小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)3篇
做一個(gè)合格的有個(gè)性的英語(yǔ)教師,就應(yīng)該不斷的努力學(xué)習(xí)!下面是學(xué)習(xí)啦帶來(lái)的小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì),希望大家喜歡。
篇一:小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)
8月5日至8月7日三天的時(shí)間,在縣教育局教研室的統(tǒng)一組織安排下,我們小學(xué)英語(yǔ)骨干教師在xx一小齊聚一堂,共同享用暑期培訓(xùn)的精神大餐,本次培訓(xùn)和以往的每一次培訓(xùn)一樣:收獲多多,感想多多„„
8月5日,首先由縣教研室李老師作了“如何搞好集體備課”的報(bào)告,并詳盡的講解了集體備課的操作流程。網(wǎng)絡(luò)大集體備課在我縣是首次推行,對(duì)我們來(lái)說(shuō)是新生事物,許多的教師和我一樣從操作到運(yùn)用都有著多多少少的困惑。此次報(bào)告猶如為我們打開(kāi)了一扇窗,撥云見(jiàn)日,使我們?cè)隈雎?tīng)中豁然開(kāi)朗。
李老師分別從網(wǎng)絡(luò)大集體備課的含義、與以往集備的聯(lián)系與區(qū)別、大集體備課的意義、內(nèi)容與范圍、形式與要求、基本程序、樹(shù)立的三種意識(shí)、幾種誤區(qū)等八個(gè)方面,結(jié)合生動(dòng)的例子和她多年的經(jīng)驗(yàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)大集體備課作了通俗易懂的講解。使我們更加深入的領(lǐng)悟到了大集體備課的魅力所在:大集體備課是借助網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái),最大限度地發(fā)揮了我們縣現(xiàn)有的教育資源的共享,讓我們縣同一學(xué)科的教師共同分享彼此的智慧結(jié)晶。在集體備課的基礎(chǔ)上,又通過(guò)個(gè)性備課、教學(xué)反思,來(lái)超越、優(yōu)化原有的備課,以此,不斷推進(jìn)我們小學(xué)英語(yǔ)的進(jìn)步發(fā)展。
8月6日,由xx一小的朱老師為我們作了“抓好集備務(wù)實(shí)教研,立足實(shí)際養(yǎng)好習(xí)慣”的經(jīng)驗(yàn)介紹,他首先分析了當(dāng)前集體備課的狀況及弊端所在,又分析了我縣集體備課的作用,以及怎樣開(kāi)展大集體備課和大集體備課的具體操作等幾個(gè)方面風(fēng)趣幽默地結(jié)合他們學(xué)校自己的備課經(jīng)驗(yàn),貼近實(shí)際的案例分析,深入淺出、手把手的傳授了他們集體備課的寶貴經(jīng)驗(yàn)。為暑期的培訓(xùn)送上了一份清涼,一份收獲。
8月7日,xx三小的龍老師為我們講解并現(xiàn)場(chǎng)演示了“ppt的使用和制作”多媒體課件的輔助教學(xué)可以有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高課堂教學(xué)效果,但許多教師想用卻苦于不會(huì)制作多媒體課件或者多媒體課件制作的過(guò)于簡(jiǎn)單。龍老師從多媒體課件制作的流程,文字動(dòng)畫(huà)的添加效果,圖片的進(jìn)入、強(qiáng)調(diào)、退出及動(dòng)作設(shè)置,如何在幻燈片中添加聲音、動(dòng)畫(huà)等幾個(gè)方面詳盡地為我們做了解說(shuō)并現(xiàn)場(chǎng)操作演示。從龍老師的娓娓解說(shuō)中可以看出他是一位非常善于從日常的一點(diǎn)一滴中積蓄能量的有心人,這一點(diǎn)是非常值得我們學(xué)習(xí)的。而后,李老師給我們講解了“圖片的剪切、錄音軟件的安裝及使用”平時(shí),我們沒(méi)有條件給學(xué)生訓(xùn)
練聽(tīng)力,單元檢測(cè)都是老師讀聽(tīng)力材料,聽(tīng)力訓(xùn)練的效果不是很好,聽(tīng)了李老師的講解,我才想到平時(shí)我們完全可以依托錄音軟件,自己制作錄音對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練的。
今年的培訓(xùn)中多了一項(xiàng)往年沒(méi)有的靚麗而又實(shí)用的風(fēng)景線:互動(dòng)、討論、交流。不同學(xué)校的教師坐在一起就如何開(kāi)展大集體備課以及大集體備課的困惑等進(jìn)行了熱烈的交流研討。使得今年的暑期培訓(xùn)給人更加親切、實(shí)用的感覺(jué)。
三天的培訓(xùn)很短暫,三天的收獲卻是沉甸甸的。相信在縣教研室的正確引領(lǐng)下,在我們?nèi)h小學(xué)英語(yǔ)教師的共同努力下,我們會(huì)做的越來(lái)越好!
三天的學(xué)習(xí),我不僅知道了網(wǎng)絡(luò)備課的意義還學(xué)會(huì)了合作交流的意識(shí)。 網(wǎng)絡(luò)備課就是借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),一線教師、教研人員和學(xué)校團(tuán)隊(duì)等一起就某一單元、某一課或某一個(gè)環(huán)節(jié)在個(gè)人認(rèn)真準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,人人從不同角度、不同側(cè)面談個(gè)人見(jiàn)解,以學(xué)校學(xué)科為團(tuán)隊(duì)認(rèn)真優(yōu)化,形成一個(gè)大體一致的教學(xué)設(shè)計(jì),全縣共享,幫助一線老師們加深對(duì)教材的理解,拓展教學(xué)思路,提高課堂效率而進(jìn)行集體研討的一種有效的教研活動(dòng)。它是現(xiàn)行集體備課的繼承和發(fā)展。它的交流的形式變了,交流的范圍廣了。網(wǎng)絡(luò)備課體現(xiàn)的是團(tuán)隊(duì)的合作交流。你一言我一語(yǔ),在討論中解決問(wèn)題在討論中整理教學(xué)資料,學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處,再提升、再優(yōu)化、再運(yùn)用,變?yōu)樽约旱臇|西。從而在教學(xué)過(guò)程中融會(huì)貫通。這不僅提高了老師教學(xué)水平還更好的提高了教學(xué)效果。
篇二:小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)
10月19日下午,我有幸參加了青島市小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)。上海路小學(xué)的于靜老師和外教同課異構(gòu),為我們展示了兩節(jié)精彩的課。
外教的課給人感覺(jué)輕松自然。他們重視營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境,重視課堂的趣味性,他們常常使用夸大的生動(dòng)活潑的面部表情,肢體語(yǔ)言和我們交流,甚至把自己容入所講的故事情節(jié),按不同角色給我們表演。在生動(dòng)有趣的課堂中,學(xué)生也隨著外教一起快樂(lè)一起進(jìn)步,自身的口語(yǔ)也在交流中得到了進(jìn)一步的提高。
外教的課堂理念也讓我感覺(jué)到,在平時(shí)教學(xué)中要變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué);變被動(dòng)聽(tīng)課為主動(dòng)參與;變單純知識(shí)傳授為知能并重,教師施教之工,貴在引路,妙在使學(xué)生開(kāi)竅。在課堂教學(xué)中能讓學(xué)生思考的盡量讓學(xué)生思考;能讓學(xué)生觀察的讓學(xué)生觀察;能讓學(xué)生表述的讓學(xué)生表述;能讓學(xué)生動(dòng)手的讓學(xué)生動(dòng)手;能讓學(xué)生自己總結(jié)的要讓學(xué)生自己推導(dǎo)出結(jié)論,教師不能包辦代替。“把講堂變?yōu)閷W(xué)堂,把書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活情境,變?yōu)樯畹拇笳n堂,讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái),像演員一樣體驗(yàn)人生的種種際遇,在‘過(guò)程’中感悟語(yǔ)言的魅力,領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言運(yùn)用的真諦。
于靜老師的課讓人感覺(jué)扎實(shí),有效,更適合當(dāng)前小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和思維模式。她向我們展示了如何引導(dǎo)學(xué)生從閱讀材料中找出KEY WORDS ,MAIN IDEA 和如何構(gòu)建知識(shí)體系。這一方法教會(huì)了學(xué)生如何進(jìn)行閱讀,掌握了閱讀技巧,加速了學(xué)生的閱讀速度,提高了閱讀的質(zhì)量。
外教老師在肯定于老師的課的同時(shí),提出了自己的一點(diǎn)看法:這節(jié)課趨向于迎合應(yīng)試教育的某些要求。在座的老師也都提出了自己的一些看法。我認(rèn)為,英語(yǔ)作為第一語(yǔ)言教學(xué)和作為第二語(yǔ)言教學(xué)的理念應(yīng)該是有很大差別的。首先,我們要從學(xué)生的基礎(chǔ)出發(fā),我們的學(xué)生需要對(duì)所學(xué)重點(diǎn)句型進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練,只有這樣才能為他們提供與別人交流的可能。其次,我們的英語(yǔ)教師的個(gè)人英語(yǔ)素養(yǎng)有待于提高,與我們教語(yǔ)文的老師相比,我們的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力相差太遠(yuǎn),而實(shí)際上,我們英語(yǔ)教師運(yùn)用英語(yǔ)的能力需要達(dá)到像語(yǔ)文老師運(yùn)用漢語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)的水平,只有這樣,我們的課堂教學(xué)才能得到有效的拓展,才能有效地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,隨時(shí)把握課堂生成。
這次培訓(xùn)我收獲很大,然而如何將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中,如何從教材中挖掘素材,設(shè)計(jì)出高水平的教學(xué)設(shè)計(jì),上出高效率的課,從根本上激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,這才是我們學(xué)習(xí)的最終目的和努力的方向。
篇三:小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)
3月31日至4月4日,我有幸參加了花都區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教師骨干教師培訓(xùn)班。在本次培訓(xùn)中,我學(xué)到了很多,思想觀念也發(fā)生了深刻的變化,我認(rèn)為這次的培訓(xùn)為我這個(gè)新手教師提供了一個(gè)站得更高、看得更遠(yuǎn)的平臺(tái),對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)接受新思想沖擊的過(guò)程,也是一個(gè)提高自身專業(yè)素質(zhì)及能力的好機(jī)會(huì)。
本次培訓(xùn)有來(lái)自本區(qū)不同學(xué)校的各位英語(yǔ)老師,Tom是我們的指導(dǎo)老師。課程內(nèi)容豐富多彩,他從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面為我們展示了不同的活動(dòng)。我們40名教師也扮演學(xué)生的角色,將理論放到實(shí)踐中去,再在實(shí)踐中反思。每天的我們就像一個(gè)吸水的海綿,盡情地吸入,以提升自身能力。以下,我分享我的培訓(xùn)體會(huì)和收獲。
一、認(rèn)清自己,開(kāi)拓屬于自己的教學(xué)風(fēng)格
在培訓(xùn)的過(guò)程中,我覺(jué)得就是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。40位教師,各有各的風(fēng)采,能唱善辯,能畫(huà)能演,讓我有一種緊迫感,我覺(jué)在得我應(yīng)該多學(xué)習(xí),不斷地充實(shí)自己,提升自我,做一個(gè)合格的有個(gè)性的英語(yǔ)教師。Tom讓我們反思自己,并分析自己是屬于實(shí)踐性,反思型,學(xué)習(xí)型還是計(jì)劃型的教師,并跟我們總結(jié)其實(shí)這幾種教師的類型應(yīng)該是一名綜合教師的滾動(dòng)性的轉(zhuǎn)變,從計(jì)劃型到實(shí)踐型到學(xué)習(xí)型再到計(jì)劃型不斷地滾動(dòng)轉(zhuǎn)型,做一名合格的新時(shí)期的教師。
二、合作學(xué)習(xí)在小學(xué)英語(yǔ)中有著重要的意義
我們40名教師分為八組,每5人為一個(gè)小組,在教學(xué)活動(dòng)中,我們五個(gè)人必須合作去完成教師下發(fā)的任務(wù)。我發(fā)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)既是一種教學(xué)方法也是一種學(xué)習(xí)方式。它能讓學(xué)生們?cè)诮M織形式下學(xué)習(xí),互相啟發(fā),互相幫助,共同完成學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)“不求人人成功,但求人人進(jìn)步”。合作學(xué)習(xí)通過(guò)學(xué)生之間的合作性互動(dòng),把“導(dǎo)”與“演”進(jìn)行了合理的分工,使得傳統(tǒng)課堂上許多原來(lái)由教師完成的工作現(xiàn)在則由學(xué)生小組來(lái)承擔(dān),師生關(guān)系由原有的“權(quán)威--服從”關(guān)系逐漸演變成“指導(dǎo)--參與”的伙伴關(guān)系與共學(xué)關(guān)系,師生之間可以進(jìn)行平等的對(duì)話與交流,從而真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的民主。
三、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的教學(xué)工作中
曾經(jīng)有教師說(shuō)過(guò),教師就要勤于學(xué)習(xí),勇于實(shí)踐,敢于創(chuàng)新。我想在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際,對(duì)教材內(nèi)容有所選擇,科學(xué)地進(jìn)行加工,探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,合理地組織教學(xué)過(guò)程。把培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的教學(xué)理論和教學(xué)活動(dòng)合理地運(yùn)用到教學(xué)中來(lái),并在實(shí)踐中不停反思,從而得出適合學(xué)生的教學(xué)游戲和方法。
總之,經(jīng)過(guò)短短幾天的培訓(xùn),我更新了觀念,學(xué)到了很多知識(shí),在今后的教學(xué)實(shí)踐中,我更要不斷地學(xué)習(xí),實(shí)踐,反思并創(chuàng)新,盡快探索出一條適合自己的切實(shí)可行的教學(xué)思路,形成自己的成熟的教研教學(xué)風(fēng)格和模式,做一個(gè)受學(xué)生歡迎的小學(xué)英語(yǔ)教師。