2022做四有好老師心得感悟5篇
做一名好教師應(yīng)該成為我們每位教師終生為之追求的奮斗目標(biāo),只有腳踏實地,從小事做起,從眼前做起,堅持不懈,不斷反思,不斷改進,才能真正實現(xiàn)做一名好教師的崇高目標(biāo)。下面是小編精心推薦的做四有好老師心得感悟,僅供參考,歡迎閱讀!
做四有好老師心得感悟一
當(dāng)前廣大教師普遍缺少工作熱情,根據(jù)調(diào)查,教師已經(jīng)成為職業(yè)倦怠高發(fā)人群之一。當(dāng)一天和尚撞一天鐘的教師大有人在!大多數(shù)教師在工作中感受不到自身的價值,體驗不到成就感,從而對工作的熱情度不高。我們除了在從事這一工作時間過長,工作簡單重復(fù),經(jīng)濟收入低下等外部因素以外,我們教師自身也要尋求內(nèi)部因素,從而更好的調(diào)動自己工作的熱情度。
作為教師,要甘于寂寞,甘于清貧。我們既然選擇了這個清貧的職業(yè),我們就要在自己的思想上接受它。幾天的培訓(xùn),使我理解了教師的使命與責(zé)任,簡單的說就是自身的價值取向。一個人如果活著沒有價值,那他對生活中的任何事都不會有熱情的?,F(xiàn)實的生活,滿腹牢騷并不能改變什么,只會使自己的思想變得更加狹隘和偏激。只為一份薪水毫不情愿地工作著,只會使自己越來越走向退化和墮落。因此,作為教師,我們沒有理由整天緊鎖眉頭,在自怨自艾中耗費時光,消磨生命,那樣的人生太沒價值了??吹綄W(xué)生在認(rèn)真晨讀,看到學(xué)生在專注做習(xí)題,看到學(xué)生在忙碌的打掃衛(wèi)生,看到剛剛嚴(yán)厲批評了的學(xué)生又陽光燦爛的圍著你嘰嘰喳喳說過不停,看到學(xué)生的琴、棋、書、畫有那么一點點的進步,這一切,只要我們用心感受,它將都是我們快樂的源泉,這就是我們的價值所在。學(xué)生的進步就是我們最大的價值體現(xiàn),我們應(yīng)該為之欣慰的。
二、做 "有思想"的教師
一所好的學(xué)校,首先具備的是先進的教育理念。先進的教育理念是我們教師必須思考的問題。教育理念就象人的靈魂,當(dāng)思想統(tǒng)一,達成共識,直接促進或制約著我們教育、教學(xué)方法的選定和設(shè)計,同時決定著活動的質(zhì)量和效果。就象武穴師范附小的教育理念一樣,"為孩子積淀成長的自信,讓老師追享事業(yè)的樂趣,使學(xué)校成為師生依戀的精神家園",他們教育理念的凝煉,集中了老師的意志和智慧,形成了強大的凝聚力,使廣大師生在工作、學(xué)習(xí)中充滿自信,充滿自豪,充滿朝氣。大家明白:我是附小的主人,我要為學(xué)校的創(chuàng)新和發(fā)展去謀略、去奉獻。為每一個孩子、每一位老師以及學(xué)校提出了明確的目標(biāo)和要求,在實施的過程中,讓所有人全程參與,一邊學(xué)習(xí)一邊吸納,一邊學(xué)習(xí)一邊反思,觸摸了先進的教育理念,感受了現(xiàn)代的教育氣息,積累了實用的教育方法。 在現(xiàn)實工作中,我們要把教育思想消化、吸收,滲透到實際的教學(xué)活動中。發(fā)揮每位學(xué)生的個性,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在實際的教學(xué)活動中,我們往往只考慮 "我該如何教",而忽視了"學(xué)生如何去學(xué)"的問題,其實作為教師,引導(dǎo)作用是至關(guān)重要的,其目的是讓學(xué)生通過這種導(dǎo),學(xué)會自 己去學(xué)習(xí),去探索。
三、做 "有魄力"的教師
一個人的魄力是包含多方面的:包括個人的工作作風(fēng)、日常表現(xiàn)、工作能力、工作業(yè)績等多方面。有的表現(xiàn)的謹(jǐn)慎有余,開拓不足,優(yōu)柔寡斷,缺少應(yīng)有的膽識和果斷。要提高教師自身教育教學(xué)素質(zhì),增強老師的自身的工作魄力就顯得十分必要。
首先要具備扎實的知識功底。文化素質(zhì)的高低決定對事物的認(rèn)識程度和分析解決問題的能力,博學(xué)多才的人才能對事物作出全面分析、準(zhǔn)確判斷和科學(xué)決策。在這個日新月異的社會,教師要不斷"補氧"、"充電",通過堅持不懈的學(xué)習(xí)和實踐積累,努力成為一專多能的人才。善于接受和消化新觀念、新知識,認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),不斷提高自身素質(zhì);積極探索新時期的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù),活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;努力做到學(xué)識淵博,業(yè)務(wù)精良,既有精深的專業(yè)知識,又具有廣博的相關(guān)知識,還具有堅實的理論功底和較強的業(yè)務(wù)能力。只有這樣,講起課來才能深入淺出,旁征博引,成竹在胸,得心應(yīng)手;才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感,自覺自愿地接受教育和指導(dǎo)。
其次要加強實踐鍛煉。一個人魄力大小與自身閱歷息息相關(guān),個人閱歷豐富可以增強對事物的感應(yīng)、適應(yīng)能力。魄力必須付諸實踐,在實踐中增長才干,努力適應(yīng)環(huán)境對自身要求,盡量多熟悉身邊的一些基本情況,迅速進入角色。善于搜集信息,平常注意交流,工作中注意廣言納諫,尋師問策。在調(diào)研的基礎(chǔ)上勤于思考,創(chuàng)造性地開展工作。同時還應(yīng)該獨具慧眼,發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上的潛能,鼓勵學(xué)生去不斷地自主探索,才能使學(xué)生的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮。以良好的感情,崇高的道德去關(guān)愛學(xué)生,才會激發(fā)學(xué)生積極向上的.力量,受到學(xué)生的尊敬與愛戴。用發(fā)自內(nèi)心的真情實感去打動學(xué)生,感染學(xué)生,學(xué)生才會在情感上與教師產(chǎn)生共鳴,才會"親其師,信其道".
最后要有過人膽識和果敢作風(fēng)。教師要在政治思想、個人品德、價值觀念、行為習(xí)慣等方面,為學(xué)生樹立榜樣,要求學(xué)生做到的,自己首先要做到,要知行統(tǒng)一。嚴(yán)格要求自己,做到言行一致,表里如一,光明正大、實事求是的人。在活動與管理中,教師要臨危不懼,迅速決策,采取有力措施,放手的讓學(xué)生去開展工作,使活動順利進行。要敢于拍板和果斷地處理一些問題,做到心中有數(shù)。
四、做 "有恒心"的教師
德國詩人席勒說:"只有恒心可以使你達到目的".我們在確定了人生的奮斗目標(biāo)之后,若能持之以恒,始終如一地為實現(xiàn)目標(biāo)而奮斗,目標(biāo)就一定能達到。世上無數(shù)的成功者就是明證,克拉克就是其中一例。對于那群三番五次給他出難題,一心想趕他走的孩子們,盡管他也曾有過放棄的念頭,但他最終還是堅持下來了。他的持之以恒,最終讓他贏得了孩子們的心,并最終取得了他們的信任;他的持之以恒,最終讓這些孩子們的人生軌跡發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變;他的持之以恒,也最終讓他成了孩子們生命中不可缺少的一部分??死艘运麑逃恍傅淖非?,給我們驗證了一句話:沒有教不好的孩子,只有不會教的老師。
作為教師要用恒心喚起學(xué)生的自信,我們的一舉手一投足、一個微笑一個暗示都會讓學(xué)生感覺到:我就是太陽,我就是丘吉爾,我就是愛迪生??世界因我而燦爛;生活因我而美好!我們的教育目的不是管束人,而是發(fā)展人;不是死守課堂,而是帶領(lǐng)孩子們走進生活;
不是灌輸知識,而是教孩子們學(xué)會創(chuàng)造;不要只是記住別人的思考,更主要的是要產(chǎn)生自己的思考。還是以洋思中學(xué)的"三清"教學(xué)模式為例,"堂堂清、天天清、星星清"高效課堂的教學(xué)模式,以學(xué)生的 "先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練",即教師在課堂上先揭示教學(xué)目標(biāo),指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),暴露問題后,著重幫助解決疑難點,最后讓學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè),進行嚴(yán)格訓(xùn)練,形成能力。每節(jié)課至少留出15分鐘或更多的時間給學(xué)生練習(xí),每一堂課,所有師生都是嚴(yán)格的去遵循著這樣的教學(xué)模式,長此以往,日復(fù)一日,學(xué)生無形中重視了知識的學(xué)習(xí)。自己重視了,目標(biāo)明確了,上課注意力集中了,學(xué)習(xí)成績上升了,興趣就大大提高,學(xué)習(xí)習(xí)慣就這樣養(yǎng)成了。我想這個良性循環(huán)的學(xué)習(xí)模式,不是與生俱來的,是靠全體老師和學(xué)生"有恒心"的共同結(jié)果。
學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,以及日常文明習(xí)慣的養(yǎng)成,其教育的重點是要從規(guī)范他們的行為習(xí)慣做起,從一點一滴做起,從一朝一夕做起。從最平凡、最瑣屑的小事抓起,嚴(yán)肅校紀(jì)、校風(fēng)、班紀(jì)、班風(fēng),發(fā)揮規(guī)章制度的導(dǎo)向功能,組織學(xué)生制定符合實際,又有普遍約束力的規(guī)章制度,使管理有法可依。制度一旦確定下來,就要求學(xué)生嚴(yán)格遵守,良好的行為習(xí)慣也就成了全體師生的共同愿望。
做四有好老師心得感悟二
流的教育有什么要求?一流教育有硬件方面的要求,有管理方面的要求,有環(huán)境氛圍上面的要求,等等,更重要的是對教育工作者的要求,因為教育的關(guān)鍵是教師。教師的育人理念、教學(xué)態(tài)度、方法手段、人格魅力乃至個人習(xí)慣都會對學(xué)生的成長、成才產(chǎn)生重大影響。古語說得好,名師出高徒。要培養(yǎng)一流人才,最需要的還是一流教師。
老師們,隨著教育現(xiàn)代化的創(chuàng)建,憑著大力投入,我們蘇陳中學(xué)已經(jīng)具備了一流的教學(xué)設(shè)施、一流的辦學(xué)環(huán)境,基本實現(xiàn)了現(xiàn)代化的管理。因此,我們工作的重點,就是打造出一支師德優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的一流的教師隊伍。正如一位專家所說,“打造”一詞太被動,教師總是處在被錘煉的位置,我們蘇陳中學(xué)的教師都是不甘于被動的,所以我們是自己主動爭創(chuàng)一流,我們的一流標(biāo)準(zhǔn)就是新“四有”:有理想、有道德、有本領(lǐng)、有愛心。
教師首先應(yīng)當(dāng)有理想,理想是人生的指南,是努力的目標(biāo)。我們教師的職業(yè)理想是成為名師,成為名家,不想成為名師的老師絕不是好老師。沒有了職業(yè)追求,也就冷淡了職業(yè)熱情,就會消失了進取精神,就不會有精業(yè)求精的職業(yè)態(tài)度,更不會有創(chuàng)造奇跡的成就感和使命感。
新時代、新課改都要求教師不只是教書匠人,他應(yīng)當(dāng)是一面引領(lǐng)的旗幟;教師的地位不再主演,而應(yīng)該是高明的導(dǎo)演;教師的作用不僅僅是傳授課本知識,也不僅僅是讓學(xué)生得到一個滿意的分?jǐn)?shù),他要求教師從人的終身發(fā)展、時代對人才的要求這樣的高度,去全面培養(yǎng)人,去培養(yǎng)人良好的體魄、心理、能力、情感、品德、意志和創(chuàng)造精神等。沒有勇當(dāng)名師的精神,是無法真正成為一名好教師的;同時,這里也有太多的課題值得我們?nèi)パ芯?,太多的舞臺供我們施展,太多的機遇等待我們?nèi)グ盐眨覀兠總€人都有可能成為教育的名師、名家。
教育現(xiàn)代化創(chuàng)建為我們提供了更多的物質(zhì)支撐,“五嚴(yán)”規(guī)定的'實施讓我們有更多的時間潛心教學(xué)研究,只要有一顆飛翔的心,只要我們付出努力,這片天空一定屬于我們。
要翱翔藍(lán)天當(dāng)然還需要強有力的翅膀。這就是我們還需要有真才實學(xué),需要有過硬的本領(lǐng)。要成為名師,需要有多方面的本領(lǐng),需要有吃透教材的本領(lǐng)、駕馭課堂的本領(lǐng)、提高課堂效率的本領(lǐng)、了解學(xué)生心理的本領(lǐng)、把握教改動態(tài)的本領(lǐng)、研究學(xué)問并取得成果的本領(lǐng)、自我展示推銷的本領(lǐng)、敢為人先勇于創(chuàng)新的本領(lǐng)等等。
本領(lǐng)從哪里來?本領(lǐng)來自于學(xué)習(xí)。要想成為名師,先要當(dāng)好學(xué)生。一要學(xué)習(xí)把握所教學(xué)科的知識體系和最新成果,及時了解相關(guān)知識的變化動態(tài),甚至對一些學(xué)術(shù)爭論也應(yīng)該有所涉獵,還可以形成自己的見解。二要廣泛了解各方面的知識,注意知識間的橫向聯(lián)系,尤其要重視理論知識在社會生活中的應(yīng)用。三要學(xué)習(xí)最新的教育教學(xué)理論,用先進的理念來充實自己、指導(dǎo)自己,武裝自己,讓自己站在一個高的起點上開展教育教學(xué)實踐。四要學(xué)習(xí)名家名師的成功經(jīng)驗,拿別人的研究成果來為我所用,這是一種快捷、省力的方法,絕大多數(shù)還是行之有效的方法。
本領(lǐng)從哪里來?本領(lǐng)還來自于創(chuàng)新。書本的理論和別人的經(jīng)驗我們要學(xué),但一定要對我有用,我們不能盲從,要敢于挑刺,敢于否定,敢于創(chuàng)新,敢于爭先。我們應(yīng)當(dāng)思考適應(yīng)于我們這個時期、我們這個社會、我們這個地區(qū)、我們這個學(xué)校、我們這個班級、我們這些學(xué)生的教育教學(xué)方式,應(yīng)當(dāng)構(gòu)建起屬于我自己的教育教學(xué)思路,形成自己獨特的教育教學(xué)風(fēng)格。我們永遠(yuǎn)不能甘于走老路,走現(xiàn)成的路,也不能機械的模仿別人,再高明的模仿秀也成不了大家。
本領(lǐng)從哪里來?本領(lǐng)更來自于實踐。實踐出真知,我們需要大膽的假設(shè),也離不開小心的求證。我們應(yīng)當(dāng)敢于進行教學(xué)改革,在提高課堂教學(xué)效率,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究、創(chuàng)新能力等方面作出嘗試,在促進學(xué)生全面成長、為學(xué)生終身發(fā)展奠基方面認(rèn)真探索。當(dāng)然,這種探索不一定是個人的冒險,更應(yīng)該是團隊的合作。要與同師多交流溝通,讓大家共同參與,讓集體智慧推動課改實踐,更能獲得成功。
我們練好本領(lǐng)、成為名師并不是讓自己獲取什么個人實惠,我們是為了讓學(xué)生健康成長,是為祖國建設(shè)培養(yǎng)更多創(chuàng)新型人才。這就是我們的為師之德。因為我們是教師,我們培養(yǎng)的學(xué)生都是未來的社會成員,我們是為人師表者。我們的言行舉止不僅社會關(guān)注,而且可能影響學(xué)生終生。這就要求我們不僅要具備一般社會公德,還應(yīng)當(dāng)有高尚的師德。我理解的師德至少包涵以下四方面:敬業(yè)、愛生、進取、奉獻。教師這項工作的“產(chǎn)品”是“人”,需要我們以更加認(rèn)真的態(tài)度、更追求質(zhì)量的精神去工作,也需要我們對付出更大的熱情、傾注更多的關(guān)愛去奉獻。
工作不負(fù)責(zé)任、馬虎應(yīng)付的教師,對學(xué)生漠不關(guān)心、態(tài)度冷淡的教師,對學(xué)生不尊重、不公平的教師,他們都缺少了最起碼的師德,都不是合格的教師;至于以教謀私,或參與其他其他社會丑惡活動的人,他們更不配稱教師。因為我們的形象不僅關(guān)乎我們自己,更關(guān)乎我們的下一代,關(guān)乎祖國的未來。我們只有具備了高尚的師德,才能真正讓人民滿意。
“愛”與“責(zé)任”是對教師要求中被提得最多的兩個詞,也是師德的最重要的組成部分,而且,“責(zé)任”也源自于“愛”。因為我們愛自己的崗位,所以有責(zé)任把自己的本職工作做扎實;因為我們愛孩子,所以有責(zé)任為他們的成長奠基;因為我們愛祖國,所以有責(zé)任為國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。從這個意義上說,教師就是世間最有愛心的人,教師的愛心應(yīng)當(dāng)比太陽更溫暖。
不要歧視任何一個孩子,不要用簡單粗暴的方式教育孩子,不要摧殘一個孩子的自尊心,不要只用成績?nèi)ピu價一個孩子的優(yōu)劣,不要忽視一個孩子的興趣、特長的培養(yǎng),不要讓人的天性自小就被我們扼殺,不要讓孩子幼小的心靈就感受到了世界的不公,不要讓民主和自由在我們的教育下淪為禁區(qū)……
關(guān)心每個孩子,哪怕是最調(diào)皮的孩子。關(guān)心他們的學(xué)習(xí),耐心幫助他們掃清學(xué)習(xí)上的障礙;關(guān)心他們的思想,及時把他們引向正確的人生軌道;關(guān)心他們的身體,保障并鼓勵他們積極參與體育鍛煉;關(guān)心他們的心理,找到他們最敏感、最脆弱的神經(jīng);關(guān)心他們的能力,讓他們經(jīng)受更多的磨練;關(guān)心他們的環(huán)境,既讓他們沐育陽光,也學(xué)會防范風(fēng)霜雨雪……像對待自己的孩子一樣,引導(dǎo)他們健康成長,盡我們最大的責(zé)任,奉獻我們博大的愛心。
老師們,有理想、有本領(lǐng),可以讓我們站到一個更高的高度,去充分展示才智,為事業(yè)做出更大的貢獻,讓我們的人生更有價值;有道德、有愛心,則讓我們腳踏實地,認(rèn)真做好每一項工作,關(guān)心每一個學(xué)生的成長,讓每一個孩子成才。我們也只有具備了“愛心”、“細(xì)心”、“耐心”、“責(zé)任心”這些品質(zhì),才可能提高我們的能力,實現(xiàn)我們成為名師、名家的理想。
做四有好老師心得感悟三
教師是人類靈魂的工程師,是太陽底下最光輝的職業(yè)。爭做黨和人民滿意的“四有”好老師,即做好老師,要有理想信念;做好老師,要有道德情操;做好老師,要有扎實學(xué)識;做好老師,要有仁愛之心。作為教師,應(yīng)向教書育人楷模學(xué)習(xí),以“四有”好老師嚴(yán)格要求自己,以精湛的業(yè)務(wù)水平引導(dǎo)人,以一流的業(yè)績鼓舞人,以無私的奉獻激勵人,強化過程,注重實效,為人師表,教書育人,爭做黨和人民滿意的“四有”好老師,弘揚和踐行社會主義核心價值觀的新形象新風(fēng)貌。
“百年大計,教育為本;教育大計,教師為本;教師大計,師德為本”,每一位教育工作者都要深知肩負(fù)的責(zé)任和使命,以科學(xué)的發(fā)展觀為指導(dǎo),忠誠和熱愛教育事業(yè),并以從事教育事業(yè)為光榮和自豪。任何一名教師的成長,都是內(nèi)因與外因共同造就的。也就是說,既要靠組織培養(yǎng),也要靠自身努力。要做好一名教師,首先要是個好人,要有好的品行、好的品德,但好人不一定能做教師。因為教師有特殊要求,要有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感、有使命感,要有事業(yè)心、有奉獻、有愛心,為人師表,教書育人,樹立科學(xué)的教育觀和良好的教師形象。
俗話說得好:金杯、銀杯不如學(xué)生的口碑,金獎、銀獎不如家長的夸獎。在日常的教育教學(xué)工作中,成績的取得,與良好的師德師風(fēng),與廣大教職員工認(rèn)真履職,愛崗敬業(yè),為人師表,教書育人,辛勤耕耘,無私奉獻是分不開的。首先要有一種強烈的愿望。有位哲人說過:“你想成為什么樣的人,就會成為什么樣的人”,這是目標(biāo)驅(qū)使、動力使然的結(jié)果。還有一位哲人也講過:“你的目標(biāo)越高,公里就越大”,我們作為教師,最重要的就是要有理想信念,有為教育事業(yè)而奮斗終身的強烈愿望,要為教育多擔(dān)責(zé),為學(xué)生多奉獻。同時,也實現(xiàn)了自身價值。
爭做黨和人民滿意的“四有”好老師。要不斷地學(xué)習(xí)、實踐和鍛煉。一名優(yōu)秀教師成長,很重要的就是要孜孜不倦地學(xué)習(xí),勤于實踐、勇于鍛煉。不但要堅持學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí),還要善于學(xué)習(xí)。學(xué)無止境,學(xué)習(xí)不僅要向書本學(xué),向課堂學(xué)。要向?qū)嵺`學(xué),向社會學(xué)。實踐是的老師,學(xué)習(xí)的目的完全在于運用,離開了運用也毫無意義,必須提高認(rèn)識,加強學(xué)習(xí),積極探索,勇于實踐,求真務(wù)實,干事創(chuàng)業(yè),在平凡的崗位上創(chuàng)造不平凡的業(yè)績。
爭做黨和人民滿意的“四有”好老師。要認(rèn)真學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí),不斷提高,發(fā)現(xiàn)不足、采取措施、不斷改進。通過這次師德教育培訓(xùn),不斷修養(yǎng)師德,完善自我,做一名優(yōu)秀的人民教師,要認(rèn)真履職、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生,刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取,淡泊名利、志存高遠(yuǎn),樹立良好的師德師風(fēng),自覺樹立高尚的道德情操和精神追求,甘為人梯,樂于奉獻,靜下心來教書,潛下心來育人,爭做黨和人民滿意的“四有”好老師!
做四有好老師心得感悟四
在教育的路上,我們是一群追逐者;在成長的路上,我們是一群學(xué)習(xí)者。時代賦予我們新的責(zé)任與使命。作為一名教師,我們應(yīng)該對自己提出更高的要求,努力使自己成為一個有思考力、有創(chuàng)造力、有執(zhí)行力、有影響力的人。
一、做一名有思考力的教師
人與人的不同,在于思想的差異,而思想則主要來源于思考。一個人是否喜歡思考,做到常態(tài)思考,取決于他的思維習(xí)慣、問題意識和格局視野。
教師的思考力,主要體現(xiàn)在對待問題的處理方式上,首先愿意拿出一定的時間集中在這個問題上,思考選取的方法達到目標(biāo);其次,常時間集中關(guān)注在某一主題的研究上,持續(xù)推進,盡量尋找創(chuàng)新點;還有就是在常態(tài)教學(xué)活動中融入自己的思考,為每一次的發(fā)言做準(zhǔn)備,為每一節(jié)課做設(shè)計,為每一次閱讀做整理,為每一次實踐做反思。
二、做一名有創(chuàng)造力的教師
創(chuàng)造力是指產(chǎn)生新思想,發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力,它是成功地完成某種創(chuàng)造性活動所必需的心理品質(zhì)。思考不同,才能有創(chuàng)造。做為一名有創(chuàng)造力的教師,他所做的,都是經(jīng)過思考的,他所使用的方法都是最簡單有效的。不僅如此,他還要善于整合資源。他能夠認(rèn)識到:智力、想像力及知識,都是我們重要的資源。但是,資源本身所能達成的是有限的,惟有“有效性”才能將這些資源轉(zhuǎn)化為成果。
我們?nèi)粘5墓ぷ鳎3J侨鄙賱?chuàng)造。一節(jié)教案講了五年,教材都變了,教案還在用。一篇講稿,反復(fù)改了幾遍,聽眾都變了,還在講,內(nèi)容仍停留在最初那個年代。經(jīng)驗永遠(yuǎn)是創(chuàng)造的羈絆,我們卻舍不得扔。我們的工作質(zhì)量需要通過創(chuàng)造去改善,我們的生活境遇需要創(chuàng)造去點亮。沒有創(chuàng)造,就沒有不同,沒有創(chuàng)造,就沒有杰出的表現(xiàn)。
三、做一名有執(zhí)行力的教師
任何事只有做,才會有結(jié)果。如果只停留在計劃和想的層面,永遠(yuǎn)也實現(xiàn)不了突破。執(zhí)行力,是推進事物進展的關(guān)鍵,是實現(xiàn)由質(zhì)變到量變的飛躍。管理學(xué)家德魯克曾說,“我們應(yīng)該將行動納入決策當(dāng)中,否則就是紙上談兵?!?/p>
執(zhí)行力是一種行動意識,是主動發(fā)展的反應(yīng)。如果時間還充足,我們常常是拖延,并不是先將事情辦好,然后優(yōu)化質(zhì)量。到了必須得干的時候,然后再不得不做,整個過程的心理負(fù)擔(dān)都會很大。與其那樣,真不如早點將事情辦好。上級領(lǐng)導(dǎo)交待的事情,我們要第一時間完成,這就好比編輯約稿,早點完成大家都省心,更何況早完成對于后期改進有回還、修正的余地。
性急的人容易鍛造成具有執(zhí)行力的人,但一定要克服“不思考”,要三思而后行。將時間安排得有條不紊,就可以變性急為執(zhí)行力。性穩(wěn)的人,也要有提前意識,要為后期完善爭取時間。
四、做一名有影響力的教師
一個教師的影響力在于給學(xué)生以人生的影響,幫助他們完善知識、塑造性格、關(guān)注成長、懂得貢獻、體味價值,要培養(yǎng)更多能夠超越自己的人。如果多年以后,教的學(xué)生身上隱約可見他的影子,那么,他就是一個成功的老師!在一個地理老師的影響下,有一些學(xué)生畢業(yè)后選擇了地質(zhì)、水文、旅游等專業(yè);一位語文老師的影響下,他的學(xué)生成為當(dāng)代的作家、詩人;一位英語老師多年以后聽到了他的學(xué)生熟練標(biāo)準(zhǔn)的同聲傳異的聲音。我們說,這樣老師一定是幸福的,因為他的教學(xué)已經(jīng)在學(xué)生中建立了影響,已經(jīng)為學(xué)生發(fā)展提供了建議。一位老師,在日常教學(xué)中通過自己的一言一行,潛移默化地給學(xué)生以正向引領(lǐng)。一名有影響力的教師,懂得在方方面思考“人存在的價值與意義”,不讓時光虛度,一直在做好“有意義的事情”,一直在思考“有價值的人生”。
教師的發(fā)展理念決定了他對別人的影響程度,一個視野開闊的人,絕不會犯低級錯誤,這就好比登高望遠(yuǎn)。遠(yuǎn)識是由站位決定的。當(dāng)然,目光短淺者也很難看得遠(yuǎn),因為他既近視,又遠(yuǎn)視,別人看著難受,他自己也遭罪。建立影響最簡單的方式是幫助別人,幫助別人你不僅會收獲友誼,更會得到同等份額的快樂!
經(jīng)營需要時間,成長需要過程。讓我們在“四有”的路上努力追尋,成長自己,堅信選擇,收獲快樂!
做四有好老師心得感悟五
九月,對于老師來說,是一個溫暖的季節(jié)。我的手機里至今還保存著教師節(jié)當(dāng)天學(xué)生發(fā)來的祝福短信,這是專屬于教師的幸福!回想自己從業(yè)過程中的點點滴滴,覺得取得教師資格證不難,上好一堂課也不難,但要“做黨和人民滿意的好老師”著實不易!“四有”,是一個標(biāo)桿,而好老師各有各的好,在我的認(rèn)知里,能讓學(xué)生成長成才的老師就是好老師!
如果,“做黨和人民滿意的好老師”是教師奮斗的最高綱領(lǐng),“有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心”是為人師表的“四項基本原則”,那么,作為我們——一個普通的教育工作者,我們需要思考的是如何在“四有”的指引下實現(xiàn)最高綱領(lǐng)的路徑,也就是用什么樣的方法在實踐中做一名好老師。
“學(xué)為政本”,老師的理想、觀念和情懷,通過一屆又一屆的學(xué)生向外傳播,影響深遠(yuǎn)。所以,為師的我們應(yīng)該經(jīng)常自省“你準(zhǔn)備好了嗎?你有料嗎?”都說教師的天職是“教書育人”,但我認(rèn)為教書僅是手段,育人才是目的。不管是語文老師、數(shù)學(xué)老師,還是專業(yè)課老師,我們在傳授知識本身的同時,更多的應(yīng)該是教給學(xué)生一種學(xué)者的志向、學(xué)術(shù)的精神和探索未知世界的勇氣!好老師的課堂不是表現(xiàn)自己,而是讓學(xué)生從中獲益并成長。
如果,“四有”是國家立場的好老師,“育人”是教育立場的好老師,那么,對于我們“傳、授、解”的對象學(xué)生來說,他們立場的好老師又是什么呢?我想應(yīng)該是懂得鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生!
前幾天,有個學(xué)生在日記里寫到“前幾天,我犯了一個錯誤,語文課上,我沒有認(rèn)真聽講,卻在下面看課外書,老師提問,我一問三不知,我想這下糟了,我以為老師會痛斥我一頓,要是報告我爸爸媽媽,我就慘了,整個下午,我忐忑不安,可是沒有,到了晚自習(xí),她安慰我說只要認(rèn)識到了錯誤,以后不要再犯就好了。我第一次覺得我怕了一個老師,而她沒打我也沒罵我……”是呀,好老師應(yīng)該學(xué)會包容和尊重學(xué)生!老師,不僅要教授學(xué)生知識,更重要的是要懂得引導(dǎo)學(xué)生,即懂得鼓勵、啟發(fā)、尊重與關(guān)懷學(xué)生,要讓每一個學(xué)生都能體會到學(xué)習(xí)的快樂、學(xué)校的溫暖,都能活出自信、活出精彩,能為自己的生活、前程設(shè)計最合適的道路。
在學(xué)生的眼里,好老師是朋友、是親人;在學(xué)生眼里,好老師有學(xué)識、有品位;在學(xué)生眼里,好老師有愛心,有熱情;在學(xué)生眼里,好老師勤奮、公正;在學(xué)生的眼里,好老師更是學(xué)生成長的引導(dǎo)者和鼓勵者。每個人都有自己的自尊,每個人都希望得到別人的尊重,這是一種心理上的需求,但尊重是相互的。
學(xué)生是有自己思想和行動自由的獨立個體,被平等對待是一大愿望,能得到老師的尊重對學(xué)生是極大的精神激勵。尊重學(xué)生的實質(zhì)是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體。從尊重學(xué)生出發(fā),建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系,教師要進行必要的角色轉(zhuǎn)換,要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來,要從家長的威嚴(yán)中解放出來,要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來,學(xué)會傾聽,學(xué)會理解,學(xué)會寬容,學(xué)會欣賞,懂得贊美,善于交流,成為學(xué)生成長的伙伴,成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者和鼓勵者,成為“孩子們的同志和朋友”!
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