數(shù)學教育閱讀心得300字
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數(shù)學教育閱讀心得300字篇1
作為一名數(shù)學教師,首先要具備一定的業(yè)務能力,即鉆研課程標準和教科書的能力、組織課堂教學的能力,開展教研與科研的能力等。除此之外,教師還應該注重自身的專業(yè)成長,包括教學中涉及的如何處理教材等問題,教學時如何了解學生從而更好地因材施教,課堂上如何選擇合適的教學方法,以及教師的個人成長及讀書學習等。
關(guān)于了解學生
《禮記 學記》中指出:“學者有四失,教者必知之。人之學也,或失則多,或失則寡,或失則易,或是則止。此四者,心之莫同也。知其心,然后能救其失也?!逼浯笠馐牵簩W生有四種過失,當教師的一定要知道。學生學習時,有的錯在貪多,有的錯在求少,有的錯在不專注,有的錯在不思進取。這四種過失產(chǎn)生的原因和心理狀態(tài)都不同。了解學生的心理狀態(tài),才能糾正他們的過失。教學時可以發(fā)揚學生的長處,糾正學生的過失。
(一)或失則多
或失則多意即學生為了學習更多知識而不顧自身的接受能力,往往貪多務得,具體表現(xiàn)在學習過程中就是學生學習知識時,眉毛胡子一把抓,不加區(qū)分辨別。同時,學生掌握了一定的知識后,并不進行實踐,沒能發(fā)揮知識的作用。
此外,“失則多”也有教師的原因,有時教師為了趕進度,會將大量的數(shù)學內(nèi)容放在一起講,結(jié)果造成學生消化不良。教師慣用成人的思維對待學生,重視結(jié)果,忽視過程,學生往往知其然而不知其所以然,導致不會變通,認為數(shù)學難。
因此,教學不能只考慮量的積累,更應該關(guān)注學生對知識掌握的程度。
(二)或失則寡
有的學生所學過少,孤陋寡聞,對此,筆者給出以下教學建議。
1.從實踐中學習。低年級學生生活經(jīng)驗匱乏,不易掌握抽象的數(shù)學概念,教學時,應用學生熟悉的情境,讓其經(jīng)歷從生活語言過渡到數(shù)學語言、從生活問題過渡到數(shù)學問題的過程。課堂教學中,可以多設計一些游戲,讓學生在玩中學,在學中玩,激發(fā)學生的學習興趣,學習更多的知識。
2.教學內(nèi)容要更具有選擇性。學生已會的知識不講,學生自己能學會的知識不講,即使講了學生也學不會的內(nèi)容也不講。
3.突出重點。教學中,對于那些重點、難點、易混淆遺漏點要重點講。
4.堅持“三不留”。不留偏題、難題、怪題。
5.堅持“三留”:可以分層次給不同學生留不同的問題,具體分為基礎(chǔ)性的問題、變通性問題和開放性問題。
(三)或失則易
有很多學生學習時不夠?qū)Wⅲ藭r就需要教師用自己的教學魅力感染學生,讓學生集中注意力?!芭c善人居,如入芝蘭之室,久而不聞其香,即與之化矣。”說的就是人與人之間相互的感染作用。陶行知說:“我們必須會變成小孩子,才配做小孩子的先生。”根據(jù)孩子的年齡特點,運用兒童的語言進行提問,把數(shù)學問題生活化,把復雜問題簡單化,把抽象問題具體化,把多元問題單一化。比如,筆者在講“體積與容積”一課時,通過烏鴉喝水的故事引起學生的學習興趣;講授“循環(huán)小數(shù)”時,用三個和尚挑水喝的故事作為新課導入。課堂上,應充分利用四十分鐘的時間,讓學生學會聽課、聽懂課。知識講解要由淺入深,讓學生積極去思考,讓學生保持活躍的思維。當學生精神不集中時,教師要用巧妙的語言、生動的故事以及設疑問難等方式,把學生拉回到課堂上。講授時,教師應該做到知識與知識之間推理嚴密、環(huán)環(huán)相套、由淺入深。
(四)或失則止
面對學習困難,學生往往知難而退。而教學的主要原則之一即不讓每個孩子掉隊。
1.課堂上應設計適合學生的問題。
2.多給學生板演的機會,讓學生自主發(fā)現(xiàn)問題的癥結(jié),自己解決問題。
3.課堂提問時,多關(guān)注后進生,給后進生一定的空間自己解決問題。
4.及時與家長進行溝通,交流正確的輔導方法。
5.營造學生之間互幫互助的氛圍,鼓勵學生共同協(xié)作解決問題。
6.課堂上布置作業(yè)時要有針對性,根據(jù)每個學生的具體情況布置相應的作業(yè),讓每個學生都能得到不同的發(fā)展。
7.疑難問題盡量在課堂上解決。
8.盡量少布置家庭作業(yè),只要能鞏固學生的基礎(chǔ)知識即可,剩下的時間可以讓學生多讀書。
9.對于家庭作業(yè)的反饋信息要及時處理,不積累問題。期末可以進行總結(jié),設計一份易錯題集,針對每個錯題讓學生板演,加深印象。
數(shù)學教育閱讀心得300字篇2
《小學數(shù)學教學策略》第一章 “小學數(shù)學課程基本理念”告訴我們:數(shù)學是一種工具和技術(shù),語言和文化,更是一種思想方法,它具有豐富和深邃的文化內(nèi)涵。數(shù)學與社會實踐、自然現(xiàn)象緊密相聯(lián)。數(shù)學不再是課本中的加減乘除。它可以打開學生的視野,穿越實踐的隧道,把過去、現(xiàn)在、將來的有關(guān)知識濃縮在一起,供學生采集,讓學生分享人類的文化精神財富。
蘇教版小學數(shù)學教材練習中有這樣一道題:有幾只小鳥分別銜著“11—9、17—9、13—9、12—9、18—9、15—9、16—9”等算式,旁邊分別有幾座房子,上面標有“4、3、5、8、2、9、7”這幾個得數(shù),要求把算式和相應的得數(shù)連起來。這個案例“小鳥沒有家怎么辦”中,我理解了數(shù)學的工具性、文化性和思想性。把“15—9”的內(nèi)容與自然現(xiàn)象巧妙地結(jié)合起來,引導學生從問題入手,充分調(diào)動學生積極參與,動手與動腦相結(jié)合,畫畫與計算巧妙搭配,快速給“小鳥找家”。這樣教學,既讓學生學會了數(shù)學知識,又進行了一次保護環(huán)境、關(guān)愛動物的教育,讓學生明白愛護我們的家園要從小事做起,從自己身邊的事做起,讓課堂滲入環(huán)境保護意識,充滿人文性,情感性,體現(xiàn)數(shù)學的文化價值。
上完這節(jié)課后我又適當給同學們留了一些“小鳥沒家怎么辦”的家庭作業(yè),要求孩子們回家后和家長一起完成,一來可以增加孩子與家長的感情,讓家長了解孩子的知識水平能力,二來可以增強家長的環(huán)保意識。
第二天早晨到校,孩子們見到我都爭先恐后地把自己的作業(yè)交給我,連平時最不愿意做作業(yè)的留守兒童王康佳也把他的作業(yè)交來了,我仔細地翻看著每一份作業(yè),心里充滿了感動,他們做的太好了。其中好多留守兒童的作業(yè)是和爺爺奶奶一起完成的,有的爺爺奶奶在孩子的作業(yè)紙上還給我留了言,大概意思是:老師,感謝您用心培育我們的孩子,這樣的作業(yè)形式孩子們太喜歡了,從來沒見過孩子對作業(yè)有如此高的興致,希望您以后多留些這樣的家庭作業(yè),這樣即使孩子的父母不在身邊,我們也不用操心孩子的學習了。
看到這些,我的眼前一亮,這不就是我們這些為人師者所追求的教育理想嗎?
數(shù)學教育閱讀心得300字篇3
注重學生在數(shù)學課堂中情感態(tài)度的培養(yǎng),學習了著名數(shù)學教育專家李光樹老師的《小學數(shù)學教學論》第一章《小學數(shù)學的教學思想》,我頗有感悟,現(xiàn)淺談一下自己的一點心得體會。在數(shù)學課堂教學中,既需要注重學生知識、能力和培養(yǎng),又要注重學生情感態(tài)度的培養(yǎng)。應該說,情感態(tài)度的培養(yǎng)比知識能力的培養(yǎng)更重要。小學數(shù)學課程標準中明確提出:“培養(yǎng)孩子積極思考的態(tài)度,使孩子在學習過程中增強學習數(shù)學的信心,培養(yǎng)孩子學習數(shù)學的興趣。”我從這幾句淺顯的話語中悟出了許多深刻的道理?,F(xiàn)代社會是一個知識經(jīng)濟爆炸的年代,社會對孩子的需求也越來越高,作為新一代的教師,我們不僅要培養(yǎng)出成績優(yōu)異的孩子,而且要培養(yǎng)出具有自信心的良好心態(tài)的孩子。
因為實踐證明,良好的心態(tài)是成功的第一保障,現(xiàn)代兒童的心理問題已經(jīng)給我們的教育提出了許多嚴峻的課題。因此,我認為數(shù)學課堂上也要注重學生情感態(tài)度的培養(yǎng)。在這個問題上,我認為可以從以下三個方面重點培養(yǎng),主要是積極主動的參與意識;學習數(shù)學的自信心;學習數(shù)學的興趣。仔細思考了一下這三個方面應該是互相聯(lián)系、辨證統(tǒng)一的。有了積極主動的參與意識,自信心就慢慢培養(yǎng)了起來,有了學習數(shù)學的自信心就有了學習數(shù)學的興趣,如何培養(yǎng)孩子這些方面的情感態(tài)度。 首先,在課堂上要充分體現(xiàn)以學生為主體,真正體現(xiàn)學生是學習的主人,創(chuàng)設民主、和諧的課堂氛圍。在課堂上,教師不能以傳統(tǒng)填鴨式的方式教學,要讓學生通過操作、實驗、交流、討論等活動,自己經(jīng)歷知識的形成過程,自己總結(jié)出結(jié)論,充分體現(xiàn)學生自主學習、自主探索,這樣慢慢的培養(yǎng)起學生的自主參與意識。 其次,要多給孩子鼓勵,多給孩子信心,任何孩子在成長中都會犯這樣、那樣的錯誤,在數(shù)學學習中也難免如此。
這時,老師不要一味地批評,因為過度地批評會讓孩子失去信心,會讓孩子缺乏思考的勇氣,久而久之就會使孩子只學會接受,沒有自己的思考和思想,更談不上學習的自信心和興趣了。所以,我們在教學中應該多以鼓勵為主,多給孩子一些信心,相信你的學生是最棒的。 最后,我認為除了在思想、情感上多以積極的心態(tài)培養(yǎng)孩子外,還應該給孩子們創(chuàng)設學習數(shù)學的良好氛圍,讓孩子們在一個喜歡數(shù)學的環(huán)境中學習,受到熏染,培養(yǎng)孩子的興趣。 自信心是成功的第一步階梯,作為一個教師,有義務也有責任為這一步階梯奠基,要讓學校成為培養(yǎng)孩子自信心的搖籃,不要讓孩子的自信心被扼殺在了搖籃里。我要努力讓自己的每節(jié)課既要注重學生知識能力的培養(yǎng),又要注重情感態(tài)度的培養(yǎng)。