教學(xué)心得800字
教學(xué)心得800字(精品9篇)
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教學(xué)心得800字篇1
1、一堂音樂(lè)課,音樂(lè)怎么能夠形象化?應(yīng)該做到基本美與輔助美的相結(jié)合。
要使課堂活躍,首先情境創(chuàng)設(shè)要有新意,這樣一開(kāi)始就可以使學(xué)生融入到課堂中來(lái)。教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)要環(huán)環(huán)相扣,且過(guò)渡自然?;貞浰?tīng)的幾堂課,使我印象較深的是曲老師的那堂鈴聲叮叮當(dāng)。她著重突出了以學(xué)生為中心,在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中,通過(guò)肢體語(yǔ)言﹑節(jié)奏的對(duì)比﹑以及小鐘和鐘爸爸兩個(gè)角色的巧妙結(jié)合,充分激發(fā)了學(xué)生濃郁的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極主動(dòng)參與到音樂(lè)實(shí)踐中來(lái)。
2、作為一名專職音樂(lè)教師,自身要具備較好的音樂(lè)素質(zhì)。
俗話說(shuō)得好,“要給學(xué)生一杯水,教師自身必須要有源源不斷地活水?!彼灾挥凶陨碛辛烁嗟倪@方面的知識(shí),才能更好地將知識(shí)灌輸給每一個(gè)學(xué)生。音樂(lè)教師掌握的不僅僅是歌唱上的一些技能,還應(yīng)具備各種樂(lè)器的演奏:于老師悅耳動(dòng)聽(tīng)地嗓音,生動(dòng)的模仿大自然中各種各樣的聲音,劉老師的古箏演示,李老師的小提琴伴奏使愛(ài)爾蘭的踢踏舞更具節(jié)奏感,更有感染力,以及葉老師對(duì)于簡(jiǎn)單樂(lè)器制作的簡(jiǎn)介……教師在學(xué)生心目中樹(shù)立了美好的榜樣,因此教師自身的素質(zhì)也要不斷地提高。
3、音樂(lè)課堂又不同于其它課堂。
一堂音樂(lè)課既要體現(xiàn)出同學(xué)們的活躍,又要做到動(dòng)而不亂,這切切實(shí)實(shí)就要抓好常規(guī)。這六堂課下來(lái),每一位老師都能做到這點(diǎn),使我很佩服,這也是我所要學(xué)習(xí)的一個(gè)方面。學(xué)生的一舉一動(dòng),一堂課下來(lái)老師應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注,不能讓學(xué)生空下來(lái)。老師的一個(gè)眼神,一個(gè)舉動(dòng)就能告訴學(xué)生該干什么?這些都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。
4、要上好一堂音樂(lè)課,并不是只要照本宣科,歌會(huì)唱就可以了,而是要教會(huì)學(xué)生更多的方法。
除此之外,教師要準(zhǔn)備一些課外資料。利用多媒體,優(yōu)美的動(dòng)畫再加上動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),使學(xué)生更加有興趣,使課堂充滿更多的活力。經(jīng)過(guò)這次的學(xué)習(xí),我受益匪淺。有些方法是我們應(yīng)該借鑒與學(xué)習(xí)的,但更多的還是要靠自己去摸索,去實(shí)踐。以上只是我個(gè)人一點(diǎn)淺薄的體會(huì),有不當(dāng)之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師提出寶貴意見(jiàn)和建議。
教學(xué)心得800字篇2
一、良好的幼兒衛(wèi)生習(xí)慣內(nèi)容
衛(wèi)生習(xí)慣包括:個(gè)人衛(wèi)生。洗手洗臉的習(xí)慣,洗頭、洗腳和洗澡的習(xí)慣,早晚刷牙和飯后漱口的習(xí)慣,剪指甲和保持衣服整潔的習(xí)慣等。除個(gè)人衛(wèi)生外,還要養(yǎng)成不隨地吐痰、大小便,不亂扔紙屑瓜果皮等。
生活習(xí)慣包括:飲食習(xí)慣。飲食要定時(shí)定量、不挑食、不偏食等。遵守時(shí)間習(xí)慣。要有生活規(guī)律,在規(guī)定的時(shí)間里就餐、睡覺(jué)、休息、學(xué)習(xí)和游戲活動(dòng)等,養(yǎng)成有規(guī)律的生活習(xí)慣。生活自理習(xí)慣。根據(jù)孩子年齡的特點(diǎn),讓孩子做一些自身的、家庭的力所能及的活,諸如:自己吃飯、擦臉洗臉、穿脫鞋襪、系鞋帶、穿脫衣服、洗碗、掃地等。睡眠習(xí)慣。要培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成獨(dú)自上床、按時(shí)睡覺(jué)起床、保持正確的睡眠姿勢(shì)、不騷擾他人等。
二、培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的方法
幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣不是一天兩天就可以形成的,它要是一個(gè)不斷養(yǎng)成、不斷鞏固提高的過(guò)程,所以一定要有耐心、持之以恒。干任何事情都貴在堅(jiān)持,不要今天這樣,明天那樣,應(yīng)讓幼兒“有章可循,違章必究”。在幼兒園中要建立合理的作息制度和必的規(guī)則,可以幫助幼兒形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。如:幼兒每天回幼兒園必須用毛巾擦手、喝水;飯前便后一定要洗手等,這些規(guī)則的制定幼兒必須遵守,最后習(xí)以為常,形成自覺(jué)的行動(dòng),嚴(yán)格地要求和幼兒的反復(fù)練習(xí)促進(jìn)了良好衛(wèi)生習(xí)慣的形成。
幼兒的模仿力極強(qiáng),他們模仿的主要對(duì)象是教師,教師在幼兒的眼中是最偉大、最有權(quán)威的偶像,言行舉止具有很大的感染力。為此,作為老師我們首先檢點(diǎn)自己的行為,真正成為孩子的表率。幼兒在教師良好行為的潛移默化的影響下自然也形成了好的習(xí)慣。另外,故事、詩(shī)歌、歌曲、影視作品中的藝術(shù)形象也有很強(qiáng)的榜樣力和感染力,幼兒也很喜歡模仿。因此,教師注重引導(dǎo)幼兒接觸好的藝術(shù)作品,通過(guò)這些最直接、最具體、最形象的影響來(lái)培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
總之,幼兒期既是容易接受教育的時(shí)期,也是人生諸方面的奠基時(shí)期。為了讓孩子成為棟梁之材,一定要抓好這個(gè)教育的黃金時(shí)代。
教學(xué)心得800字篇3
學(xué)習(xí)了劉永勝的有效教學(xué)講座,感受頗深。
一、作為一位一線教師,應(yīng)該積極積累,沉淀自己的專業(yè)知識(shí),為有效備課作充分的準(zhǔn)備。
二、正確理解有效二字。學(xué)生的知識(shí)積累是教學(xué)有沒(méi)有效的標(biāo)準(zhǔn)。所謂有效教學(xué),是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)生沒(méi)有收獲,即使教師教得很辛苦也是無(wú)效教學(xué),同樣,如果學(xué)生學(xué)得很辛苦,但沒(méi)有得到應(yīng)有的知識(shí)積累,也是無(wú)效或低效教學(xué)。
三、一個(gè)教師絕不能憑感覺(jué)、憑經(jīng)驗(yàn)、憑苦干去搞教學(xué),不能讓學(xué)生只停留在機(jī)械性記憶、淺層次理解和簡(jiǎn)單運(yùn)用上。要經(jīng)常思考自己到底應(yīng)該給學(xué)生一些什么東西,怎樣教學(xué)才是最有效,要鉆研高效課堂理論及高效教學(xué)的實(shí)踐,積極研究高效教學(xué),借鑒經(jīng)驗(yàn),互相學(xué)習(xí),加強(qiáng)交流,充分實(shí)現(xiàn)自己課堂上所有時(shí)間的有效性。
四、善于發(fā)現(xiàn)研究并解決教學(xué)中存在的實(shí)際教學(xué)問(wèn)題
我們應(yīng)當(dāng)圍繞問(wèn)題而教,而不是單純?yōu)橹R(shí)而教、為考試而教。要相信學(xué)生,不僅要關(guān)心學(xué)生的行為投入,還要關(guān)心學(xué)生的認(rèn)知和情感投入。師生應(yīng)善于分別學(xué)會(huì)選擇最適合自己的教法或?qū)W法,只有引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”,學(xué)生在課堂上的主體地位才有可能得到張揚(yáng)、主題精神得到凸現(xiàn)。我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)集體教研,實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的有效性,減少各種虛擬教學(xué)行為和“正確的廢話”,不亂搶占本該屬于學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)時(shí)間和思維空間,讓課堂教學(xué)更加和諧有效,使師生的教與學(xué)能最佳的呈現(xiàn)互動(dòng)、互助、互進(jìn)的效果。
五、及時(shí)多總結(jié)
一個(gè)教師要想搞好有效教學(xué),除了要加強(qiáng)自身的努力實(shí)踐總結(jié)外,還要善于結(jié)合工作實(shí)際有針對(duì)性地借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)。集體教研提問(wèn)題,個(gè)體備課找差距,要學(xué)會(huì)反思自己和別人開(kāi)展有效教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)交流,經(jīng)常反思自己課堂的優(yōu)勢(shì)和問(wèn)題的存在,不斷改進(jìn),從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度,不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),積極地營(yíng)造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍,就能達(dá)到事半功倍的教育教學(xué)效果。實(shí)現(xiàn)高效的最終目標(biāo)。
教學(xué)心得800字篇4
上周,泰山區(qū)教研室劉相芹主任應(yīng)邀來(lái)我校參加思品教研活動(dòng)。一上午的學(xué)習(xí),聽(tīng)了兩節(jié)思品課,然后劉主任做了精彩的報(bào)告。這次教研活動(dòng)的開(kāi)展無(wú)疑是一場(chǎng)酣暢淋漓的春雨滋潤(rùn),讓我清晰地看到了學(xué)校以外的教育精彩。
此次教研活動(dòng),首先由我校劉玉杰老師和郭芝老師分別展示了兩節(jié)課。劉老師執(zhí)教了一年級(jí)的《和風(fēng)在一起》一課。課上,劉老師通過(guò)讓學(xué)生尋找風(fēng)、制造風(fēng),設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng),學(xué)生在學(xué)中樂(lè),樂(lè)中學(xué),有效的激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。郭老師執(zhí)教了三年級(jí)的《當(dāng)一次消費(fèi)者》一課。課中老師設(shè)計(jì)了“購(gòu)物小常識(shí)”、“警鐘長(zhǎng)鳴”、“火眼金睛辨優(yōu)劣”等活動(dòng)環(huán)節(jié),讓學(xué)生在形式不同的活動(dòng)中豐富了學(xué)生的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn),增長(zhǎng)了知識(shí)。
課后,區(qū)教研室劉主任對(duì)兩節(jié)課給予了高度的評(píng)價(jià),并對(duì)如何把握思品課教材、上好思品課,體現(xiàn)思品教學(xué)的生活化、活動(dòng)化,給與會(huì)的老師們做了深入淺出的指導(dǎo)。劉主任說(shuō),思品教學(xué)重在導(dǎo)行,讓學(xué)生在活動(dòng)中受到感染,接受教育。在教學(xué)中,思品教學(xué)還要區(qū)別于語(yǔ)文化、美術(shù)化、音樂(lè)化的教學(xué),結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,提高學(xué)生的認(rèn)識(shí),并通過(guò)認(rèn)知,指導(dǎo)行為。
在這次的教研活動(dòng)中,與會(huì)的老師們也是積極參與評(píng)課議課,如,學(xué)完了《當(dāng)一次消費(fèi)者》之后,學(xué)生們知道了許多購(gòu)物的知識(shí),但是是否都學(xué)會(huì)了理智購(gòu)物?學(xué)生們認(rèn)識(shí)了“三無(wú)”食品,也可以讓學(xué)生談?wù)劊耗闶欠褚操I過(guò)? ...... 只有對(duì)學(xué)生有切身利益的觸動(dòng),教育的意義才體現(xiàn)的淋漓盡致。
品德課是一門活動(dòng)性極強(qiáng)的課,這種性質(zhì),決定了它是不受時(shí)間、地點(diǎn)、形式、內(nèi)容所約束的,提高教學(xué)質(zhì)量的方法也應(yīng)該百花齊放。教師也應(yīng)該在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),樂(lè)于探究的科學(xué)態(tài)度,熱愛(ài)生活的價(jià)值觀,這才是品德與生活課的真正目的。我們應(yīng)該從兒童的實(shí)際生活中捕捉有意義的內(nèi)容,因地制宜,因校制宜地選擇各種不同的教學(xué)活動(dòng)類型,不斷提高品德教育的針對(duì)性、時(shí)效性、生動(dòng)性。也只有這樣,才能切實(shí)提高小學(xué)思想品德課教育的實(shí)效性,才能提高整個(gè)教育的質(zhì)量,為學(xué)生的品德形成奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)心得800字篇5
在北京、上海這樣的大城市,很多家庭都請(qǐng)老師做課外輔導(dǎo),幫孩子提高考試成績(jī)。我們不得不說(shuō),社會(huì)上大部分的老師能力一般,并不能兌現(xiàn)原來(lái)的輔導(dǎo)效果承諾。
我已經(jīng)有十幾個(gè)年頭了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)了,在補(bǔ)課方法上也積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我?guī)У膶W(xué)生,在五次課之后的排名就能在班里有明顯的進(jìn)步,為何我的輔導(dǎo)效果好呢?我來(lái)把自己的授課思想給家長(zhǎng)們做個(gè)分享。
(1)嚴(yán)格執(zhí)行后收費(fèi),給自己壓力。有壓力才會(huì)有動(dòng)力,在任何一個(gè)行業(yè)都是成立的。目前社會(huì)上大多教學(xué)機(jī)構(gòu)的輔導(dǎo)質(zhì)量都不行,最重要的原因就是提前付費(fèi),錢都賺到手里了,教學(xué)就放到一邊了。而我始終堅(jiān)持后付費(fèi)的模式,用效果來(lái)?yè)Q取報(bào)酬,每次課都是帶著壓力和動(dòng)力來(lái)準(zhǔn)備的。
(2)及時(shí)讓家長(zhǎng)了解孩子補(bǔ)習(xí)情況。一周兩個(gè)小時(shí)的補(bǔ)課時(shí)間,對(duì)老師來(lái)說(shuō)很難全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,平時(shí)應(yīng)該利用郵件和短信多溝通,及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題,我有自己的物理博客,每次授課完都會(huì)把學(xué)生的補(bǔ)習(xí)與知識(shí)掌握等情況記錄在內(nèi),非常方便家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況。
(3)為學(xué)生精挑細(xì)選課后練習(xí)。高中生的作業(yè)很多,作為課外補(bǔ)課老師,不應(yīng)該考大量的作業(yè)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),因此作業(yè)要精挑細(xì)選。在多年的授課過(guò)程中,我積累了一套補(bǔ)課練兵題,極大程度上減輕了我的補(bǔ)課準(zhǔn)備工作量,還能保證補(bǔ)課效率。
(4)預(yù)測(cè)考試。下次考試有什么難點(diǎn)和容易丟分的地方,我會(huì)在補(bǔ)課的時(shí)候給學(xué)生提一下,做好標(biāo)記,便于后期復(fù)習(xí);在考前一周,我還會(huì)寫做一份比較詳細(xì)的考前預(yù)測(cè),你想一下,試卷中有相當(dāng)一部分考題和題型學(xué)生都在考前做了重點(diǎn)突擊,都研究透了,就不愁考不出高分了。
我接觸過(guò)很多家長(zhǎng),帶過(guò)很多學(xué)生,我覺(jué)得補(bǔ)課是一種要求很高的技能,補(bǔ)課就如同給病人做手術(shù),只不過(guò)是把遺缺的知識(shí)補(bǔ)到大腦中,兩者都要有精湛的技術(shù),要循序漸進(jìn),也要因人而異。一個(gè)年輕毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的大夫,你也不敢讓他給你做大型的手術(shù),不是嗎;在孩子的補(bǔ)課上,也是一樣,給孩子補(bǔ)物理,家長(zhǎng)們一定要找有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)且認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師。
教學(xué)心得800字篇6
今天,我懷揣著激動(dòng)與期望的心情,帶著“空杯精神”,來(lái)到中國(guó)科大幼兒園進(jìn)行觀摩活動(dòng)。兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)來(lái)自山東省文登教育實(shí)驗(yàn)幼兒園的教學(xué)能手李蘭老師和江華老師。特別是李蘭老師的音樂(lè)游戲《快樂(lè)頭發(fā)》激起了我的心靈火花,讓我靈感的思緒不斷涌動(dòng)。她的教學(xué)活動(dòng)是那樣的有趣,讓孩子們不知不覺(jué)中沉靜在她的游戲里;她的語(yǔ)言是那么的具有親和力,讓我們不忍心大聲呼吸;她的動(dòng)作是那么的優(yōu)美,讓我們的眼睛無(wú)時(shí)無(wú)刻圍著她打轉(zhuǎn)。。。。。。
而這些之所以能吸引我們,離不開(kāi)她們平時(shí)工作經(jīng)驗(yàn)的積累,與充分的準(zhǔn)備工作。就拿這節(jié)課中,首先,李蘭老師結(jié)合生活實(shí)際,選材“頭發(fā)”,并將頭發(fā)生長(zhǎng)、隨風(fēng)舞動(dòng)、梳理、燙發(fā)、剪發(fā)等幼兒掌握的一系列生活小常識(shí)進(jìn)行自由創(chuàng)編小律動(dòng)。在創(chuàng)編過(guò)程中,李蘭老師并不局限幼兒動(dòng)作的規(guī)范與一致,而是鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)自由發(fā)揮。其次,幼兒在掌握要領(lǐng)后,教師能運(yùn)用故事情境,將一系列動(dòng)作聯(lián)系起來(lái),進(jìn)行集體表演。再次,李蘭老師選擇的音樂(lè)停頓、連貫、強(qiáng)弱的變化非常明顯。最后李蘭老師的個(gè)人魅力讓我們?cè)趫?chǎng)的人員不得不折服。
在這之后,我就一直在反思思考,如何才能將她的教學(xué)方式運(yùn)動(dòng)到我們的教學(xué)生活當(dāng)中呢?首先,要想上好一節(jié)課,那就得先認(rèn)真設(shè)計(jì)活動(dòng),從準(zhǔn)確的定位目標(biāo),到活動(dòng)設(shè)計(jì)中必須有情境性、活動(dòng)性、操作性、趣味性的環(huán)節(jié),并且各環(huán)節(jié)應(yīng)該具有邏輯性和挑戰(zhàn)性。而且在活動(dòng)中應(yīng)重視幼兒學(xué)習(xí)方式的設(shè)計(jì)。其次,在活動(dòng)準(zhǔn)備過(guò)程中,我們不應(yīng)該只關(guān)注物質(zhì)準(zhǔn)備,而不關(guān)注心理準(zhǔn)備以及操作材料要適合。就比如李蘭老師只準(zhǔn)備了一根頭發(fā)和音樂(lè)。 再次,在活動(dòng)互動(dòng)過(guò)程中,老師的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了,問(wèn)題不應(yīng)過(guò)多,且不應(yīng)寬泛和籠統(tǒng),有時(shí)也可以試著讓幼兒?jiǎn)枂?wèn)題。最后,一名好的老師在活動(dòng)之后,在科學(xué)的評(píng)價(jià)下懂得反思。
今天的時(shí)光,我們?cè)趯W(xué)習(xí)中不知不覺(jué)的度過(guò),從觀摩學(xué)習(xí)教育能手的優(yōu)質(zhì)課,到教育專家董旭花老師的教學(xué)活動(dòng)演講,讓我在知識(shí)的海洋里暢游,并希望能將所學(xué)知識(shí)運(yùn)動(dòng)到自己的教學(xué)中。
教學(xué)心得800字篇7
人的一生分為三個(gè)部分,過(guò)去、此刻與未來(lái),古人曾說(shuō)過(guò),我們要駐足這天,銘記昨日,展望明天。過(guò)去,我曾無(wú)數(shù)地幻想未來(lái),如今,我要為未來(lái)而奮斗,將來(lái),我必將站在人生的高峰。
回顧過(guò)去,自己曾以一個(gè)貪玩享樂(lè)的形象使自己成績(jī)下降;回顧過(guò)去,自己曾以一個(gè)成績(jī)而驕傲自滿的心態(tài)使自己不努力學(xué)習(xí);回顧過(guò)去,自己曾以好勝而使自己萎靡不振,后又奮起直追;回顧過(guò)去,自己曾以粗心大意把自己有把握的題做錯(cuò);回顧過(guò)去,這些種.種的壞習(xí)慣都在此刻凝聚,等待著被擊敗,因?yàn)榇丝痰奈也辉偈沁^(guò)去的我,如此無(wú)法控制自己。此刻,我回顧了過(guò)去,明白了壞習(xí)慣們的弊病,那么我不會(huì)再犯。此刻,能夠?qū)崿F(xiàn)過(guò)去的目標(biāo),也能夠計(jì)劃將來(lái)的目標(biāo),當(dāng)然,只有實(shí)現(xiàn)了過(guò)去的目標(biāo),你才有資格規(guī)劃你的將來(lái)。而無(wú)論過(guò)去此刻或?qū)?lái),感恩生活,感恩上天給我們的一切是最重要的,一個(gè)想成功的人就先要學(xué)會(huì)感恩。將來(lái)的我,必以一個(gè)全新的我迎接更嚴(yán)峻的學(xué)習(xí)上的困難,打敗它們。此刻,我要鍛煉好身體,使將來(lái)有一個(gè)健康的保障。
不要在此刻嘆息過(guò)去,過(guò)去做錯(cuò)了不可惜,因?yàn)槲掖丝堂靼琢隋e(cuò)在哪,過(guò)去的我不代表此刻的我,此刻的我也不能代表將來(lái)的我,所以我不能以此刻嘆息過(guò)去,以將來(lái)嘆息此刻。我不就應(yīng)糟蹋此刻,那就是對(duì)過(guò)去的不負(fù)責(zé)和對(duì)將來(lái)的無(wú)視。糟蹋此刻,就等于拋棄過(guò)去和拒絕將來(lái)。所以此刻我要努力,我不能讓過(guò)去白白過(guò)去,讓將來(lái)毫無(wú)好處,這樣人生才會(huì)充實(shí)而快樂(lè)。
將來(lái)遠(yuǎn)嗎?不遠(yuǎn)!我們這些炎黃子孫,祖國(guó)的下一代期望,將來(lái)須要我們的創(chuàng)造,周恩來(lái)總理的一句話:“為中華之崛起而讀書!”我們應(yīng)當(dāng)銘記,中華崛起,靠我們。將來(lái),中國(guó)必站在世界的高峰,而我們,也會(huì)站在人生的高峰!世界是屬于我們的,我們也屬于世界!
教學(xué)心得800字篇8
盡管由于一年級(jí)學(xué)生年齡小,認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣的局限,以及教師在小組合作學(xué)習(xí)的組織實(shí)施策略還不盡到位,導(dǎo)致小組合作學(xué)習(xí)存在諸多問(wèn)題。但是,辨證看待一年級(jí)學(xué)生的小組合作交流過(guò)程,是有其積極發(fā)展的因素。
首先從教學(xué)的互動(dòng)性看,課堂教學(xué)是師生互動(dòng)交往共同發(fā)展的過(guò)程。信息互動(dòng)渠道呈現(xiàn)多向型,即教學(xué)為師生之間、生生之間相互作用的過(guò)程,它不僅包含教師與學(xué)生之間的雙向互動(dòng),還涉及教師與學(xué)習(xí)小組的雙向交往,學(xué)生與學(xué)生之間的多向互動(dòng)等交往形式,從而建構(gòu)課堂動(dòng)態(tài)因素互動(dòng)的立體交流網(wǎng)絡(luò),有利于學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。
其次,從教學(xué)的主體性看,學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。為學(xué)生自主發(fā)展設(shè)置空間,在單位時(shí)間里,每一位學(xué)生都有均等的參與交流展示的機(jī)會(huì)。學(xué)生的感受是帶有個(gè)性化色彩的,小組交流讓不同的感受匯集與相互碰撞,必然豐富和發(fā)展每個(gè)學(xué)生的感受,有利于學(xué)生主體性的發(fā)展。這樣使教學(xué)過(guò)程不僅成為認(rèn)識(shí)過(guò)程,而且也成為交往過(guò)程和發(fā)展過(guò)程。
那么,一年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)存在哪些普遍性問(wèn)題呢?
1、學(xué)生參與問(wèn)題。從課堂觀察中我們可以看到,在小組合作交流過(guò)程中,部分小組成員沒(méi)有積極參與到互動(dòng)交往過(guò)程中來(lái)。原因是多方面的,一方面是學(xué)生缺乏交往心理,沒(méi)有交往的心理傾向,另一方面是學(xué)生缺乏"榮辱與共"的團(tuán)隊(duì)意識(shí),沒(méi)有認(rèn)識(shí)自己與小組伙伴息息相關(guān)的聯(lián)系,把自己作為孤立的學(xué)習(xí)個(gè)體游離于小組之外。再一方面也是缺乏相應(yīng)的人際交往技能造成的。
2、學(xué)習(xí)成果問(wèn)題。從課堂觀察中我們可以看到小組合作交流后的班級(jí)交流,小組成員反饋的學(xué)習(xí)成果還不是群體學(xué)習(xí)的成果,還局限在個(gè)體的學(xué)習(xí)成果,因此在班級(jí)交流過(guò)程中難以聽(tīng)到:"本小組經(jīng)過(guò)交流,我們認(rèn)為……"的群體成果匯報(bào)。究其原因由于學(xué)習(xí)能力的限制,小組成員或小組長(zhǎng)還不能很好的整合每個(gè)成員交流的信息,代表小組展示的只能是自己的想法。
教學(xué)心得800字篇9
一、老師講得多變成學(xué)生展示多
以前的課堂,老師灌輸?shù)亩?,可以說(shuō)是老師的主戰(zhàn)場(chǎng)。有時(shí)老師在臺(tái)上講得頭頭是道,學(xué)生卻在下面昏昏欲睡,不知所云。其結(jié)果自然是事倍功半,收效甚微。而如今,還學(xué)生一個(gè)展示的平臺(tái),讓學(xué)生放開(kāi)來(lái)講,即使講錯(cuò)了也沒(méi)有關(guān)系。應(yīng)該說(shuō)在培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、合作探究能力上是一個(gè)很大的突破。這是一種新的教學(xué)理念,也應(yīng)是我們培養(yǎng)人的目標(biāo)。
二、變獨(dú)學(xué)為對(duì)學(xué)、群學(xué)
傳統(tǒng)的教學(xué)中,學(xué)生可謂是單打獨(dú)斗。學(xué)生基礎(chǔ)好的'還懂得如何學(xué)習(xí),基礎(chǔ)稍弱的學(xué)生只有當(dāng)“陪練”。這與我們數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“讓不同層次的學(xué)生獲得不同程度的發(fā)展”是不相符的。而高效課堂模式恰好解決了這個(gè)問(wèn)題。它讓更多的學(xué)生共同投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái),共同來(lái)參與學(xué)習(xí)的過(guò)程,就算不太懂,也有了一種主人翁的感覺(jué)。所以注重參與性應(yīng)是這種模式的一大特點(diǎn)。
三、當(dāng)場(chǎng)評(píng)價(jià)成為學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成就感的有效方式。
我們要讓學(xué)生能在課堂上有為,更要讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感。采用積分制,適時(shí)地為他們?cè)u(píng)價(jià),不失為一種良好的激勵(lì)方式。
但在教學(xué)中,我們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題與困惑。
1. 讓學(xué)生講,固然是從為培養(yǎng)學(xué)生能力出發(fā),遇到學(xué)生較好的學(xué)生還好,他能按照老師的點(diǎn)撥進(jìn)行展示、講演,且非常到位。而遇到成績(jī)稍差的同學(xué),他半天也難找到問(wèn)題的頭緒,大家等待得有點(diǎn)不耐煩,時(shí)間也白白浪費(fèi),自然影響到教學(xué)的進(jìn)度,一堂課的教學(xué)任務(wù)就很難完成。
2. 素質(zhì)較好的班級(jí),能夠按照老師的要求,開(kāi)展對(duì)學(xué)、小組學(xué)。而學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的班級(jí),天天只是幾個(gè)好的同學(xué)在那里“表演唱”,其他同學(xué)仍然是你說(shuō)你的,我做我的,參與性不強(qiáng)。
3. 當(dāng)場(chǎng)積分,不一定要在黑板上體現(xiàn),可以每天叫一個(gè)班干部進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)計(jì)分。這樣就避免了因?yàn)橛?jì)分而影響教學(xué)進(jìn)度。
4. 新授課的教學(xué)比較好上,而復(fù)習(xí)課的教學(xué)該如何進(jìn)行,這也是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。因?yàn)槟壳?,我們的?dǎo)學(xué)案只有新授的,而沒(méi)有復(fù)習(xí)課的內(nèi)容。
5. 這種模式的操作性較繁雜,老師做教學(xué)之外的時(shí)間多了,鉆研教學(xué)的時(shí)間少了,這樣不知道會(huì)不會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量。
總之,新生事物只有在不斷的探索中才能總結(jié)教訓(xùn),積累經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)方式需要?jiǎng)?chuàng)新,但教學(xué)的本質(zhì)不能改變,那就是為育人而教書。