向”意義重大。北京市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)兼黨委書(shū)記李烈教授的《構(gòu)造學(xué)習(xí)型組織,促進(jìn)教師主動(dòng)發(fā)展》首先講到學(xué)校管理......

  第五篇:遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)

  遠(yuǎn)程教育是一種以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,教師指導(dǎo)為輔,通過(guò)各種媒體或網(wǎng)絡(luò)自學(xué)的一門(mén)新興教育體系。在這里有我們渴求的書(shū)林瀚海,無(wú)論是“教”還是“學(xué)”,從內(nèi)容到形式都新穎獨(dú)特,激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)我不斷地獲取知識(shí)和提高教育層次是非常有益的,對(duì)日常工作起到了極大的促進(jìn)作用,豐富的創(chuàng)造力和非凡的預(yù)見(jiàn)性,更能使我們領(lǐng)悟到教育學(xué)習(xí)的真諦,那就是人人享有終身接受教育的權(quán)利!這一切,都深深地吸引著我,同時(shí)也對(duì)遠(yuǎn)程教育有了實(shí)實(shí)在在的認(rèn)識(shí),今天我想借此機(jī)會(huì)來(lái)談一點(diǎn)心得與體會(huì)。

  遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了它的優(yōu)勢(shì)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我們可以下載網(wǎng)絡(luò)課件,借助教師的講解結(jié)合教材進(jìn)行學(xué)習(xí);然后運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去完成網(wǎng)上布置的作業(yè),若此時(shí)碰到了疑難,也完全不必?fù)?dān)心,可以和學(xué)習(xí)中心的在線老師或其他學(xué)員交流,討論答疑,也可以在網(wǎng)上發(fā)貼留言,與大家一同探討,還有許多學(xué)員在分組交流,大家彼此學(xué)習(xí),既撞擊出智慧的火花,又結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友。此時(shí)你一定會(huì)為遠(yuǎn)程教育的魅力所折服。

  在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)做到了以下幾點(diǎn):

  1、樹(shù)立學(xué)習(xí)信心,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

  操之過(guò)急、急于求成,目標(biāo)定得太高,只能是打擊自己的學(xué)習(xí)信心,只有循序漸進(jìn)、實(shí)事求是、正確地評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)自己、客觀地設(shè)定自己的期望值,才能幫助自己樹(shù)立較強(qiáng)的學(xué)習(xí)信心。

  光有信心不行,還必須有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),確定了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)以后,還要擬定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的計(jì)劃,即如何充分利用一切資源,包括人、財(cái)、物、時(shí)間和教學(xué)信息等為學(xué)習(xí)服務(wù)。為每一個(gè)學(xué)習(xí)單元確定一個(gè)明確可行的學(xué)習(xí)目標(biāo),嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)時(shí)間表完成每一個(gè)單元的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo),腳踏實(shí)地地完成每一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)就會(huì)獲得小小的成就感,不斷地鼓舞和增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

  2、培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)情緒,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  在頭腦最清醒、注意力最集中的時(shí)間段學(xué)習(xí),才能取得更佳的、事半功倍的效果。在學(xué)習(xí)中還必須克服自己的分心現(xiàn)象,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3、多記筆記,提高領(lǐng)悟能力,增強(qiáng)記憶。

  多做筆記有助于提高學(xué)習(xí)效率;有助于加強(qiáng)記憶,特別是對(duì)考試前的復(fù)習(xí)很有幫助。有時(shí)候,除了把教材和光盤(pán)中重要的地方做下記錄之外,還要綜合其他相關(guān)資料,整理出一份內(nèi)容較豐富的筆記。這份筆記應(yīng)反映出自己對(duì)學(xué)習(xí)資料的理解程度,運(yùn)用自己的判斷能力,把重點(diǎn)、難點(diǎn)、特殊內(nèi)容記下來(lái)。在做筆記的過(guò)程中,還必須靈活思考教材的內(nèi)容,這樣才會(huì)提高自己的理解能力。

  4、重視交流與溝通,主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索。

  在學(xué)習(xí)過(guò)程中多方交流,互通有無(wú)也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到一些困難和挫折是在所難免的,當(dāng)遇到自己難以解決的困難和問(wèn)題時(shí),應(yīng)正確分析它們產(chǎn)生的原因,盡可能獲得家人、朋友和教師的關(guān)心、支持和鼓勵(lì),多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì),互相鼓舞學(xué)習(xí)信心,學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn),消除不良心理影響,有助于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

  21世紀(jì),人的觀念日新月異,社會(huì)的發(fā)展需要懂知識(shí)、能操作、善合作、會(huì)生存的人才,不斷地激勵(lì)著人們要繼續(xù)學(xué)習(xí),讀書(shū)學(xué)習(xí)的過(guò)程就是豐富知識(shí)、積淀文化的過(guò)程,隨著信息化、學(xué)習(xí)化社會(huì)的形成和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來(lái)臨,教育正在經(jīng)歷深刻的變革。由于計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展,為遠(yuǎn)程教育開(kāi)辟了新的天地,這種開(kāi)放式教育模式是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)技術(shù)與多媒體教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合,是一種新的人才培養(yǎng)模式,大大提高了人們接受教育的自主性,為終身學(xué)習(xí)、自主教育和高等教育大眾化創(chuàng)造了條件。

  “知識(shí)就是力量”,在未來(lái)的學(xué)習(xí)中,我將努力增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí),更新鞏固知識(shí)結(jié)構(gòu),豐富學(xué)習(xí)手段,提高自身修養(yǎng)與內(nèi)涵,尊重老師,團(tuán)結(jié)同學(xué),努力完成學(xué)業(yè)。

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