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小學(xué)三年級讀書心得五篇范文

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小學(xué)三年級讀書心得五篇最新范文

每一個人的人生都不是一帆風(fēng)順的,讀書不但可以滋潤讀者的心靈,充實讀者的精神世界,還能夠潛移默化的影響讀者面對生活的狀態(tài),多讀一些好的書籍吧。以下是小編整理的小學(xué)三年級讀書心得,希望可以提供給大家進行參考和借鑒。

小學(xué)三年級讀書心得五篇范文

小學(xué)三年級讀書心得1

讀完《橋下一家人》這本書,我喜歡上了這本書的主人公阿曼德,他前后的行為變化怎么這么大呀?我驚訝了!我開始思考一個問題:為什么以乞討為生流浪多年的阿曼德會最終放棄了自由自在,努力為孩子們撐起一個家?為了尋找答案,我又耐心讀了一遍。

故事情節(jié)是這樣的:在巴黎生活著一個上了年紀(jì)的流浪漢,名叫阿曼德,橫跨塞納河的大橋底下便是他的住處。一天傍晚,正當(dāng)他回到橋下的住處時,發(fā)現(xiàn)三個小孩和一只小狗占了他的地盤。他開始是又驚訝又生氣,有了要趕走他們的念頭。后來,在和孩子們的接觸中,三個孩子早已把阿曼德當(dāng)成自己的親爺爺了,阿曼德也知道孩子們最渴望的就是有一個溫暖的家。于是漸漸改變了自己的態(tài)度,振作起來,以嶄新的面貌找到了一份適合自己的工作,并和孩子們的媽媽一起支撐起這個溫暖的家。

讀著讀著,我慢慢讀懂阿曼德爺爺?shù)男睦碜兓恕K軓囊粋€流浪人轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€靠工作養(yǎng)家的人,內(nèi)心經(jīng)歷是曲折的!剛開始,他發(fā)現(xiàn)三個孩子和一只小狗占了自己的地盤,是非常生氣的。但當(dāng)他準(zhǔn)備離開時,其中一個小女孩跑過來抓住他的袖口,懇求道:“請別急著走,我們會把你當(dāng)做我們的爺爺?!庇谑?,阿曼德雖然嘴上在抱怨,但還是打開了行李。這就說明阿曼德有點被孩子們的真誠打動了。阿曼德開始是怕孩子們的,他怕孩子們偷走了他的心,怕被孩子剝奪他的自由生活。但是阿曼德內(nèi)心不煩孩子,而是打心眼兒里喜歡孩子。文中接下去這樣寫到“阿曼德抓住遮蓋著他前胸的外套兒,他想,噢,這些孩子在追逐我的心,那么好吧!‘噢,天哪!’他驚叫道:‘我該帶這三個孩子和一只狗去哪兒呢?’”從這里我讀出:老流浪漢阿曼德的心已經(jīng)屬于孩子們了,他已經(jīng)感受到了孩子們的真誠、天真和對他的那份信賴。所以才會有了下面的故事,才會使阿曼德最終放棄了無拘無束,為孩子們建立一個真正的家。

現(xiàn)在我明白了:阿曼德爺爺最終放棄了自由自在,為孩子們撐起一個家而奮斗,是因為他本身就有一顆真誠、善良的心,他感到自己被孩子需要是幸福的。我也喜歡被別人需要的感覺。平時,媽媽累了,需要我端杯水,我就感覺被媽媽需要是幸福的,有一種當(dāng)兒子就應(yīng)該疼愛媽媽的責(zé)任心!今后,我要學(xué)會和家人、同學(xué)真誠的交流,互相關(guān)心幫助!

小學(xué)三年級讀書心得2

曾經(jīng)有人說過這樣一句名言:書放在柜子上是裝飾品,只有翻開去思索、討論、享受,它才會變得有價值。今天,我就翻開《橋下一家人》這本書,體會它其中的道理。

《橋下一家人》講的是巴黎塞納河大橋下棲身的,一個叫阿曼德的上了年紀(jì)的流浪漢,他通過與三個陌生孩子的接觸,改變了自己的態(tài)度,重新找到了家的感覺并決心振作起來,不再以乞討為生。他以新的面貌謀得一份工作,他將與孩子們的媽媽一起支撐起一個屬于他們的家。

看完這本書后,我從中看到了阿曼德爺爺?shù)呢?zé)任心。我真是佩服他,因為自己的責(zé)任心從一開始不喜歡孩子,說他們是“八哥”,到后來與孩子們難舍難分,這是一個多大的改變啊。阿曼德的責(zé)任心使我想到了雷鋒叔叔,他就是一位非常有責(zé)任心的好人。雖然他只有短暫的生命,但他那顆裝滿責(zé)任的心總是會為人民服務(wù),無論大事小事都盡心盡力認(rèn)真去做,不計回報。我們都應(yīng)該學(xué)習(xí)雷鋒,有一顆責(zé)任心,為自己負(fù)責(zé),為他人負(fù)責(zé),為社會負(fù)責(zé)。

但你轉(zhuǎn)眼看看現(xiàn)在,大多家庭都是獨生子女,優(yōu)越的生活條件和父母的溺愛使得這些“小皇帝”、“小公主”們沒有責(zé)任心。比如做錯事不承認(rèn),不承擔(dān)后果,沒有擔(dān)當(dāng);比如做事稍有困難就撂挑子不干,或_蛇尾的,不能自始至終;比如過分依賴父母的幫助,不能獨立等等,這些都是沒有責(zé)任心的表現(xiàn)。

那怎樣做才是有責(zé)任心的表現(xiàn)呢?我覺得首先要勇于承擔(dān),不能逃避,做錯事要承認(rèn)錯誤并改正;要好好學(xué)習(xí),這是作為學(xué)生應(yīng)該完成的任務(wù);要尊重長輩,幫父母做家務(wù),學(xué)會合理使用零花錢,在生活上不攀比,不浪費,這是作為家庭成員應(yīng)盡的義務(wù);量力而行為社會做好事,幫助有困難的人;在公交車上尊老愛幼,主動讓座;不亂丟垃圾,愛護環(huán)境等等,這些都是我們可以做到的。

學(xué)雷鋒不一定要去做大事,正如劉備所說:勿以善小而不為。我們可以從小事做起,從身邊事做起,關(guān)鍵還要堅持去做,向雷鋒叔叔那樣,無私奉獻,做有道德的人。

小學(xué)三年級讀書心得3

在炎熱的暑假里,我閱讀了一本美國作家納塔莉·薩維奇·卡爾森獲紐伯瑞兒童文學(xué)銀獎的名作《橋下一家人》。讀的時候,不禁想到了在街頭曾遇到過的一些流浪的孩子,如果他們能讀到這樣一本書,襤褸衣衫包裹的心中也會生出一些希望吧。

這個故事描述了貧窮和貧窮中的愛與溫暖。故事發(fā)生在冬日的寒風(fēng)里。上了年紀(jì)的老流浪漢阿曼德以巴黎的一座橋底為家,他有一些同樣貧窮的朋友:在商店里扮演圣誕老人的卡米拉以及吉卜賽人米一家等等。據(jù)他自己說,他“受不了孩子,”“他們像八哥似的,愚昧無知,嘰嘰喳喳,令人厭煩?!笨梢惶彀硭氐綐蛳碌臅r候,發(fā)現(xiàn)自己的住處被幾個孩子占據(jù)了。

這幾個孩子和他們的媽媽組成了凱爾西特一家。媽媽對“一家人”的看重給了貧窮中的孩子們很大的信心。阿曼德沒有趕他們走,這倒并不是因為女孩蘇西握著拳頭的喊話,而是阿曼德的心其實很柔軟很善良。就像他的吉卜賽朋友米勒說的那樣,機靈的小家伙們很容易偷走他的心。你跟他們共同擁有了橋下的家,開始了共同的生活。白天,蘇西的媽媽去上班,阿曼德就帶著孩子們?nèi)タ础笆フQ老人”,看街上布置得漂漂亮亮的櫥窗,看濃濃的節(jié)日氣氛籠罩著整個巴黎:圣誕節(jié)快到了!阿曼德在不知不覺中也成為了這一家人的一分子。然而不幸的是,他們失去了橋下這個居住地。在找不到其他住處的情況下,他們只有接受米勒邀請,借住在吉卜賽營地。在這里孩子們很快活,他們和吉卜賽男孩女孩一起玩耍,可觀念傳統(tǒng)的媽媽卻擔(dān)心自己的孩子被吉卜賽人影響。況且誰都知道,吉卜賽人是流浪者,當(dāng)他們離開的時候,這橋下的一家人又該何去何從?面對蘇西媽媽的擔(dān)憂、吉卜賽人的離去以及孩子們往后的生活保障,阿曼德終于做出決定:尋找一份工作——這是他以前絕對不會有的想法。阿曼德的心早已被“小八哥兒”們牢牢抓住了!故事的結(jié)尾,阿曼德找到了一份提供住所的工作,這一家人終于有了一個穩(wěn)定的住所。

人與人之間由彼此戒備到了解,再到坦誠相待;相互間的幫助、扶持使得貧窮不再那么可怕,使得希望漸漸清晰。尤其令我欣喜的是,書中的一些描寫總是能讓人相信詩意、幸福是與貧窮苦難同在的。

小學(xué)三年級讀書心得4

火木棉,血流年,記憶浮光掠影,走進木棉島,走近血色流年。

本書分為六章——《離鄉(xiāng)》《梅雪》《菊隱》《雅歌》《月華》《茗香》,每張可獨立成篇,連綴起來,吟唱一首《木棉·流年》——抗日戰(zhàn)爭時期,一個叫阿寧的小女孩經(jīng)歷了戰(zhàn)爭,瘟疫,陰謀,生離死別等等。這部作品詞句優(yōu)美,文筆清新典雅,宛如雨后的陽光,清新又明朗。每章的人物都有十分鮮明的性格特點,《梅雪》里梅雪的隱忍堅貞、《雅歌》里茉莉的優(yōu)雅婉約、《茗香》中茗香的高潔清雅······

書中的“木棉島”就是今天的“鼓浪嶼”,如若我不曾翻閱過這本書,我也不會了解到這個慘痛的歷史:七十多年前,日寇侵華,踐踏“萬國公地”木棉島。我也不會知道如今這么美好的“鼓浪嶼”,在七十多年前,竟成為了挽救民族危亡之火與血的戰(zhàn)場。

這本書通過小女孩的角度去探索被埋沒的歷史,那段歷史,是本不該被世人遺忘的歷史,但這慘痛的歷史,卻因為時光的流逝而漸漸遺失在世人的腦海中,被蒙上一層層濃霧。李秋沅的這本書不僅展示了被歷史埋沒的歷史,還弘揚了有可能被現(xiàn)實漠視的精神,刻畫了唐明澤、周先生、番婆等民族英雄形象,贊頌了舍生取義、堅貞不屈的高尚精神。那種精神宛如“鼓浪嶼”島上繁盛的木棉樹,花開時,朵朵鮮紅如血,傲立枝頭,花落時,啪的一聲地自高空落下。血色的木棉花不正是一團團蓬勃燃燒的火焰嗎?正是這團火焰點燃了作家的鋼筆,照明了世人的腦海。

木棉,又稱“英雄花”,它像極了那些為革命事業(yè)壯烈犧牲的英雄。李秋沅甚是佩服這一樹寧為玉碎、不為瓦全的英雄花,也甚是欽佩那些舍生取義、視榮譽為生命、誓死捍衛(wèi)正義與民族尊嚴(yán)的英雄們。

《木棉·流年》中《往日》《黃昏》《繁星》《老黑奴》《盈盈凌波去》《友誼天長地久》《荒城之月》(《荒城之月》是日本歌曲)等詩歌都不同于其他譯文,而是更加的典雅優(yōu)美。“《木棉·流年》寫了一年半,這其間,我?guī)缀踔袛嗔怂卸唐獎?chuàng)作?!薄胺催@一沓沓的鼓浪嶼資料”“母親給我講起了島上許多家族的塵封往事,帶我拜訪舊友。最令我感動的是,表舅特地將大舅公邵慶元的譯作遺稿從菲律賓帶回交到我手中,其中《往日》《黃昏》《繁星》《老黑奴》《盈盈凌波去》等譯文片斷,均成了創(chuàng)作《木棉流年》的寶貴素材,被引入小說中”這是后記中李秋沅的自述,由此可見她為這部作品做出的甚多功課,以及她在創(chuàng)作這本書時的用心。

翻閱《木棉·流年》,了解火木棉,血流年,了解“木棉島”背后的歷史。時光荏苒,記憶猶新。

小學(xué)三年級讀書心得5

在海南有個關(guān)于木棉樹的民間傳說。相傳挺拔的木棉樹是率領(lǐng)黎族人民抗御外敵的英雄吉貝的身軀化成的,殷紅的木棉花是吉貝的鮮血化成的。因此人們愛稱木棉樹為英雄樹,稱它的花為英雄花。

認(rèn)識這樣的木棉花緣于一本書——《木棉·流年》。

書的封面上,立著一棵高高的木棉樹,一個纖弱的小女孩阿寧躲在樹干后望著,望著。她仿佛望見兩歲的自己從李莊到了番仔園,望見堅貞的梅雪為愛情獻出生命,望見愛國隱忍的唐明澤為國捐軀,望見多情的茉莉為博文擋下日本人的五槍,望見一位位愛國志士的血沾在日本人的手上。

翻開書,一個個鮮活的人物又涌現(xiàn)在眼前。唐明澤,大家都認(rèn)為他變了心,成為了日本人的走狗,可他頂著背叛國家的罪名,冒死把珍貴的藏書送還祖國,以剖腹自盡的方式結(jié)束了自己年輕的生命。番婆,一個年輕美麗而又精明能干的女子,不惜打破可以換取生命的青花瓷瓶,絕不讓瓷瓶落入日本人的手中,為此,她也獻出了年輕的生命,被日本人殘忍地殺害了。

日本人,多么_,用鞭打志士來逼出情報,用挖出志士的指甲來尋求快樂,用肆意殺害來宣揚自己的強悍,絲毫沒有感情!他們就是這樣侵略了我們!《紅巖》中,日本人把燒得通紅的烙鐵按在成崗的胸膛上;《青春之歌》中,日本人動不動就端起槍對著手無寸鐵的學(xué)生一通掃射……志士們呼喊著:你們在監(jiān)獄中得不到的,在刑場上同樣得不到!學(xué)生們呼喊著:_日本帝國主義,中國_萬歲!一次又一次的_,一次又一次的呼吁……閱讀記憶中的悲憤被一一點燃,激情充斥在心間,洶涌澎湃!

這些革命者讓我明白了什么叫“堅強”,怎樣才算“愛國”!做一個中國人,不是喊著昂揚的口號就夠的,而是要擁有堅定的意志,擁有愛國的氣節(jié),要有“我不需要什么自白,哪怕胸口對著帶血的_”的民族精神,要有“就算是哭,那也要爬起來再哭”的堅強毅力。我們中國不會永遠這么軟弱,新一代的革命志士時刻準(zhǔn)備著,小米加步槍的年代已成歷史,擁有巡航導(dǎo)彈、突擊炮、無人機的中國已然雄起,不容侵犯!

《木棉·流年》,在閱讀的短短一小時中,它帶我穿越了六十年。六十年前,阿寧目睹了殘忍又悲壯的_;六十年后,阿寧回到木棉島,物是人非,只有木棉樹花開花謝,婆娑作響。木棉島這片多情的土地,埋藏了那么多英雄的故事,風(fēng)干了那么多的似水流年……六十年的不安,六十年的血腥,六十年的懷念,站在木棉樹下,云淡風(fēng)輕。

輕輕掩卷,站在那棵木棉樹下,仿佛看到茉莉那絕望的、有著淡淡憂傷的眼神,看到唐明澤那堅定的、略帶傷感的表情,看到了林嬸在阿寧掌心藏了六十年的一滴淚水……站在木棉樹下,生活在和平年代的我熱淚盈眶,一種被喚醒的民族情懷在心間涌動……

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