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義務(wù)教育學(xué)校教師國家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

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義務(wù)教育學(xué)校教師國家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

  義務(wù)教育均衡發(fā)展作為我國義務(wù)教育新的發(fā)展觀的提出有其深刻的社會(huì)背景和現(xiàn)實(shí)動(dòng)因。下面是學(xué)習(xí)啦帶來的義務(wù)教育學(xué)校教師國家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì),希望大家喜歡。

  篇一:義務(wù)教育學(xué)校教師國家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

  在遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)的日子里,觀看了專家講座的視頻和一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)實(shí)例,專家們精辟獨(dú)到的分析使我知道了教學(xué)中該注意什么,哪些細(xì)節(jié)需要揚(yáng)棄,使我對(duì)當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)從理論和實(shí)踐上的認(rèn)識(shí)上了一個(gè)新的高度。

  在課后研修的時(shí)間,我根據(jù)專家的引領(lǐng),結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際,認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè),積極參與討論和交流,并認(rèn)真做了筆記。

  培訓(xùn)中,讓我領(lǐng)略了專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采,收獲頗豐,受益不小。

  一、通過培訓(xùn),自己深深感受到作為教師所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任更重了,教師的專業(yè)化水平要求更高了。開班式中,教育部部長周濟(jì)同志所做的重要講話、陳小婭副部長所提出的培訓(xùn)要求、以及教育部師范教育司副司長宋永剛所介紹的培訓(xùn)內(nèi)容,使自己充分明確了此次培訓(xùn)活動(dòng)開展的重大意義。使自己認(rèn)識(shí)到作為現(xiàn)代教師要做到與時(shí)俱進(jìn),要作終身學(xué)習(xí)型的教師。切實(shí)擔(dān)負(fù)起時(shí)代所賦予教師的責(zé)任。不斷學(xué)習(xí),提高自身的專業(yè)素養(yǎng),縮小與名師的差距,做新時(shí)期適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的合格教師

  二、通過培訓(xùn),對(duì)數(shù)學(xué)課堂含義有了更深的理解1、數(shù)學(xué)課堂是活動(dòng)的課堂。2、數(shù)學(xué)課堂是討論、合作、交流的課堂。3、數(shù)學(xué)課堂是承認(rèn)差異的課堂。4、數(shù)學(xué)課堂也是德育教育的課堂。5、數(shù)學(xué)課堂是應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的課堂。

  三、通過培訓(xùn),對(duì)中小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的銜接問題有了深刻的認(rèn)識(shí)。中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要處理好中小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的銜接,要提倡多種教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式

  四、通過培訓(xùn),對(duì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例的編寫方面的內(nèi)容有了提高。

  培訓(xùn)活動(dòng)中,自己聽取了多位專家以及北京市名校、名師在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例以及課例方面的探討和交流示范活動(dòng),通過觀摩學(xué)習(xí),使自己在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例以及課堂教學(xué)等方面有了進(jìn)一步的提升和加強(qiáng),特別是在進(jìn)行《同底數(shù)冪乘法》一節(jié)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課例研討交流中,自聽取了兩位來自北京市不同兩所學(xué)校教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì),令人豁然開朗,受益匪淺。對(duì)于初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的上法,自己也有了很大的提升和加強(qiáng)。

  五、通過培訓(xùn),對(duì)初中階段“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”以及“綜合實(shí)踐活動(dòng)”的教學(xué)方式有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。本次培訓(xùn)活動(dòng)中,培訓(xùn)的內(nèi)容極具代表性,涵蓋了初中階段的“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”以及“綜合實(shí)踐活動(dòng)”等的所有內(nèi)容,特別還安排了《如何解決學(xué)生幾何學(xué)習(xí)入門問題》,這一內(nèi)容對(duì)于自己來說更具針對(duì)性和時(shí)效性。因?yàn)樽约涸谝酝慕虒W(xué)中對(duì)初學(xué)幾何的學(xué)生開展教學(xué)時(shí)十分頭疼,特別是在幾何推理的教學(xué)中,學(xué)生往往不入門,通過專家的培訓(xùn)講解,使自己在這一方面的教學(xué)中有了一定的方法。

  六、另外,對(duì)于自己在教學(xué)中遇到的一些困惑,專家也給出了滿意的解答。例如初中數(shù)學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題、新一輪課程改革下的數(shù)學(xué)教材編排體系及呈現(xiàn)方式、以及“綜合實(shí)踐活動(dòng)”的教學(xué)等,北大附中的張思明副校長都給出了合理的解答,為自己今后教學(xué)活動(dòng)的開展指明了方向。同時(shí),對(duì)于新一輪課程改革下初中數(shù)學(xué)教師的素養(yǎng)在培訓(xùn)活動(dòng)中也提出了具體的要求,自己對(duì)此有了深刻的認(rèn)識(shí)通過培訓(xùn),明白了新課程下初中數(shù)學(xué)教師需要具備以下教學(xué)素養(yǎng):(1)要有比較淵博的知識(shí),廣泛的愛好和才能。(2)要有崇高的思想品德,并能為人師表。(3)要懂得教育規(guī)律,掌握教育藝術(shù)。(4)教師要具有德高為范的政治素質(zhì)。(5)教師要具有學(xué)高為師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。 (6)教師要具備熱愛學(xué)生的心理素質(zhì)。(7)教師要具備以身立儀的審美素質(zhì)。 (8)要有新時(shí)代教師必備的素質(zhì):參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、協(xié)作意識(shí):,自己將按專家的要求認(rèn)真嚴(yán)格要求自己,提高自己。

  總之,此次培訓(xùn)活動(dòng),使自己的教育教學(xué)觀念、教學(xué)行為方法、專業(yè)化水平,教育教學(xué)理論均有了很大的提升。今后,自己要將所學(xué)、所悟、所感的內(nèi)容應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去,作新時(shí)期的合格的初中數(shù)學(xué)教師。

  篇二:義務(wù)教育學(xué)校教師國家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

  10月26日,扶余市中小學(xué)校長《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作開始啟動(dòng)。我能夠按照校長遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)學(xué)員學(xué)習(xí)操作流程的要求,做好注冊(cè),上線學(xué)習(xí),保質(zhì)保量完成學(xué)習(xí)任務(wù)。特別是反復(fù)學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》。它將校長核心工作劃分得更加專業(yè)化,具體化,使我們的工作可以有章可循。通過學(xué)習(xí),作為擔(dān)任初中校長10余年的我,更加明確了自身專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則,增強(qiáng)了發(fā)展的自覺性,認(rèn)知了自己身上的責(zé)任感和使命感。對(duì)照過去,展望未來,受益匪淺。

  一、強(qiáng)化專業(yè)發(fā)展是前提

  有人說,一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校。作為一名教育工作者,學(xué)校的管理者和領(lǐng)導(dǎo)者,校長自身的專業(yè)化水平直接決定了學(xué)校團(tuán)隊(duì)的專業(yè)化。校長就只有在自身的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)品質(zhì)、專業(yè)能力等方面有大的發(fā)展與作為,才能談得上成為專家型、精英型校長。因此為了造就更多的實(shí)施素質(zhì)教育的帶頭人,打造更多的專家型校長,校長的專業(yè)化發(fā)展是必須的更是必要的。

  初中校長是一門專業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè),主要有以下幾個(gè)特征:一、應(yīng)該具有獨(dú)特的專業(yè)知識(shí)和技能體系,必須接受相應(yīng)的專業(yè)教育和訓(xùn)練。二、應(yīng)該享有專業(yè)上的自主權(quán),學(xué)校應(yīng)該如何辦學(xué),怎么管理,應(yīng)該依據(jù)教育政策法規(guī)由校長自主決定。三、有規(guī)范的職業(yè)道德與專業(yè)倫理。四、有正規(guī)的專業(yè)組織團(tuán)體。

  《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》以校長的核心目標(biāo)為統(tǒng)領(lǐng),具體可以劃分為六大領(lǐng)域:規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、營造育人文化、領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)、引領(lǐng)教師成長、優(yōu)化內(nèi)部管理、調(diào)適外部環(huán)境。其中,“規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、營造育人文化”體現(xiàn)了校長對(duì)學(xué)校的價(jià)值領(lǐng)導(dǎo),既堅(jiān)持了社會(huì)主義辦學(xué)方向,也為學(xué)校特色發(fā)展留下了空間,是校長專業(yè)職責(zé)的靈魂;“領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)、引領(lǐng)教師成長”體現(xiàn)了校長對(duì)學(xué)校的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo),這也是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵所在;“優(yōu)化內(nèi)部管理、調(diào)適外部環(huán)境”體現(xiàn)了校長對(duì)學(xué)校的組織領(lǐng)導(dǎo),是提升學(xué)校辦學(xué)水平的管理保障。校長的6項(xiàng)專業(yè)職責(zé)細(xì)化為60條專業(yè)要求。每項(xiàng)專業(yè)職責(zé)有10條專業(yè)要求,由專業(yè)理解與認(rèn)識(shí)(3條)、專業(yè)知識(shí)與方法(3條)和專業(yè)能力與行為(4條)等三個(gè)方面組成,具有比較強(qiáng)的指導(dǎo)性和科學(xué)性。

  二、提升執(zhí)政能力是關(guān)鍵

  也有人說,校長要有兩個(gè)境界,一是有一個(gè)好校長就有一所好學(xué)校,二是一個(gè)好校長走了還是一所好學(xué)校??梢?,一名優(yōu)秀的校長不僅能夠帶動(dòng)一批又一批專業(yè)教學(xué)能力卓越的教師成長,帶動(dòng)一批又一批孩子健康成長,更能為學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展帶來深遠(yuǎn)影響。因此校長的領(lǐng)導(dǎo)力如何,執(zhí)行力強(qiáng)弱至關(guān)重要。

  在《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的第三部分領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)與第四部分引領(lǐng)教師成長均有涉及校長的執(zhí)政能力。從專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的角度衡量,一個(gè)稱職的校長,不要求成為全校做事最多的人,但應(yīng)該成為全校做事最精明的人。下者用己之力,中者用人之力,上者用人之智。 因此校長要想提升自己的執(zhí)政能力就必須煉就硬功夫:健康穩(wěn)步地規(guī)劃好學(xué)校的發(fā)展,科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)馗愫霉芾碇贫冉ㄔO(shè),胸有成竹地抓好教育教學(xué)質(zhì)量,沉著冷靜地處理好各種突發(fā)事件,神奇般地調(diào)動(dòng)師生員工的參與積極性。

  作為一名管理者需要做的是:把事做正確;而作為一名領(lǐng)導(dǎo)者所要做的是:做正確的事。那么作為既是管理者又是領(lǐng)導(dǎo)者的校長而言需要做的就是:把正確的事做正確。什么是正確的事?只要是有助于學(xué)校發(fā)展,有助于孩子健康成長,有助于教師專業(yè)發(fā)展的事就是正確的事。怎樣做正確?完美的策略加強(qiáng)有力的執(zhí)政能力。

  管理者的執(zhí)政能力能彌補(bǔ)策略的不足,因此校長不僅僅制定策略,還應(yīng)該具備相當(dāng)?shù)膱?zhí)政能力。 結(jié)合我校“’三聲’書香校園”建設(shè)的發(fā)展總目標(biāo),為了使學(xué)?;貧w閱讀的書香型學(xué)校;學(xué)生成為合作學(xué)習(xí)的共同進(jìn)步團(tuán)隊(duì),師生成為情感溝通的互動(dòng)成長集體,我將會(huì)精心組建管理團(tuán)隊(duì),制定戰(zhàn)略,合理配置各種資源,切實(shí)加強(qiáng)科學(xué)管理,不斷提升學(xué)校的組織效能,并在此過程中落實(shí)各項(xiàng)計(jì)劃。與此同時(shí),我也會(huì)在培養(yǎng)部屬的執(zhí)行力上下功夫,因?yàn)閳?zhí)行力的提升應(yīng)該是整個(gè)學(xué)校范圍內(nèi)的事情,管理者如何培養(yǎng)部屬的執(zhí)行力,是學(xué)校總體執(zhí)政能力提升的關(guān)鍵。校長作為“學(xué)為人師,行為世范”的管理者,我們的一言一行都會(huì)影響到教師和學(xué)生,我們應(yīng)該謹(jǐn)言慎行,從身邊的點(diǎn)滴小事中來感染教師和學(xué)生。“終身學(xué)習(xí)”不僅是對(duì)校長持續(xù)提升專業(yè)素養(yǎng)的要求,也是教師提升專業(yè)素養(yǎng)的要求,只有校長崇尚學(xué)習(xí),教師熱衷學(xué)習(xí),才能帶動(dòng)孩子喜歡學(xué)習(xí),這樣逐步為形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)奠定基礎(chǔ)。

  《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是校長自身專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則,在今后的工作中,我會(huì)加強(qiáng)學(xué)習(xí),大膽實(shí)踐,勇于創(chuàng)新,積極參加校長培訓(xùn)和自主研修,努力成為一名專家型校長。

  篇三:義務(wù)教育學(xué)校教師國家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

  我參加了中小學(xué)教師遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn),它為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái),通過學(xué)習(xí),在思想上受到很大的震動(dòng)。下面是我通過培訓(xùn)獲得的兩點(diǎn)體會(huì):

  一、教師要終生學(xué)習(xí):

  新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次,教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來,努力探索新的教育教學(xué)方法。再次,在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí),廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),從而更好地適應(yīng)學(xué)生的需要,通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身,向更完善的目標(biāo)努力。最后,要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),注重與其他教師和專家的合作探討,教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,以適應(yīng)教育改革的浪潮

  要成為一名好教師,必須樹立終身學(xué)習(xí)觀念。通過學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到一個(gè)成功的教育者,首先是一個(gè)善于自我更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者。打破傳統(tǒng)的、陳舊的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法,建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系,必須與時(shí)俱進(jìn)。作為教師,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,同時(shí)也可能是羈絆。缺乏知識(shí)的教師,僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上,強(qiáng)調(diào)打破教育霸權(quán),用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦,使之打破其堅(jiān)冰一樣的由陳舊的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)累積起來的教育思想和理念,那么,在此基礎(chǔ)上建立起來的新的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機(jī)和活力。

  二、教師應(yīng)樹立新課程意識(shí):

  通過學(xué)習(xí),我知道教師的課程觀不能停留在“課程即教材”這一層面上,課程也是師生共同構(gòu)建學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的過程。課程不再是由專家編制、教師執(zhí)行的,物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài),課程也是師生在教學(xué)中共同創(chuàng)制的、鮮活的、過程性的、發(fā)展著的活動(dòng)形態(tài)。課程不是一種結(jié)果,而是一種過程,更是一種意識(shí)。正如著名課程專家斯騰豪斯所說,課程本質(zhì)上是一種藝術(shù),藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究。這就要求教師在教學(xué)過程中具有探究、創(chuàng)新的精神。

  這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我有了緊迫感。要成為一名好教師,我要學(xué)習(xí)的、要做的還有很多很多。教育作為一門藝術(shù),而我們?cè)鯓映蔀橐幻囆g(shù)家,這就需要我們必須提高我們的教育管理水平和我們的教育科研能力,提高自身修養(yǎng)。雖然我從事教育教學(xué)工作多年,有了一些進(jìn)步,但這個(gè)培訓(xùn)讓我進(jìn)一步豐富自已的專業(yè)知識(shí),提高理論水平,使自己取得更大的進(jìn)步??傊?,通過這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大,同時(shí)我也努力將這次的學(xué)習(xí)收獲盡快地運(yùn)用到我的工作實(shí)踐中,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

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