教學(xué)心得800字
教學(xué)心得800字(精品9篇)
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教學(xué)心得800字篇1
1、一堂音樂課,音樂怎么能夠形象化?應(yīng)該做到基本美與輔助美的相結(jié)合。
要使課堂活躍,首先情境創(chuàng)設(shè)要有新意,這樣一開始就可以使學(xué)生融入到課堂中來。教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)要環(huán)環(huán)相扣,且過渡自然?;貞浰牭膸滋谜n,使我印象較深的是曲老師的那堂鈴聲叮叮當(dāng)。她著重突出了以學(xué)生為中心,在教學(xué)實施過程中,通過肢體語言﹑節(jié)奏的對比﹑以及小鐘和鐘爸爸兩個角色的巧妙結(jié)合,充分激發(fā)了學(xué)生濃郁的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極主動參與到音樂實踐中來。
2、作為一名專職音樂教師,自身要具備較好的音樂素質(zhì)。
俗話說得好,“要給學(xué)生一杯水,教師自身必須要有源源不斷地活水。”所以只有自身有了更多的這方面的知識,才能更好地將知識灌輸給每一個學(xué)生。音樂教師掌握的不僅僅是歌唱上的一些技能,還應(yīng)具備各種樂器的演奏:于老師悅耳動聽地嗓音,生動的模仿大自然中各種各樣的聲音,劉老師的古箏演示,李老師的小提琴伴奏使愛爾蘭的踢踏舞更具節(jié)奏感,更有感染力,以及葉老師對于簡單樂器制作的簡介……教師在學(xué)生心目中樹立了美好的榜樣,因此教師自身的素質(zhì)也要不斷地提高。
3、音樂課堂又不同于其它課堂。
一堂音樂課既要體現(xiàn)出同學(xué)們的活躍,又要做到動而不亂,這切切實實就要抓好常規(guī)。這六堂課下來,每一位老師都能做到這點,使我很佩服,這也是我所要學(xué)習(xí)的一個方面。學(xué)生的一舉一動,一堂課下來老師應(yīng)該時時刻刻關(guān)注,不能讓學(xué)生空下來。老師的一個眼神,一個舉動就能告訴學(xué)生該干什么?這些都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。
4、要上好一堂音樂課,并不是只要照本宣科,歌會唱就可以了,而是要教會學(xué)生更多的方法。
除此之外,教師要準(zhǔn)備一些課外資料。利用多媒體,優(yōu)美的動畫再加上動聽的音樂,使學(xué)生更加有興趣,使課堂充滿更多的活力。經(jīng)過這次的學(xué)習(xí),我受益匪淺。有些方法是我們應(yīng)該借鑒與學(xué)習(xí)的,但更多的還是要靠自己去摸索,去實踐。以上只是我個人一點淺薄的體會,有不當(dāng)之處請各位領(lǐng)導(dǎo)老師提出寶貴意見和建議。
教學(xué)心得800字篇2
一、良好的幼兒衛(wèi)生習(xí)慣內(nèi)容
衛(wèi)生習(xí)慣包括:個人衛(wèi)生。洗手洗臉的習(xí)慣,洗頭、洗腳和洗澡的習(xí)慣,早晚刷牙和飯后漱口的習(xí)慣,剪指甲和保持衣服整潔的習(xí)慣等。除個人衛(wèi)生外,還要養(yǎng)成不隨地吐痰、大小便,不亂扔紙屑瓜果皮等。
生活習(xí)慣包括:飲食習(xí)慣。飲食要定時定量、不挑食、不偏食等。遵守時間習(xí)慣。要有生活規(guī)律,在規(guī)定的時間里就餐、睡覺、休息、學(xué)習(xí)和游戲活動等,養(yǎng)成有規(guī)律的生活習(xí)慣。生活自理習(xí)慣。根據(jù)孩子年齡的特點,讓孩子做一些自身的、家庭的力所能及的活,諸如:自己吃飯、擦臉洗臉、穿脫鞋襪、系鞋帶、穿脫衣服、洗碗、掃地等。睡眠習(xí)慣。要培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成獨自上床、按時睡覺起床、保持正確的睡眠姿勢、不騷擾他人等。
二、培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的方法
幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣不是一天兩天就可以形成的,它要是一個不斷養(yǎng)成、不斷鞏固提高的過程,所以一定要有耐心、持之以恒。干任何事情都貴在堅持,不要今天這樣,明天那樣,應(yīng)讓幼兒“有章可循,違章必究”。在幼兒園中要建立合理的作息制度和必的規(guī)則,可以幫助幼兒形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。如:幼兒每天回幼兒園必須用毛巾擦手、喝水;飯前便后一定要洗手等,這些規(guī)則的制定幼兒必須遵守,最后習(xí)以為常,形成自覺的行動,嚴(yán)格地要求和幼兒的反復(fù)練習(xí)促進了良好衛(wèi)生習(xí)慣的形成。
幼兒的模仿力極強,他們模仿的主要對象是教師,教師在幼兒的眼中是最偉大、最有權(quán)威的偶像,言行舉止具有很大的感染力。為此,作為老師我們首先檢點自己的行為,真正成為孩子的表率。幼兒在教師良好行為的潛移默化的影響下自然也形成了好的習(xí)慣。另外,故事、詩歌、歌曲、影視作品中的藝術(shù)形象也有很強的榜樣力和感染力,幼兒也很喜歡模仿。因此,教師注重引導(dǎo)幼兒接觸好的藝術(shù)作品,通過這些最直接、最具體、最形象的影響來培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
總之,幼兒期既是容易接受教育的時期,也是人生諸方面的奠基時期。為了讓孩子成為棟梁之材,一定要抓好這個教育的黃金時代。
教學(xué)心得800字篇3
學(xué)習(xí)了劉永勝的有效教學(xué)講座,感受頗深。
一、作為一位一線教師,應(yīng)該積極積累,沉淀自己的專業(yè)知識,為有效備課作充分的準(zhǔn)備。
二、正確理解有效二字。學(xué)生的知識積累是教學(xué)有沒有效的標(biāo)準(zhǔn)。所謂有效教學(xué),是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)生沒有收獲,即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué),同樣,如果學(xué)生學(xué)得很辛苦,但沒有得到應(yīng)有的知識積累,也是無效或低效教學(xué)。
三、一個教師絕不能憑感覺、憑經(jīng)驗、憑苦干去搞教學(xué),不能讓學(xué)生只停留在機械性記憶、淺層次理解和簡單運用上。要經(jīng)常思考自己到底應(yīng)該給學(xué)生一些什么東西,怎樣教學(xué)才是最有效,要鉆研高效課堂理論及高效教學(xué)的實踐,積極研究高效教學(xué),借鑒經(jīng)驗,互相學(xué)習(xí),加強交流,充分實現(xiàn)自己課堂上所有時間的有效性。
四、善于發(fā)現(xiàn)研究并解決教學(xué)中存在的實際教學(xué)問題
我們應(yīng)當(dāng)圍繞問題而教,而不是單純?yōu)橹R而教、為考試而教。要相信學(xué)生,不僅要關(guān)心學(xué)生的行為投入,還要關(guān)心學(xué)生的認知和情感投入。師生應(yīng)善于分別學(xué)會選擇最適合自己的教法或?qū)W法,只有引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)由“學(xué)會”到“會學(xué)”,學(xué)生在課堂上的主體地位才有可能得到張揚、主題精神得到凸現(xiàn)。我們應(yīng)當(dāng)加強集體教研,實現(xiàn)教學(xué)活動的有效性,減少各種虛擬教學(xué)行為和“正確的廢話”,不亂搶占本該屬于學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)時間和思維空間,讓課堂教學(xué)更加和諧有效,使師生的教與學(xué)能最佳的呈現(xiàn)互動、互助、互進的效果。
五、及時多總結(jié)
一個教師要想搞好有效教學(xué),除了要加強自身的努力實踐總結(jié)外,還要善于結(jié)合工作實際有針對性地借鑒別人的成功經(jīng)驗。集體教研提問題,個體備課找差距,要學(xué)會反思自己和別人開展有效教學(xué)的經(jīng)驗交流,經(jīng)常反思自己課堂的優(yōu)勢和問題的存在,不斷改進,從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度,不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),積極地營造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍,就能達到事半功倍的教育教學(xué)效果。實現(xiàn)高效的最終目標(biāo)。
教學(xué)心得800字篇4
上周,泰山區(qū)教研室劉相芹主任應(yīng)邀來我校參加思品教研活動。一上午的學(xué)習(xí),聽了兩節(jié)思品課,然后劉主任做了精彩的報告。這次教研活動的開展無疑是一場酣暢淋漓的春雨滋潤,讓我清晰地看到了學(xué)校以外的教育精彩。
此次教研活動,首先由我校劉玉杰老師和郭芝老師分別展示了兩節(jié)課。劉老師執(zhí)教了一年級的《和風(fēng)在一起》一課。課上,劉老師通過讓學(xué)生尋找風(fēng)、制造風(fēng),設(shè)計了一系列活動,學(xué)生在學(xué)中樂,樂中學(xué),有效的激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然的情感。郭老師執(zhí)教了三年級的《當(dāng)一次消費者》一課。課中老師設(shè)計了“購物小常識”、“警鐘長鳴”、“火眼金睛辨優(yōu)劣”等活動環(huán)節(jié),讓學(xué)生在形式不同的活動中豐富了學(xué)生的購物經(jīng)驗,增長了知識。
課后,區(qū)教研室劉主任對兩節(jié)課給予了高度的評價,并對如何把握思品課教材、上好思品課,體現(xiàn)思品教學(xué)的生活化、活動化,給與會的老師們做了深入淺出的指導(dǎo)。劉主任說,思品教學(xué)重在導(dǎo)行,讓學(xué)生在活動中受到感染,接受教育。在教學(xué)中,思品教學(xué)還要區(qū)別于語文化、美術(shù)化、音樂化的教學(xué),結(jié)合學(xué)生的生活實際,提高學(xué)生的認識,并通過認知,指導(dǎo)行為。
在這次的教研活動中,與會的老師們也是積極參與評課議課,如,學(xué)完了《當(dāng)一次消費者》之后,學(xué)生們知道了許多購物的知識,但是是否都學(xué)會了理智購物?學(xué)生們認識了“三無”食品,也可以讓學(xué)生談?wù)劊耗闶欠褚操I過? ...... 只有對學(xué)生有切身利益的觸動,教育的意義才體現(xiàn)的淋漓盡致。
品德課是一門活動性極強的課,這種性質(zhì),決定了它是不受時間、地點、形式、內(nèi)容所約束的,提高教學(xué)質(zhì)量的方法也應(yīng)該百花齊放。教師也應(yīng)該在活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),樂于探究的科學(xué)態(tài)度,熱愛生活的價值觀,這才是品德與生活課的真正目的。我們應(yīng)該從兒童的實際生活中捕捉有意義的內(nèi)容,因地制宜,因校制宜地選擇各種不同的教學(xué)活動類型,不斷提高品德教育的針對性、時效性、生動性。也只有這樣,才能切實提高小學(xué)思想品德課教育的實效性,才能提高整個教育的質(zhì)量,為學(xué)生的品德形成奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)心得800字篇5
在北京、上海這樣的大城市,很多家庭都請老師做課外輔導(dǎo),幫孩子提高考試成績。我們不得不說,社會上大部分的老師能力一般,并不能兌現(xiàn)原來的輔導(dǎo)效果承諾。
我已經(jīng)有十幾個年頭了教學(xué)經(jīng)驗了,在補課方法上也積累了一些寶貴的經(jīng)驗。我?guī)У膶W(xué)生,在五次課之后的排名就能在班里有明顯的進步,為何我的輔導(dǎo)效果好呢?我來把自己的授課思想給家長們做個分享。
(1)嚴(yán)格執(zhí)行后收費,給自己壓力。有壓力才會有動力,在任何一個行業(yè)都是成立的。目前社會上大多教學(xué)機構(gòu)的輔導(dǎo)質(zhì)量都不行,最重要的原因就是提前付費,錢都賺到手里了,教學(xué)就放到一邊了。而我始終堅持后付費的模式,用效果來換取報酬,每次課都是帶著壓力和動力來準(zhǔn)備的。
(2)及時讓家長了解孩子補習(xí)情況。一周兩個小時的補課時間,對老師來說很難全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,平時應(yīng)該利用郵件和短信多溝通,及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)問題,我有自己的物理博客,每次授課完都會把學(xué)生的補習(xí)與知識掌握等情況記錄在內(nèi),非常方便家長及時了解孩子的學(xué)習(xí)情況。
(3)為學(xué)生精挑細選課后練習(xí)。高中生的作業(yè)很多,作為課外補課老師,不應(yīng)該考大量的作業(yè)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,因此作業(yè)要精挑細選。在多年的授課過程中,我積累了一套補課練兵題,極大程度上減輕了我的補課準(zhǔn)備工作量,還能保證補課效率。
(4)預(yù)測考試。下次考試有什么難點和容易丟分的地方,我會在補課的時候給學(xué)生提一下,做好標(biāo)記,便于后期復(fù)習(xí);在考前一周,我還會寫做一份比較詳細的考前預(yù)測,你想一下,試卷中有相當(dāng)一部分考題和題型學(xué)生都在考前做了重點突擊,都研究透了,就不愁考不出高分了。
我接觸過很多家長,帶過很多學(xué)生,我覺得補課是一種要求很高的技能,補課就如同給病人做手術(shù),只不過是把遺缺的知識補到大腦中,兩者都要有精湛的技術(shù),要循序漸進,也要因人而異。一個年輕毫無經(jīng)驗的大夫,你也不敢讓他給你做大型的手術(shù),不是嗎;在孩子的補課上,也是一樣,給孩子補物理,家長們一定要找有教學(xué)經(jīng)驗且認真負責(zé)的老師。
教學(xué)心得800字篇6
今天,我懷揣著激動與期望的心情,帶著“空杯精神”,來到中國科大幼兒園進行觀摩活動。兩個教學(xué)活動來自山東省文登教育實驗幼兒園的教學(xué)能手李蘭老師和江華老師。特別是李蘭老師的音樂游戲《快樂頭發(fā)》激起了我的心靈火花,讓我靈感的思緒不斷涌動。她的教學(xué)活動是那樣的有趣,讓孩子們不知不覺中沉靜在她的游戲里;她的語言是那么的具有親和力,讓我們不忍心大聲呼吸;她的動作是那么的優(yōu)美,讓我們的眼睛無時無刻圍著她打轉(zhuǎn)。。。。。。
而這些之所以能吸引我們,離不開她們平時工作經(jīng)驗的積累,與充分的準(zhǔn)備工作。就拿這節(jié)課中,首先,李蘭老師結(jié)合生活實際,選材“頭發(fā)”,并將頭發(fā)生長、隨風(fēng)舞動、梳理、燙發(fā)、剪發(fā)等幼兒掌握的一系列生活小常識進行自由創(chuàng)編小律動。在創(chuàng)編過程中,李蘭老師并不局限幼兒動作的規(guī)范與一致,而是鼓勵幼兒主動自由發(fā)揮。其次,幼兒在掌握要領(lǐng)后,教師能運用故事情境,將一系列動作聯(lián)系起來,進行集體表演。再次,李蘭老師選擇的音樂停頓、連貫、強弱的變化非常明顯。最后李蘭老師的個人魅力讓我們在場的人員不得不折服。
在這之后,我就一直在反思思考,如何才能將她的教學(xué)方式運動到我們的教學(xué)生活當(dāng)中呢?首先,要想上好一節(jié)課,那就得先認真設(shè)計活動,從準(zhǔn)確的定位目標(biāo),到活動設(shè)計中必須有情境性、活動性、操作性、趣味性的環(huán)節(jié),并且各環(huán)節(jié)應(yīng)該具有邏輯性和挑戰(zhàn)性。而且在活動中應(yīng)重視幼兒學(xué)習(xí)方式的設(shè)計。其次,在活動準(zhǔn)備過程中,我們不應(yīng)該只關(guān)注物質(zhì)準(zhǔn)備,而不關(guān)注心理準(zhǔn)備以及操作材料要適合。就比如李蘭老師只準(zhǔn)備了一根頭發(fā)和音樂。 再次,在活動互動過程中,老師的語言要簡潔明了,問題不應(yīng)過多,且不應(yīng)寬泛和籠統(tǒng),有時也可以試著讓幼兒問問題。最后,一名好的老師在活動之后,在科學(xué)的評價下懂得反思。
今天的時光,我們在學(xué)習(xí)中不知不覺的度過,從觀摩學(xué)習(xí)教育能手的優(yōu)質(zhì)課,到教育專家董旭花老師的教學(xué)活動演講,讓我在知識的海洋里暢游,并希望能將所學(xué)知識運動到自己的教學(xué)中。
教學(xué)心得800字篇7
人的一生分為三個部分,過去、此刻與未來,古人曾說過,我們要駐足這天,銘記昨日,展望明天。過去,我曾無數(shù)地幻想未來,如今,我要為未來而奮斗,將來,我必將站在人生的高峰。
回顧過去,自己曾以一個貪玩享樂的形象使自己成績下降;回顧過去,自己曾以一個成績而驕傲自滿的心態(tài)使自己不努力學(xué)習(xí);回顧過去,自己曾以好勝而使自己萎靡不振,后又奮起直追;回顧過去,自己曾以粗心大意把自己有把握的題做錯;回顧過去,這些種.種的壞習(xí)慣都在此刻凝聚,等待著被擊敗,因為此刻的我不再是過去的我,如此無法控制自己。此刻,我回顧了過去,明白了壞習(xí)慣們的弊病,那么我不會再犯。此刻,能夠?qū)崿F(xiàn)過去的目標(biāo),也能夠計劃將來的目標(biāo),當(dāng)然,只有實現(xiàn)了過去的目標(biāo),你才有資格規(guī)劃你的將來。而無論過去此刻或?qū)?,感恩生活,感恩上天給我們的一切是最重要的,一個想成功的人就先要學(xué)會感恩。將來的我,必以一個全新的我迎接更嚴(yán)峻的學(xué)習(xí)上的困難,打敗它們。此刻,我要鍛煉好身體,使將來有一個健康的保障。
不要在此刻嘆息過去,過去做錯了不可惜,因為我此刻明白了錯在哪,過去的我不代表此刻的我,此刻的我也不能代表將來的我,所以我不能以此刻嘆息過去,以將來嘆息此刻。我不就應(yīng)糟蹋此刻,那就是對過去的不負責(zé)和對將來的無視。糟蹋此刻,就等于拋棄過去和拒絕將來。所以此刻我要努力,我不能讓過去白白過去,讓將來毫無好處,這樣人生才會充實而快樂。
將來遠嗎?不遠!我們這些炎黃子孫,祖國的下一代期望,將來須要我們的創(chuàng)造,周恩來總理的一句話:“為中華之崛起而讀書!”我們應(yīng)當(dāng)銘記,中華崛起,靠我們。將來,中國必站在世界的高峰,而我們,也會站在人生的高峰!世界是屬于我們的,我們也屬于世界!
教學(xué)心得800字篇8
盡管由于一年級學(xué)生年齡小,認知水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣的局限,以及教師在小組合作學(xué)習(xí)的組織實施策略還不盡到位,導(dǎo)致小組合作學(xué)習(xí)存在諸多問題。但是,辨證看待一年級學(xué)生的小組合作交流過程,是有其積極發(fā)展的因素。
首先從教學(xué)的互動性看,課堂教學(xué)是師生互動交往共同發(fā)展的過程。信息互動渠道呈現(xiàn)多向型,即教學(xué)為師生之間、生生之間相互作用的過程,它不僅包含教師與學(xué)生之間的雙向互動,還涉及教師與學(xué)習(xí)小組的雙向交往,學(xué)生與學(xué)生之間的多向互動等交往形式,從而建構(gòu)課堂動態(tài)因素互動的立體交流網(wǎng)絡(luò),有利于學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。
其次,從教學(xué)的主體性看,學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。為學(xué)生自主發(fā)展設(shè)置空間,在單位時間里,每一位學(xué)生都有均等的參與交流展示的機會。學(xué)生的感受是帶有個性化色彩的,小組交流讓不同的感受匯集與相互碰撞,必然豐富和發(fā)展每個學(xué)生的感受,有利于學(xué)生主體性的發(fā)展。這樣使教學(xué)過程不僅成為認識過程,而且也成為交往過程和發(fā)展過程。
那么,一年級語文課堂教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)存在哪些普遍性問題呢?
1、學(xué)生參與問題。從課堂觀察中我們可以看到,在小組合作交流過程中,部分小組成員沒有積極參與到互動交往過程中來。原因是多方面的,一方面是學(xué)生缺乏交往心理,沒有交往的心理傾向,另一方面是學(xué)生缺乏"榮辱與共"的團隊意識,沒有認識自己與小組伙伴息息相關(guān)的聯(lián)系,把自己作為孤立的學(xué)習(xí)個體游離于小組之外。再一方面也是缺乏相應(yīng)的人際交往技能造成的。
2、學(xué)習(xí)成果問題。從課堂觀察中我們可以看到小組合作交流后的班級交流,小組成員反饋的學(xué)習(xí)成果還不是群體學(xué)習(xí)的成果,還局限在個體的學(xué)習(xí)成果,因此在班級交流過程中難以聽到:"本小組經(jīng)過交流,我們認為……"的群體成果匯報。究其原因由于學(xué)習(xí)能力的限制,小組成員或小組長還不能很好的整合每個成員交流的信息,代表小組展示的只能是自己的想法。
教學(xué)心得800字篇9
一、老師講得多變成學(xué)生展示多
以前的課堂,老師灌輸?shù)亩?,可以說是老師的主戰(zhàn)場。有時老師在臺上講得頭頭是道,學(xué)生卻在下面昏昏欲睡,不知所云。其結(jié)果自然是事倍功半,收效甚微。而如今,還學(xué)生一個展示的平臺,讓學(xué)生放開來講,即使講錯了也沒有關(guān)系。應(yīng)該說在培養(yǎng)學(xué)生的表達能力、合作探究能力上是一個很大的突破。這是一種新的教學(xué)理念,也應(yīng)是我們培養(yǎng)人的目標(biāo)。
二、變獨學(xué)為對學(xué)、群學(xué)
傳統(tǒng)的教學(xué)中,學(xué)生可謂是單打獨斗。學(xué)生基礎(chǔ)好的'還懂得如何學(xué)習(xí),基礎(chǔ)稍弱的學(xué)生只有當(dāng)“陪練”。這與我們數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“讓不同層次的學(xué)生獲得不同程度的發(fā)展”是不相符的。而高效課堂模式恰好解決了這個問題。它讓更多的學(xué)生共同投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來,共同來參與學(xué)習(xí)的過程,就算不太懂,也有了一種主人翁的感覺。所以注重參與性應(yīng)是這種模式的一大特點。
三、當(dāng)場評價成為學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成就感的有效方式。
我們要讓學(xué)生能在課堂上有為,更要讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。采用積分制,適時地為他們評價,不失為一種良好的激勵方式。
但在教學(xué)中,我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題與困惑。
1. 讓學(xué)生講,固然是從為培養(yǎng)學(xué)生能力出發(fā),遇到學(xué)生較好的學(xué)生還好,他能按照老師的點撥進行展示、講演,且非常到位。而遇到成績稍差的同學(xué),他半天也難找到問題的頭緒,大家等待得有點不耐煩,時間也白白浪費,自然影響到教學(xué)的進度,一堂課的教學(xué)任務(wù)就很難完成。
2. 素質(zhì)較好的班級,能夠按照老師的要求,開展對學(xué)、小組學(xué)。而學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的班級,天天只是幾個好的同學(xué)在那里“表演唱”,其他同學(xué)仍然是你說你的,我做我的,參與性不強。
3. 當(dāng)場積分,不一定要在黑板上體現(xiàn),可以每天叫一個班干部進行當(dāng)場計分。這樣就避免了因為計分而影響教學(xué)進度。
4. 新授課的教學(xué)比較好上,而復(fù)習(xí)課的教學(xué)該如何進行,這也是一個值得探討的問題。因為目前,我們的導(dǎo)學(xué)案只有新授的,而沒有復(fù)習(xí)課的內(nèi)容。
5. 這種模式的操作性較繁雜,老師做教學(xué)之外的時間多了,鉆研教學(xué)的時間少了,這樣不知道會不會影響教學(xué)質(zhì)量。
總之,新生事物只有在不斷的探索中才能總結(jié)教訓(xùn),積累經(jīng)驗。教學(xué)方式需要創(chuàng)新,但教學(xué)的本質(zhì)不能改變,那就是為育人而教書。