教育名著讀書心得最新
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教育名著讀書心得最新1
《三國演義》是我國古代四大名著之一,講述了那時群雄紛爭、英杰輩出的戰(zhàn)亂年代。其中令我感觸深刻啟示巨大的要數(shù)草船借箭這個故事了。
三國時期,周瑜見諸葛亮平時料事如神,心里很妒忌,就想方設法刁難他。有一天,周瑜請諸葛亮商議軍事,提到我們國要與曹軍水上交戰(zhàn),但是緊缺弓箭,請先生十天之內(nèi)趕造十萬只,先生不要推卻。周瑜故意刁難諸葛亮。可是諸葛亮卻毫不推卻地答應。說不需要十天,給他三天就夠了。能在十天之內(nèi)造好十萬支箭,都簡直是天方夜譚荒謬之論了,更別說三天了。諸葛亮真是自吹自大。周瑜心想。
大家想,諸葛亮造箭,肯定不會用普普通通的造箭方法,他到底用了什么方法呢?、
第二天,諸葛亮向魯肅借了二十多艘船,和許多青布幔子,草把子。并囑咐他不要讓周瑜知道我用這些材料,不然他的計劃就泡湯了。
前兩天,諸葛亮沒什么動靜。直到第三天四更,正是曹軍出征的時候,那時大霧朦朧,霧就像一個白帳子籠罩在江邊,根本看不清有什么東西。曹操用兩眼眺望,隱隱約約地看見了二十幾條船,和許許多多的士兵正搭船駛向自己的營地。他就派弓箭手往那些像士兵的草把子射箭。那一瞬間,萬箭齊發(fā),弓箭像箭雨一般地打在草把子上。諸葛亮和魯肅坐在船倉里盡管飲酒取樂,等齊刷刷的箭雨一直下到了天亮。
早晨,一個個草把子上插滿了數(shù)百支箭。諸葛亮數(shù)了數(shù),足足有十五六萬支。于是,諸葛亮派士兵把那十五六萬支箭搬到周瑜那兒。周瑜一看,長嘆:“先生神機妙算,我甘拜下風啊!”
讀了故事后,我深有感觸。諸葛亮真是足智多謀。如果想要用草船借箭,必須先計算好天氣、時間等事件。而諸葛亮把這些事件都計算得準確萬分,才導致了他的借箭成功。如果沒計算好的話,不知道曹軍什么時間出征,不知道那是什么天氣,借箭能成功嗎?這就說明諸葛亮謀略過人,諸葛亮的借箭計劃可以用萬事俱備,只欠東風來形容。一般人想達到這種境界都是很難的。諸葛亮的謀略、智慧真值得我學習。
周瑜其實也是以為挺聰明的統(tǒng)帥,他擔任著吳國的大都督,這可是一個很高檔的職位。他曾經(jīng)用連環(huán)計把曹軍打得落花流水,逃之夭夭。這么聰明的統(tǒng)帥,就是嫉妒心太重,才導致總是比不過諸葛亮。大家有沒有聽說過三氣周公瑾(為周瑜字),那時周瑜連用了三次破蜀之計都失敗了,導致自己身體里的毒加深(被毒箭射的),最后氣絕身亡。那時的諸葛亮只是稍微地動動手指頭哇。就是因為周瑜度量小導致的。周瑜我真想送你一句話:“宰相的肚里能撐船,做人一定要度量大啊?!?/p>
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讀完了《麥田里的守望者》一書,一個少年形象出現(xiàn)在我的腦海中——他是大人們眼中的壞孩子,因為他所做的、所想的一切都“不像話”,他的成績也是那樣的糟糕,幾乎沒有人喜歡他……他就是全書的主人公——霍爾頓。
他的討厭周圍骯臟的世界——他討厭偽君子,討厭周圍的虛假的人,卻又不得不跟他們交往;他討厭電影,卻不得不在無所事事的時候去那里消磨時間……霍爾頓沒有真正好的朋友,只有骯臟的“阿克萊”、表里不一的斯特拉德萊塔等室友,但他又不得不跟他們交往,他厭惡他們,卻又無奈,他無法改變現(xiàn)狀。他不想和他們同流合污,成績自然會很差。他看不慣周圍的世道,所以他苦悶、躊躇、彷徨,自己的心事也只能被自己扛著。
霍爾頓一直都希望自己可以變得很勇敢,但是實際卻是他一直都很膽小,被別人欺負后只能在做白日夢的時候幻想著可以把他打敗,他連一個瘦弱的女人都馴服不了,更何況別人呢?他被學校開除后,都不敢貿(mào)然回家,躡手躡腳地回去還一定要躲避著父母。他一直都在用一些不切實際的幻想安慰自己,卻沒有膽量去做真正意義上的叛逆。
他是青春期的少年代表,從他的經(jīng)歷里可以清楚地看到與家長的代溝,家長總希望他像哥哥一樣可以成為出人頭地的人,可是他的理想也只是做一個麥田里的守望者,站在懸崖上,捉住不斷奔跑的孩子。大人總認為霍爾頓是一個敗家子,是一個不良少年。但他有自己的思想,在他那半成熟的心中還存留著點點夢想,即使它在那污濁的世道變得那樣的細微渺小。
霍爾頓是明智的,是聰明的,他看透了社會的本質。他的樸素和善良,是他所在的年代很少的,雖然他的有些思想還比較幼稚,雖然他有許許多多的缺點,但他反抗現(xiàn)實、向往美好世界的純潔的一面是不可忽視的。
作者借助筆下的霍爾頓,活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)了自己的想法,用一個處于青春期的孩子的口吻講述了一個關于那所謂“叛逆”的想法,講述了成熟與不成熟之間的過渡,大人與青春期少年之間的代溝。
霍爾頓的那個只想做一個麥田里的守望者的夢想,那個為了不讓小孩子掉下懸崖而站在懸崖邊救孩子的形象,那個純潔無私的想法,天真幼稚卻又些許成熟的心事,漸漸放大……
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“我提著這靈巧的小桔燈,慢慢地在黑暗潮濕的山路上走著。這朦朧的桔紅的光,實在照不了多遠,但這小姑娘的鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀的精神鼓舞了我,我似乎覺得眼前有無限光明!”,一盞靈巧的小桔燈不僅點亮了前面那黑漆漆的道路,還讓我感受到了世間的溫暖!
我讀了冰心奶奶的《小桔燈》,心里猶如燃燒著熊熊烈焰,十分激動。這篇文章反映了1945年抗戰(zhàn)期間革命者在國民黨_統(tǒng)治下的艱難處境和對光明的渴望,贊揚了他們鎮(zhèn)定,勇敢,樂觀的精神。文中描寫的中心人物是一個地下黨員的女兒。當時國民黨_殘酷地逮捕,殺害地下黨員,白色恐怖籠罩著重慶上空。小姑娘的父親是位地下黨員,因黨組織遭到破壞,而離開了家。那時的黑暗、害死了多少像江姐一樣的義士,而這名小姑娘看見母親也因受到特務的追蹤毆打吐了血,沒有像某些人那么慌張,還幫著大人做事,到鄉(xiāng)公所樓上打電話給媽媽請大夫,遇到作者后,平靜地回答了作者的問話這一段時,她是多么的勇敢,鎮(zhèn)定啊!
“紅薯稀飯,我們的年夜飯。”這句話深深地刺痛了我的心,年夜,這是多么誘人的時刻呀!我已經(jīng)度過了11個年夜。年年歲歲花相似,每個年夜,全家人一起吃著香噴噴的餃子,觀看五光十色的煙花,傾聽著辟啪啪的鞭炮聲,共享天倫之樂,多么幸福,多么溫馨!可是這些東西對這位小姑娘來說卻一樣也沒有,她的母親被打傷,父親也離開了家,年夜,她該怎么過啊?在冰心奶奶的筆下,一個堅強樂觀的小姑娘,當起了家里的頂梁柱,一頓紅薯稀飯在大年三十的晚上散發(fā)出濃濃的愛的醇香,勝過山珍海味。這樣一個經(jīng)典的人物形象難道不是我們學習的榜樣嗎?
最后,小女孩送給“我”一盞小桔燈。它雖然不算明亮,但它象征著燃燒的星星之火,象征著革命前途的無限光明,象征著革命事業(yè)的勝利!
歷史證明“小桔燈”確實照亮了中國的未來,而今我們的祖國如此繁榮昌盛,更是超乎了當年革命黨人和平民百姓的期盼,是什么鼓舞和激勵著人們奮發(fā)圖強,打拼創(chuàng)造,奏出一曲曲時代的音?是精神,如同“小桔燈”之光,在每一個時代都有那么一盞“小桔燈”,照亮我們前行的路。
而今,我們衣食無憂,個個都是家中的珍寶,全社會都將愛與關懷給予了我們,我們又一怎樣的面貌呈現(xiàn)在時代面前呢?有的嬌生慣養(yǎng),在家里任性放縱,別說是幫助家人做力所能及的家務,就是起碼的個人衛(wèi)生都處理不好;有的不愛學習,沉溺于電視網(wǎng)吧或者是其他不良愛好之中,父母苦口婆心,老師諄諄教導都作耳旁風;有的連是非善惡
都分辨不清,沒有道德法制觀念,小小年紀胡作非為,一失足足以成為千古恨了!當然這些都是少數(shù),更多的孩子還是像“小桔燈”里的小姑娘一般有一個純潔的心,這就是社會和未來的希望!
同學們,讓我們也提起“小桔燈”,攀登科學的高峰,讓夢想理想的火焰熊熊燃燒,用智慧和汗水,勇氣和信心在知識的殿堂里自由翱翔,珍惜這美好時光,向著明天,進發(fā)!
教育名著讀書心得最新4
我流著眼淚讀完《家》后,心中充滿復雜的情感……
文中的覺心是覺民兄弟的大哥,也很聰明,但他很懦弱,不敢反抗,爺爺?shù)脑挷桓疫`背,最后做了犧牲品,自己的幻想破滅。父親去世后,覺新挑起了家庭重擔,家中內(nèi)部的矛盾向他射來,過了兩年,“五四”運動發(fā)生了,他通過學習,明白了許多道理,使它變成了兩重性格的人物。他既痛恨舊勢力,又不敢反抗,面對這一切,他默默地忍受著,掙扎著。覺慧因為與同學參與斗爭,被爺爺訓斥的一頓,不許他再出門。這天,他在花園里遇到鳴鳳。兩人表示愛慕,互訴衷情。
當晚,覺民和覺慧在天井里散步。表姐梅的遭遇,覺民決心不走大哥的路,因為時代不同了。
舊歷新年,高府格外熱鬧,高老太爺希望吃年飯有四代人,所以覺新也把兒子抱來了。元宵節(jié)剛過,新舊軍閥展開了激烈的混戰(zhàn)。處于市區(qū)的高家,也遭到了戰(zhàn)火的紛擾,從東門逃進城的張?zhí)珟е俸驼趶埣彝娴拿穪淼礁呒冶茈y,覺新的妻子瑞玨很喜歡她,覺新也很喜歡她。二人相對而位。互訴著幾年來的相思之情。
幾天來瑞玨完全清楚了覺新和梅的關系,表示理解,梅為瑞玨的大度與善良而感動,她兩人成了手足朋友
戰(zhàn)爭結束后,覺慧瞞著家人參加了黎明周報的工作。寫文章介紹新聞化運動,攻擊舊制度舊思想。琴也參加了學習,決心干下去。孔教會的頭面人物,60多歲的馮樂山看見高家的丫頭長得漂亮,讓高老太爺?shù)难绢^鳴鳳,嫁給他。但鳴鳳愛著覺慧,不同意嫁給馮老頭,鳴鳳向覺慧求救,由于他趕著寫文章,沒救他,結果鳴鳳含淚離開了覺慧的住處。后來覺慧知道了真情,但是太晚了,鳴鳳已經(jīng)跳湖自盡了,覺慧非常悔恨。
鳴鳳死后,高老太爺又逼丫頭婉兒代,鳴鳳的悲劇使覺慧無限悲哀,深深自責,同時也加深他對以祖父為代表的舊勢力的無比仇恨。現(xiàn)在他更清楚地認清了自己所在的這個家庭,這個社會的本來面目。高老太爺?shù)?6歲的壽辰到了,高家擺宴唱戲,大為慶祝,馮樂山又為覺民說媒,高老爺一口應承,遭到覺民與琴的反對,覺慧支持。覺新左右為難,祖父大發(fā)脾氣。在這緊急過頭,覺慧幫助覺民逃婚,與家庭斗爭,結果覺民下了決心,高老太爺也沒辦法。最后祖父被迫退婚,覺新不斷受到良心譴責,覺得無論如何應該給覺民幫忙,否則會造成一件抱恨終身的事。覺新的四叔克安、五叔克定瞞著高太爺偷偷摸摸地在外面租小公館,打著高老太爺?shù)钠焯柦鑲?,過著荒_無恥到的生活,丑行被揭穿,高老太爺責罰他們后,感到無比失望,從此一病不起。陳姨太先請道士作法,又叫端公捉鬼,鬧得家宅不寧。留過學的克明,讀過進步書報的覺新都不敢出來反對。只有覺新挺身而出。痛罵陳姨太和眾人,高老太爺在彌留之際,答應解除與馮家婚約,覺民的抗婚行動取得了勝利。
瑞鈺臨產(chǎn)的日子越來越近了,高家長一輩人都認為高老爺?shù)蔫淹T诩依?,如有人在家生孩子,便有血光之災。他們要求瑞鈺到城外生育,覺新有一次毫無抵抗地接受了這個荒唐主張,結果瑞鈺在難產(chǎn)中死去,覺新突然明白了,整個制度,整個禮教,整個封建迷信奪去了他的青春、幸福、前途和他最心愛的兩個女人。三弟覺慧感到不能在這個吃人的家中呆下去了。他要做一個舊有家庭的叛逆,決心遠走高飛,覺新感到無限悲哀,但他知道是留不住覺慧的。猶豫再三,終于答應在暗中支持弟弟的行動結果,三弟還是遠走高飛了。
“家”從1931年發(fā)表以來深受讀者歡迎,以后又拍成了電影,巴金最后之所以告別覺新,覺民和黎明周報社的朋友們,乘船離家到上海去,就是對當時社會不滿,家庭不滿,但他心胸寬大,勇于斗爭,為軟弱的大哥打氣,讓他堅強起來和家人斗爭,但大哥始終是個懦夫,結果犧牲了自己,也把心愛的妻子做了犧牲品,覺新是覺民兄弟的大哥,你想,他相貌清秀,自小聰慧,在家里受著雙親的鐘愛,在學校受先生的贊賞中學畢業(yè)時成績名列第一,自己也曾打算中學畢業(yè)后到有名的大學深造,還想到德國留學,但他性格懦弱,不敢反抗,為了爺爺抱重孫,馬上成親,料理家事,屈從父命,他的前途因此而斷送,他美麗的幻想因此而破滅??墒牵f惡的舊社會、舊制度,坑害了多少年青的生命!
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假期里再次拜讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》,仍然令我如癡如醉,而后心中對教育事業(yè)的熱情燃燒的更旺。盡管當前的教育形勢與蘇霍姆林斯基寫書的年代相比已經(jīng)有了很大的變化,但他那閃光的思想,精煉的語言,對我們教育工作者來說絲毫不顯過時,它就像一場及時雨,滋潤著我們一顆顆干渴的靈魂,它就像與教師面對面一樣,針對教師的苦惱與困惑娓娓道來,常讀常新,每次讀都有新的收獲和體驗。
在讀到“教師的時間從哪里來”一段時,確實讓我產(chǎn)生了很大的共鳴。作為一名教師,的確發(fā)現(xiàn)時間總是不夠用,每一天總是備課、上課、訓練、寫反思等,仰望時鐘,一天時間卻又過去,可收獲卻不大。于是,我迫不及待地想要往下尋求答案。蘇霍姆林斯基為我們指明了方向,解決了這個時間問題,答案是:讀書,每一天不間斷地讀書,跟書籍結下終生的友誼。潺潺小溪,每日不斷,注入思想的大河。讀書不是為了應付明天的課,而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。如果你想有更多的空閑時間,不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書,那你就要多讀書。確實,我們在自我所教的那門學科里,學校所發(fā)的那本教科書里包含的那點基礎知識,只但是是入門的常識,在知識的海洋里,我們所教給學生的教科書里的那點基礎知識,應當只是滄海之一粟。原先,教師的時間問題是與教育過程的一系列因素和方面密切相關的。教師進行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河,要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。怎樣使這些小溪永遠持續(xù)活力,有潺潺不斷的流水,這是我們安排時間時就應首先思考清楚的。抱怨工作太忙,時間太少,而忽略了學習,忽略了讀書,忽略了所教給學生的教科書里那點基礎知識,只是滄海一粟這一簡單的道理。為什么不能在閑暇之余讀讀手邊的書,為什么不能在沒有課的時候多去聽聽同行們的經(jīng)驗,為什么不能在晚上清閑的時候寫寫一天的教學日記,想想,時間真如流水就這樣荒廢了。
蘇霍姆林斯基在許多條推薦中都提到,教師要提高自我的教育素養(yǎng),就是要讀書,讀書,再讀書。要把讀書當作第一精神需要,當作饑餓者的食物。要有讀書的興趣,要喜歡博覽群書,要能在書本面前坐下來,深入地思考。確實,我們教師教給學生的那點基礎知識,只是滄海一粟,教師要想提高自我的教育水平,在教學時游刃有余,這就需要持之以恒地讀書,不斷地補充自我的知識的儲備,使自我的知識視野變得越來越寬廣。只有讀書,才能從知識的.海洋里汲取營養(yǎng),才能充實我們的頭腦,提升我們的思想,才能讓我們擺脫“坐吃山空”、“無物可教”的尷尬境地!蘇霍姆林斯基說過:“一個真正的人應當在靈魂深處有一份精神寶藏,這就是他通宵達旦地讀過一二百本書?!北娝苤?,、大師的教育素養(yǎng)都是很高的,能夠集文學家、藝術家、書法家等大成于一身,而且具備很好的人格修養(yǎng)。自知距離還很遠,應想盡一切辦法有效地提高自我的教育素養(yǎng)。而靜下心來讀書是提高教師素養(yǎng)最有效的手段,是教師走向成功不可或缺的要素之一。
讀書不僅對我們教師提高自身素養(yǎng)不可缺少,對我們所教的學生也至關重要。書中提到有關閱讀的事,蘇霍姆林斯基認為不要因為孩子成績差,而不讓他閱讀,恐怕會影響了他的學習成績。相反,一個孩子如果不加強閱讀的訓練,是不能提高學習成績的。我認為,功夫在詩外,中國的古人已講過,這是極有道理的。閱讀,是建立在實踐上的。此刻的一些教師和家長還是沒有改變自我的看法,認為看課外書會影響學習成績,于是禁止讓孩子看這些。其實恰好相反,沒有了閱讀,孩子一味沉浸在做習題的單調(diào)中,他是提不起學習的興趣的,也是不能提高學習的潛力的。沒有了閱讀,孩子對人生,對社會的看法就顯得過于單純,如果因為發(fā)生一點不益于他們的事,他們便不能自拔,想不出解決的方法。因此,閱讀近者是對閱讀潛力甚至學習潛力都是一個飛越,遠者則能夠進入這個大環(huán)境中,在環(huán)境中變得通達,從而產(chǎn)生對人生的種種感悟。古人云:三日不讀書,面目可憎。何其憎也,乃不堪一睹也。
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