立德樹人教師個人心得體會
立德樹人教師個人心得體會5篇
愛崗敬業(yè),是“教師職業(yè)的本質(zhì)要求”。忠誠于人民教育事業(yè),志存高遠(yuǎn),勤懇敬業(yè),甘為人梯,樂于奉獻(xiàn)。下面是小編給大家整理的立德樹人教師個人心得體會,僅供參考希望能夠幫助到大家。
立德樹人教師個人心得體會1
立德樹人是大學(xué)的立身之本,是對人才培養(yǎng)的根本要求?!傲⒌隆本褪谴_立培養(yǎng)崇高的思想品德,“樹人”即培養(yǎng)高素質(zhì)的人才??v觀世界高等教育史,大學(xué)的功能隨著時代的發(fā)展變化而逐步拓展,但培養(yǎng)具有崇高道德水準(zhǔn)和高素質(zhì)的人才這一基本功能、中心任務(wù)始終沒有變?!洞髮W(xué)》的開篇之語,“大學(xué)之道,在明明德,在親民,在止于至善”,就體現(xiàn)了中國古代對“立德樹人”精神和理念的探索追求。離開立德樹人,不能履行人才培養(yǎng)的任務(wù),大學(xué)就不成其為大學(xué),就失去存在的最根本基礎(chǔ)。
立德樹人是衡量一所高校辦學(xué)水平的根本標(biāo)準(zhǔn)。一所大學(xué)辦得好不好,不是看它的物質(zhì)條件何等優(yōu)越、辦學(xué)規(guī)模如何龐大,最根本的標(biāo)準(zhǔn)是看它培養(yǎng)出什么樣的人才,看它對所在國家、民族以及對全人類所作的貢獻(xiàn)。中國現(xiàn)代史上有不少大學(xué),辦學(xué)條件非常簡陋,卻因其在人才培養(yǎng)方面的貢獻(xiàn)而載入史冊。例如在延安的“山溝溝”里創(chuàng)辦的陜北公學(xué)等一批學(xué)校在新中國的高等教育史上留下了濃墨重彩的一筆,就是因?yàn)樗鼈優(yōu)辄h和人民培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀分子。1937年10月,_同志曾專門為陜北公學(xué)題詞:“要造就一大批人,這些人是革命的先鋒隊(duì)。這些人具有政治遠(yuǎn)見。這些人充滿著斗爭精神和犧牲精神。這些人是胸懷坦白的,忠誠的,積極的,與正直的。這些人不謀私利,唯一的為著民族和社會的解放。這些人不怕困難,在困難面前總是堅(jiān)定的,勇敢向前的。這些人不是狂妄分子,也不是風(fēng)頭主義者,而是腳踏實(shí)地富于實(shí)際精神的人們。中國要有一大群這樣的先鋒分子,中國革命的任務(wù)就能夠順利的解決?!倍潭處啄陼r間,陜北公學(xué)培養(yǎng)的絕大部分學(xué)員成為革命、建設(shè)時期黨和國家各方面的骨干,其中更有不少學(xué)員為民族和國家的利益義無反顧地拋頭顱、灑熱血,獻(xiàn)出了自己的寶貴生命。當(dāng)前,高校要肩負(fù)起“雙一流”建設(shè)的歷史使命,就必須在“立德樹人”上做大文章,真正既“立德”,又“樹人”,實(shí)現(xiàn)“立德”與“樹人”的統(tǒng)一。
立德樹人是中國高等教育改革發(fā)展的本質(zhì)要求。當(dāng)今時代,各種思想交相融合和沖突,青少年的成長環(huán)境發(fā)生了深刻變化,面臨著復(fù)雜環(huán)境的挑戰(zhàn),一些高校存在著“重智育、輕德育”“重書本教育、輕實(shí)踐教育”等問題。立德樹人就是聚焦學(xué)生這個中心,圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生,引導(dǎo)他們正確認(rèn)識世界和中國發(fā)展大勢,正確認(rèn)識中國特色和進(jìn)行國際比較,正確認(rèn)識時代責(zé)任和歷史使命,正確認(rèn)識遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實(shí)地,全面提高學(xué)生思想政治素質(zhì),成為為中國特色社會主義偉大事業(yè)培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的建設(shè)者和接班人。
立德樹人教師個人心得體會2
我作為一名小學(xué)班主任,學(xué)習(xí)完《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,感覺任重而道遠(yuǎn),要心系教育,具有為教育獻(xiàn)身的精神。教師是人類文明的傳播者,是社會進(jìn)步的橋梁和紐帶。教師給人類帶來了文明和發(fā)展,正是老師的平凡工作,連接著老一代和新一代,承載著人類的過去和未來。教師從事的職業(yè)是高尚的也是神圣的,但是教師的職業(yè)特點(diǎn)又是平平凡凡、瑣瑣碎碎的,沒有權(quán)利、沒有榮耀。也沒有悠閑自在的安逸和清閑。但是只要是一名教師就要把國家和任命的利益放在首位,必須熱愛和忠誠于人民的教育事業(yè),必須具有把自己的知識和才華青春和生命奉獻(xiàn)給自己的勇氣和決心和信念。正因?yàn)槿绱?,人們一提起教師才會把他與人梯,蠟燭,基石聯(lián)系在一起。這既是對教師極為崇高的評價(jià)和肯定,也是對教師提出了更高的要求和目標(biāo)。因此教師勞動的本質(zhì)特征在于奉獻(xiàn),教師的精髓在與奉獻(xiàn)。
其次是把愛灑向人間。教師的職責(zé)在于育人,教師的人際關(guān)系就是師生關(guān)系。所以教師應(yīng)把愛奉獻(xiàn)給學(xué)生,教師的指責(zé)只有通過愛學(xué)生,通過教書育人才能真正表現(xiàn)出來,教師對學(xué)生的愛不屬于血緣關(guān)系,不出于個人需要,而是源于對職業(yè)的理解,教育是人與人心靈最微妙的接觸,教師的愛可以讓學(xué)生健健康康的成長,這種愛表現(xiàn)在對學(xué)生的期望感,親近感和獻(xiàn)身的.熱情。它可以在師生間架起溝通的橋梁??梢赞D(zhuǎn)化學(xué)生自身學(xué)習(xí)和進(jìn)步的內(nèi)在動力,有時候我感覺自身很疲乏,但當(dāng)我一走進(jìn)教室就會精神振奮,頓時渾身是勁,我認(rèn)為這就是愛的力量。這種愛讓我把什么權(quán)利,金錢和享樂都拋到九霄云外,教育是愛的教育,這種愛的教育戰(zhàn)勝了一切。沒有愛就沒有成功的教育。就不可能建立平等、和諧、融洽的師生關(guān)系,就不可能獲得學(xué)生的信任,就不可能獲得學(xué)生的支持,就不可能獲得教育教學(xué)的高效。
再次,要以身作則,起到率先垂范的作用。作為一名優(yōu)秀教師,不僅應(yīng)該有高度的責(zé)任感和愛國情懷,不僅要有無私的愛心,還要有嚴(yán)于律己寬以待人的精神,自覺的高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求自己。時時刻刻注意小節(jié)上注意自己,細(xì)微之處樹榜樣。在學(xué)生心目中老師是智慧的象征和人格的化身,教師的思想言行和品質(zhì)時刻影響著學(xué)生,對學(xué)生起著潛移默化的作用。所以教師要以身作則,要求學(xué)生做到的自己首先做到,要求學(xué)生不做的自己首先不做。學(xué)校無小事處處是大事,與正人先正己,身正為范。同時作為一名教師,要努力打造自己的品牌,做別人的榜樣,讓自己具有健康、完好、和諧的人格。德才兼?zhèn)?,不拘小?jié),聰明過人,言行一致,舉止文正等。
總之,當(dāng)我們選擇了教師這個職業(yè),就意味著我們時刻要培養(yǎng)自己的人格修養(yǎng),時刻面臨著人格的挑戰(zhàn)。當(dāng)今社會,我們一定要與時俱進(jìn),時刻注意嚴(yán)格遵守自己的職業(yè)道德,做一名優(yōu)秀的小學(xué)老師。
立德樹人教師個人心得體會3
百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本。在人類歷史發(fā)展中,教師在社會進(jìn)步和發(fā)展進(jìn)程中有著不可替代的地位和作用。因此,教師對青少年的成長有著重要的作用,其職業(yè)道德也越來越受到社會各界的關(guān)注。要成為一名真正合格的好老師,需在教育實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和提高,特別要有高尚的職業(yè)道德。教師這種職業(yè)有著與其他職業(yè)不同的特點(diǎn)。教師是知識的傳播者、智慧的啟迪者、情操的陶冶者、心靈的塑造者,因此教師的思想情操、職業(yè)道德比任何職業(yè)都重要。那么如何才能成為一位好老師呢?首先應(yīng)該具備完善的人格,這也是當(dāng)今作為一個好老師的靈魂所在。
首先,要有愛心。做一名好老師的重要一點(diǎn)就是要對孩子有愛心,要關(guān)心孩子的一切,包括學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)為人處事等各個方面,老師都要關(guān)心。在這些方面我們發(fā)現(xiàn)問題都應(yīng)該主動幫助解決。教師的責(zé)任就是教育孩子,希望孩子長大成人,做個好人,做一個有益于社會的人。在平時上課時,有時他們或者說話,或者打鬧,讓你仍不住的批評他們幾句??扇兆泳昧耍麄儠o視你的批評、你的嚴(yán)厲,簡直讓你“七竅生煙”??墒庆o下心來仔細(xì)想一想,愛玩本是孩子的天性,我們小時候可能也沒能讓老師省多少心。其實(shí),孩子們更需要的是你的鼓勵和夸獎。一句贊美的語言可以抵上十句惡語厲聲的效果。一句贊美的語言也許會改變孩子的一生。贊美和鼓勵好比春日的陽光,灑進(jìn)孩子的心田,在那里生根發(fā)芽。
其次,要善于學(xué)習(xí)。古有給孩子一桶水,教師自己要有一桶水,而現(xiàn)在是教師要有源源不斷的活水。這些活水怎么來,這就要求老師要有終身學(xué)習(xí)的理念,活動老學(xué)到老。教師只有不斷地學(xué)習(xí)才能勝任工作,才能實(shí)現(xiàn)雙方共同持續(xù)發(fā)展。21世紀(jì)的教師理應(yīng)是終身學(xué)習(xí)的典范。
另外,還要學(xué)會做人。教育是一種培養(yǎng)人的活動。作為人才的培育者,教師不僅要通過自己掌握的知識影響學(xué)生,更要通過自己的人格和道德力量,通過自己的言傳身教去影響、感染學(xué)生,這就要求教師要注意自己在人格和道德方面的修養(yǎng),并在實(shí)際的教育教學(xué)過程中實(shí)施影響。因此,教師首先要做一個“正人”。
葉圣陶先生說過,你這糊涂先生,在你的教鞭下有瓦特,在你的冷眼里有牛頓,在你的譏笑里有愛迪生,因此,身為教師,就更應(yīng)該感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。教師的人格魅力和道德品質(zhì)對孩子的成長有著多么深遠(yuǎn)的影響。
讓我們每一位教師努力地提高自身的素質(zhì),用自己獨(dú)特的健全的人格魅力去影響和教育我們的孩子,幫助他們揚(yáng)起遠(yuǎn)洋的風(fēng)帆。
立德樹人教師個人心得體會4
如果說班級是小社會,那么社會就是大班級。不管是班主任,還是,在班級生活、學(xué)習(xí)或勞動中,都要注重對學(xué)生進(jìn)行細(xì)節(jié)教育,這樣最能去“立德樹人”,也最能讓們一步一個成功,逐漸成為一個德才兼?zhèn)涞摹吧鐣恕薄?/p>
在學(xué)習(xí)生活細(xì)節(jié)中,放手讓孩子去探索。孩子對世界充滿了好奇,什么都想嘗試一下,但這種探索的欲望如果被老師“事無巨細(xì)”地代替,肯定會在“好心”中扼殺了孩子去探索的欲望。
也許道理很多老師都明白,可是實(shí)際有的老師抱著“多一事不如少一事”,連每個學(xué)生“削”鉛筆這樣的事也包辦了,認(rèn)為孩子“玩”轉(zhuǎn)筆刀多危險(xiǎn)啊,更不說鉛筆刀、剪子,都被他們列入“危險(xiǎn)品”準(zhǔn)備管制到小學(xué)畢業(yè)!至于用大掃帚等衛(wèi)生工具也被“辛勤”的老師包辦了。這樣孩子雖說能“專心學(xué)業(yè)”,但這些做法只能使孩子越來越膽小,越來越蔑視“體力勞動”,而這樣的老師,若有事請假,其班上衛(wèi)生多次臟亂,有些孩子作業(yè)也不做了,等著老師來“轉(zhuǎn)”鉛筆呢。恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?,教會孩子一些基本的技巧,然后放開你的手。
在學(xué)習(xí)生活細(xì)節(jié)中,適當(dāng)?shù)墓膭畈豢缮?。特別是低年級孩子,由于年齡小,自信的建立往往需要老師適時適當(dāng)?shù)墓膭?,因此,哪怕僅僅是一個小小的成功,如孩子能把地上的紙片放進(jìn)垃圾箱時,老師都應(yīng)及時表揚(yáng)。當(dāng)孩子面臨困難時,老師能給他的最有效的幫助是告訴他:“我知道你能行!”生活中孩子會遇到許多一時解決不了的問題,當(dāng)他向你求援時,不要急于動手幫他,而應(yīng)該鼓勵他再試試。
在學(xué)習(xí)生活細(xì)節(jié)中,為每個孩子多提供一些“實(shí)習(xí)”的機(jī)會。任何一種能力的培養(yǎng)都是一個循序漸進(jìn)的過程。如果開始時孩子缺乏做的勇氣,老師不妨先讓孩子在班里扮演一些“實(shí)習(xí)”者的角色,如負(fù)責(zé)分發(fā)一下作業(yè),互相檢查一下讀書背書……甚至鼓勵一些孩子“實(shí)習(xí)”小老師給老師或別的孩子“講”思路等等。
在學(xué)習(xí)生活細(xì)節(jié)中,教導(dǎo)孩子要有責(zé)任心。孩子只有具有很強(qiáng)的責(zé)任心,勇于承擔(dān)后果,才可能真正成為德才兼?zhèn)涞摹吧鐣恕?。因此,事情無論大小,老師都應(yīng)該從細(xì)節(jié)教育指導(dǎo),讓每個孩子都做到有始有終。如果孩子對某事提出承諾,老師必須要求他言而有信;如果孩子犯了錯或闖了禍,老師先別急于為“批評定論”,一定要先讓孩子自己出面解決。
孩子要想有一定責(zé)任心,必須要求他們在班里擔(dān)任一定的職務(wù),承擔(dān)一定的責(zé)任。這樣不但可以培養(yǎng)孩子為他人服務(wù)的意識,還可以鍛煉他的組織能力,并可培養(yǎng)高度的責(zé)任心,同時還可以在同伴中樹立威信,使孩子增強(qiáng)自信心,真可謂是一舉幾得的事。
立德樹人教師個人心得體會5
作為家長普遍都認(rèn)為自己最關(guān)心自己的孩子,都會說:只要孩子將來能幸福,我們愿意付出一切!為了孩子吃再多苦也值。甚至大多數(shù)家長把孩子的未來當(dāng)成自己夢想的延續(xù)。但是我卻無意間察覺,家長們似乎忽視了一個問題:參與孩子的成長,你專業(yè)嗎?你能不能讓自己的孩子做到?我們不是專家,這是肯定的。實(shí)際上,我們的孩子已經(jīng)很優(yōu)秀了,而且一直在努力,他們需要的是我們的助力、需要正能量的助力!
既然我們?nèi)鄙賹I(yè)知識,能力不夠,必然要學(xué)習(xí)。對于“家長駐?!?,本來我也不覺得參與其中會起什么大的作用,甚至我的初衷僅僅是想幫老師湊個數(shù),如果知道班里有別的家長能去,我還不一定會參加這個活動。但是就在踏進(jìn)校園一剎那,我猛然察覺,來就對了。這里是屬于孩子成長的環(huán)境,是他們將要在這里走過四年的搖籃,這里將會為我的孩子你的孩子修枝剪葉,為他們成為棟梁之材輸送供給無限的正能量,雖然這所學(xué)校是農(nóng)村的、不太大。
學(xué)校不太大,卻足以孩子們上課學(xué)習(xí)文化知識,開闊心胸;課后奔跑吶喊,放飛自我。學(xué)校不太大,但干凈利落,窗明幾凈,綠植豐富。
學(xué)校不太大,但教室內(nèi)外地面凈亮,教學(xué)設(shè)施合理擺放。多處設(shè)置了廁所夠方便,廁所無味夠衛(wèi)生,夠潔凈。
學(xué)校不太大,但餐廳內(nèi)食物豐富,營養(yǎng)剛剛好。操場是塑膠的,安全環(huán)保檔次高。精神文化、物質(zhì)基礎(chǔ)都較全面。
學(xué)校不太大,但所有任課老師積極教學(xué)的態(tài)度我看在眼里。班主任、級部主任一門心思為我們的孩子跑前忙后不遺余力。今天,王校長也在百忙中與駐校家長互動。為大家補(bǔ)上了一堂生動的教育課。王校長講的兩個主題至今猶在腦海里思悟:
第一、學(xué)生的競爭不是智商的競爭而是家庭環(huán)境與家長教育理念的競爭。家庭教育觀念的轉(zhuǎn)變確實(shí)是我們農(nóng)村家長需要惡補(bǔ)的一堂課。
第二、不是不要讓孩子輸在起跑線上而是讓孩子不要站錯跑道。一定要讓孩子站在他有特長的那條跑道上。
離開學(xué)校,深刻的話語的始終在耳邊。
希望所有家長參與到“家長駐校”活動中來!來了你才能體會執(zhí)教者們的初心,來了你才能體驗(yàn)學(xué)校為孩子們學(xué)習(xí)安排的細(xì)致入微:包括忙而不亂的早自習(xí),課堂上教師們體貼入微的循循善誘,課間操還在背單詞,午飯后講講衛(wèi)生,10分鐘練練字這一切的一切。
學(xué)校不太大,安排合理緊湊就等你來提建議。
學(xué)校不太大,在講臺顯眼位置有社會主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容:國家價(jià)值目標(biāo)“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”,社會價(jià)值目標(biāo)“自由、平等、公正、法治”,個人價(jià)值目標(biāo)“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”。班級綜合安排也是細(xì)微到有表可查,各位家長都有機(jī)會來點(diǎn)贊。
學(xué)校不太大,我想呈現(xiàn)在您面前!非常榮幸參加“家長駐?!被顒?