語文學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得_學(xué)習(xí)語文個人體會
語文學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得_學(xué)習(xí)語文個人體會
語文是和我們聯(lián)系最為緊密的學(xué)科,從我們出生就時時刻刻接觸著語言文字,態(tài)度決定一切。下面是學(xué)習(xí)啦帶來的語文學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得,希望可以幫到大家。
語文學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得篇一
前兩天,有幸去山東參加了小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)課堂教學(xué)觀摩會議??傮w感覺,名師的課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的說和寫。我們的學(xué)生讀書太少,或者只讀些作文之類的書,最多也就是家長按照老師的指定買來的幾本書:學(xué)生不會寫作文,一拿起筆來就感覺無話可寫,更不用說文質(zhì)兼美的習(xí)作了。“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,多閱讀,多觀察,多體會,多思考,多積累,這是提高學(xué)生寫作能力的最好的方法。理念性的東西可能把握不太好,但學(xué)到了一些小細節(jié)。
1、 注重學(xué)生說,如“課文主要寫了什么,你是用什么方法概括的。”既鍛煉了學(xué)生的語言
表達能力,又注重了學(xué)習(xí)方法的滲透。通過學(xué)生方法的介紹,學(xué)生可以掌握更多的學(xué)習(xí)方法。不過學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也是教師在平時的教學(xué)中一點一點傳授的。
2、注重學(xué)生寫。如《金色的魚鉤》課文中如果讓你寫環(huán)境,你想寫什么。每個人童年都有趣事把它寫下來,選擇一個感興趣的話題,試著寫一篇小古文。讓課堂演繹多姿多彩的生活,這無疑是給平靜的學(xué)習(xí)注入一股清泉,灑下一縷陽光。因為有了學(xué)生有了感觀材料,他們就會汲取拓展精神家園的豐富營養(yǎng),所思,所想,所感自然運用筆端,習(xí)作便充滿真情,有了真情,習(xí)作也就有了生命。
3、大師語言風(fēng)趣幽默。第一次觀摩了著名語文教育家于永正老師的《祖父的園子》,大師的課堂簡直是太精彩了,大師有幾處小細節(jié)我覺得值得我學(xué)習(xí)。
于老師在講字形 “帽”的時候,先畫象形字帽,再接著講它是會意字,幫助學(xué)生記憶字形,我覺得這樣既巧記了字形,有提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
于老師對孩子們說“預(yù)習(xí)很重要,老師就喜歡會預(yù)習(xí)的孩子”,通過這樣的話督促孩子預(yù)習(xí),相信也能收到意想不到的效果。
“思而后答”先舉手的老師也不叫你,這句話聽起來很普通,我覺得他能培養(yǎng)孩子認真組織語言的能力,同時也避免孩子站起來結(jié)結(jié)巴巴,耽誤大家的時間。
語文學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得篇二
語文是和我們聯(lián)系最為緊密的學(xué)科,從我們出生就時時刻刻接觸著語言文字,態(tài)度決定一切。想要學(xué)好語文,就要喜歡甚至熱愛它,否則,語文就變成一門枯燥無味的拉分學(xué)科。德國的朋霍費爾說過:“如果數(shù)理化學(xué)不好,那僅僅是落后。如果母語學(xué)不好,缺少人文素養(yǎng),那就是愚蠢了。”語文的作用不言而喻,所以端正態(tài)度,培養(yǎng)興趣在我看來是學(xué)習(xí)語文的第一要物。
經(jīng)過長時間的語文學(xué)習(xí),我感覺語文存在以下的難點:
1、字音和字形。隨著知識的提高,我們接觸的字音和字形也越來越多,同時,我們以往的也越來越多,稍微不細心,我們便會出錯。
2、閱讀。學(xué)習(xí)語文,閱讀時很難的一貫,若我們不懂文章大意,在做題時將會很容易失分。
3、文言文。文言文是我國古代文學(xué)的精華,但我們在做文言文閱讀時,會因不懂文章大意和重點詞句的意義而失分。
4、作文。作文是語文學(xué)習(xí)最難過的一關(guān),寫作文不僅需要語句優(yōu)美通順,還要符合題意,如若不然,那將會扣很多分。作文最易缺乏但最重要的是真情實感,有感而發(fā)才能寫出好文章。虛情假意或許能得幾次高分,但無益于思想認識的提升,最終將陷入江郎才盡的兩難境地,空洞乏味如流水的作文就只能徘徊在40分上下了。
因此,針對上述難點,我們應(yīng)該做到:
1、多讀、多謝、多積累。語文學(xué)習(xí)注重積累,對于字形和字音,只有讀、寫才能真正掌握,而且應(yīng)注重記憶。勤翻字典是一種好辦法。例如,做拼音題時,就翻翻《新華字典》,把自己以前讀得不準(zhǔn)確的字記在一個小本子上,考前再看一看,印象就比較深。做詞語用法的題目時,就翻《現(xiàn)代漢語詞典》或《成語詞典》。不要局限在要查的那個詞上,最好能把前后的詞都看一下,既能通過比較加深印象,又能學(xué)到不少新詞。這個工作最好能每天都做,每天記幾個,積少成多。
2、對于文言文和閱讀,我們應(yīng)注意多看,多思考,不斷提高自己的閱讀能力。上課筆記要做好,幾乎每次考試都要考一詞多義、古今異義的,上課把老師的筆記做好,下課多看一下,有點印象,最好是可以結(jié)合在句子中解釋。其實到考試的時候你會發(fā)現(xiàn)好多題都差不多。
3、我們還應(yīng)注意多閱讀一些優(yōu)美的文章,多搜集一些經(jīng)典的故事,以便為自己的協(xié)作提供豐富的素材。
4、我們更應(yīng)注意在課上認真聽講,盡自己最大的可能理解老師所講授的知識,積極回答老師提出的問題。
5、不管什么學(xué)科,預(yù)習(xí)和及時復(fù)習(xí)都是至關(guān)重要的,語文亦是如此。
6、俗話說,字如其人。鋼筆字需要經(jīng)年累月的練習(xí),比別人多付出一分,就能多收獲一分。卷面印象是影響判卷人評判的重要因素,在應(yīng)試或其它我們現(xiàn)在還沒有遇到的求職等時刻,字寫的漂亮就多了一分把握。
總之,學(xué)好語文就需要平時的積累。知識積累越多,掌握越熟練,在考試中再加上自己的臨場發(fā)揮,就會取得一個不錯的成績。同學(xué)們,讓我們快樂學(xué)習(xí),不斷積累,努力學(xué)習(xí),提高成績,奮力前行吧!我們同在一條起點上,都朝著自己的理想前進,可為什么有的人遙遙領(lǐng)先,有的人卻落后一大截呢?其實學(xué)習(xí)就如跑步,也許要注重方法的。如果你漫無目的的讀書,就會迷失方向而無從前進;倘若你樹立了目標(biāo),你就會有了前進的方向和動力,從而取得成功。這是我的學(xué)習(xí)心得。
語文學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得篇三
帶著一顆好奇心和種種疑問,我走進了培訓(xùn)課堂。課堂上,專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng),更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中,我收獲著專家們思想的精髓,理論的精華。聽了教授的講座,我進一步體會到了參與式教學(xué)的重要性。知道教師組織活動的能力對于課堂參與式教學(xué)的意義,在教學(xué)中,多創(chuàng)造互動機會,讓學(xué)生與學(xué)生互動,教師與學(xué)生互動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率。教授的“教師職業(yè)道德修養(yǎng)”強調(diào)了教師職業(yè)道德重要性。
一、通過培訓(xùn),遠程教育讓我轉(zhuǎn)變了思想,更新了觀念。
剛進入遠程學(xué)習(xí)的平臺時,我還以為遠程教育只是搞搞形式,走走過場。但是在本期的學(xué)習(xí)下來后,看看其他老師的留言、作業(yè)、評論、文章;這是難得的學(xué)習(xí)和交流的機會。在這次遠程研修中,只要投入如足夠的精力和熱情,就一定能夠取得豐碩的成果。正是由于意識到這一點,我才知道自己是多么地渺小,才知道這次機會是多么地珍貴。所以,在后來的學(xué)習(xí)中,我認真觀看視頻資源、課程文本、拓展資源,努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法,并以之來充實自己。
二、通過培訓(xùn),我意識到教師備課至關(guān)重要
學(xué)習(xí)新課標(biāo),掌握新理念,是備好課的前提。這次“國培”學(xué)習(xí),主要內(nèi)容是新課標(biāo)。幾天的學(xué)習(xí),我認為新課標(biāo)要求教師確立新的教學(xué)觀,克服教育生涯中的慣性,使教學(xué)方法方式顯現(xiàn)多樣化的格局。在很多教師的概念中,教學(xué)就是講課,就是把書本知識傳遞給學(xué)生。其實不然,在新的課程與教學(xué)改革中,教師要充分相信學(xué)生的能力,要把自己定位于學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者,教學(xué)的目的是幫助每一個學(xué)生進行有效的學(xué)習(xí),使每個學(xué)生都得到充分發(fā)展。
以新課標(biāo)來看,教師不能僅是被動地執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)、實施課程要求,還應(yīng)當(dāng)是課程設(shè)計的參與者、課程實施的組織者、促進者、開發(fā)者和研究者。因此,教師的備課就顯得至關(guān)重要了。
三、通過培訓(xùn),提高了自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平
這次網(wǎng)上學(xué)習(xí),盡管不能親自面對面地感受專家的理論研討,但還是通過視頻領(lǐng)略了各位專家學(xué)者來自學(xué)術(shù)前沿、理論與實踐相結(jié)合的理論闡述,通過專家引領(lǐng),主要從生物概念和生物實驗兩個方面入手,著重探究提高生物課堂教學(xué)的有效性,使我進一步領(lǐng)會了新課程的教學(xué)理念,讓我對當(dāng)前的教學(xué)改革有了深入的理解與思考;通過參與學(xué)習(xí)、反思體會,幫助我準(zhǔn)確地把握了生物教學(xué)內(nèi)容及如何突破教學(xué)的重難點,幫助我認識并掌握了教學(xué)的新方法、新手段,并且能夠有效地運用到自己的實際教學(xué)中去。對提高教師的專業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進。
在培訓(xùn)中無論是每一次的聽課學(xué)習(xí),還是聽專家的課堂教學(xué)展示,都讓我感受著新課程理念的和風(fēng),沐浴著新課程改革的陽光。我異常珍惜這樣的機會,因為他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源,讓我從自身出發(fā)尋找差距,反復(fù)的琢磨和鉆研,不斷的反思和總結(jié)。
我相信這次的學(xué)習(xí)對于我來說只是個開始,以后我還會再次通過這一很好的平臺,攝取更多、更好的教學(xué)理念、教育教學(xué)理論,不斷地充實自己,不斷地提高自己的教育理論水平、教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力!
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