神奇飛書觀看心得體會(huì)
整部《神奇飛書》我是應(yīng)該從兩個(gè)方面去感受，一是，整個(gè)動(dòng)畫短片的故事內(nèi)涵，二就是動(dòng)畫的表現(xiàn)形式。而這個(gè)動(dòng)畫短片在這兩點(diǎn)都做到了很高的水準(zhǔn)，并且可以將之完美的融合在一起。這里給大家分享一些關(guān)于神奇飛書觀看心得體會(huì),供大家學(xué)習(xí)。
神奇飛書觀看心得體會(huì)1
今天晚上，我在陳阿姨的課上看了一部短片，名叫《神奇飛書》。它講述了莫里斯先生與書相伴的神奇一生。
故事的開始，莫里斯先生每天都坐在窗臺(tái)前，寫下他的歡樂與悲傷，理想與希望。可是，不一定每天都會(huì)一帆風(fēng)順，有一天一陣狂風(fēng)呼嘯而來，它摧毀了所有的一切，包括莫里斯的書!本來明亮的世界，由此變成了黑暗的，莫里斯傷心失落地四處游蕩。突然，神奇的事情發(fā)生了，他看見空中有一位可愛的女孩飄過，手里握著一束神奇飛書!女孩給了莫里斯一本書，這本書帶著莫里斯來到了一座房子前，從此莫里斯開始了與書相伴的生活，而他原本灰黑色的身體也在進(jìn)入圖書館的那一刻有了顏色和靈感!
莫里斯先生喜歡和別人分享他的書，而讀書的人會(huì)恢復(fù)彩色。莫里斯說，每個(gè)人的故事都很重要，也就是說我們的故事由我們自己來決定。于是，莫里斯先生在這里繼續(xù)寫下他的歡樂與悲傷，理想和希望!
就這樣，一天又一天，一個(gè)月又一個(gè)月，一年又一年，當(dāng)莫里斯從一個(gè)神采飛揚(yáng)的年輕小伙子變成一個(gè)彎腰駝背、滿臉皺紋的老爺爺時(shí)，讓我想到一句話：“少兒好學(xué)，如日出之陽;壯而好學(xué)，如日中之光;老而好學(xué)，如炳燭之明?！边@種終身學(xué)習(xí)，終身閱讀的精神怎能不讓我們感動(dòng)，不讓我們學(xué)習(xí)?
莫里斯寫完最后一頁書就離開了，而他寫的那本書留了下來，留給了新來的小姑娘。新的故事從此開始了，讓我們一起走下去，讓我們猜一猜接下來又會(huì)發(fā)生什么神奇故事呢?
神奇飛書觀看心得體會(huì)2
2月29日，我在家里觀看了“神奇飛書”。這部片子在2012年獲得了奧斯卡最佳短片獎(jiǎng)，這部片子我特別喜歡。
在一座城市里，有一個(gè)男人他每天都在寫作。有一天，一陣大風(fēng)把這座城市吹到了一個(gè)不知名的地方。男子到處找休息的地方，這時(shí)，他看到一棟房屋，里面全部是書。他投入到這書的海洋，樂而忘返……
我最喜歡的鏡頭是書在鋼琴上蹦來蹦去的樣子，和男子跟著音樂翩翩起舞的時(shí)候。還有一群人來買書的時(shí)候他們身上就會(huì)變成彩色，不過一定要愛護(hù)它們。我還喜歡他愛護(hù)書，幫它們穿上新的外套，還幫它們盛飯。我知道周老師為什么要開展護(hù)書行動(dòng)了，是想讓我們愛護(hù)它們。
我也通過這部片子知道我們要愛護(hù)他們。書跟人一樣，只要有人看它、讀它，它就會(huì)永遠(yuǎn)充滿生命力，不會(huì)舊掉、老掉。
神奇飛書觀看心得體會(huì)3
這是20__年奧斯卡最佳動(dòng)畫短片獲得者。它的名字叫做“神奇飛書”，其實(shí)在看這部影片的時(shí)候，你也一定充滿了神奇的向往。它包含了苦澀與美好，痛苦與希望。無論你在任何一天重新拾起這部影片，它都將帶給你那一天最感懷的15分鐘之一。
很多人都認(rèn)為這部影片歌頌了書。誠(chéng)然，書給人的生活帶來了色彩，書在人們遇到災(zāi)難的時(shí)候帶給人心靈的慰藉，但是歌頌書決不是影片的全部，甚至在我看來這并非是影片的主旨。這部影片有三個(gè)要素是同樣重要的，書、人和颶風(fēng)。而當(dāng)一場(chǎng)颶風(fēng)過后，世界變得一片狼藉，這時(shí)候人自身的那種生命的樂觀與頑強(qiáng)其實(shí)是更重要的，書，只不過是激發(fā)了人無論面對(duì)如何的困境都要堅(jiān)強(qiáng)地完成生命意義的信念。
讓我們先來看看颶風(fēng)吧。2005年，卡特里納颶風(fēng)席卷了美國(guó)，摧毀了影片導(dǎo)演威廉·喬西的家鄉(xiāng)新奧爾良。當(dāng)他回到那里的時(shí)候，地上只剩下一片狼藉，房子沒有了，家具沒有了，人們的臉上充滿痛苦。在《莫里斯·萊斯莫先生的神奇飛書》中的這場(chǎng)颶風(fēng)，其實(shí)就是卡特里納帶給喬西的記憶。世界完全失去了色彩，人和世界都變成了灰色的。
在形式上，喬西的確借鑒了《奧茲國(guó)歷險(xiǎn)記》的橋段，讓主人公被一場(chǎng)颶風(fēng)卷起來，隨著房子來到另一個(gè)世界。把桃樂斯帶到奧茲國(guó)的那場(chǎng)龍卷風(fēng)，可算是連接兩個(gè)世界的一扇門，不是一場(chǎng)災(zāi)難，也沒有給桃樂斯帶來任何心靈上的陰影，后來桃樂斯在奧茲國(guó)的冒險(xiǎn)只不過是為了回到原來的世界。但是“神奇飛書”中的颶風(fēng)卻是一場(chǎng)不折不扣的災(zāi)難，每個(gè)人都充滿失落，世界頓時(shí)失去了色彩，來到這里的人無法回到原來的世界，他們只能靠自己的力量重新站起來，重新開始生活，建設(shè)一個(gè)新的世界。
人與書在災(zāi)難后的依賴共存是影片最想表現(xiàn)的東西，也是影片創(chuàng)意的核心——這里的創(chuàng)意指的是創(chuàng)與意，即創(chuàng)新之處及這種創(chuàng)新的意義。當(dāng)天空中飛過的女子把她的書留下來陪伴萊斯莫的時(shí)候，萊斯莫的周圍再次出現(xiàn)了色彩。后來萊斯莫又把很多圖書送給了需要它們的人，你可以看到老奶奶、小孩子和騎自行車的人，書都給他們的生活再次帶來了色彩，而這些人都曾在災(zāi)難前和災(zāi)難發(fā)生時(shí)在畫面上短暫地出現(xiàn)過。
書的確給人們尤其是災(zāi)后的人們帶來了希望，就像喬西在卡特里納颶風(fēng)后從家鄉(xiāng)的廢墟中整理出大堆的書籍，并把它們贈(zèng)送給居住在臨時(shí)住所中的小孩子時(shí)的情況一樣。電視、電腦，這些現(xiàn)代文明的高科技產(chǎn)品都被颶風(fēng)摧毀了，孩子們只剩下了書，書也的確安撫了孩子們受傷的心靈。但是，就像開篇中我所說的，影片并沒有止于歌頌書籍這種承載了人類知識(shí)、文明甚至精神的媒體，而是更近一步，歌頌了自強(qiáng)自立的人類自身。
因?yàn)樵谖覀兛吹饺祟悓?duì)書的依賴的同時(shí)，我們也看到書對(duì)人的依賴。萊斯莫先生早晨起床要給一些書籍喂食，還像醫(yī)生一樣挽救了一本老書的生命——雖然這些情節(jié)都是那么離奇，但是它們?cè)谶@個(gè)情境下充滿了寓意：人并不只是被動(dòng)地接受來自書的關(guān)懷，人也在靠自己的力量履行著自己的職責(zé)、走過自己的生命。萊斯莫救了老書，同時(shí)也在閱讀老書的過程中體味到各種驚險(xiǎn)、歡樂，人和書就是這樣相互依賴著生存的。當(dāng)萊斯莫和女孩一樣最終都把自己的經(jīng)歷變成了一本書從而得以永存下來的時(shí)候，人和書完美地統(tǒng)一起來，先前對(duì)書的一切贊美，最終也轉(zhuǎn)化成為對(duì)人的贊美。
威廉·喬西以前在皮克斯公司工作，參與了《玩具總動(dòng)員》、《蟲蟲特工隊(duì)》等多部動(dòng)畫片的設(shè)計(jì)工作。2010年，他與布蘭登·歐登伯格一同創(chuàng)辦了MOONBOT工作室。他們的導(dǎo)演處女作就是《莫里斯·萊斯莫先生的神奇飛書》。按喬西的話來說，他們是想通過這部影片證明自己有能力制作優(yōu)秀的影片。他們的確做到了。
在形式上，這部影片是有創(chuàng)新的。它不是一部慣常意義下的三維動(dòng)畫片，而是一部綜合了三維、二維以及定格等多種手法的影片。萊斯莫等人物是用CG技術(shù)創(chuàng)造的，但女孩留下的那本圖書上的小人則是標(biāo)準(zhǔn)的二維手法，影片還有不少場(chǎng)景是嘗試真實(shí)布景的。把這些不同觀感的技術(shù)用在一起，又不讓人產(chǎn)生任何不融洽感，喬西證明了他能駕馭很多種類的影片。
在劇情上，這部影片充滿了經(jīng)典影片都必須具備的強(qiáng)大的細(xì)節(jié)魅力。當(dāng)你每次觀看它的時(shí)候，都能發(fā)現(xiàn)一些新的原來沒有發(fā)現(xiàn)的細(xì)節(jié)。墻上的照片自不必多說，當(dāng)老書出現(xiàn)時(shí)背景音樂的變化你是否注意了呢?街上的路人你是否注意了呢?當(dāng)颶風(fēng)刮起時(shí)轉(zhuǎn)瞬飛過畫面的電視機(jī)你是否注意了呢?它們都是要么有照應(yīng)存在，要么有獨(dú)特意義的符號(hào)。除了細(xì)節(jié)魅力以外，影片還飽含想象力。無論是被颶風(fēng)吹起的字母，還是躺在一本巨大書籍上入睡的萊莫斯，都充滿了動(dòng)畫的味道。
默片，既是這次奧斯卡獎(jiǎng)給世人留下的最重要的關(guān)鍵詞之一，也是《莫里斯·萊斯莫先生的神奇飛書》采用的藝術(shù)形式。動(dòng)畫短片，即使是敘事性的作品，默片也是最佳的表現(xiàn)形式。因?yàn)橹挥挟?dāng)你具備了通過畫面、鏡頭和音樂來講述故事，而不是通過對(duì)話來推進(jìn)劇情的能力的時(shí)候，你才真正成為一個(gè)動(dòng)畫導(dǎo)演。
影片的主人公萊斯莫先生無論外型還是表情都神似著名默片演員Buster Keaton。同樣戴有一頂有花邊的草帽，讓我們更加相信這種相似不是偶然。Buster Keaton的特點(diǎn)就是通過豐富的肢體語言來表達(dá)幽默，而其幾乎不變的表情更為其贏得了“偉大石臉”的稱號(hào)。在“神奇飛書”中，萊斯莫刻意而為的一些冷峻表情，可謂與這個(gè)石頭臉有異曲同工之妙。
當(dāng)如今的動(dòng)畫短片在晦澀化表達(dá)與風(fēng)格化表現(xiàn)的漩渦中輪回的時(shí)候，奧斯卡動(dòng)畫短片獎(jiǎng)再次重申了它的指針：故事性。無論是《失物招領(lǐng)》、《回憶積木小屋》，還是今年的《莫里斯·萊斯莫先生的神奇飛書》，這些獲獎(jiǎng)影片都在講述同樣一個(gè)故事：一個(gè)帶點(diǎn)苦澀的關(guān)于愛的故事。
神奇飛書觀看心得體會(huì)4
優(yōu)秀的短片是令人驚嘆的，本片便是如此。它的一些小技巧看起來并不太令人感到意外，黑白畫面代表著生活的艱難，彩色畫面代表生活的美好也是創(chuàng)作者們經(jīng)常使用的手法。然而，它的意象卻是美妙的、盡善的。動(dòng)畫片的優(yōu)勢(shì)在短片中展露無遺，廣闊的想象空間、肆意的情節(jié)安排均發(fā)揮出了動(dòng)畫的長(zhǎng)處。
Morris坐在二樓陽臺(tái)上安靜地寫著文字，旁邊擺著一堆書籍。一陣風(fēng)吹過，房子飛了，書本飛了，Morris先生也隨著飛了。他只是追著書，在風(fēng)中來回旋轉(zhuǎn)。追逐的過程充滿曲折，在風(fēng)暴中從電線桿到房屋，從房頭到房腳，再穿窗而過，Morris先生如同追心愛的女孩一般堅(jiān)強(qiáng)地追著那本書。
房子落下，倒著的，正著的，歪著的……哭泣的人，騎自行車亂竄的人，來回走動(dòng)的人……Morris先生看著書本中寫下的那些文字，一個(gè)個(gè)地落在地上，被風(fēng)吹走，他感到茫然。
他在小道上順著走了下去，大概并不感到太過彷徨，信步走下去就是。直到他遇到了乘飛書的少女，這才突然又記起了自己的愛好，自己想要的生活。Morris先生紳士地跳過籬笆，一路隨著小飛書走到了書屋。自此他便定居了下來，一輩子。
Morris與飛書們的相處是愉快的，他給飛書們放食物，給他們裝封皮，幫老飛書做手術(shù)……飛書們像孩子一樣圍著他轉(zhuǎn)，在他身邊起舞。就這樣，一生很快過去了，Morris先生也被飛書們領(lǐng)著飛走了，新的書屋的主人又來了……
短片不注一詞不加一句，濃濃的溫馨透出畫面。我想到了《飛屋環(huán)游記》中那段卡爾夫婦從小到老的無聲片段。同樣的濃濃溫情，雖然性質(zhì)不同，但感染人的力量卻小異。
本片或許并未向人展示太過高深的哲學(xué)，也并未故弄玄虛，它于我看來，只是通過一個(gè)童話般的無言故事，告訴我，過自己想過的生活吧。
愛書的人經(jīng)歷了許多的艱難，最終陪伴著書過了一輩子。這是Morris先生喜歡的生活，所以，生活也喜歡它。那些精靈般的書圍著他轉(zhuǎn)，圍著他跳，不正是生活的樂趣嗎。
Morris先生是喜歡書屋的生活的，所以，他才會(huì)不感到寂寞，在轉(zhuǎn)眼間過了一生。看似巧合的傳承給了他一個(gè)安逸地過自己喜歡生活的機(jī)會(huì)。我很羨慕Morris先生。不過，轉(zhuǎn)念再想，我或許遇不到傳承給我書屋的少女，但我可以自己制造一個(gè)“書屋”，過自己想過的生活。
如我不負(fù)生活，生活不會(huì)負(fù)我，對(duì)不?
神奇飛書觀看心得體會(huì)5
也不知道是自己敏感還是本身就處于低谷期，15分鐘的小故事也要哭得稀里嘩啦。。。
就小故事本身而言，主旨明確得不能再明確Fantastic books can bring us the fabulous world. 在一場(chǎng)狂風(fēng)肆虐之后，世界已儼然黑白，面臨劇變的人們茫然若失。平時(shí)愛讀讀寫寫的Mr.Morris Lessmore 碰巧見到了被一群會(huì)飛的書帶走的女孩，他發(fā)現(xiàn)自己周圍的世界變成了彩色，女孩兒溫婉一笑。WHAT HAPPENED? 他帶著顆好奇心跟著以Mr. Egg為主角的插圖書來到一個(gè)宛如鴿子棚的書屋，從此與那些可愛的書們度過了后半輩子。他記錄下和書在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并讓其他人同他一樣愛上書，找回曾經(jīng)色彩斑斕的世界。最終他也和當(dāng)時(shí)引領(lǐng)他來的女孩一樣，洋溢著幸福的笑容，和飛書一起離開了書屋。當(dāng)書們依依不舍時(shí)，另一個(gè)小女孩卻悄悄進(jìn)入這個(gè)神奇的世界，閱讀著Mr.Morris Lessmore寫下的那本書。
我只是在落幕一剎那絕對(duì)愧對(duì)自己桌上，手旁乃至?xí)窭锬且槐颈緯?。無論是考試必備，學(xué)習(xí)必用，或是一時(shí)沖動(dòng)，很多都看了一半丟在一旁。至少，慶幸我有把每一本書保存得很好——書皮配以精美書簽。想起學(xué)生時(shí)代，座位四周那一本本像油渣一樣皺的書的主人，相信他們的書會(huì)更寒心。書帶來的色彩被視覺時(shí)代所逐步取代，毫無疑問電視電影動(dòng)畫等等所帶來的直觀感受更吸引21世紀(jì)迷惘的一代，我們或許已經(jīng)習(xí)慣只用眼不用腦的消閑方式，來逃避各種生活壓力所迫下超負(fù)荷的腦力勞動(dòng)。另一方面，科技智能化不斷發(fā)生也令人中毒至深，PHONE or PAD的便捷性也使越來越多的人放棄了傳統(tǒng)的閱讀方式。
好懷戀自己制作的書簽。小時(shí)候每次去成都都要跟著外婆去教堂的銀杏樹下?lián)齑蟠蟮慕瘘S樹葉，然后放在最厚的現(xiàn)代漢語詞典里壓上個(gè)把月。樹葉變干后做成書簽的樣子，再偷偷把媽媽的香水撒上些許~這樣夾著的書都會(huì)透著幽幽花香~ 現(xiàn)在倒好，滿城市的銀杏樹也沒了做書簽的興致;買書看書各種方便，也沒了寧愿不睡也要看完一本書的意志。不得不承認(rèn)長(zhǎng)大后的世界越來越灰白。童年的夢(mèng)想泡泡一個(gè)個(gè)的破滅著。Sometimes, It is believed that being pratical means being dull.
趕緊去擁抱我那些應(yīng)考的書，雙手觸摸粗糙的書頁，問問油墨的清香，找回那些彩色的回憶吧。
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