有效教學(xué)模式培訓(xùn)心得
有效教學(xué)是有作用的。實(shí)際上有效教學(xué)就是以學(xué)生是否接受、是積極主動的樂于接受還是被動的死記硬背。下面是學(xué)習(xí)啦帶來的有效教學(xué)模式培訓(xùn)心得,希望大家喜歡。
有效教學(xué)模式培訓(xùn)心得篇一:
暑假,我參加了由區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校主辦的在沙土中心小學(xué)舉行的小學(xué)教師“有效教學(xué)模式”專題集中培訓(xùn)。不同于以往我所參與的網(wǎng)上培訓(xùn),集中培訓(xùn)讓我們有機(jī)會與專家面對面學(xué)習(xí)、互動,也可以適時與同行交流、切磋,確實(shí)受益匪淺。
培訓(xùn)的前兩天,趙老師、張老師分別就“以教促學(xué)”和“以學(xué)定教”的理念,做了詳細(xì)明確的分析指導(dǎo),并以大量的課例讓我們更加直觀、快速地了解所學(xué)內(nèi)容。比如“洋思模式”“生本教育”“微課程”„„這些都是非常好的新型教學(xué)形式,無不讓人羨慕、贊嘆。通過老師的指導(dǎo),我對“以學(xué)定教 以教促學(xué)”的體驗(yàn)教學(xué)模式有了一些想法。
㈠、以學(xué)定教 ,是學(xué)在前面,教在后面。教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)學(xué)生的學(xué)上,教師的教是為了解決學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問題,有問題就教,沒有問題就不教。讓學(xué)生學(xué)在前面,通過學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題,然后通過教師的指導(dǎo)再去解決問題。教師是為了幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中碰到的困難而教的。
?、?、“以學(xué)定教” 中的“學(xué)”是學(xué)生自學(xué),學(xué)生的自學(xué)不是盲目的,而是在教師的指導(dǎo)下自學(xué),教師要明確自學(xué)的內(nèi)容、時間、方法和要求。
?、纭?ldquo;以學(xué)定教 以教促學(xué)”的教學(xué)模式有明顯的優(yōu)勢:有效的避免了“填鴨式”教學(xué);課堂民主得到了充分的發(fā)揮,避免了“滿堂灌”;有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維;有利于學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣,使其受益終生。
新的學(xué)期即將開始,在以后的教學(xué)中,我將以“以學(xué)定教 以教促學(xué)”的理念為指導(dǎo),結(jié)合學(xué)校和班級的實(shí)際,進(jìn)行一些有效教學(xué)模式的嘗試,努力促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
有效教學(xué)模式培訓(xùn)心得篇二:
自3月份開始,我認(rèn)真參加了亳州市2014-2015學(xué)年度小學(xué)教師“有效教學(xué)模式”專題遠(yuǎn)程培訓(xùn),培訓(xùn)期間,認(rèn)真學(xué)習(xí)幾位專家關(guān)于“有效教學(xué)模式”專題的講座。期間,我認(rèn)真聽講,做筆記,積極思考,深有感觸。
不知不覺從事教學(xué)工作已近16年,雖然有時也茫然過,但覺得自己在教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面還是有一定經(jīng)驗(yàn)和收獲,現(xiàn)在通過參加遠(yuǎn)程培訓(xùn),通過認(rèn)真學(xué)習(xí)專家的講座,覺得自己距離優(yōu)秀的距離還不小,還不能緊跟時代的步伐。下面就自己幾天來的網(wǎng)上培訓(xùn)談?wù)剮c(diǎn)感受:
一、教師要善于學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步
長期以來覺得自己只還是一名不錯的小學(xué)老師,總認(rèn)為自己還能勝任小學(xué)學(xué)科的教學(xué),因此對自己要求不高。可是在幾天以來的遠(yuǎn)程培訓(xùn)之后,讓我深有感觸。作為教師僅僅掌握了書本上的專業(yè)知識還不行,更需要擁有淵博的知識及教育的智慧,我們要做一名有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂的人。只有要讓自己的課教得更好,才更能吸引學(xué)生。要有良好的品行和淵博的學(xué)識才能吸引學(xué)生,才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此多學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí),才是提高自己的品行及文化內(nèi)涵的最佳途徑,這樣才能成為一名優(yōu)秀的教師。
學(xué)習(xí)不僅僅只是學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識,更要廣為涉獵。實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展要求新時期的教師要善于學(xué)習(xí),新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識,認(rèn)識到學(xué)習(xí)是自身發(fā)展的源泉和動力。我覺得以下幾個方面值得深思:一,教師要把學(xué)習(xí)融入到自己的教學(xué)實(shí)踐中,做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。二,在豐富自己專業(yè)知識的同時,還要獲取不同科學(xué)的知識,以便更好地適應(yīng)教學(xué)的需要。三,要充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,擴(kuò)大自己的學(xué)習(xí)資源和空間,洞察專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài),多與其他教師和專家的合作、探討和交流,因此教師必須擁有終身學(xué)習(xí)的理念,才不至于被社會所淘汰。
二、老師要平等對待學(xué)生,給其個性發(fā)展的空間
學(xué)生都有獨(dú)立的人格,他們的興趣、愛好、追求等參差不齊。所以老師要尊重他們,平等地對待他們。教師要學(xué)會換位思考,把自己當(dāng)成學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)成自己,這樣師生之間就能相互理解、相互溝通,自然感情也就建立起來了。要尊重學(xué)生探究和認(rèn)識周圍世界的特點(diǎn),接納他們的錯誤,不要用相同的尺度去衡量所有的學(xué)生,因材施教應(yīng)給予他們更多的獨(dú)立和自由,關(guān)愛和接納每一個學(xué)生,使他們不斷感受到和體驗(yàn)到老師對自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵和支持。
三、老師要不斷創(chuàng)新,活躍課堂氣氛,提高教學(xué)的有效性
好的教學(xué)方式方法可以拉近師生之間的距離,可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性,讓他們展開想象的翅膀進(jìn)而感受到學(xué)習(xí)的樂趣。若想打造高效課堂,就要求教師必須在各個方面不斷的改變自己。一個優(yōu)秀的教師只有通過形式多樣的課堂教學(xué)方式,才能有效的吸引學(xué)生。一節(jié)課結(jié)束,教師一定要有教學(xué)反思,反思自己教了哪些,學(xué)生學(xué)習(xí)效果又如何。平時備課不僅僅要備教材,更要備教法、備學(xué)生,只有這樣,課堂才能成為有效乃至高效課堂。
以上是我近期參加學(xué)習(xí)的一些認(rèn)識,感謝各位專家的講座。
有效教學(xué)模式培訓(xùn)心得篇三:
有效教學(xué)是一個不是問題的問題。說它不是問題,是因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)除了教給學(xué)生基本的知識,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)的價值觀、人生觀、世界觀;培養(yǎng)他們學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人。一直以來,我們所重視的都是知識的教育,對知識的教育可以通過大大小小的考試體現(xiàn)出來,好的成績是衡量教師教學(xué)有效性的指標(biāo),更是衡量學(xué)生優(yōu)差的標(biāo)準(zhǔn)。所以就知識教學(xué)來說我們都教學(xué)是有效的,但這個有效時狹義的甚至是片面的有效。因?yàn)槲覀兒鲆晫W(xué)生做事做人的教育,這才是真正的有效無效的標(biāo)準(zhǔn),所以說有效教學(xué)又是一個迫切需要解決的問題。從中央到地方都注意到了這一問題,我們鹽城更是把今年作為有效教學(xué)年來抓,結(jié)合省廳“五嚴(yán)”的背景,解決有效教學(xué)的問題被大家提上了日程,各個學(xué)校、教師也逐漸形成了有效教學(xué)的理念。
我們學(xué)校更是抓住有效教學(xué)年的機(jī)遇,結(jié)合自身實(shí)際,以導(dǎo)學(xué)案為抓手來促進(jìn)有效教學(xué)。我們每一位教師更是悉心研究,大膽實(shí)踐。我本人也閱讀了一些相關(guān)的理論,并結(jié)和自己的實(shí)際和學(xué)生情況進(jìn)行試驗(yàn),在試驗(yàn)中遇到了些新情況,靠自己的學(xué)習(xí)暫時無法解決,剛好,市教科院顧院長來我校作了一次關(guān)于《準(zhǔn)確把握有效教學(xué)的基本要求》的講座,讓我如沐春風(fēng),真是醍醐灌頂解決了我最近一直困惑的問題。顧院長的講座拋開了一些空而大的理論,是從一線教學(xué)的角度來談有效教學(xué)問題的,這很接近我們教學(xué)的實(shí)際,有很強(qiáng)的借鑒意義,可操作性也很強(qiáng)。
一、教師的水平是有效教學(xué)的前提。對顧院長所說的要把簡單的知識教的有厚度,我有不同的看法,因?yàn)檫@往往使人誤以為是故弄玄虛,而等同于把簡單的問題復(fù)雜化。實(shí)際上有效教學(xué)就是以學(xué)生是否接受、是積極主動的樂于接受還是被動的死記硬背。顯然前者是有效的,如果一定非把簡單的問題講的有厚度,我想可能會增加學(xué)生額外的負(fù)擔(dān)。當(dāng)然后來顧院長講教學(xué)要深入淺出、注重知識間的異同、加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)、放時間給學(xué)生獨(dú)立探究、體驗(yàn)交流反思、構(gòu)建的觀點(diǎn)我是深表贊同的,而且我覺得要做到這幾點(diǎn)教師必須練好基本功,熟知教材、新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明。根據(jù)實(shí)際認(rèn)真編寫導(dǎo)學(xué)案,并做好一次備課、再備課和課后反思。平時多閱讀專業(yè)書籍和最新最實(shí)用的教育理念,逐漸形成自己的特色,做一位有思想的教師。
二、把握好課堂是有效教學(xué)的關(guān)鍵。顧院長認(rèn)為教師在課堂上要把復(fù)雜的內(nèi)容教的通俗化,對此我深表贊同,其實(shí)這也是我們新課程改革教學(xué)生活化的要求。要把我好課堂教學(xué)除了顧院長講的要做到把知識生活化;講課要精要、精當(dāng)、精彩、貼近學(xué)生實(shí)際;科學(xué)借助現(xiàn)代媒體外,我覺得更應(yīng)該做的是讓學(xué)生自己根據(jù)生活實(shí)際結(jié)合教學(xué)要求來設(shè)計情境,讓學(xué)生親自去體驗(yàn)、感悟,讓學(xué)生自己去參與、探究,教師做好引導(dǎo),適時點(diǎn)撥,這才是最有效的。正如顧院長引用的教育界的一句名言所說“告訴我,我會忘記;分析給我聽,我可能記住;如果讓我參與我就會真正理解。”
三、學(xué)生會學(xué)習(xí)是有效教學(xué)的保障。顧院長認(rèn)為把激發(fā)學(xué)生思考成為習(xí)慣,實(shí)際上就是培養(yǎng)學(xué)生會學(xué)習(xí),教學(xué)生養(yǎng)成好的適合他自己的學(xué)習(xí)方法,正所謂“授人以魚,不如授人以漁”。掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法,就會激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)樂趣,學(xué)生的學(xué)習(xí)就會由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”主動地學(xué)習(xí)肯定是有效的學(xué)習(xí)。當(dāng)然,學(xué)習(xí)方法是因人而已的,不能籠統(tǒng)的將什么、什么方法,關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中去分析、去感悟適合自己的方法。教師可以再宏觀上指導(dǎo),正如顧院長所講,教師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法時要注意技巧,讓學(xué)生從提問開始,會問問題的學(xué)生必定是有思想的學(xué)生,有思想的是學(xué)生必然有自己的學(xué)習(xí)方法。教師所做的就是把她或他的這種不自覺的思考學(xué)習(xí)方法變成一種習(xí)慣。這才是確保有效學(xué)習(xí)的長效機(jī)制。
四、做人的態(tài)度是有效教學(xué)的動力。顧院長認(rèn)為把學(xué)生的精神愉悅當(dāng)成自己的追求,我深以為然,古語有云:親其師、信其道。學(xué)生的愉悅必然是建立在對老師的喜愛之上的。其實(shí)這也是培養(yǎng)學(xué)生做一個什么樣的人的問題。教學(xué)要有效,做人是根本,這里所說的做人就是為人處事的態(tài)度,做事的能力,不僅是指學(xué)生,更是指教師,所謂教學(xué)相長,用心去關(guān)注學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生樂觀豁達(dá)的人生態(tài)度,我們的教學(xué)就會更加有效。
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