教師提高教學技能實習心得體會
實習是一次提升和成長的過程,也是實現(xiàn)個人進步的重要階段,下面是學習啦小編精心整理的教師提高教學技能實習心得體會范文,供大家學習和參閱。
教師提高教學技能實習心得體會
上周的周四和周五是正定南樓中學的期中考試時間,學生們在進行了半學期的緊張學習后,終于迎來了一次得到檢驗知識的機會,因為考試,可以了解自己對知識的掌握程度,以及了解到自己是否在此階段真正的投入到了學習當中,是一個檢驗知識的一個標準,因此學生們必須要認真多待考試,絕對不能作弊,打小抄,這種事情,不僅沒有真正的起到了考試的作用,而且還有違公平,對那些認真學習,認真?zhèn)淇嫉耐瑢W們來說實在是不公平。起不到考試的真正的作用。
其實,對于成績,它代表的只是數(shù)字學上的含義,不代表其他。我們現(xiàn)在對分數(shù)賦予的含義太大了。當我們看到的學生考試成績時,不要只關注著分數(shù)的高低,而更多的應該是橫向的比較:與學生自己以前的分數(shù)進行比較。只有成績進步的時候才是對教師教學水平的肯定,因為這說明教師的課堂教學水平在提高;而當學生的考試成績下降時,作為教師的我們應該反思自己的課堂教學,而不應該責怪學生的無知。
當我們把考試作為一種觀察學生成長過程的手段時,考試的目的是為了學生的成長,為了學生的發(fā)展,當我們把考試作為一種衡量學生成長過程的目的時,在學生眼里教師會顯得功利了一些,在教師眼里學生也就成為了謀取自身利益的工具了。
而且,作為一名監(jiān)考教師。如何讓他們認真考試,不搞小動作,這其實也是需要技巧的,首先,考試前要做好人數(shù)清點工作,看看應該參加考試的人是否到齊,如果發(fā)現(xiàn)未來參加考試的學生,要盡可能聯(lián)系上,通知其來考試??荚嚽白畛R?guī)的一項就是宣讀考場紀律,告訴各位參加考試的考生要遵從考場紀律,不要因為犯錯誤影響考試成績。除此之外,考試開始前,監(jiān)考老師應該將考試時間、科目等信息寫在黑板上,供學生查看??荚嚰磳㈤_始的時候,要認真核對考生的證件,避免出現(xiàn)替考、幫考的情況發(fā)生!開考后,監(jiān)考老師要定期在教室里進行走動巡視,查看考試中考生的作答情況,對違規(guī)考生進行記錄。當然,作為監(jiān)考老師自己,要首先將手機調(diào)整為靜音狀態(tài),防止影響考生的正常作答。
考試對于學生相當重要,作為監(jiān)考老師一定要認真負責,做到公平公正!
考試是一件很平常的事,那也需要我們用平常心來對待,我建議同學們采?。涸诳荚嚽埃靡活w平常心對待考試。在準備時要認真對待,復習到位;考場上要“掙分奪秒”-認真做題,掙分數(shù),搶時間;考完后只是看分數(shù)找差距,不要患得患失。不要以一次考試成績的不好而否定自己,否定他人,考試磨煉學生的意志品質(zhì),鍛煉個人處理意外事件的能力。雖然成績總要以分數(shù)形式呈現(xiàn)出來的,高分做到不忘乎所以,低分不要自暴自棄。不論分數(shù)高低,也許學習、考試對我們是一種很好的歷練。要正確看待考試,考試不能衡量你的一切,不能衡量你的智力,不能衡量你將來在社會上的表現(xiàn)。其實,考得不好的后果實際上遠沒有我們曾經(jīng)想象地那么嚴重。
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學期過半,期中考試也如期而至。緊張的復習,兩天的監(jiān)考,加班加點的改卷。期中考試的答卷也放在了我的辦公桌上。我所教的十四班學生們的語文試卷我也都一一看過,對于這次的考試我對自己不是很滿意。
本次期中考試語文試題難度較為適中。初一年級一共十六個班,我教的十四班語文平均分75.67分,位于年級第12名;班級前30%的優(yōu)秀生語文平均分86.20分,年級第13名;班級六十八人,及格四十人。最總的來說,十四班語文成績位于年級的中后,進步的空間還很大。
就十四班同學考試期中考試語文試卷的答題情況來講:首先,大部分同學基礎部分滿分很少說明學生基礎知識記憶不夠牢靠,還得加強鞏固。其次,文言閱讀和古詩理解都是學習過的原文,同學們答的還不錯。作文也是半命題作文,學生們發(fā)揮的也不錯。最后,令人頭疼的還是現(xiàn)代文閱讀,學生們大部分沒能夠靈活運用我之前交的閱讀答題方法,還是得多讓學生們多練習,熟能生巧。
上次月考過后,我針對班里學生語文不足采取了一些措施。比如,對文言字詞的記憶理解,對學生的多次反復提問溫故知新;對班里的語文基礎差的同學進行課后的輔導,爭取提高語文學科的成績;對作文選材寫作能力的重點培養(yǎng)。這些措施有一定的效果,班里同學的文言積累有了明顯提高,進行課后輔導的成績比較差的同學期中成績也有了一定提高。
根據(jù)我對班里同學的觀察和期中考試的分析,班里同學在學習語文方面還存在以下問題:首先,作業(yè)我每次盡量少給學生們留,但是拖欠現(xiàn)象嚴重,非得老師多次催促才會完成。我決定以后讓同學們互相監(jiān)督完成作業(yè)。其次,基礎字詞詩文的背誦除了在早讀背誦,課前我也會加緊抽查背誦。最后,現(xiàn)代文的閱讀還得抽出時間讓學生們練習,摸索做題規(guī)律,才能在考試時得心應手。
以后我在備課以及進行教學設計時,一切要以學生為重,以學生為主導,進行“自主、合作、探究”式教學。讓學生們在知識的海洋里徜徉的同時也能取得好成績。
業(yè)精于勤荒于嬉,語文學科的學習是一個不斷積累與運用的過程,要在提高成績的同時培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)。我們將會一起加油,希望下一次班里的同學都有一個量的進步。
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在成長的過程中,不能只是一味的努力向前,也要適時的停下腳步,回頭看看走過的路,從中總結(jié)經(jīng)驗,反思不足,才能更好地向前。
學期過半,剛剛結(jié)束了學校的期中考試,這是對學生半個學期學習情況的檢測,同時也是對我們實習老師的考驗。對于考試的成績,學生需要反思,老師更需要,因為成績能客觀反映出一些存在的問題,解決這些問題才能獲得真正的進步。
我所教的班級是高一九、十班,兩個班的成績較上一次都有一點小小的進步,但是也存在著很多的問題。從平均分來看,九十兩個班均處于平均水平。從優(yōu)生率來看,十班的優(yōu)生率較高,而九班很少。從這兩方面能反映不同的問題,自然也需要不同的策略。我教的兩個班是截然不同的性格,九班屬于穩(wěn)重型,學生很聽話,成績一直很穩(wěn)定。十班屬于活潑型,學生紀律不太好,成績浮動較大,但也取得過不錯的成績。所以如何對這兩個班因材施教是很重要的一課。我覺得我主要存在一下四個方面的問題:
一、把控不好新課講授與習題課的時間比例
因為要兼顧課程進度與學生兩個方面,自己把控不好課程的分配比例。我用大部分時間來講授新知識,卻忽視了學生的練習,而只有通過習題才能讓學生真正的學會運用知識。給學生課下的練習沒有及時講解,學生也沒有主動性,就造成了很多學生不會解題的局面。我需要詢問一下其它的老師,學習他們是如何分配這個時間的,給學生更多的練習時間,更好地鞏固知識。
二、對基礎知識抓的得不夠
這次考試有些題目較難,所以學生成績更多的差距來自于基礎題。這就說明學生對基礎知識掌握的還不夠牢固,使得在考試中難題不會做,基礎題也模糊不清,成績自然上不去。這也與我對基礎強調(diào)得不多有關系,我以后要重視基礎知識的夯實,引導學生對基礎知識進行整理。
三、對學生的管理缺少方法
學生不同,就需要用不同的管理方法,要做到因材施教。我對管理學生這方面,有時會手足無措,不論課堂上還是自習課上,不遵守紀律的學生不知道該如何管制,還有對于不交作業(yè)的現(xiàn)象該如何改變,這些問題我一直處理的不是很好。這個我還要通過網(wǎng)絡、和向優(yōu)秀教師請教等多種方式去學習和積累。
四、與學生的溝通交流不夠
老師與學生是獨立的個體,也是相關的整體,所以溝通很重要。在與學生的交流中,能更多的了解到他們的需求,從而實施正確的教學。我與學生的交流較少,所以很多時候默契度不夠,會顯得課堂生硬死板。我要多去跟學生溝通,交換想法,更多的了解他們。
期中考試結(jié)束了,也意味著新的開始,每到一個節(jié)點都停下來,回頭看看走過的路,我們每個人都需要規(guī)整之后重新出發(fā),向著更好的遠方。
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