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2022袁隆平事跡個人學(xué)習心得

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發(fā)掘和弘揚袁隆平的精神價值,在建設(shè)創(chuàng)新型國家、構(gòu)建社會主義核心價值體系的今天具有重要意義,每一位科研工作者、每一位知識分子都應(yīng)該以袁隆平為榜樣,下面是小編精心推薦的袁隆平事跡個人學(xué)習心得,僅供參考,歡迎閱讀!

袁隆平事跡個人學(xué)習心得一

1942年初秋,袁隆平從重慶市龍門浩小學(xué)畢業(yè),進入復(fù)興初級中學(xué)。

在學(xué)習中,袁隆平有個特點,就是喜歡思索,愛提問。

一節(jié)數(shù)學(xué)課上,講“有理數(shù)”這一章。老師講了一條乘法的重要法則:同號相乘的數(shù)取“+”號,并把絕對值相乘。老師進一步解釋說:“這就是說,正數(shù)乘正數(shù)得正數(shù),負數(shù)乘負數(shù)也得正數(shù)?!?/p>

袁隆平邊聽邊想,正數(shù)乘正數(shù)得正數(shù),這好理解;負數(shù)乘負數(shù)也得正數(shù),這是為什么呢?于是就發(fā)問:“老師,負數(shù)乘負數(shù),為什么得正數(shù)?”袁隆平盡管沒有從老師的回答中得到滿意的答案,但卻使他對這些抽象難懂的概念產(chǎn)生了興趣,增強了邏輯思維能力。

有一次,老師講到一個世界難題:一角不能三等分。袁隆平覺得不好理解,他認為一個角應(yīng)該可以三等分,比如一個90度的直角,分成各30度,不是分得規(guī)規(guī)矩矩的嗎?但是老師說,這樣分不對,就是不能三等分。

為什么一角不能三等分呢?袁隆平感到里面肯定有道理可講。他自己想不出來,老師又沒有把其中的道理講清楚,他的心中留下了一個大疙瘩。

這些留在心中的疑惑,實際上是袁隆平思維發(fā)展和心靈成長的標志。他開始對抽象的概念發(fā)生興趣,開動腦筋進行思索,強烈的求知欲,使他學(xué)到了不少書本上學(xué)不到的東西。

袁隆平事跡個人學(xué)習心得二

2001年12月初的一天,袁隆平剛結(jié)束對委內(nèi)瑞拉的應(yīng)邀考察,就乘飛機直抵香港,出席被香港中文大學(xué)授予榮譽理學(xué)博士的儀式。平時穿著極隨便的他根本沒帶領(lǐng)帶,為了出席正規(guī)場合穿西裝配領(lǐng)帶,他就和同行的人上街買領(lǐng)帶,同伴都勸他買條金利來領(lǐng)帶,他嫌貴,不肯買,拉著同伴到地攤上去,買了一條花100元港幣能買到6條的領(lǐng)帶。他拿過領(lǐng)帶,在胸口上比試著,笑笑說:

“蠻漂亮嘛,怎樣樣,精神吧,這叫價廉物美,比名牌差不到哪里去,來來,你們都來買……”

“不買,不買,袁教師,你當然啰,身份不一樣,再差的東西穿到你身上,都成了名牌,我們不行啦,要靠名牌撐門面。”

見同伴都不愿買,他只好自我買了幾條,調(diào)侃道:“哦,我曉得了,你們不買是舍不得掏錢,我老袁大方得很,見人白送一條,怎樣”

當時,袁隆平的三兒子和三媳婦正在香港中文大學(xué)讀書,聽說此事后特意上街買了條金利來領(lǐng)帶,晚上到老爸下榻的賓館給他系上,囑咐老爸明天出席儀式時,系他們買的這條,但第二天,他還是系上了自我在地攤上買的那條,到香港中文大學(xué)去了。事后,他將兒媳買的那條領(lǐng)帶留給了兒子。

或許有人會說,花自我的錢,當然心痛啦,花公家的錢,就不一樣。此言差矣!應(yīng)當說,他花公家的錢,比花自我的錢更“摳門”。他是全國政協(xié),2006年2月25日,他乘飛機到北京去開3月3日召開的每年一度的“兩會”,出發(fā)前,他就“沉下”臉交代買機票的人:

“別買頭等艙,就買經(jīng)濟艙,就是買了頭等艙,你也得去退掉?!?/p>

原先,有一次買機票的同志研究他工作連軸轉(zhuǎn)了幾天,為了讓他在飛機上休息得舒適一點,就買了頭等艙。登機前,他才發(fā)現(xiàn)是頭等艙,硬逼著送行的秘書退掉頭等艙,換了經(jīng)濟艙。上機后,頭等艙里空著位置,加上空姐熟悉他,尊敬他,請了他幾次去頭等艙,既然不花錢,他就去了頭等艙。事后,身邊的同事笑他專坐不花錢的頭等艙,他說,空著也是空著,浪費資源可惜。

袁隆平這位“中心”主任坐飛機花錢“摳門”,審批費用更“摳門”。當初,“中心”建好分子實驗樓裝修鋪地磚時,經(jīng)辦人遞交給他一份購物清單,他一看,一塊600x600的地磚單價50元,嫌太貴,便仔細詢問怎樣回事,經(jīng)辦人回答說,分子實驗樓搞實驗時經(jīng)常用化學(xué)溶液,而這種地磚防酸、堿,防腐蝕,防滑,材料不一樣,所以價錢就貴。袁隆平這才同意購買。

袁隆平事跡個人學(xué)習心得三

作為大科學(xué)家,袁隆平自然而然成了人們尤其是年輕人心中的偶像,每年都要收到許多來信。有一次,他收到寄自上海的一位雙目失明的小朋友的來信,信中除了表達對他的崇敬以外,還道出了這位小朋友對前途的迷茫和困惑。讀著小朋友真摯的來信,袁隆平深受感動,立即鋪開紙,拿起筆,動情地題寫道:

“……生活是完美的,我們這個世界是完美的,并且會越來越完美。你雖然看不見,但你的心能感受到,周圍的爺爺、伯伯、叔叔們都在關(guān)心你,幫忙你。你是一個有志氣有夢想的孩子,好好用功讀書,將來長大了,必須會有比別人更加光明的前途。不知你聽過大音樂家貝多芬的故事沒有,這位大作曲家雖然雙目失明,卻從小發(fā)奮圖強,在鋼琴的鍵盤里創(chuàng)作了美妙的樂章,讓音樂伴隨著人類走向史詩般如癡如醉的境界,努力吧,孩子,你雖為盲童,但前途光明……”

看得出來,袁隆平回這封信是充滿著真切的情感的,對于一個素昧平生而來自遠方的信,袁隆平尚且能夠認真對待,并動之以情,情真意切地親筆回信,從中,我們不難讀懂這位科學(xué)家的心地是何等的善良,社會職責感是何等的強烈,情操和人格是何等的美麗。

袁隆平事跡個人學(xué)習心得四

據(jù)老一輩說,真正重新吃飽飯,是在七十年代末,以前的稻子是高高的,風一吹就倒,換了矮水稻以后,糧食真是翻了出來。報紙上曾引述農(nóng)民的話說:“我們吃飽飯,靠的是兩‘平’,袁隆平?!痹∑降乃灸蟽?yōu)2號,比以前的水稻單產(chǎn)增產(chǎn)20%,于1973年研究成功,1976年開始推廣。八十年代,國際組織給他的獎項多得像米粒一樣。中國有九億農(nóng)民,他一個人,相當于干了兩億農(nóng)民的活。有人預(yù)估,他的種子共創(chuàng)造效益5600億美元。假設(shè)其中分零頭給他,那么他的資產(chǎn)就會大致與世界首富卡洛斯·斯利姆·埃盧590億美元相當。

以史為鑒之七十年代:袁隆平——建國以來貢獻最大的農(nóng)學(xué)家。

由于他做人老實本分,在那里,才華橫溢的袁隆平的職稱一直沒有提升,工資一直原地踏步,房子依舊窄小陰暗,向上爬的機會被他那些會拍領(lǐng)導(dǎo)馬屁的同事?lián)屪吡恕Kㄒ坏男疫\是研究水稻。這是大伙吃飯用的東西,屬于_中保護品種,他住的又偏遠,災(zāi)難沒降臨到他頭上。

國際水稻研究所所長、印度前農(nóng)業(yè)部長斯博士博士高度評價說:“我們把袁隆平先生稱為‘雜交水稻之父’,因為他的成就不僅是中國的驕傲,也是世界的驕傲,他的成就給人類帶來了福音?!?/p>

世界杰出的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學(xué)家唐·帕爾伯格寫了一部名著,叫《走向豐衣足食的世界》書中寫到“袁隆平為中國贏得了寶貴的時間,他增產(chǎn)的糧食實質(zhì)上降低了人口增長率。他在農(nóng)業(yè)科學(xué)的成就擊敗了饑餓的威脅。他正引導(dǎo)我們走向一個豐衣足食的世界?!?/p>

創(chuàng)新,是中國雜交水稻第一人;茶聯(lián)的集大成者在天撰聯(lián)“專注田疇,群生飽暖農(nóng)夫志;雜交水稻,百世芳菲功德人?!?/p>

時刻關(guān)心人民,他解決了世界五分之一人口的溫飽問題;

淡泊名利,如果他申請專利的話,或許他現(xiàn)在是中國最富有的人,可是他卻把專利無私地貢獻給國家;

對藝術(shù)的追求,他擅長小提琴,平時喜歡廣博群書;

簡樸,即使已經(jīng)成為千萬富翁,他的生活依舊簡單;

熱愛生活,有自己的追求。

有部分民眾、學(xué)者和官員建議中國政府推薦袁隆平為諾貝爾和平獎候選人。他們認為:“消除貧窮與饑餓才是最好的和平,以袁隆平為中國乃至于世界糧食事業(yè)做出的巨大貢獻,完全有資格獲得諾貝爾和平獎?!?/p>

袁隆平先生從事雜交水稻研究已經(jīng)半個世紀了,不畏艱難,甘于奉獻,嘔心瀝血,苦苦追求,為解決中國人的吃飯問題做出了重大貢獻。先生的杰出成就不僅屬于中國,而且影響世界。在先生八十華誕到來之際,我謹向先生致以崇高的敬意和衷心的祝愿,愿先生健康快樂,愿先生在水稻研究上不斷取得新的成果,愿先生的科研事業(yè)后繼有人,興旺發(fā)達。

袁隆平院士是中國雜交水稻事業(yè)的開創(chuàng)者,是當代神農(nóng)。50多年來,您始終在農(nóng)業(yè)科研第一線辛勤耕耘、不懈探索,為人類運用科技手段戰(zhàn)勝饑餓帶來綠色的希望和金色的收獲。您的卓越成就,不僅為解決中國人民的溫飽和保障國家糧食安全做出了貢獻,更為世界和平和社會進步樹立了豐碑。您是中國的驕傲,也是世界的驕傲。

您熱愛祖國、一心為民、造福人類的崇高品德,與中國共產(chǎn)黨肝膽相照、同心同德的思想風范,與時俱進、勇攀高峰的創(chuàng)新精神,不畏艱險、執(zhí)著追求的堅強意志,嚴以律己、淡泊名利的高尚情操,是當代中國人學(xué)習的楷模,更是新世紀呼喚的時代精神。

袁隆平事跡個人學(xué)習心得五

1942年初秋,袁隆平從重慶市龍門浩小學(xué)畢業(yè),進入復(fù)興初級中學(xué)。

在學(xué)習中,袁隆平有個特點,就是喜歡思索,愛提問。

一節(jié)數(shù)學(xué)課上,講“有理數(shù)”這一章。老師講了一條乘法的重要法則:同號相乘的數(shù)取“+”號,并把絕對值相乘。老師進一步解釋說:“這就是說,正數(shù)乘正數(shù)得正數(shù),負數(shù)乘負數(shù)也得正數(shù)?!?/p>

袁隆平邊聽邊想,正數(shù)乘正數(shù)得正數(shù),這好理解;負數(shù)乘負數(shù)也得正數(shù),這是為什么呢?于是就發(fā)問:“老師,負數(shù)乘負數(shù),為什么得正數(shù)?”袁隆平盡管沒有從老師的回答中得到滿意的答案,但卻使他對這些抽象難懂的概念產(chǎn)生了興趣,增強了邏輯思維能力。

有一次,老師講到一個世界難題:一角不能三等分。袁隆平覺得不好理解,他認為一個角應(yīng)該可以三等分,比如一個90度的直角,分成各30度,不是分得規(guī)規(guī)矩矩的嗎?但是老師說,這樣分不對,就是不能三等分。

為什么一角不能三等分呢?袁隆平感到里面肯定有道理可講。他自己想不出來,老師又沒有把其中的道理講清楚,他的心中留下了一個大疙瘩。

這些留在心中的疑惑,實際上是袁隆平思維發(fā)展和心靈成長的標志。他開始對抽象的概念發(fā)生興趣,開動腦筋進行思索,強烈的求知欲,使他學(xué)到了不少書本上學(xué)不到的東西。

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