教師培訓(xùn)心得體會(huì)魏書(shū)生3篇

　　魏書(shū)生這套教學(xué)法是以信息論為理論基礎(chǔ)創(chuàng)立的，其結(jié)構(gòu)主體是建立信息、處理信息、反饋信息。下面是學(xué)習(xí)啦為大家?guī)?lái)的教師培訓(xùn)心得體會(huì)魏書(shū)生，希望可以幫助大家。

　　篇一：教師培訓(xùn)心得體會(huì)魏書(shū)生

　　教育承擔(dān)著提高全民文化素養(yǎng)這一重?fù)?dān)，教育者的責(zé)任可謂重大。那么如何采取有效措施，讓我們的教書(shū)育人的工作向著良性發(fā)展的方向前進(jìn)，讓學(xué)生向著真善美的方向發(fā)展呢?魏書(shū)生老師的教育體系，班級(jí)管理模式，為我們提出了切實(shí)可行的、可操作性強(qiáng)的、效仿性強(qiáng)的辦法。

　　魏書(shū)生老師是中國(guó)教育界語(yǔ)文界的知名人士，他在帶兩個(gè)班班主任及語(yǔ)文教師的基礎(chǔ)上還擔(dān)任了許多職務(wù)，并且經(jīng)常外出講學(xué)，他的學(xué)生在他不在的情況下，仍能認(rèn)真上課，主動(dòng)完成各項(xiàng)工作，班級(jí)秩序景然。這些都得益于魏書(shū)生科學(xué)民主的班級(jí)管理模式，得益于他與學(xué)生之間的友誼、尊重、信任，得益于魏老師對(duì)學(xué)生所付出的愛(ài)心，魏老師的班級(jí)管理模式很得我們學(xué)習(xí)效仿。

　　一、通過(guò)愛(ài)的教育 ，感受偉大的人格

　　崇高而無(wú)私的愛(ài)心，是魏書(shū)生身上最突出的特點(diǎn)。它像一盞明燈照亮了學(xué)生內(nèi)心深處頹廢、陰暗的角落。他有著海洋般寬廣的胸懷，能容納和理解學(xué)生所有的錯(cuò)誤。因而，他從不挫傷學(xué)生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一個(gè)學(xué)生，從不偏私。對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，從不體罰，而是讓學(xué)生唱歌或做件好事來(lái)改正錯(cuò)誤。在充滿(mǎn)愛(ài)的教育中，真正體現(xiàn)出他在學(xué)生心目中偉大的地位。學(xué)生從內(nèi)心深處信服、崇敬和愛(ài)戴他，所以，能夠主動(dòng)認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)和不足，才會(huì)敢于承認(rèn)自己的所作所為，這足以說(shuō)明，魏老師的典范作用及偉大人格的寫(xiě)照。他愛(ài)自己的事業(yè)，更愛(ài)自己的學(xué)生，他用滿(mǎn)腔的愛(ài)，來(lái)譜寫(xiě)著人生光輝燦爛的篇章。

　　在生活和工作中我們會(huì)有許多的不盡人意的事情，一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，又有什么用呢?我們工作量大，工作壓力大，當(dāng)教師的辛苦是別的行業(yè)的人所無(wú)法體會(huì)的，然而，教師的付出與回報(bào)卻永遠(yuǎn)不成正比，教師的社會(huì)地位還日漸降低。對(duì)于這樣的實(shí)事，過(guò)多的抱怨只能傷害自己的身心健康。人生中能有幾件事情是自己改變得了的，我們能改變的只有自己的心態(tài)，就是保持一顆平常心，少生氣，少抱怨，像魏老師那樣快快樂(lè)樂(lè)的去面對(duì)，努力去適應(yīng)環(huán)境、適應(yīng)社會(huì)。

　　二、班級(jí)管理 讓人信服

　　在教育中，我們見(jiàn)多了“愛(ài)心”、“責(zé)任心”這樣的字眼，卻很少見(jiàn)到民主和科學(xué)。而魏老師卻把民主和科學(xué)在教育中闡釋的淋漓盡致。民主就是師生關(guān)系的公平和平等，在他的班級(jí)不是老師說(shuō)了算，每一個(gè)學(xué)生都是班級(jí)管理的主人。學(xué)生樹(shù)立了主人翁的意識(shí)就把班級(jí)當(dāng)成自己的家來(lái)經(jīng)營(yíng)，他們?nèi)母冻?，共同努力，班?jí)也充滿(mǎn)了生機(jī)和活力。魏書(shū)生老師說(shuō)：“管理不是老師來(lái)約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自我約束。”概括起來(lái)就兩個(gè)字“商量”，他做班主任，凡是和同學(xué)們商量，沒(méi)有一件事是他主觀臆斷的。他們班上的班規(guī)班紀(jì)，沒(méi)有一條是他定的，都是全班開(kāi)會(huì)，然后同學(xué)們討論，最后全體通過(guò)，就定下了。反思自己的班主任工作，也曾嘗試讓學(xué)生實(shí)行自主管理，可總是因?yàn)椴荒馨l(fā)展學(xué)生的長(zhǎng)處而導(dǎo)致失敗。魏老師成功了，因?yàn)樗朴谘芯繉W(xué)生的心理。想想也是，學(xué)生終究是學(xué)生，沒(méi)有哪個(gè)學(xué)生不犯錯(cuò)誤。犯了錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是老師不會(huì)像魏老師那樣，避開(kāi)學(xué)生的錯(cuò)誤，而去發(fā)掘他的長(zhǎng)處和有點(diǎn)，去發(fā)掘?qū)W生內(nèi)心那向真向善向美的個(gè)性。

　　魏老師實(shí)行的“七個(gè)一分鐘”給我留下了很深的印象。一分鐘家務(wù)、一分鐘記憶力比賽、一分鐘日記、一分鐘唱軍歌、一分鐘隊(duì)列、一分鐘讀名著、一分鐘演講。這也是班級(jí)管理的方法，通過(guò)七個(gè)一分鐘使學(xué)生的德智得到全面的提升。同時(shí)講究懲罰藝術(shù)。魏老師懲罰學(xué)生的方法堪稱(chēng)一絕，令人折服。唱歌、做好事、寫(xiě)說(shuō)明書(shū)，看似溫柔的懲罰方式的背后體現(xiàn)的是魏老師的寬容與愛(ài)心。多么簡(jiǎn)單而又平凡的方式?？墒侨思覅s抓出了很大的教育效果。聯(lián)想到自己的工作，班中也有班干部，而且班干部所占的比例還不小，可為什么他們凡是事還都來(lái)問(wèn)我：“老師，這件事該怎么處理?”這是因?yàn)樽约翰](méi)有把權(quán)力下放給學(xué)生，在班級(jí)管理中沒(méi)有體現(xiàn)出真正的民主，沒(méi)有通過(guò)科學(xué)的管理，達(dá)到“人人有事干;事事有人干;時(shí)時(shí)有事干;事事有時(shí)干”的效果。

　　總之，我們要向魏書(shū)生老師學(xué)的東西太多，從現(xiàn)在就要像他那樣以一顆平常心快樂(lè)生活、工作、學(xué)習(xí)著。

　　篇二：教師培訓(xùn)心得體會(huì)魏書(shū)生

　　看了魏書(shū)生老師的講座，我感觸頗多。魏老師對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)及保持樂(lè)觀的心態(tài)，給我留下了深刻的印象。

　　首先是愛(ài)的教育，魏書(shū)生老師崇高而無(wú)私的愛(ài)心和寬廣的胸懷使他能夠容納和理解學(xué)生所有的錯(cuò)誤。因而，他從不挫傷學(xué)生的自尊心、自信心，公平、公正地善待每一個(gè)學(xué)生。對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，從不體罰，而是讓學(xué)生唱歌或做件.好事來(lái)改正錯(cuò)誤。在充滿(mǎn)愛(ài)的教育中，學(xué)生怎能不受到感動(dòng)，不受到愛(ài)的熏陶呢?如果我們也能這樣“愛(ài)”我們的學(xué)生，相信他們一定不會(huì)不服氣，一定可以主動(dòng)認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)和不足。學(xué)生能夠從內(nèi)心深處信服、尊重我們，他才能胸懷坦蕩，敢于承認(rèn)自己的所作所為，所以我們要真心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。

　　其次是習(xí)慣的養(yǎng)成，有句話(huà)說(shuō)的好，叫做“習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。”可見(jiàn)，養(yǎng)成習(xí)慣是多么的重要。真正的教育，就是幫助、培養(yǎng)人養(yǎng)成良好的習(xí)慣，幫助學(xué)生養(yǎng)成終生能夠自我教育、自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣。魏書(shū)生先生的口頭禪是“說(shuō)了算，定了干;不怕慢，就怕站”。簡(jiǎn)單明確，擲地有聲。所以，他時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)的是凡事從一分鐘做起，從常人能做的小事做起。為此，他將“七個(gè)一分鐘”(讓學(xué)生一分鐘做家務(wù)、一分鐘寫(xiě)日記、一分鐘唱軍歌、一分鐘跑操、一分鐘競(jìng)賽、一分鐘演講、一分鐘讀名人傳記)當(dāng)作一項(xiàng)持之以恒的政策貫徹到他曾經(jīng)當(dāng)班主任的班級(jí)，貫徹到他曾經(jīng)當(dāng)校長(zhǎng)的學(xué)校，后來(lái)也貫徹到他當(dāng)局長(zhǎng)的整個(gè)盤(pán)錦市教育界。這“七個(gè)一分鐘”所做的事情似乎是極其的微小，是任何一個(gè)學(xué)生都能做到的小事情，但是每天堅(jiān)持就不是那么容易了，正是這每一分鐘的一件小事，每一日的不懈堅(jiān)持，讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。所以習(xí)慣的養(yǎng)成，關(guān)鍵在于持之以恒的決心，在于日積月累的功夫，在于堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。

　　最后是“松靜勻樂(lè)”，這是給我印象最深的。“松”是身心放松，“靜”是守住心靈的寧?kù)o，“勻”是呼吸調(diào)勻，公平做事，“樂(lè)”是樂(lè)觀向上。魏老師對(duì)“松靜勻樂(lè)”這四個(gè)字講得詼諧幽默，他認(rèn)為，人要高高興興地活著，不能去自尋煩惱，快樂(lè)要靠自己去尋找，有些很難辦到的事情就要放得下。聽(tīng)了魏老師的這一席話(huà)，我真是茅塞頓開(kāi)。我們經(jīng)常抱怨備課是做無(wú)用功，抱怨自己所教的學(xué)生太頑皮，抱怨學(xué)校里瑣碎事太多……可是抱怨有什么用，你該做的事還是得照樣做，于事無(wú)補(bǔ)。很多時(shí)候我們都會(huì)忍不住對(duì)學(xué)生發(fā)脾氣，回過(guò)頭想想真是很不值得，學(xué)生畢竟是學(xué)生，他們還是孩子，自己這樣做確實(shí)很不應(yīng)該?？磥?lái)，真應(yīng)該時(shí)刻提醒自己要“松靜勻樂(lè)”。但是要想達(dá)到“松靜勻樂(lè)”的境界，確實(shí)也很困難。魏老師說(shuō)“松靜勻樂(lè)”是人生的一種境界，其實(shí)就是人的心態(tài)，不管干什么要有一個(gè)快樂(lè)的心態(tài)，工作也好，生活也好，開(kāi)心才是最重要的。如果一件事情高興與不高興都要去做，那不如欣然接受，開(kāi)開(kāi)心心的去做。給自己太大壓力只會(huì)給自己負(fù)擔(dān)，并不會(huì)解決什么問(wèn)題。這也是我現(xiàn)在工作中所追求的目標(biāo)，真心地希望自己能做到“松靜勻樂(lè)”。

　　通過(guò)這次學(xué)習(xí)讓我了解了魏書(shū)生，走近了魏書(shū)生，給了我很多啟迪。魏書(shū)生用自己的教育智慧演繹著精彩的教育人生，使我明白了教育的真諦，深受震撼，倍受鼓舞。我要在今后的工作實(shí)際中，用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，做好教育平平凡凡的工作，也像魏老師那樣用松靜勻樂(lè)的心態(tài)去做每一件事情，用我的真心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。

　　篇三：教師培訓(xùn)心得體會(huì)魏書(shū)生

　　今天是第二十五個(gè)教師節(jié)，這個(gè)教師節(jié)過(guò)得很充實(shí)，下午學(xué)習(xí)了魏書(shū)生老師的《如何搞好班級(jí)管理》，作為一個(gè)經(jīng)驗(yàn)不多的班主任來(lái)講，我受益匪淺。雖然很早以前就聽(tīng)說(shuō)過(guò)魏書(shū)生老師講課不用教案，不給學(xué)生留作業(yè)，假期還曾學(xué)習(xí)了魏老師的育人九訣，而且前幾天聽(tīng)孫校長(zhǎng)講他在北京聽(tīng)魏老師講座時(shí)，每天都是很早去會(huì)場(chǎng)占座，而且聽(tīng)了魏老師講座以后感覺(jué)自己這些年老師白當(dāng)了，有種從頭再來(lái)的感覺(jué)，當(dāng)時(shí)還感覺(jué)孫校長(zhǎng)有些夸大其詞，感覺(jué)魏老師有些古怪難懂。但今天真正親眼觀看，親耳聆聽(tīng)魏老師的講座，卻產(chǎn)生了和孫校長(zhǎng)一樣的感覺(jué)，感覺(jué)自己這些年老師白當(dāng)了，真的要從頭再來(lái)。要重新審視和反思自己這十幾年來(lái)的教學(xué)工作。雖然是魏老師2005年的講座，但聽(tīng)來(lái)感覺(jué)并不遙遠(yuǎn)。魏老師的語(yǔ)言真誠(chéng)樸實(shí)，似一個(gè)長(zhǎng)者一樣娓娓道來(lái)，沒(méi)有華麗的辭藻修飾，也沒(méi)有高深的教育理論，更沒(méi)有喊口號(hào)般的豪言壯語(yǔ)，但魏老師的講座卻用他平實(shí)的語(yǔ)言，形象的比喻充分展示了魏老師知識(shí)的淵博，做人的智慧，管理的藝術(shù)。

　　魏老師的講座，有太多值得我學(xué)習(xí)的地方。首先學(xué)會(huì)了用什么樣的心態(tài)去對(duì)待工作，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待同事，對(duì)待生活。有人曾說(shuō)愁眉苦臉過(guò)一天是過(guò)，快快樂(lè)樂(lè)過(guò)一天也是過(guò)，那何不快快樂(lè)樂(lè)度過(guò)每一天。魏老師也說(shuō)“如果你把身邊的人都看成天使，那你每天都生活在天堂里，如果你把身邊的人都看成魔鬼，那你每天都煎熬在地獄中。”的確如此，當(dāng)你微笑對(duì)待學(xué)生，微笑對(duì)待同事，微笑對(duì)待工作，微笑對(duì)待生活，那么你收獲的也將是微笑。在教師節(jié)前一天，我給學(xué)生布置了一篇日記“說(shuō)給老師的心里話(huà)”，除了祝福之外，很多學(xué)生這樣寫(xiě)到“我最喜歡看楊老師笑了，希望天天看到楊老師的笑容”，我在想，是不是我對(duì)這些才九歲、十歲的孩子太嚴(yán)厲了，他們還只是孩子。力的作用是相互的，如果我多對(duì)孩子們微笑，我也將收獲孩子們的微笑，我一個(gè)微笑會(huì)換來(lái)七十七個(gè)微笑，何樂(lè)而不為?

　　其次魏老師的講座還讓我知道了班級(jí)管理中的秘訣：1、我和孩子之間是平等的關(guān)系：不要認(rèn)為自己高高在上，對(duì)學(xué)生的管理就可以一指一叫，上壓下派，對(duì)班級(jí)的管理要在民主的氣氛下完成，什么事多聽(tīng)聽(tīng)孩子們的意見(jiàn)和建議，教學(xué)相長(zhǎng)，其實(shí)孩子才是學(xué)校的主人、班級(jí)的主人，我們又怎能喧賓奪主。2、要讓孩子心中有信念：當(dāng)心中有信念時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的勇氣和力量。去年，在期末考試前的一次班會(huì)上，我就讓孩子們自己找出自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，寫(xiě)出自己想要超過(guò)的同學(xué)的姓名，然后由我打印出來(lái)，貼在墻上，時(shí)刻警醒自己。這種方法真的很管用，復(fù)習(xí)時(shí)同學(xué)們都卯著勁，到期末考試時(shí)很多同學(xué)達(dá)到了自己的預(yù)期目標(biāo)。3、要讓孩子有事干，從上半年開(kāi)始，我每天都要選出值周班長(zhǎng)，我鼓勵(lì)他們說(shuō)咱們70人，一學(xué)期有100多天，好好努力，我們每個(gè)人都會(huì)當(dāng)上值周班長(zhǎng)，所以每周一是同學(xué)們最期待的一天，因?yàn)樯现鼙憩F(xiàn)好的同學(xué)這周將被選為值周班長(zhǎng)，為了當(dāng)上值周班長(zhǎng)，他們都會(huì)好好表現(xiàn)。這學(xué)期我又開(kāi)辟了“小小責(zé)任田”，77名同學(xué)人人有事干，班級(jí)事事有人干。同學(xué)們責(zé)任心增強(qiáng)了，班級(jí)管理上去了，我的擔(dān)子也輕了。

　　同樣是從事教育事業(yè)，為什么我們和魏老師的心境、方法卻有如此大的差距呢?名師自然有名師的成名之道，我覺(jué)得應(yīng)該擷取眾家之長(zhǎng)，為我所用。