幼兒園90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)_幼師90學(xué)時(shí)培訓(xùn)感想收獲(2)
幼兒園90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)_幼師90學(xué)時(shí)培訓(xùn)感想收獲
幼兒園90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)范文4
本次班主任培訓(xùn),在這份總結(jié)中劃上圓滿句號(hào)。
本次培訓(xùn),形式多樣:在講座中,我學(xué)習(xí)了上課老師的先進(jìn)理念;在實(shí)地考察中,我收獲了有經(jīng)驗(yàn)老師的班主任管理方法;在班級(jí)微論壇中,我了解了站在統(tǒng)一戰(zhàn)線的老師們的實(shí)際做法。
本次培訓(xùn),內(nèi)容豐富:在陳劍平老師的講座中,我經(jīng)歷了一場(chǎng)現(xiàn)實(shí)生活中的頭腦風(fēng)暴。陳老師用一個(gè)個(gè)鮮活的例子,如:肥皂廠的故事、泄洪被困人員、圓珠筆的發(fā)展史等,給我們思考的時(shí)間,從中讓我們感受到了以下幾點(diǎn):1、現(xiàn)實(shí)生活中凡是不可能只有一個(gè)答案。2、創(chuàng)造性問(wèn)題有法可循。3、問(wèn)題定義不同,方法也不同。在道覺(jué)老師的講座中,讓我學(xué)會(huì)反思生活、反思工作。班主任管理工作繁瑣,在班級(jí)管理中,我們應(yīng)該多帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊善的、美的、好的東西,這樣,那些惡的、丑的、壞的東西,會(huì)漸漸消失,不僅使班級(jí)管理更得心應(yīng)手,針對(duì)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,更具有積極作用。在方海東老師的班級(jí)中,我看到了“因材自教”的魅力,作為一名班主任,每天做好“四個(gè)一”工程:每天上好一節(jié)課;每天讀一個(gè)小時(shí)的書;每天和一個(gè)孩子談話;每天寫一篇教育隨筆,給我?guī)?lái)了實(shí)際可操作的方法。
雖然培訓(xùn)結(jié)束了,可在本次培訓(xùn)中收獲的思考將繼續(xù)為我的班主任工作服務(wù)。
幼兒園90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)范文5
轉(zhuǎn)眼間,為期6天的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,但是我想我們的學(xué)習(xí)之路遠(yuǎn)未畫上句號(hào),接下來(lái)的時(shí)間里我們要用更多的時(shí)間去消化、總結(jié)培訓(xùn)的內(nèi)容,內(nèi)化自身素養(yǎng),提高教育教學(xué)的能力。在這6天的時(shí)間里,除了在教學(xué)、理念上自身有了提高,還結(jié)識(shí)了許多同行業(yè)的姐妹,大家共同探討、互相交流,形成了良好的伙伴關(guān)系,這是這次培訓(xùn)所給與我們的額外收獲。
第一天我們進(jìn)行了語(yǔ)言教學(xué)有效性的實(shí)踐探索,其中大家形成了如下共識(shí):提問(wèn)的有效性,當(dāng)問(wèn)題拋出后孩子們沒(méi)有接過(guò)老師拋出來(lái)的球時(shí),教師需要有機(jī)智,用另一個(gè)問(wèn)題去補(bǔ)救。把握提問(wèn)的一個(gè)尺度,不能對(duì)于一個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題進(jìn)行反復(fù)的糾結(jié)追問(wèn)。教師講故事時(shí)夸張的動(dòng)作、優(yōu)美激情的聲音能讓課堂增色不少。角色扮演中給所有孩子參與表現(xiàn)的機(jī)會(huì),不讓一個(gè)孩子變得可有可無(wú),值得學(xué)習(xí)。
第二天進(jìn)行了音樂(lè)欣賞中為孩子搭建有效的欣賞支架的互動(dòng)交流,大家認(rèn)為可通過(guò)角色扮演,以情境導(dǎo)入的形式,讓幼兒很快融入到教學(xué)情境中。其次通過(guò)分段的形式,讓幼兒體驗(yàn)不同的音樂(lè)特性,分清不同段落不同的節(jié)奏、力度和速度等。再次選材新穎,迎合孩子們的口味,是他們所喜歡的。最后借助圖譜,讓幼兒較快掌握不同的音樂(lè)特性。
歌唱教學(xué)的有效策略:新穎的導(dǎo)入,以角色扮演的方式讓孩子們很快進(jìn)入教學(xué)情境。難點(diǎn)前置,讓幼兒掌握二聲部的演唱技巧。歌唱形式的多樣性,如分組唱、師幼唱、與聽(tīng)課教師互動(dòng)演唱等。借助圖譜,幫助幼兒掌握附點(diǎn)、休止符的唱法。情境的創(chuàng)設(shè),以小青蛙參加森林里的歌唱比賽為引子開(kāi)始,到最后的參賽表演結(jié)束。
第三天是主題背景下的游戲活動(dòng)的探討,我們先觀摩了天妃幼兒園的區(qū)域游戲,給自己很多的啟發(fā)。
區(qū)域設(shè)置與材料投放:教師根據(jù)主題目標(biāo)與幼兒發(fā)展水平創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的活動(dòng)環(huán)境,投放多類型、多層次的游戲材料。游戲材料體現(xiàn)豐富性、可操作性、趣味性等。投放材料來(lái)源于生活,廢舊材料變廢為寶,節(jié)約資源。
教師指導(dǎo)與幼兒活動(dòng):觀察幼兒,在重點(diǎn)區(qū)域給予孩子適時(shí)、適度的指導(dǎo)。幼兒按照自己意愿自主選擇活動(dòng)區(qū)域。教師與幼兒成為游戲伙伴,與幼兒共同參與,同時(shí)又是觀察者、支持者和幫助者。
第四天乍浦中心幼兒園“音樂(lè)游戲,趣中求效”培訓(xùn),得到啟示:音樂(lè)游戲中提供幼兒主動(dòng)性的方法:選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)、感興趣的題材,來(lái)自于幼兒生活,是幼兒熟悉的內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒在輕松的氛圍中進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。圖譜在音樂(lè)游戲中的巧妙應(yīng)用,起到事半功倍的效果。老材新教,讓幼兒回味經(jīng)典。
郭亞娟副園長(zhǎng)作了“音樂(lè)游戲的組織與發(fā)展”的報(bào)告,其中提到游戲內(nèi)容有趣、玩法有趣、過(guò)程有趣;作品的情境、教師的情感、幼兒的情緒;教師在音樂(lè)游戲中的指導(dǎo)策略:營(yíng)造氛圍、巧用圖譜、滲透技能、應(yīng)驗(yàn)還原。
幼兒園90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)范文6
俗活說(shuō):“活到老,學(xué)到老?!薄袄蠋煵粌H要有一桶水,還要有多余的水?!?月18號(hào),我有幸參加了以“基于學(xué)情的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)能力提升”為主題的90學(xué)時(shí)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)開(kāi)設(shè)的課程內(nèi)容豐富多彩,有一線專家教師的精彩講座,講座過(guò)程以互動(dòng)的形式,還有深入課堂的聽(tīng)課和學(xué)員的上課實(shí)踐。在這次培訓(xùn)中,我不僅學(xué)到許多好的教學(xué)方法,而且還進(jìn)一步增加了對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解,解決了一些在日常生活中常見(jiàn)的疑難困惑,收到了很大的啟發(fā)。
首先是魏巍老師的《新課程標(biāo)準(zhǔn)中核心詞的解讀》,她的平實(shí),泛泛而談的上課經(jīng)驗(yàn)讓我著實(shí)對(duì)她倍感佩服。她的講座中大多穿插著她平實(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教學(xué)方法,聽(tīng)她的講座能讓人意識(shí)到自己平實(shí)課堂的很多不足,心中的很多疑問(wèn)在聽(tīng)了她的講座之后都能豁然開(kāi)朗。接著是劉松老師的《DT時(shí)代教與學(xué)的新常態(tài)——兼談?wù)n堂教學(xué)的供給側(cè)改革》,幽默風(fēng)趣的他讓我明白:真正的好課,不是老師的出彩,而是學(xué)生的出彩,簡(jiǎn)言之,出彩要出在學(xué)生的學(xué)上;最精湛的教學(xué)藝術(shù),遵循的最高準(zhǔn)則,就是讓學(xué)生提出自己的問(wèn)題;還有黃擁軍老師的《新課程理念,關(guān)鍵詞的解讀》主要講“運(yùn)算能力”。他的講座是完全采取互動(dòng)形式,內(nèi)容豐富,形式多樣,接近課堂教學(xué)的理念,讓人回味無(wú)窮。也是他的講座讓我知道,原來(lái)數(shù)學(xué)也有很多要記憶的知識(shí),比如:表內(nèi)乘法、分小數(shù)互化、單位轉(zhuǎn)化、素?cái)?shù)表、平方數(shù)、л表等。通過(guò)這些特殊值的記憶同時(shí)也可以增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感。葉立軍老師的《現(xiàn)代教學(xué)論視角下數(shù)學(xué)課程有效教學(xué)的研究》,博學(xué)多才的他給我印象是他像一個(gè)作家,寫過(guò)很多的論文與課題,并且還寫了很多關(guān)于數(shù)學(xué)方面的書籍并已出版。他的講座讓我明白:作為一位大氣的數(shù)學(xué)教師必須具備高觀點(diǎn),理解教材,了解學(xué)生,上課時(shí)大氣,具備獨(dú)立思考的能力,充滿自信,會(huì)反思,上課充滿激情,放下架子,善于啟發(fā)誘導(dǎo)。當(dāng)然除了講座還有走進(jìn)課堂聽(tīng)課,盧新云老師的《探索圖形》,鄭莉老師的《三角形內(nèi)角和》,汪麗芳老師的《運(yùn)算定律的整理與復(fù)習(xí)》等等的課堂展示,都讓我感覺(jué)像是吃了一頓精神飽餐,足矣。
雖然培訓(xùn)的時(shí)間并不長(zhǎng),但專家們的講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng),更激起了我的反思,我喜悅的收獲著專家們的思想精華、理論精髓,拓寬了學(xué)習(xí)渠道,明確了目標(biāo)和方向,提高師德修養(yǎng),夯實(shí)了專業(yè)知識(shí)技能。
培訓(xùn)雖然結(jié)束,但是學(xué)習(xí)并沒(méi)有結(jié)束,我將一如既往的憑著對(duì)教學(xué)工作的執(zhí)著和熱愛(ài),通過(guò)各種渠道學(xué)習(xí)新的教育理念,夯實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)和技能。通過(guò)課堂教學(xué),不斷的改進(jìn)的自己的教學(xué)方法,讓自己在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)路上走的更扎實(shí)。
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