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自然地理實(shí)習(xí)的學(xué)習(xí)心得

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  為了加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng),將室內(nèi)學(xué)到的理論與實(shí)際相結(jié)合,鞏固地貌學(xué)基本理論、基本知識(shí),今天學(xué)習(xí)啦小編為大家整理幾篇關(guān)于自然地理實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)心得,供大家閱讀!

  自然地理實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)心得篇一

  這次實(shí)習(xí)我們分別去了張家界國(guó)家森林公園、武陵源、龍王洞、沙堤及老道灣這些地方。

  張家界是生物資源的寶庫(kù),區(qū)內(nèi)有木本植物106科320屬850種,脊椎動(dòng)物146種。其中有國(guó)家級(jí)保護(hù)植物56種,國(guó)家級(jí)保護(hù)動(dòng)物40種。珍奇樹種有銀杏、珙桐、紅豆杉、櫻花等;名貴藥材有靈芝、天麻、何首烏、杜仲等;珍稀動(dòng)物有娃娃魚(金鞭溪)、獨(dú)角獸、蘇門羚、華南虎、云豹、獼猴、靈貓等。

  我們的第一站——國(guó)家森林公園,一進(jìn)去指導(dǎo)教師便給我們展開了生物地理的實(shí)習(xí):認(rèn)識(shí)植物的分類及代表植物,植物群落演替系列,森林生態(tài)群落及生態(tài)系統(tǒng)。老師給我們沿路邊參觀邊詳細(xì)講解了楓楊、馬褂木、柳杉、鋪地柏、萬(wàn)年青、千年矮、水杉、香柏、法國(guó)冬青、杜鵑、雙面紅、金鞭大葉蔗良、紫薇、小葉女貞、金彈子、白玉蘭、鴿子花、廣葉玉蘭、女貞、臘梅、榔榆、檫木、金錢松、中華石楠、楓香、琵琶葉后棟、硬毛山香園、利川潤(rùn)楠、海通、宜昌潤(rùn)楠、燈和樹、野茉莉、香樟等植物物種的生長(zhǎng)特性、形狀和藥理等。此時(shí)手持gps接收機(jī)記錄的數(shù)據(jù):時(shí)間10:11:17、經(jīng)度:110.2552度、緯度:29.1909度、高程:587.9米、方位:340.0度、衛(wèi)星:7顆。

  張家界市境內(nèi)山巒重疊,地表起伏很大,最高點(diǎn)海拔2098.7米,最低點(diǎn)海拔75米。繼續(xù)往森林公園走,參觀了金鞭溪、袁家界、天子山、十里畫廊、迷魂臺(tái)等地方。同時(shí)完成了地貌學(xué)實(shí)習(xí),了解了流水地貌和巖溶地貌。一路上指導(dǎo)老師給我們講解到張家界國(guó)家森林公園原始海洋,它干涸后地表部分巖石在重力作用下逐步形成沉積巖,經(jīng)年累月,才有了今天的旅游勝地。它的境內(nèi)山巒重疊,奇峰三千,秀水八百,山大多是拔地而起山,山上峰峻石奇,或玲瓏秀麗,或崢嶸可怖,或平展如臺(tái),或勁瘦似劍。在接下來(lái)的老道灣之行中我們又見(jiàn)識(shí)了峽谷,進(jìn)一步了解了流水侵蝕地貌。所謂流水侵蝕地貌,就是是由于地殼上升,溪流向下切割作用加大,來(lái)不及將河流拓寬,而使河谷形成隘谷、峽谷。河的谷底極竄成線形,兩壁陡峻,灘多水急。也參觀了十八潭。在龍王洞中,我們又看到了地下喀斯特溶洞,它是張家界地下喀斯特地形的代表。它們集溶洞、溶洞河、暗河、落水洞、漏斗為一體。其洞內(nèi)喀斯特堆積物,石鐘乳、石筍、石柱更是千姿百態(tài),變化萬(wàn)千,可以說(shuō),想什么,像什么,像有名的金華寶塔、玉米棒子、千葉琴、鎮(zhèn)海寶柱、煙雨亭、圣僧沐浴、斷柱群等,極大地拓展了游人想象的空間,往往使人很難找到恰當(dāng)?shù)脑~匯和語(yǔ)言來(lái)贊美她。

  在張家界市區(qū)境內(nèi),由于受地理、地層、構(gòu)造、氣候等諸多條件的影響,形成了多姿多彩的地貌奇觀。張家界市位于湖南省西北部,地處云貴高原隆起與洞庭湖沉降區(qū)結(jié)合部,介于東經(jīng)109度40分至111度20分、北緯28度52分至29度48分之間,東接石門、桃源縣,南鄰沅陵縣,北抵湖北省的鶴峰、宣恩縣。市界東西最長(zhǎng)167公里,南北最寬96公里。全市總面積9653平方公里,占全省面積的4.5%。張家界市的地層復(fù)雜多樣,造化了當(dāng)?shù)氐奶厣坝^。

  在這次國(guó)家森林公園實(shí)習(xí)中,我還想著重描述下我所看到的天子山和袁家界。

  山位于武陵源境內(nèi)北部,它東自深圳閣起,西至將軍巖止,綿延近40公里。南邊張家界,東南與索溪峪相接,屬開展陵源三大景區(qū)之一。天子山面積67平方公里,最高點(diǎn)昆峰海拔1262米,最低占領(lǐng)泗南峪海拔534米,天子山地處開展陵源腹地,地勢(shì)高,四面都可觀景,具有授視線長(zhǎng),畫面寬闊,景層豐富等特點(diǎn)有人評(píng)價(jià):"誰(shuí)人識(shí)源",她峰多、峰高、峰剞,真是峰外有峰,峰中有峰。天子山素有"云霧、月霞百、日、冬雪四大剞觀。

  袁家界位于杉刀溝北麓,地處張家界世界自然遺產(chǎn)的核心,海拔1000余米,四周陡壁懸崖,矗立在武陵山區(qū)之中,恰似乎地突起高臺(tái)。是以石英巖為主構(gòu)成的一座巨大而較平緩的山岳。

  在“千里相會(huì)”時(shí)手持gps接收機(jī)記錄數(shù)據(jù)如下:時(shí)間14:56:45、經(jīng)度:110.264度、緯度:29.2032度、高程:585.1米、方位:192.4度、衛(wèi)星:3顆、時(shí)速3.3km/h。

  為了完成土壤地理學(xué)實(shí)習(xí)內(nèi)容,指導(dǎo)教師帶我們一行人來(lái)到了沙堤。在這里我們記錄到:1.崩塌。陡坡上的巖體與土體在重力作用下突然快速下移稱為崩塌。山坡坡度陡和相對(duì)高度大,甚或具有外傾結(jié)構(gòu)面,或處于斷層破碎帶,侵入巖體接觸帶,風(fēng)化作用強(qiáng),降水或地下水引起坡體變化,地表水沖刷披麓等導(dǎo)致巖體、上體失穩(wěn)和松散堆積物坡度超過(guò)休止角,是發(fā)生崩塌的必要條件。2.滑坡。由巖石、土體或碎屑堆積物構(gòu)成的山坡體在重力作用下沿軟弱面發(fā)生整體滑落的過(guò)程稱為滑坡?;轮挥性谥亓σ鸬南禄Τ^(guò)軟弱面的抗滑力時(shí)才能發(fā)生。它必須具備一定的內(nèi)在因素和誘發(fā)因素。地坡20度到40度是發(fā)生滑坡最多的坡度。3.土壤的組成及分層。土壤組成四要素:土壤有機(jī)物、土壤礦物質(zhì)、土壤水分、土壤空氣。自然土壤剖面發(fā)生層的劃分和命名:有機(jī)層(o)、腐殖質(zhì)層(a)、淋漓層(e)、淀積層(b)、母質(zhì)層(c)、母巖層(r)。耕作土壤耕作層的劃分和命名:耕作層、犁底層、心土層、底土層。4.氣候的定義:氣候是指某一地區(qū)多年間的一般狀態(tài)及其變化特征,30年為整編氣候資料時(shí)段的最短年限。另外老師還講解了物種多樣性、生物多樣性、水土流失、分水嶺等概念,及實(shí)地參考了一些分水嶺和發(fā)生水土流失的地方,也實(shí)地挖一定深度的土壤研究其分層。

  為期一周時(shí)間實(shí)習(xí),讓我學(xué)到了很多書本上所沒(méi)有的東西,同時(shí)又鞏固了書本上的一些知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)也觀爽了祖國(guó)的大好河山、秀麗風(fēng)景,這真是一次難得的實(shí)習(xí)。

  自然地理實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)心得篇二

  一、我是一名普普通通的實(shí)習(xí)地理教師

  根據(jù)我們的實(shí)習(xí)計(jì)劃,我們要先進(jìn)行為期兩周的聽課。在這兩周里,我保證了每天至少聽3節(jié)地理課,而且我即選擇了一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的課,也選擇了一些新教師的課程;即有聽重點(diǎn)班的課,也聽普通班的課。每節(jié)課都能讓我獲益匪淺,這些地方有每個(gè)教師對(duì)教材的不同理解,同時(shí)也有教師對(duì)課堂的把握和調(diào)控。在每一節(jié)課后,我都會(huì)跟上課的老師討論一下自己對(duì)該節(jié)課的看法,希望老師能夠給與我更多的意見(jiàn),自己能夠從中獲得更多的知識(shí)。而在聽課的這兩周我深深感受到我們平時(shí)在學(xué)校中學(xué)習(xí)的知識(shí)的局限性;我們平時(shí)雖然一直都有到微閣練習(xí)師范技能,但是我們的練習(xí)對(duì)象距離實(shí)際是那么的遙遠(yuǎn),學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,他們所提出來(lái)的問(wèn)題很多都是我們不能理解的,而我們僅僅用我們的思維去備課和上課,學(xué)生還是會(huì)出現(xiàn)各種各樣我們想象不出來(lái)的問(wèn)題。所以,學(xué)會(huì)從學(xué)生的角度思考問(wèn)題,從學(xué)生的角度來(lái)備課,是成為一位稱職的教師必不可少的一步。

  而在這個(gè)聽課見(jiàn)習(xí)的過(guò)程中,我把我暑假準(zhǔn)備好的教案根據(jù)本學(xué)校學(xué)生的情況作了調(diào)整,并將這些教案交給指導(dǎo)老師,讓他給我提一下意見(jiàn),好讓我回去可以修改我的教案,為下一個(gè)部分的上課準(zhǔn)備。

  由于學(xué)校的進(jìn)度比較慢,我們剛剛?cè)?shí)習(xí)的時(shí)候還是在學(xué)習(xí)第一章第二節(jié)的部分,而第三節(jié)地球運(yùn)動(dòng)是比較抽象,對(duì)學(xué)生的要求比較高,所以我也不敢向老師提出要上這一部分的要求,但是在國(guó)慶節(jié)前兩天,老師突然向我提出讓我上一下地球公轉(zhuǎn)的意義,我抱著試一下的心態(tài)跟老師提出先讓我備課,再回復(fù)他。但是,由于時(shí)間比較急促,而且內(nèi)容也比較抽象,我在那么急促的時(shí)間中根本無(wú)法集中精力備課。最后,我還是覺(jué)得讓老師去上這一節(jié)課,我還是先聽一下老師上的課,自己沉下來(lái)好好備課再去上,要不我會(huì)浪費(fèi)了這一個(gè)機(jī)會(huì)。第二天,講過(guò)我的備課,還有老師的修改意見(jiàn),我終于上了我人生中的第一節(jié)課,真真實(shí)實(shí)的一節(jié)課。在這一節(jié)課上,我結(jié)合了flash動(dòng)畫和自制的地理教具,讓學(xué)生化抽象為形象,讓他們理解了晨昏線的定義以及地球上晝夜長(zhǎng)短情況的變化,通過(guò)課堂的練習(xí),我能夠了解到學(xué)生能夠基本達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于我的第一節(jié)課,指導(dǎo)老師給與我肯定和建議,他肯定了我的教態(tài)以及對(duì)本節(jié)課教學(xué)流程的認(rèn)識(shí),但是,他提出的建議更值得我深思:1、提問(wèn)的技巧,提問(wèn)的時(shí)候要學(xué)會(huì)區(qū)分集體回答和個(gè)別提問(wèn),并且不要提問(wèn)一個(gè)學(xué)生不懂就自己講下去了,應(yīng)該要繼續(xù)提問(wèn),了解一下這個(gè)問(wèn)題是個(gè)別學(xué)生不懂還是很多人不懂,而決定講解的詳略。2、掌握畫板圖和寫板書的大小,粉筆的用力。3、將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)盡量落實(shí)到書本上,讓學(xué)生少抄筆記,多聽講。4、課件上的字?jǐn)?shù)不要太多,控制好每張幻燈片停留的時(shí)間,如果一閃而過(guò)的幻燈片那就沒(méi)有用了。上完這一節(jié)課后,我根據(jù)指導(dǎo)老師給我的意見(jiàn)修改了課件,同時(shí)反思自己。我覺(jué)得這一節(jié)課我沒(méi)有相信我的學(xué)生,這是我最大的失敗之處??赡茉诮咏鼉蓚€(gè)星期的聽課中了解到學(xué)生的基礎(chǔ)不是太扎實(shí),而作為一名新老師的我希望得到學(xué)生在課堂上的積極響應(yīng),無(wú)論從練習(xí)的選擇還是課堂上提問(wèn)的問(wèn)題都是選擇相對(duì)比較簡(jiǎn)單的,所以導(dǎo)致學(xué)生在我的地理課上不斷的重復(fù)著簡(jiǎn)單的記憶內(nèi)容,這樣的重復(fù)記憶教學(xué)方式既沒(méi)有給與學(xué)生應(yīng)有的信心,更把寶貴的課堂時(shí)間浪費(fèi)在重復(fù)知識(shí)點(diǎn)上,沒(méi)有對(duì)知識(shí)點(diǎn)同過(guò)練習(xí)來(lái)深化,這是非常愚蠢的一種教學(xué)方式。

  在第一節(jié)課之后,陸陸續(xù)續(xù)開始了我實(shí)習(xí)的上課階段。在這個(gè)階段中我上了5節(jié)新課,5節(jié)重復(fù)課,或者對(duì)比起同專業(yè)的很多同學(xué),我的課遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比他們的少。但是,我覺(jué)得每上一節(jié)都需要一個(gè)思考,沉淀,升華,成長(zhǎng)的過(guò)程,如果我們的實(shí)習(xí)在備課和上課忙忙碌碌,完全沒(méi)有自己思考的時(shí)間,我們只會(huì)落得一個(gè)庸庸碌碌的下場(chǎng),很難有進(jìn)步。所謂的進(jìn)步,是要在實(shí)踐和思考的過(guò)程中,不斷反復(fù)練習(xí)的過(guò)程。所以,我會(huì)做好每一節(jié)課,珍惜每一節(jié)課,反思每一節(jié)課。

  在10月25日,我有幸代表我們實(shí)習(xí)隊(duì)上一節(jié)面對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的匯報(bào)課。但是由于通知比較緊急,我的準(zhǔn)備時(shí)間非常少。我根據(jù)老師給我的建議制作了課件,準(zhǔn)備好了上課講課的稿,先在一個(gè)普通班上了這一節(jié)課,出乎意料的他們掌握的不錯(cuò),讓我也挺有成就感的,那一節(jié)課老師沒(méi)有過(guò)去聽我的課,也讓我放開了來(lái)上課。下午的第一節(jié),終于到我的匯報(bào)課了,早早的來(lái)到了課室,課室后面陸陸續(xù)續(xù)的走進(jìn)來(lái)了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和我們的實(shí)習(xí)隊(duì)隊(duì)員,把本來(lái)就不大的課室擠得滿滿的,但是,我一點(diǎn)都不覺(jué)得害怕,我覺(jué)得站在講臺(tái)上的我,眼中就只有我的學(xué)生,留意不到那些要來(lái)聽課的老師和隊(duì)友們。值得要提一下的是我要上匯報(bào)課的是這一個(gè)年級(jí)中被老師們說(shuō)最“活躍”的一個(gè)班,但是,他們?cè)谏险n的過(guò)程中都能夠做到認(rèn)真聽講,配合我課堂提出的要求。課后,我詢問(wèn)了來(lái)聽課的地理教師的意見(jiàn)和建議,指導(dǎo)老師認(rèn)為我的這一節(jié)課有幾個(gè)問(wèn)題:1、上課要注意要多用專業(yè)的術(shù)語(yǔ),講話不要太過(guò)生活化。2、語(yǔ)速太快,感覺(jué)在趕課。3、選擇練習(xí)的時(shí)候知識(shí)點(diǎn)重復(fù)了,練習(xí)不夠典型。但是當(dāng)我去問(wèn)其他的老師的時(shí)候,他們看到了我的另外一些需要改進(jìn)的地方:1、要繼續(xù)琢磨教材中的知識(shí)點(diǎn),盡量用一個(gè)圖來(lái)講通知識(shí)點(diǎn),圖不要換來(lái)?yè)Q去。2、重點(diǎn)應(yīng)該放在地質(zhì)構(gòu)造的實(shí)際應(yīng)用中。3、讓學(xué)生多多思考,特別在課堂的活動(dòng)中,可以將課堂活躍起來(lái)的,但是,煽動(dòng)力和引導(dǎo)能力還不夠。

  從老師們的建議中,讓我思考一個(gè)問(wèn)題,每一個(gè)教師對(duì)于課本都有不同的理解,每一個(gè)教師都有不一樣的教育理念,所以他們對(duì)一節(jié)好課的評(píng)價(jià)是不一樣的,對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解的想法也是不一樣的。那么,我們要怎么尋找到自己的教學(xué)中心呢?我覺(jué)得最終我們還是把我們的教學(xué)目標(biāo)建立在學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解上,只要學(xué)生能夠達(dá)到我們的教學(xué)目標(biāo),能夠產(chǎn)生了對(duì)地理濃厚的興趣,這就是達(dá)到了我們一節(jié)課的標(biāo)準(zhǔn)。所以,我希望我自己能夠講出我自己的教學(xué)風(fēng)格,我只希望我能夠成為麥艷嫻第一,而不是誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)的第二。

  除此之外,我還在另外一個(gè)問(wèn)題上思考了很久,就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高課堂的效率我們應(yīng)該怎么取舍?對(duì)于高一的學(xué)生來(lái)說(shuō),地理是一門副科,在均安中學(xué)里一個(gè)星期地理課只是開了2.5節(jié)課。面對(duì)了總多的學(xué)科爭(zhēng)時(shí)間的現(xiàn)象,我們教師的確應(yīng)該考慮如何最好的利用課堂的40分鐘,讓這40分鐘發(fā)揮最高的效率。與此同時(shí),高中地理必修一是自然地理為主的,我認(rèn)為這是很適合讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)大自然的敬畏和愛(ài)的一個(gè)學(xué)期,能夠引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)正確的科學(xué)觀,也可以利用多講實(shí)例,多聯(lián)系新聞來(lái)提高學(xué)生對(duì)地理的興趣。但是,提高興趣就要花費(fèi)課堂寶貴的時(shí)間,那么我們應(yīng)該拿捏好這個(gè)度呢?我不同意那種以考試優(yōu)先的教學(xué),我希望能夠讓學(xué)生接觸到一個(gè)不一樣的地理課堂,別開生面,與現(xiàn)實(shí)密切相關(guān)的地理課堂。因?yàn)槲易约阂苍?jīng)是一個(gè)愛(ài)學(xué)地理的高一學(xué)生,所以我最后選擇上了這一條地理的道路。

  作為一名地理教師,讓我真真切切的感受到了教師的難,要上好節(jié)課的難。而且,實(shí)踐對(duì)于我們教師這一個(gè)職業(yè)是多么的重要。在這兩個(gè)月中,我深深地愛(ài)上了這一個(gè)偉大而神圣的身份,我希望以后能夠抱著這樣的一份熱情和愛(ài),上好每一節(jié)課,做一個(gè)優(yōu)秀的地理教師。

  二、我是一名普普通通的實(shí)習(xí)班主任

  在這為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)歲月中,我成為了均安中學(xué)高一五班的實(shí)習(xí)班主任??粗@51張純真的,有朝氣的面孔,讓我想起了我經(jīng)過(guò)的那些高中歲月,奮斗過(guò)的歲月。正如一位隊(duì)友所說(shuō)的,成為了班主任才知道被人管比管人要幸福多了。

  在成為班主任的每一天,我們要早上7點(diǎn)鐘到達(dá)班上,督促學(xué)生的清潔,督促學(xué)生的紀(jì)律。而中午的時(shí)候也會(huì)盡量到班上去看一下,看一下他們的出勤情況和保潔工作。而晚上,我們都回到班上巡一下,輔導(dǎo)一下他們的功課。這就是班主任的一天,從早上7點(diǎn)一直到晚上10點(diǎn)的高強(qiáng)度工作。一開始自己覺(jué)得很興奮,因?yàn)槊恳惶於伎梢缘桨嗌峡吹綄W(xué)生們,而屬于教師的強(qiáng)烈的自豪感讓我樂(lè)此不疲。但是一個(gè)月左右,我開始覺(jué)得累,覺(jué)得每天這樣的生活讓自己的身體都快喘不過(guò)氣來(lái)了,但是我覺(jué)得無(wú)從排解心中的這種壞情緒,所以搞得自己很累很郁悶。我覺(jué)得要改變自己的心態(tài),但是如何改變呢?多與學(xué)生溝通,多與指導(dǎo)老師溝通,把上每一節(jié)課當(dāng)成是享受,而不是任務(wù)。

  在與學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中,我有幾點(diǎn)比較深刻的體會(huì):1、記住每一位學(xué)生的名字,每一位學(xué)生都希望老師記住自己,這讓學(xué)生和教師的關(guān)系從生疏到親密。2、作為一名實(shí)習(xí)教師,我們要知道自己的位置,在指導(dǎo)老師面前,我們是學(xué)生,但是在學(xué)生面前,我們是一名老師。有一句話叫先嚴(yán)后愛(ài),這是我們當(dāng)班主任的宗旨,先讓學(xué)生有敬畏感,在課堂上還是管理上我們都可以獲益。3、學(xué)會(huì)關(guān)心學(xué)生。在實(shí)習(xí)的過(guò)程中,有一個(gè)學(xué)生的父親去世了,自己都不知道如何安慰她,但是,要表現(xiàn)出自己對(duì)學(xué)生的關(guān)心是必要的,因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都渴望這老師的關(guān)心,但是關(guān)心的度很難把握。我比平時(shí)還有留意她的舉動(dòng),為她補(bǔ)習(xí)拉下的功課,她也很感激我。除了需要特別關(guān)心的學(xué)生,我覺(jué)得成績(jī)相對(duì)不好的學(xué)生也需要我們的關(guān)懷,而且是更需要。我們不能因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)不好,紀(jì)律不好而停止我們的愛(ài),愛(ài)可以改變一個(gè)人。在班上一些原來(lái)班主任覺(jué)得是差生的學(xué)生,他們都能夠跟我講講笑笑,所以我利用了這一點(diǎn),有空多拿他們的練習(xí)本來(lái)看看,問(wèn)一下他們有沒(méi)有什么不懂的。逐漸,這些男生也跟我靠近起來(lái)了。

  我覺(jué)得班主任沒(méi)有別的法則,就是多溝通,多關(guān)心,勤勞的班主任一定會(huì)有所收獲的。

  在這一個(gè)為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活中,我們都在實(shí)踐過(guò)程中得到了提升。在學(xué)校所學(xué)的教育理論知識(shí)與實(shí)際操作是截然不同的兩件事。但是,我們也要不斷提升自己,結(jié)合實(shí)踐,記住自己的初衷,成為一名優(yōu)秀的人民教師。

  自然地理實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)心得篇三

  實(shí)習(xí)地點(diǎn):中山大學(xué)珠海校區(qū)校道及后山

  實(shí)習(xí)目的:在注意安全的前提下,一睹大自然神奇的風(fēng)采;更主要的是觀察校道上主要樹木,后山的主要植物;地質(zhì)地貌,了解其形成過(guò)程。學(xué)會(huì)用自然地理學(xué)理論知識(shí)解釋地質(zhì)變遷過(guò)程和現(xiàn)象。使課堂上的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合。

  XX年6月9日,星期六,天氣大雨轉(zhuǎn)晴。我們跟隨陶老師和胡老師從榕園廣場(chǎng)出發(fā)進(jìn)行實(shí)習(xí)。

  一.認(rèn)種

  首先是胡老師給我們講解路口的鐵樹,鐵樹的莖干都很粗壯,植株高度可以達(dá)到8米,而在我們學(xué)校的只有2至3米高吧?;ㄆ谠?~8月。雌雄異株,雄花在葉片的內(nèi)側(cè),雌花則在莖的頂部,胡老師給我們講解的鐵樹是雄株,所以我們也并沒(méi)有看到雌花。接著就講到了校園最為壯觀的校道上的小葉榕,樹性強(qiáng)健,綠蔭蔽天, 幾乎從樹冠拖下來(lái)的長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須是它的氣生根。轉(zhuǎn)了個(gè)彎,老師說(shuō)把我們領(lǐng)到了一棵小樹旁說(shuō)是芒果樹,我們很驚奇,果然抬頭一看看到了好多只青色的長(zhǎng)勢(shì)甚好的芒果。于是有人說(shuō)可以吃嗎,胡老立即敏感得說(shuō):“我們?cè)谝巴?,無(wú)論野外的食物看上去有多誘人都是不吃的。”我們永遠(yuǎn)都不知道野外的這個(gè)東西是不是我們平時(shí)吃的那個(gè)。老師還提到了傳說(shuō)中的斷腸草,一片葉子就可以殺死一頭牛。“所以你們想想,你們跟牛比誰(shuí)強(qiáng)壯呢?”老師還特別舉了一個(gè)例子,XX年的廣東市民請(qǐng)北方來(lái)的客人喝粥,去野外采取新鮮食材,結(jié)果采了斷腸草,一家人連帶朋友都死了。提醒著我們?cè)谝巴饩筒豢梢跃偷厝〔?,不要?duì)于自己的認(rèn)種能力太過(guò)自信,大自然很大充滿未知。

  老師又到了一棵樹下,摘了一片葉子,葉子流出了白色乳汁,“??崎艑俣加羞@個(gè)特點(diǎn)。”聽到這里,我們也大概知道了這棵也是榕樹了。根據(jù)它的葉子比小葉榕大,所以就叫做大葉榕了。但是它的根比小葉榕要發(fā)達(dá),氣生根卻不比小葉榕。另外,大葉榕是落葉喬木,這一點(diǎn)也不同于常綠樹種小葉榕。在后來(lái)老師又講了高山榕,高山榕, ,常綠大喬木,樹高可達(dá)15米。春天,大的葉芽出現(xiàn)在枝梢,隨后淺綠色的葉綻開,而此時(shí)不顯眼的花苞片跌落滿地。掛果如小小西紅柿般大,由青綠變黃,成熟后變?yōu)榧t色的漿果,可食。特點(diǎn)是:生性強(qiáng)健,樹姿豐滿,能抵強(qiáng)風(fēng),移栽容易,適于作行道樹、園景樹和庭蔭樹。

  紫荊,樹干挺直叢生,早春季節(jié)先于葉開花,花形似蝶,盛開時(shí)花朵繁多,成團(tuán)簇狀,緊貼枝干,滿樹都是花,不僅枝條上能著花,而且老干上也能開花,給人以繁花似錦的感覺(jué);現(xiàn)在到了夏秋季節(jié)則綠葉婆娑,滿目蒼翠。香港特別行政區(qū)區(qū)花洋紫荊,亦名紫荊花,但與我們?cè)谛@里看到的是極不相同的。

  羊蹄甲,為豆科喬木或直立灌木植物,高7-10米;樹皮厚,近光滑,灰色至暗褐色。羊蹄甲與香港市花紅花羊蹄甲很相近,容易混淆,屬豆科,該種花淡紅色,花后結(jié)莢與后者花紫紅,花后不結(jié)莢相區(qū)別。該種是很好的園林綠化樹種,常作行道樹植路邊。

  接下來(lái)老師介紹了3種千屈菜科的植物。

  木棉,屬木棉科,落葉大喬木,原產(chǎn)印度。高10-20 公尺。樹干基部密生瘤刺,枝輪生,葉互生。每年2-3月份先開花,后長(zhǎng)葉。樹形高大,雄壯魁梧,枝干舒展,花紅如血,碩大如杯,盛開時(shí)葉片幾乎落盡,遠(yuǎn)觀好似一團(tuán)團(tuán)在枝頭盡情燃燒、歡快跳躍的火苗,極有氣勢(shì)。因此,歷來(lái)被人們視為英雄的象征。

  紫薇,別名入驚兒樹、百日紅、滿堂紅、癢癢樹。為千屈菜科紫薇屬雙子葉植物。產(chǎn)于亞洲南部及澳洲北部。中國(guó)華東、華中 、華南及西南均有分布,各地普遍栽培。紫薇樹姿優(yōu)美,樹干光滑潔凈,花色艷麗;開 花時(shí)正當(dāng)夏秋少花季節(jié),花期極長(zhǎng),由6月可開至9 月,故有“百日紅”之稱,又有“盛夏綠遮眼,此 花紅滿堂”的贊語(yǔ),是觀花、觀干、觀根的盆景良材。紫薇也是山西晉城市市花。

  細(xì)葉雪茄是常綠小灌木,株高尺,全株平滑而略生皮孔.葉線形或披針形小而多,先端漸尖而基部鈍圓,葉柄短或無(wú).花小而數(shù)量多,腋生,色粉紅或紫紅.蒴果長(zhǎng)橢圓形似雪茄.花期全年.

  串錢柳是一種非常耐寒且極具吸引力的灌木,樹皮呈灰色,花序穗狀,樹枝和花序柔軟下垂,花期四月,木質(zhì)蒴果。串錢柳是非常優(yōu)美的觀賞花木,干形曲折蒼老,小枝密集成叢。葉似柳而終年不凋,花艷麗而形狀奇特,花序著生在樹梢,只看雄蕊而不見(jiàn)花朵。雄蕊 ,數(shù)量很多,花絲很長(zhǎng),顏色鮮艷,排列稠密,整個(gè)花序猶如一把瓶刷子,挺立于灌叢之中,隨風(fēng)搖拽,妖艷奪目,風(fēng)韻獨(dú)特,姣美殊常。串錢柳這名字得名于它獨(dú)特的果實(shí)。木質(zhì)蒴果結(jié)成時(shí)在枝條上緊貼其上,略圓且數(shù)量繁多,好像把中國(guó)古時(shí)的銅錢串在一起的感覺(jué),加上柔軟的枝條如揚(yáng)柳一般。

  之后老師又講了4種桃金娘科的植物。

  桃金娘夏日花開,燦若紅霞,絢麗多彩;花期特長(zhǎng),4月~9月,邊開花邊結(jié)果。成熟果為紫黑色漿果,可食,也可釀酒,是鳥類的天然食源。用于園林綠化、生態(tài)環(huán)境建設(shè)、山坡復(fù)綠、水土保持的常綠灌木。桃金娘的果實(shí),又名桃娘、子、山、仲尼。果可食用,全株供藥用,有活血通絡(luò),收斂止瀉,補(bǔ)虛止血的功效。

  紅千層桃金娘科,常綠灌木或小喬木,株高3~5米,原產(chǎn)澳大利亞,陽(yáng)性樹種。 紅千層葉如披針,似羅漢松葉而終年不凋,四季常青,嫩枝和葉片披白色柔毛,花稠密,聚生于頂端,花期3~7月份,花形極為奇特呈穗狀,可作奇麗的插花。該樹種耐烈日酷暑,不很耐寒、不耐蔭,生長(zhǎng)速度快,春栽苗當(dāng)年可長(zhǎng)達(dá)1~1.5米,耐旱、耐澇、耐瘠薄、耐修剪,可根據(jù)綠化需要,修剪成各種圖形,盆栽缸栽可隨意修剪成理想的株高和形狀,成為高貴盆景,有人見(jiàn)人愛(ài)的奇樹奇花之稱。

  白千層又叫玉樹,原產(chǎn)澳大利亞的澳洲起源中心植物。別名:脫皮樹、千層皮、玉樹、白千層、玉蝴蝶,藥材部位:為桃金娘科植物白干層的樹皮。

  桉樹是桃金娘科桉屬植物的統(tǒng)稱,可能起源于白堊紀(jì)末。在已知的七百多種桉樹中,原產(chǎn)地絕大多數(shù)在澳洲大陸,少部分生長(zhǎng)于鄰近的新幾內(nèi)亞島、印度尼西亞,以及菲律賓群島。19世紀(jì)引種至世界各地,目前有96個(gè)國(guó)家或地區(qū)有栽培。 桉樹,常綠植物,一年內(nèi)有周期性的老葉脫落現(xiàn)象,大多品種是高大喬木,少數(shù)是小喬木,呈灌木狀的很少。樹冠形狀有尖塔形、多枝形和垂枝形等。單葉,全緣,革質(zhì),有時(shí)被有一層薄蠟質(zhì)。葉子可分為幼態(tài)葉、中間葉和成熟葉三類,多數(shù)品種的葉子對(duì)生,較小,心臟形或闊披針形。

  光莢含羞草是落葉灌木,高3-6米;小枝無(wú)刺,密被黃色茸毛。二回羽狀復(fù)葉,羽片6-7對(duì),長(zhǎng)2-6厘米,葉軸無(wú)刺,被短柔 毛,小葉12-16對(duì),線形,長(zhǎng)5-7毫米,寬1-1.5毫米,革質(zhì),先端具小尖頭,除邊緣疏具緣毛外,余無(wú)毛,中脈略偏上緣。頭狀花序球形;花白色;花萼杯狀,極小;花瓣長(zhǎng)圓形,長(zhǎng)約2毫米,僅基部連合;雄蕊8枚,花絲長(zhǎng)4-5毫米。莢果帶狀,勁直,長(zhǎng)3.5-4.5厘米,寬約6毫米,無(wú)刺毛,褐色,通常有5-7個(gè)莢節(jié),成熟時(shí)莢節(jié)脫落而殘留莢緣。

  臺(tái)灣相思樹別名相思樹、相思子,含羞草科金合歡屬。為常綠喬木,高達(dá)15米,胸徑在40-60厘米,樹干灰色有橫紋,枝灰色無(wú)剌,葉退化,葉柄呈葉狀,披針形,頭狀花序葉腋生,花期5月份?;ê蠼Y(jié)扁平莢果。原產(chǎn)臺(tái)灣省,福建、廣東、廣西、海南皆有栽培。喜光,根深材韌,抗風(fēng)力強(qiáng)。根系發(fā)達(dá),具根瘤,能固定大氣中的游離氮。萌芽力強(qiáng),生長(zhǎng)較快。對(duì)土壤要求不嚴(yán),耐干旱瘠薄,病蟲害少。是荒山造林的先鋒樹種,又是防護(hù)林、水土保持林、薪炭林、四旁綠化的主要樹種,當(dāng)前也用于石場(chǎng)復(fù)綠、山坡綠化、生態(tài)綠化等,直接用種子撒播。

  老師緊接著講了互生、輪生、復(fù)葉、單葉。楊樹、桃樹等的葉子所排列的序列是相鄰的兩個(gè)葉子長(zhǎng)在相對(duì)兩側(cè),而每個(gè)莖節(jié)上只長(zhǎng)一個(gè)葉子,這種葉序稱互生輪生葉序是每節(jié)上生3葉或3葉以上,作輻射排列,如夾竹桃、百合、梓等。此外,尚有枝的節(jié)間短縮密接,葉在短枝上成簇生出,稱為簇生葉序,如銀杏、枸杞、落葉松等。葉片是一個(gè)單個(gè)的稱單葉。單葉如具葉柄,則在葉柄上只著生一片葉片,葉柄的另一端著生在枝條上,葉柄與葉片間不具關(guān)節(jié)。它是植物中最普遍的一種葉型。 形狀很多,如針形的、條形的、披針形的、倒卵形的。如楊、柳、桃、竹、甘薯、桑、棉、油菜、蓖麻的葉。復(fù)葉是由多數(shù)小葉組成,如與同等大小的單葉來(lái)比較,雖然葉片的總面積減少了,但遭受風(fēng)、雨、水所加到葉片上的壓力或阻力卻少得多,這是對(duì)環(huán)境的一種適應(yīng)。根據(jù)小葉在葉軸上排列方式和數(shù)目的不同,可分為掌狀復(fù)葉、三出復(fù)葉、羽狀復(fù)葉。若干小葉集生在共同的葉柄末端,排列成掌狀,稱為掌狀復(fù)葉,如七葉樹。3枚小葉集生于共同的葉柄末端,稱為三出復(fù)葉,如苜蓿。小葉排列在葉柄延長(zhǎng)所成的葉軸的兩側(cè),呈羽狀,稱為羽狀復(fù)葉。

  沿著窄而彎的小路,我們一路在后山爬著。聽老師介紹后山的優(yōu)勢(shì)種。

  根據(jù)胡老師介紹,后山喬木層的優(yōu)勢(shì)種是馬尾松。馬尾松是常綠喬木,高達(dá)45m,胸徑1m ,樹冠在壯年期呈狹圓錐形,老年期內(nèi)則開張如傘狀;干皮紅褐色,呈不規(guī)則裂片;一年生小枝淡黃褐色,輪生;冬芽圓柱形,端褐色葉2針1束,亦有3針1束,馬尾松針葉又分長(zhǎng)短,長(zhǎng)的達(dá)30厘米,叫長(zhǎng)葉馬尾松;短的僅10厘米以內(nèi),叫短葉馬尾松。質(zhì)軟,葉緣有細(xì)鋸齒;樹脂脂道4-8,邊生。球果長(zhǎng)卵形,長(zhǎng)4-7cm,徑2.5-4cm,有短柄 ,成熟時(shí)栗褐色脫落而不,脫落而不突存樹上,種鱗的鱗背扁平,橫不很顯著,鱗臍不突起,無(wú)剌。種長(zhǎng)4-5mm,翅長(zhǎng)1.5cm 。子葉5-8?;ㄆ?月;果次年10-12月成熟。

  后山的灌木層優(yōu)勢(shì)種是桃金娘,前面已經(jīng)提到過(guò)。另一個(gè)優(yōu)勢(shì)種是桃金娘科的崗松:高30-150厘米。葉對(duì)生,條形或條狀錐形,長(zhǎng)5-8毫米,寬0.4-0.6毫米?;▎紊谌~腋,兩性,黃白色,基部有2枚小苞片;萼筒鐘形,5裂,宿存;花瓣5;雄蕊10;子房下位,3室,每室有2胚珠。蒴果小,上部裂;種子有角。

  后山的草木層的優(yōu)勢(shì)種是芒萁,其根狀莖細(xì)長(zhǎng)橫走,葉片疏生,葉軸一至二回或多回分叉,各回分叉的腋間有一個(gè)密被絨毛的休眠芽,并有一對(duì)葉狀苞片。在第1回分叉處基部?jī)蓚?cè)有一對(duì)羽狀深裂的闊披針形羽片;末回羽片披針形,蓖齒狀羽裂幾達(dá)羽軸。葉片下面多少呈灰白色或灰藍(lán)色,幼時(shí)沿羽軸及葉脈有黃色絨毛。孢子囊群小,生于每組側(cè)脈的上側(cè)小脈的中部,有孢子囊5~7枚。   芒萁屬植物生于強(qiáng)酸性的紅壤丘陵或馬尾松林下,常大片生長(zhǎng),有保持水土之效。生長(zhǎng)力強(qiáng),中國(guó)南方農(nóng)村常割取當(dāng)燃料,葉柄可編織用品。全草入藥,有清熱利尿,祛瘀止血之效。和本種相近的還有鐵芒萁和大芒萁。

  胡老師還介紹了兩種“特別的”植物。豬籠草和錦地羅。

  豬籠草是豬籠草屬全體物種的總稱。其屬于熱帶食蟲植物,原產(chǎn)地主要為舊大陸熱帶地區(qū)。豬籠草擁有一個(gè)獨(dú)特的吸取營(yíng)養(yǎng)的器官捕蟲籠,捕蟲籠呈圓筒形,下半部稍膨大,籠口上具有蓋子。因?yàn)樾螤钕褙i籠,故稱豬籠草。在中國(guó)海南,其又被稱作雷公壺,意指它像酒壺。豬籠草因原生地土壤貧瘠,而通過(guò)捕捉昆蟲等小動(dòng)物來(lái)補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng),所以其為食蟲植物中的一員。

  綿地羅為茅膏菜科植物錦地羅的去花莖的全草。是一種食蟲植物,它常常生長(zhǎng)在草地上或者潮濕的巖面,沙土上。錦地羅的葉呈蓮座狀平鋪地面,寬匙狀 的葉,邊緣長(zhǎng)滿腺毛,待昆蟲落入,腺毛將蟲體包圍,帶粘性的腺體將昆蟲粘住,分泌的液體可分解蟲體蛋白質(zhì)等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),然后由葉面吸收。雙子葉植物綱五椏果亞綱的一科。

  以下主要報(bào)告地理知識(shí)部分。

  二.風(fēng)化殼

  在山腳下,陶老師給我們講了風(fēng)化殼。風(fēng)化殼是地球表面巖石圈被風(fēng)化后形成的殘積層。是巖石圈、水圈、大氣圈和生物圈相互作用的產(chǎn)物。其由風(fēng)化強(qiáng)度可分為強(qiáng)度風(fēng)化殼、中度風(fēng)化殼、微度風(fēng)化殼。表面有灰色,紅色物質(zhì)是因?yàn)楹械V物離子。呈現(xiàn)紅色是因?yàn)楹腥齼r(jià)鐵離子較多,呈現(xiàn)灰白色則是含有鋁礦物。各種色塊分布不均勻是因?yàn)榈叵滤源怪毕蛳逻\(yùn)動(dòng)為主。我們?cè)谏侥_下見(jiàn)到的是氧化還原反應(yīng)交錯(cuò)發(fā)生,在癢化環(huán)境下形成鐵離子的聚集,是由硅酸鹽發(fā)生而成的風(fēng)化殼。在風(fēng)化過(guò)程中,礦物離子會(huì)流失,從而使其營(yíng)養(yǎng)降低。在形成硅酸鹽礦物的同時(shí)還會(huì)形成一些次生礦物,在后山形成的主要次生礦物是高嶺石。

  沒(méi)有風(fēng)化的原巖。肉紅色是長(zhǎng)石,白色的是石英,黑色的是云母。表層有機(jī)質(zhì)聚集就會(huì)顯現(xiàn)黑色。巖石在風(fēng)化過(guò)程中,礦物質(zhì)會(huì)丟失。鉀鈉等離子流失后,就會(huì)使土壤形成酸性,在垂直結(jié)構(gòu)上。從上至下由于離子流失的逐漸降低,故酸性程度逐漸降低,在最下面就逐漸接近中性。

  三.地質(zhì)構(gòu)造

  在半山腰上,水庫(kù)下游石坡處,陶老師這樣講解:在山坡上,灌木與群落發(fā)生了變化,被崗松取代。山體巖石組成主要花崗巖,肉紅色的主要是長(zhǎng)石。此處花崗巖為侵入巖,巖漿未噴出來(lái)。玄武巖都是噴出巖。其上的蓋層經(jīng)剝蝕作用從而顯露出來(lái)。侵入巖有巖墻、巖基、巖柱等形式,此處的侵入巖主要是巖基與巖柱中間的一種侵入巖的形式,規(guī)模較大。

  水庫(kù)下的巖石坡處構(gòu)造為斷裂構(gòu)造,這個(gè)谷是斷裂構(gòu)造形成的,巖漿活動(dòng)是中生代燕山運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的,約七千萬(wàn)年以前,巖漿侵入地殼就形成了花崗巖,此處屬燕山二朝,廣東燕山運(yùn)動(dòng)共分為五期。侵入后冷凝結(jié)晶形成巖石,在地殼抬深的過(guò)程中形成斷層。

  巖石被抬深形成斷層,產(chǎn)生斷裂活動(dòng),形成了水庫(kù)處的河溝,此河溝為北東方向,北偏東83度。此斷層在大地構(gòu)造上屬于西江斷裂與紫荊斷裂之間的一個(gè)地帶,使此處溝的橫斷面形成v字型。

  四、水

  再來(lái)說(shuō)一下這里的小水溝,全年有水,山區(qū)小河流在山谷橫斷是v型,由于是山間小溝,但是常年有水,故叫“河溝”。由于山坡較陡峭。匯流速度快。少雨季節(jié),水從地下水補(bǔ)充而來(lái)。而這里的花崗巖構(gòu)造,巖石緊密,這里地下水出來(lái)的是裂隙水,是斷裂構(gòu)造形成的裂隙出來(lái)。地下水儲(chǔ)存形式有裂隙地下水,孔隙地下水,巖溶地下水。

  五.地表徑流

  地表徑流量的計(jì)算方法:有a、b、c三個(gè)水桶,b桶接地表水,c桶接50cm處地下水,b桶有10個(gè)出水口,其中兩個(gè)與a桶相連,則地表徑流量的大小為b桶內(nèi)的水量+a桶內(nèi)的水量×5.

  實(shí)習(xí)感悟

  這次實(shí)習(xí)讓我深刻的理解到了實(shí)踐的重要性,書本上的知識(shí)固然重要,但是僅僅有理論是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,理論脫離了實(shí)際就沒(méi)有價(jià)值了。比如說(shuō)這次實(shí)習(xí)讓我們了解了后山的地貌和地下水。而且通過(guò)實(shí)習(xí)可以使學(xué)到的知識(shí)印象深刻。

  是我第一次做像這樣的野外實(shí)習(xí),因此實(shí)習(xí)過(guò)程中難免會(huì)走很多彎路,這也是我們積攢經(jīng)驗(yàn)的絕好機(jī)會(huì),我們大家都認(rèn)真積極的對(duì)待,畢竟這可能是大學(xué)四年中這是僅有的一次機(jī)會(huì)。

  這次實(shí)習(xí)不僅讓我收獲了專業(yè)知識(shí),也讓我們都收獲了珍貴的友誼。

  但是在其中也發(fā)現(xiàn)很多不足,比如說(shuō)山腳下講風(fēng)化殼時(shí)候,很多知識(shí)平時(shí)記憶不牢,這也是學(xué)自然地理要注意的部分,該記的東西還是要每天都帶著記的。

  最后,感謝老師給我們這次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)以及對(duì)我們的細(xì)心指導(dǎo)和幫助。相信我們都將會(huì)積極總結(jié)這次寶貴知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)

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