地理學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)及收獲_地理學(xué)自然學(xué)實(shí)習(xí)心得總結(jié)(2)
地理學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)及收獲_地理學(xué)自然學(xué)實(shí)習(xí)心得總結(jié)
地理學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)及收獲篇4
一眨眼，為期一周的實(shí)習(xí)就這樣過去了，然而在這一周的時(shí)間里，我們卻學(xué)到了許多平時(shí)在課堂里學(xué)不到的關(guān)于實(shí)踐的方方面面，也發(fā)現(xiàn)了自己存在很多方面的不足，而在實(shí)習(xí)中學(xué)到的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)著實(shí)令我們受益匪淺，以下便是對(duì)于實(shí)習(xí)期間的實(shí)習(xí)工作的總結(jié)和心得體會(huì)。
對(duì)于今年剛學(xué)習(xí)接觸專業(yè)基礎(chǔ)課的我們來說，這次實(shí)習(xí)活動(dòng)有利于增加我們對(duì)專業(yè)知識(shí)的了解和領(lǐng)悟。第一天，我們首先了解了下蜀實(shí)習(xí)林場(chǎng)的基本概況，林場(chǎng)位于江蘇省句容縣境內(nèi)，東與句容縣林場(chǎng)接壤，北靠下蜀鄉(xiāng)，西部和南部與亭子鄉(xiāng)毗連。林場(chǎng)屬北亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)，氣候特點(diǎn)是：干濕寒暑四季分明，光照充足，水熱資源豐富，具有發(fā)展林業(yè)生產(chǎn)的良好條件。
據(jù)句容縣氣象站和林場(chǎng)多年觀測(cè)資料，年平均氣溫為15.2℃，極端最高氣溫為39.6℃(1961年)，極端最低氣溫為—16.7℃ (1955年)。歷史最早初霜10月27日，最晚終霜4月16日。平均無霜期233天。日平均高于l0℃的植物生長(zhǎng)期為266天，總積溫4859.6℃。年平均日照2157小時(shí)，日照百分率為4%。年平均降水量l055.6mm，但年際變化較大，最多年份達(dá)1408.3mm(1962年)，最少為425.2mm(1978年)，降水以夏季最多，其次為春季和秋季：年平均空氣相對(duì)濕度79%。各月平均風(fēng)速2～3m/s，最大風(fēng)速超過20m/s，春夏兩季多偏東風(fēng)，秋冬兩季多東北風(fēng)。初雪日期最早為11月20日，最遲在3月27日。
林場(chǎng)座落在寧鎮(zhèn)山脈東段的武歧山、空青山南側(cè)，寧鎮(zhèn)山脈是東西走向，形成天然屏障，使北風(fēng)和西北風(fēng)難以長(zhǎng)驅(qū)直入，對(duì)林木生長(zhǎng)有利，林內(nèi)的常綠成分也較多。根據(jù)傳統(tǒng)的觀點(diǎn)，下蜀林場(chǎng)屬于黃棕壤土壤地帶，但是傳統(tǒng)的看法只能適合于大范圍的土壤地區(qū)，對(duì)象下蜀林場(chǎng)這樣小范圍(或小區(qū)域)內(nèi)，其土壤類型可能就不完全符合傳統(tǒng)的分類觀點(diǎn)。本地的地帶性植被為帶有常綠成分的落葉闊葉混交林。場(chǎng)內(nèi)的天然林以櫟類(麻櫟、栓皮櫟、白櫟、短柄槐樹、銳齒槲櫟、茅粟等)次生林為主，并雜有化香、楓香、黃連木、刺楸、樸樹、櫸樹、榔榆、黃檀、響葉楊、山槐、三角楓、五角楓、野漆樹、鹽膚木、皂莢、野柿等落葉樹種，以及冬青、枸骨、石楠、烏飯樹等常綠樹木。
第三天，在對(duì)實(shí)習(xí)林場(chǎng)有一定的了解之后，我們來到了下蜀實(shí)習(xí)林場(chǎng)，要對(duì)空青山和武岐山進(jìn)行土壤剖面的挖掘。首先是在空青山的山頂，然后是武岐山的山腰以及松林中，整個(gè)過程中，小組成員之間相互合作，輪流分工，雖說爬山挖剖面累了些，但是卻很開心。
我想，對(duì)于土壤學(xué)這種需要實(shí)踐和理論想結(jié)合的學(xué)科來說，野外實(shí)習(xí)是必不可少的，這也正是學(xué)院安排我們外出實(shí)習(xí)的目的。通過親身實(shí)踐，我們能夠從中對(duì)自己在土壤學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)獲得一個(gè)感官上的認(rèn)識(shí)，從而便于我們更好的學(xué)習(xí)和利用專業(yè)相關(guān)的技能。鄧小平也曾經(jīng)說過，“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，只有通過實(shí)習(xí)，我們才能在鞏固消化課堂知識(shí)的同時(shí)，對(duì)課堂上的知識(shí)也是一個(gè)檢驗(yàn)和融會(huì)貫通的過程，而且，實(shí)踐是我們大學(xué)生學(xué)習(xí)的第二課堂，是知識(shí)發(fā)展的引擎，是檢驗(yàn)真理的試金石，也是鍛煉我們成長(zhǎng)的有效途徑。一個(gè)人的知識(shí)和能力只有運(yùn)用于實(shí)踐才能更好的發(fā)揮出其應(yīng)有的作用，才能將其發(fā)展和完善。對(duì)于我們來說;想要成長(zhǎng)，就需要勤于實(shí)踐，將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，并在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，在逐步完善的同時(shí)，進(jìn)行創(chuàng)新。
在學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的我們，由于不斷地吸收消化知識(shí)，但是卻沒有直接感官上的對(duì)知識(shí)的感受，往往感覺到枯燥乏味，但到了山上實(shí)習(xí)之后，氣氛以及學(xué)習(xí)的趣味程度都有了很大的提高，譬如挖掘剖面時(shí)的神速;對(duì)剖面修整的細(xì)心程度以及層次的劃分，但是感覺上了好像有些許的脫節(jié)，首先就是感覺缺乏實(shí)際操作、實(shí)物屬性認(rèn)識(shí)方面經(jīng)驗(yàn)的欠缺。譬如;土壤剖面規(guī)格、朝向、層次的劃分等。而在實(shí)習(xí)的過程中，老師細(xì)心地講解，將在學(xué)校課堂上的理論知識(shí)中關(guān)鍵點(diǎn)的回放，使得課堂上的平面效果與實(shí)踐中三圍得到有效融合，同時(shí)也在其中加入了新的知識(shí)，例如我們所攜帶的袖珍經(jīng)緯儀的操作使用等等。
在本次的實(shí)習(xí)中，老師的悉心指導(dǎo)，同學(xué)們的熱情配合，使本次實(shí)習(xí)非常順利地完成了。而在本次的實(shí)習(xí)中所學(xué)到的知識(shí)，因?yàn)槭亲约河H身操作感受過，所以深深地記在了心上，雖然只是短暫的實(shí)習(xí)，卻也使我們明白了“紙上學(xué)來終覺淺，絕知此事要躬行”的真正含義，告訴我們，一個(gè)知識(shí)的由來，是經(jīng)過了無數(shù)的實(shí)踐和努力，敦促我們?cè)谡J(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，也不要放松實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。
地理學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)及收獲篇5
在我要開始動(dòng)手寫的這篇《地理教育實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告》之時(shí)，我剛剛跟我教過的一個(gè)男學(xué)生QQ聊天完不久。我說在**中心學(xué)校實(shí)習(xí)兩個(gè)多月對(duì)我來說仿佛是一場(chǎng)夢(mèng)，一場(chǎng)美夢(mèng)，有時(shí)會(huì)懷疑自己到底有沒有去那里實(shí)習(xí)過。接著學(xué)生發(fā)過信息來說，有時(shí)我也在懷疑有沒有黃**這個(gè)人，頓時(shí)，我淚崩了。我又發(fā)過去信息說你看看考試安排表，那里還有我的名字呢!接著他說老師騙您的啦，我們那么不舍得您怎么會(huì)忘記呢??是呀，兩個(gè)多月的頂崗實(shí)習(xí)我們留給了他們什么?我們自己又收獲了什么?
20xx年x月x日，我背著大包提著小包的行李跟其他幾個(gè)小伙伴興致勃勃的來到實(shí)習(xí)學(xué)校。那時(shí)的自己對(duì)教育實(shí)習(xí)是滿腔的熱情，下決心要好好干一番。第一次學(xué)校例會(huì)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都通知我們參加了會(huì)議并一一介紹了我們。而我們幾個(gè)自己也要作自我介紹。我知道作自我介紹是我很不擅長(zhǎng)的一項(xiàng)，所以我作自我介紹的時(shí)候還是挺緊張的，不過還是沒令自己失望的圓滿的作完自我介紹，接著得到老師、領(lǐng)導(dǎo)們的熱烈掌聲，我知道自己做好第一步了，接下來就比較有自信了——學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我們很是歡迎和我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全校老師面前熱情，對(duì)我們也是很照顧，經(jīng)常關(guān)心我們生活、工作上的事情，以防我們?cè)谶@些方面遇到困難了也不懂得自己解決。有時(shí)候周末我們要回南寧或者去武鳴縣城的也有老師教我們搭他們的順風(fēng)車，國(guó)慶回南寧的時(shí)候我們幾個(gè)就坐著順風(fēng)車回來的。
在聽指導(dǎo)老師幾節(jié)課后，我開始準(zhǔn)備著第一次真正地走上老師的三尺講臺(tái)去上自己人生中的第一節(jié)課。到我上課的時(shí)間準(zhǔn)備到了可是自己還覺得備課還沒好，總是想要更多的時(shí)間來備課。后面實(shí)在拖延不了了，只能硬著頭皮上了。結(jié)果沒有自己想象中的那么差：學(xué)生很配合，指導(dǎo)老師說知道點(diǎn)也講得很到位，唯一一點(diǎn)不足的就是時(shí)間安排不是很好，以致課件還沒有講完就下課了。個(gè)人認(rèn)為一節(jié)課能圓滿的進(jìn)行下去是對(duì)自己最碼的要求了，現(xiàn)在這個(gè)最起碼的要求達(dá)到了自己在以后的教學(xué)實(shí)習(xí)中也多了一份自信了，俗話說好的開始是成功的一半。接下來還要上一節(jié)公開課，也就是說第二次上講臺(tái)就要我上公開課了，這個(gè)難免有些倉(cāng)促，不過上的內(nèi)容是跟第一次的一樣，所以只要注意課堂上時(shí)間的控制就完
美了。但是粗心的人往往離成功差那么一點(diǎn)點(diǎn)距離。原因是跟我一起來實(shí)習(xí)教語文的一個(gè)小伙伴由于沒有U盤，所以上午他的公開課就先借我的U盤用。萬萬沒想到的是這個(gè)奇葩把我的課件剪切出來，放在了備課室的電腦的桌面上，理由是看著U盤里面東西太多、太亂了，所以先拿我的出來。這一部分的原因也在于自己，如果我在上課之前能對(duì)我的U盤檢查一下，畢竟借了出去說不定會(huì)發(fā)生什么事情，然后再去上課的。所以說以后在做什么事情的時(shí)候應(yīng)該多留一顆心是比較好的。上完公開課之后，再聽指導(dǎo)老師的一節(jié)課之后，她又叫我上臺(tái)了，我也只能拖著郁悶的心情上去了，意外的是這節(jié)課是上得最好的一節(jié)課，連指導(dǎo)老師都說很好，也是給自己最大的一個(gè)安慰了。
在跟指導(dǎo)老師互聽?zhēng)坠?jié)課，交接任務(wù)完畢之后地理課就開始由我來接手了。課堂教學(xué)的前段時(shí)間，憑著自己的一點(diǎn)點(diǎn)膽量、應(yīng)變能力、對(duì)教育實(shí)習(xí)的滔滔熱情和學(xué)生對(duì)新老師的好奇，課堂教學(xué)進(jìn)行的還算順利。每上完一節(jié)都有成就感，自己也是信心滿滿的，頓覺得前途一片光明，自己在教育方面很有天賦，下決心要設(shè)計(jì)新型的課堂——充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。到這里實(shí)習(xí)一周后，我所教的班級(jí)中也有一個(gè)班的班主任叫我做他們班的實(shí)習(xí)班主任，這也是我實(shí)習(xí)的內(nèi)容之一，所以也很欣然的答應(yīng)了。每天除了上課之外還要協(xié)助管理班級(jí)，管紀(jì)律、檢查衛(wèi)生等。實(shí)習(xí)工作進(jìn)行得很順利。
而人往往就是在這種順境下最容易忽略很多事情。隨著學(xué)生對(duì)新老師的新鮮感下降和對(duì)我的所謂的”新型課堂”的厭倦，課堂教學(xué)進(jìn)行得越來越困難了——調(diào)皮的男生開始搗亂，有的女生在講悄悄話，甚至平時(shí)認(rèn)真很聽課的學(xué)生也在寫別的科目的作業(yè)，有的時(shí)候半節(jié)課都在講紀(jì)律、道理，有的時(shí)候留個(gè)別學(xué)生下來談話??于是課堂管理占去課堂教學(xué)越來越多的時(shí)間，自己都有點(diǎn)害怕去上課了。課堂教學(xué)影響著課堂管理，課堂教學(xué)需要課堂管理的約束，回來自己不斷反思問題到底出現(xiàn)在哪里了?難道自己真的不適合當(dāng)老師?其他一起來實(shí)習(xí)的小伙伴也說現(xiàn)在的課堂難以進(jìn)行下去了，學(xué)生很吵不聽我們這些實(shí)習(xí)老師的課了。而我自己擔(dān)任助理班主任的那個(gè)班則更糟，不僅在我的課堂上大吵大鬧，我在下班去宿舍看紀(jì)律時(shí)也是很吵，怎么督促也不安靜下來?，F(xiàn)在我每上完一節(jié)課得到的都是挫敗感，對(duì)教育實(shí)習(xí)的熱情一點(diǎn)點(diǎn)的被消磨，這個(gè)時(shí)候去上課沒有什么激
情除了責(zé)任還在。其他小伙伴跟我的情況也差不多吧，于是我們回到宿舍就開始抱怨了，抱怨這里的學(xué)生太調(diào)皮、太難教了等等?？赡苓@些抱怨聲傳到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)耳朵那里或者我們經(jīng)常在宿舍講話太大聲了影響到了他們的休息或者他們覺得我們這幾個(gè)實(shí)習(xí)生太差了，竟然把教學(xué)課堂攪得雞犬不寧的，也影響到他們的課了，或者學(xué)生因?yàn)槲覀兊牡絹碛兴潘闪?。反正感覺到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師對(duì)我們不再你們熱情了，領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常去視察我們上課的情況，有時(shí)候班主任也去做在后面聽我們上課，說是來聽課倒不如說是來管理紀(jì)律的，到學(xué)生宿舍去督促學(xué)生休息的工作也不想由我們來代理了?？吹綄W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師對(duì)我們上課那么不放心，其實(shí)我們心里也是很難受。教育實(shí)習(xí)出現(xiàn)了瓶頸期。
那時(shí)正好學(xué)校在開年級(jí)例會(huì)，一位領(lǐng)導(dǎo)講到關(guān)于課堂管理的“破窗效應(yīng)”和教學(xué)管理的“二八定律”時(shí)才恍然大悟，自己不就是在堂課管理和教學(xué)管理時(shí)違背這兩個(gè)規(guī)律嗎。決定應(yīng)用這兩個(gè)理論于自己課堂和班主任工作中，看是否能挽回一些失去的東西。于是開始調(diào)整自己的一些做法，在后面的時(shí)間里如果叫學(xué)生留下來談話的時(shí)候一定必須得留下來而不能像以前一樣跑開就算了事，而且要談到到明白了做好保證了才結(jié)束談話。這個(gè)理論用在后面的班主任工作里也同樣取得很好的效果，上宿舍檢查衛(wèi)生時(shí)發(fā)現(xiàn)有垃圾一定要起來掃干凈了才能睡覺，不能像以前一樣起床了再掃也行，走廊上一定不能有垃圾，一發(fā)現(xiàn)就叫學(xué)生出來掃干凈，決不能拖延時(shí)間，這樣他們就有一個(gè)意識(shí)什么事情該做什么事情決不允許做。幾天下來之后課堂紀(jì)律和宿舍紀(jì)律也有所好轉(zhuǎn)了。我也開始在班里確定幾個(gè)熱愛學(xué)習(xí)地理的學(xué)生，先是自愿報(bào)名，人數(shù)實(shí)在不夠就課下找學(xué)生談話確定，目的是讓他們?cè)谡n堂上輔助我上課——就是在課堂上跟我一起帶動(dòng)起班里的同學(xué)學(xué)習(xí)地理的氛圍，比如在進(jìn)行課堂活動(dòng)的時(shí)候如果組里其他同學(xué)不愿意舉手回答的他們可以自愿舉手回答，不懂的老師可以提示，每個(gè)小組至少有一個(gè)這樣的同學(xué)。這樣一實(shí)施下來效果還真的不錯(cuò)，以前認(rèn)為進(jìn)行不了的很多課堂活動(dòng)都進(jìn)行得很順利。后面我反思了一下自己上課的一些小細(xì)節(jié)又發(fā)覺在用身邊的例子來說明知識(shí)點(diǎn)時(shí)學(xué)生更感興趣、課件運(yùn)用比較俏皮的圖片時(shí)更能吸引學(xué)生的注意力、還有適當(dāng)提醒學(xué)生上到哪里和做筆記、適當(dāng)反問一些問題等也是很重要的，還有就是自己在備課上花的時(shí)間還不夠，曾經(jīng)有一段時(shí)間由于偷懶一本書和一個(gè)U盤就去上課了，教案也沒有用，課本也不熟悉，而備好課是上好課的基礎(chǔ)，自己
在這方面以前被忽略掉了。經(jīng)過不停地反思改進(jìn)，地理課堂的學(xué)習(xí)氛圍又回來了、宿舍紀(jì)律由壞變好。我又覺得自己是一位很教育天賦的教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師又開始對(duì)我們笑瞇瞇了。
20xx年x月x日頂崗教育實(shí)習(xí)圓滿結(jié)束。從地理課堂學(xué)習(xí)氛圍的失而復(fù)得、宿舍紀(jì)律由壞變好中，我不僅認(rèn)識(shí)到教學(xué)管理和課堂管理的密切關(guān)系，而且也認(rèn)識(shí)到人是要不斷地反思和學(xué)習(xí)，因?yàn)榉此嘉野l(fā)現(xiàn)了自己的不足然后進(jìn)行改正，因?yàn)閷W(xué)習(xí)才知道有“破窗效應(yīng)”和“二八定律”這些偉大的理論的存在，而不是要?jiǎng)e人來告訴自己。當(dāng)然除了以上所說的這些收獲體會(huì)，在人際交往、接人待物、組織活動(dòng)等也學(xué)到很多，很感謝自己能在這次實(shí)習(xí)中收獲得那么多知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，相信對(duì)我以后的教育事業(yè)會(huì)有很大的幫助。
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