c語言收獲與心得體會(精選10篇)

c語言收獲與心得體會要怎么寫，才更標準規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經驗，參考優(yōu)秀的c語言收獲與心得體會樣本能讓你事半功倍，下面分享【c語言收獲與心得體會(精選10篇)】，供你選擇借鑒。

c語言收獲與心得體會篇1

在這個星期里，我們專業(yè)的學生在專業(yè)老師的帶領下進行了c語言程序實習學習。在這之前，我們已經對c語言這門課程學習了一個學期，對其有了一定的了解，但是也僅僅是停留在了解的范圍，對里面的好多東西還是很陌生，更多的在運用起來的時候還是感到很棘手，畢竟，萬事開頭難嘛。

由于時間的關系，我們的這次實習課程老師并沒有給我們詳細的介紹，只是給我們簡單的介紹了幾個比較重要的實際操作。包括了程序模塊處理.簡單界面程序.高級界面程序.程序的添加修改.用程序做一元線性回歸處理以及用c語言程序來畫粒度分布圖等這幾樣比較重要的時間操作。

上機實驗是學習程序設計語言必不可少的實習環(huán)節(jié)，特別是c語言靈活、簡潔，更需要通過編程的實習來真正掌握它。對于程序設計語言的學習目的，可以概括為學習語法規(guī)定、掌握程序設計方法、提高程序開發(fā)能力，這些都必須通過充分的實際上機操作才能完成。

學習c程序設計語言除了課堂講授以外，必須保證有不少于課堂講授學時的上機時間。因為學時所限，課程不能安排過多的統(tǒng)一上機實驗，所以希望學生有效地利用課程上機實驗的機會，盡快掌握用c語言開發(fā)程序的能力，為今后的繼續(xù)學習打下一個良好的基礎。為此，我們結合課堂講授的內容和進度，安排了12次上機實驗。課程上機實驗的目的，不僅僅是驗證教材和講課的內容、檢查自己所編的程序是否正確，課程安排的上機實驗的目的可以概括為如下幾個方面：

1.熟悉程序開發(fā)環(huán)境、學習計算機系統(tǒng)的操作方法

一個c語言程序從編輯、編譯、連接到運行，都要在一定的外部操作環(huán)境下才能進行。所謂 環(huán)境 就是所用的計算機系統(tǒng)硬件、軟件條件，只有學會使用這些環(huán)境，才能進行程序開發(fā)工作。通過上機實驗，熟練地掌握c語言開發(fā)環(huán)境，為以后真正編寫計算機程序解決實際問題打下基礎。同時，在今后遇到其它開發(fā)環(huán)境時就會觸類旁通，很快掌握新系統(tǒng)的使用。

2.學習上機調試程序

完成程序的編寫，決不意味著萬事大吉。你認為萬無一失的程序，實際上機運行時可能不斷出現(xiàn)麻煩。如編譯程序檢測出一大堆錯誤。有時程序本身不存在語法錯誤，也能夠順利運行，但是運行結果顯然是錯誤的。開發(fā)環(huán)境所提供的編譯系統(tǒng)無法發(fā)現(xiàn)這種程序邏輯錯誤，只能靠自己的上機經驗分析判斷錯誤所在。程序的調試是一個技巧性很強的工作，對于初學者來說，盡快掌握程序調試方法是非常重要的。有時候一個消耗你幾個小時時間的小小錯誤，調試高手一眼就看出錯誤所在。

通過這次為數(shù)不多的幾天計算機實習學習，我們了解了一些關于c語言的知識，理解鞏固了我們c語言的理論知識，著對我們將來到社會工作將會有莫大的幫助。同時它讓我知道，只要你努力，任何東西都不會太難。

3.加深對課堂講授內容的理解

課堂上要講授許多關于c語言的語法規(guī)則，聽起來十分枯燥無味，也不容易記住，死記硬背是不可取的。然而要使用c語言這個工具解決實際問題，又必須掌握它。通過多次上機練習，對于語法知識有了感性的認識，加深對它的理解，在理解的基礎上就會自然而然地掌握c語言的語法規(guī)定。對于一些內容自己認為在課堂上聽懂了，但上機實習中會發(fā)現(xiàn)原來理解的偏差，這是由于大部分學生是初次接觸程序設計，缺乏程序設計的實習所致。C語言程序設計實習心得體會(3篇)C語言程序設計實習心得體會(3篇)。

學習c語言不能停留在學習它的語法規(guī)則，而是利用學到的知識編寫c語言程序，解決實際問題。即把c語言作為工具，描述解決實際問題的步驟，由計算機幫助我們解題。只有通過上機才能檢驗自己是否掌握c語言、自己編寫的程序是否能夠正確地解題。

通過上機實驗來驗證自己編制的程序是否正確，恐怕是大多數(shù)同學在完成老師作業(yè)時的心態(tài)。但是在程序設計領域里這是一定要克服的傳統(tǒng)的、錯誤的想法。因為在這種思想支配下，可能你會想辦法去 掩蓋 程序中的錯誤，而不是盡可能多地發(fā)現(xiàn)程序中存在的問題。自己編好程序上機調試運行時，可能有很多你想不到的情況發(fā)生，通過解決這些問題，可以逐步提高自己對c語言的理解和程序開發(fā)能力。

c語言收獲與心得體會篇2

林林總總的計算機語言，林林總總的計算機技術，林林總總的計算機書籍讓我們初入計算機的菜鳥一次就嚇的沒有勇氣。迷茫和徘徊讓我們喪失了時間和信心。沒有訣竅嗎?有的，看你怎么把握了，接下來我就以C語言為例子，講一下有關學習的方法和技巧，同時也分享一下我學C的感想。

許多人第一次接觸C語言都會覺得C語言難懂和不容易使用，其實就我個人的看法，C語言其實是很基礎的匯編語言，除了一些必須要記憶的關鍵字、語法和庫函數(shù)，其余的都是需要靠自己的邏輯思維通過這些關鍵字、語法和庫函數(shù)來組織或構成一個完整的函數(shù)，所以C語言大多數(shù)的學習時間都是在鍛煉我們的抽象邏輯思維能力。只有當你具有了抽象邏輯思維能力和弄清楚了關鍵字、語法和庫函數(shù)的相關知識后，編寫C語言就不是難事了。

通過C語言初步的學習后都很容易弄懂關鍵字、語法和庫函數(shù)的相關知識，但是由于大部分人因為以前沒有接觸過電腦或電腦語言的相關知識所以缺乏抽象邏輯思維能力，不知道如何將所學到C語言的知識如何組織和構成一個完整的函數(shù)，那么如何來有效的鍛煉自己的抽象邏輯思維能力呢?

在這里是我個人的一套自學心得，通過學習后所掌握的知識使用上課老師所提到的案例或找一段簡單的完整的案例，然后將案例讀懂，也就是把它轉換成我們日常所能接受的自然語言(在這里不妨把你所能理解的自然語言寫下來)。例如下面這段代碼是手工輸入兩個整數(shù)數(shù)字并計算兩個數(shù)字之間從最小的數(shù)字開始到最大的數(shù)結束其中所有奇數(shù)相加的和：

void main()

{

首先INT是表示整數(shù)形數(shù)據(jù)的定義，那么接下來有兩個未知的整數(shù)和一個已知的整數(shù)0;這里出現(xiàn)的3個整數(shù)數(shù)字用C語言里的變量來替代它們，這時第一個數(shù)字就用取名為NUM1的變量，第二個數(shù)字就用取名為NUM2的變量，第三個數(shù)字就用取名為X的變量并且用賦值符號來為它賦予0這個值。

int num1,num2,x=0;

由于知道了有兩個未知的整數(shù)，所以要通過鍵盤輸入使這兩個未知的整數(shù)變成已知的整數(shù)并且儲存在前面所提到的變量中。

scanf("%d%d ",&num1,&num2) ;

得到數(shù)字后下面就開始進行一系列的運算和判斷，如果NUM1小于NUM2的話最小的數(shù)字就是NUM1最大的數(shù)字就是NUM2，如果NUM1這個變量不小于NUM2的話就跳過這個{}所包含的內容。開始進行循環(huán)。

if(num1　　{

NUM1到NUM2之間的數(shù)字個數(shù)不是固定的，不能得到固定的循環(huán)起始點，所以這里的循環(huán)起始點就不輸入代碼中，但是通過題目中的提示知道NUM1這個變量如果大于NUM2的話循環(huán)就終止了，而NUM1這個變量還需每循環(huán)一次就必須改變其值。由于NUM1到NUM2之間的數(shù)字列如1-9每個數(shù)字跟其右邊的數(shù)字都是存在加1的關系，所以這里就可以把NUM1這個值用做循環(huán)的“計數(shù)器”每循環(huán)一次就讓NUM1加1，讓其跟NUM2做比較是否結束循環(huán)。

for(;num1<=num2;num1++)

{

在循環(huán)當中將每次循環(huán)所改變的變量NUM1的值除以2來判斷其是否是奇數(shù)，如果用2除后余數(shù)為0的話就是偶數(shù)(因為偶數(shù)是不參加運算的)一旦判斷其為偶數(shù)就用continue這個關鍵字來跳出一次循環(huán)。

if(num1%2==0)

continue;

那么NUM1的值除以2余數(shù)為1的話就是奇數(shù)(奇數(shù)是要參加運算的)一旦判斷其為偶數(shù)就用下面這個公式來使其進行相加，因為已知X變量的值是0那么下面的公式就可以理解為假設NUM1=1，X=0+1;這時X的值已經發(fā)生變化，X=1;假設NUM1又等于3，X=1+3;以此類推直到循環(huán)結束X+NUM1也就結束了。

x=x+num1;

}

}

那么NUM1這個變量不小于NUM2的話NUM1是最大數(shù)，NUM2是最小數(shù)，開始執(zhí)行{}內的內容。

else

{

for(;num2<=num1;num2++)

{

if(num2%2==0)

continue;

x=x+num2;

}

}

最后通過顯示器輸出顯示X這個變量的值也就是所有奇數(shù)的總和。

printf("%d\n",x);

}

由于計算機讀取C語言代碼時是從main()函數(shù)開始由上自下的逐一讀取一條代碼并運算的，所以從int num1,num2,x=0;開始來用自己所能接受的自然語言來描述這段代碼。

最后將你所記錄的自然語言轉變成偽代碼在轉到流程圖，這樣反復努力多次后，就一定可以達到有效的鍛煉自己的抽象邏輯思維能力。另外還需注意的就是自己實在無法理解的地方不妨指出來多多請教老師和懂的同學讓他們用自然語言來描述一道，并且記錄下來這樣可以達到事半功倍的效果。

我覺得入門還是多看些書，多實踐，養(yǎng)成良好的編程習慣，在實踐的同時多思考問題，多看別人優(yōu)秀的解題思路與方法，多看別人優(yōu)秀的代碼，嘗試自己去實現(xiàn)或者說模仿著去實現(xiàn)，讓別人對你的代碼多提意見，探究別人的思維過程，增強自己的思維能力，拓展視野，經?？纯醋约阂郧皩懙臇|西，有空拿出來改良改良，我想每隔一段時間，都會有意想不到的收獲。

c語言收獲與心得體會篇3

說到我學習C語言時，真是用千言萬語呀!記得剛開始學的時候，我的C語言學的并不是很好，學期都過了快一半了，對C語言還是一知半解的，我是第四小組的組長，組長的職位給我了很大的壓力，我一直認為做學問都要做到這一點，要么做到最好，要么就不去做它，本著這樣一個心太，我下了一個決心就是要學好C語言，開始我用了最笨的方法，就是一個厚厚的本子，一支筆，一本C語言書，天天有事沒事抄程序，不管什么程序，我都不放過，一個一個的抄，抄了有好幾個本，回到宿舍就在機子上調程序，一個月過去了，老師讓做C語言項目，是一個學生成績管理系統(tǒng)，在當時這樣一個項目對我們來說真是難度不小，可是我本著一個試一試的心太去做了，一個打死我都不敢相信的奇跡出現(xiàn)了，這個程序我寫出來了，而且?guī)缀跏且粴夂铣?，而且只用了一個晚上的時間，寫了足足有六頁的代碼，看著寫在本子上的代碼我有點不相信，這怎么可能呢，當晚我沒有睡著覺，高興啊，誰能睡的著。做這個項目讓我明白了一些道理，再大的程序也是有不同的小程序組成的，因為我天天抄程序，抄的全是小程序，做這個大點的程序的時候我發(fā)現(xiàn)全是一個一個的小程序，抄了一個月的程序，當然能很順利的就寫出來了。

后來我明白了，抄程序是最笨的方法但我認為它是進步最快的方法，抄程序是積累經驗的時候，而做項目才是真正把所學為所用的時候，可以說只有你做一個大點的項目出來才能真正是說明你學到了東西，你會用所學的東西，要不然就算你學的再多，不會用也沒用啊，我還發(fā)現(xiàn)有很多同學，在學飛C語言的時候比我學的要好，可是他們卻做不出來項目，就是說學會了但是不會用，那我說還不如不學呢。有點浪費時間。做學問特別是計算機一定要做的精準，比如說一個語句一個關鍵字，你一定要把它幾乎所有的用方法都能清楚明白，比如說print語句，對于它你一定要明白什么時候用“‘，這些你都要非常的清楚明白，要不然說不定那一天你用會碰上麻煩事，一句話要學精了，語法掌握住了，接下來就是寫程序了，其實抄程序并不是說一直沒有目的去抄，你會發(fā)現(xiàn)當你抄一段時間以后就不用再抄了，因為大部分都是一樣的你一看就知道怎么寫了，當你一看到程序就知道它什么功能，那里有錯的時候，那你的成績可是進步不小啊，這并不需要太多的時間，只要你用心一個月足夠了。

跟大家說幾點經驗1.在學習的時候一定要注意這幾點，不會的一定要問明白，不管誰能讓他教會你知識就是你的了，要學會讓知識為我所用。在看書的時候一定要做好標記，特別是不懂的地方一定要標明是什么意思。

2.在學習語言的時候一定要記住動手，不要只說不做，這樣會行成眼高手低，不管什么樣的程序都要親手做過才能說會了，不要整天說我不會學不會，其實是你不想學，只是你下決心抄一個月程序，我保證我能有大的進步，其實當你抄到一周到兩周的時候你就會特想抄，因為你會發(fā)現(xiàn)程序你能看懂了，能幫別人調程序了，有一種成就感呀!它會讓你更加努力的去學習。

3.再一點是我建議大家在上課的時候少看課本，課本要在下課的時候看特別是上課前一定要先看看課本，上課的時候呢就不要看了，不要老師講到那個問題了你馬上在書上找，這樣不好，會影響你的注意力，其實還真不如注意聽老師講呢?因為你要是一邊聽一邊看課本，你是看到了書上的答案但是老師的思路你沒有聽到，而要是你不看的話，你聽明白了思路，一定是想迫切的看到結果，這個時候看課本才是記的最死的時候，學習要的是就是個效率嗎?

4.提醒大家學習要講效率，我發(fā)現(xiàn)有很多同學天天學習，每天最早到教室，走的又最晚，別人玩他在學，別人學他也學，可是別的一天30%的學習時間卻比他們一天50%以上的學習時間的效率要高上不僅僅是幾倍的問題，所以我要說的是不要對別人說你天天在學習，要說你天天在進步，學習不是要你學習了多久是，是要你學了多少東西的，你學一小時還沒有別人學一分鐘的效率高，難道自己不是浪費時間嗎?不想學的時候就不要學，出去玩一會兒再來學說不定會有更好的效果。希望這些經驗能跟大家分享一下，最后還是要跟大家強調一點，抄程序是學好C語言的最好最快的方法。

c語言收獲與心得體會篇4

在初學C語言的一個學期后，我們進行了C語言實訓階段，嘗試編寫一個比較復雜的程序系統(tǒng)。在為期一周的時間中，我們同組的同學共同的感受是：C語言實訓和平時上課所接觸的程序是有很大不同的，所經受的考驗和克服的困難是平時所無法比擬的。好在同組的搭檔們精誠合作，分工明確，有問題共同解決，攻克了C語言實訓的復雜程序。在這里，我作為其中的參與者，感觸良多。

在這次實訓中，我對對C語言有了一個更深的了解認識，也對這個學期學的知識得到鞏固，還嘗試運行編程，每次運行程序成功，讓我對下面的項目就充滿信心。通過自己與同學合作編寫程序，最終把最初的理論知識轉化基本技能。這次的實訓，使我對C語言的學習產生濃厚的興趣。

還是這次實訓，最令人激動的就是合作做項目，雖然那只是一個很小很小的項目。每天大家來得很早，大家在一起學習，取長補短，我們很好的在實訓中長知識，提高我們的學習熱情。實訓中深切體會到了老師認真負責的偉大的精神和熱情為同學指導的促學方式，雖然對有些時候老師沒給我們指出解決問題的方法有些小抱怨，但是到了結束時才知道，這種教學讓我們自己學會了自學，學會了去看懂別人的代碼。更多是老師給的感動，每天在我們來之前就到了教室，在講課中海給我們分享他在公司上班的一些心得和體會，還有那些我們應該注意的事項，這些是平時上課時無法學到的，是更深層次的巨大收獲。

通過這次實訓，也使我們發(fā)現(xiàn)了許多問題。

在實訓中，我們認識到自己還有很多的知識沒學好，基礎知識沒理清，而且許多東西還要去翻書，去上網搜索。而且遇到一些小錯誤運行不出來，就會煩躁不安，覺得有些自暴自棄或者抱怨項目的_，以后要克服，盡量保持一顆良好的心態(tài)，學好C語言，也學好用C語言編寫一個按要求的系統(tǒng)。

還有就是對于未來，近程就是下學期，我覺得我還有許多方面需要提高。

首先我要繼續(xù)學習好C語言的基礎知識，然后能在電腦上熟練的運用。然后每天都能寫一些程序，上網時候多看一些優(yōu)秀的教程和優(yōu)秀的代碼。遇到問題時多和同學討論，并且多弄出幾套方案，多鍛煉自己結局問題的能力和與同學合作的能力。

總之，這一切都成為我記憶里面的一個篇章，更是在C語言編程上的一個里程碑。

c語言收獲與心得體會篇5

通過本次教師發(fā)展在線的C語程培訓中，我受益匪淺，幾位教授的精彩演講，讓我找到了自己的不足和日后教學中的改革方向和內容。同時，也讓我感覺到了，有今天各位教授的良好教學效果，這其中包含了他們的艱辛、背后的大量付出和無私奉獻。

我是一直從事C類語言的教學工作，對C語言的教學已有5年教齡，在這幾年的教學過程中，我們也一直在尋找好的教學方法和新的教學理念。通過本次學習，我總結要教好《C語言程序設計》這門課，最基本要把握好以下幾個方面：

(一)要重視實踐環(huán)節(jié)，上機調試成績非常重要。

學習一門語言，就是要按照它的語法來編程。要編程，當然就要上機操作來驗證你程序的正確性。所以上機非常重要，通過執(zhí)行你所寫的程序，完成你所寫程序的目標，最終達到你的目的。而且通過執(zhí)行程序，你會發(fā)現(xiàn)程序中的錯誤，從而使你了解你所學知識中的不足，同時，要學會根據(jù)編譯時提示的錯誤來改正程序中發(fā)生的錯誤，以便下次不會再犯同樣的錯誤。

(二)基本語法學習雖然枯草乏味，但是它相當于高樓大廈的一磚一瓦，一定要下硬功夫讓學生掌握熟練。

C語言的語法部分。這部分內容是學好C語言的基礎，只有學好了這些語法，才會寫程序，看程序。所以對一個初學者來說，這部分內容是非常重要的，所以要扎實地熟悉每一個語法，并能根據(jù)這些語法來編程。

(三)學習要抓住重點，難點部分要多講、多學、多練。

通過這次學習使得我對C語言的重點，難點，以及易出錯的地方把握的更精準了。當然，這只是針對我個人而言。在C語言學習過程，重點就是數(shù)組，指針，以及結構體了。難點也是它們了，不過數(shù)組和結構體還是挺簡單，所以在此主要就指針方面談談自己的看法。

下面談談通過這次學習，結合我們學校的教學情況，打算對該課程的教學進行如下幾個方面的改革：

(一)理論教學內容的組織

C語言的重點知識包括：結構化程序設計方法、流程圖的組織、三種程序設計結構、三種基本數(shù)據(jù)類型和三種自定義數(shù)據(jù)類型;難點包括：結構程序設計方法、算法的分析、流程圖的組織與設計、函數(shù)、指針等。

根據(jù)知識內容和每年的新學時安排，我們將理論教學內容分為授課內容和自學內容兩大模塊。

(1)授課內容

C語言的授課內容分為兩階段：①基礎準備階段 這部分內容確保學生“實用、夠用”，主要包括三種基本數(shù)據(jù)類型(只要求掌握常用的int,float,char);三種常用運算符及其表達式(賦值、算術、邏輯(包括關系));三種程序設計結構(順序、選擇、循環(huán))。②實訓項目驅動階段 這部分內容主要是“實訓實戰(zhàn)”，主要包括數(shù)組、函數(shù)、指針和結構體。通過第一階段的學習,學生已經具備了一些程序設計的基礎知識,在這一階段將通過一個實訓項目的完成來熟悉主要內容,同時鞏固第一階段的成果。

(2)自學內容

課本中的內容上課沒重點介紹或者說就是沒提到的，劃為自學內容。但這些內容，我們并不是在課堂要求學生回去自學：要求過高，規(guī)矩過多，這樣效果不佳。而是讓學生在實驗中發(fā)現(xiàn)問題后，帶著問題去學習，去找答案。

例：整型 我們只介紹int基本類型，當學生想計算n!時，學生測試5!=120時，他可能會去測試20!、50!，這時，存放階乘的變量Factorial再定義為int，結果就是0了，這時問題就來了，他就會去尋找正確的處理方法(long int)。

(二)實驗教學的安排與設計

教學改革方案確定后，我們對本課程實驗教學上從多方面進行了教學更新。我們考慮到學生處于了解計算機語言及編程的初級階段，有許多最基礎的內容有待掌握，所以本課程的實驗教學不太適合完全以項目開發(fā)的形式進行，注重的是加強模塊化實訓。

(1)上好第一節(jié)實驗課

我們常說“上好第一節(jié)課”，那么第一節(jié)實驗節(jié)的重要性也不言而喻。這節(jié)課對培養(yǎng)學生的學習興趣、增強學生的學習信心、鍛煉學生的自主學習等多方面影響很大。

第一次實驗項目是—熟悉Turbo C的運行環(huán)境，主要是掌握一些在TC中的一些鍵盤操作方式。一般是教師給學生提供程序代碼(三個)，但我們在學生不知情的情況下，給學生兩個有語法錯誤的和一個正確的程序。這樣，當學生運行正確的程序時，知道計算機可以幫我們處理問題，原來程序就是這樣寫的;當學生運行錯誤的程序，首先他會詫異(老師給的程序原來是錯的)，于是要求他們自己修改，尤其是有時一個致命錯誤導致的10多個errors，被學生修改后，沒有了errors或所剩無幾，這時學生表現(xiàn)的很興奮、很有成就感，從而加強了本課程的學習興趣和信心。

(2)分兩階段進行

實驗內容與理論教學內容相互應，在基礎準備階段，這方面教學方法上主要是加強操練。通過各種大小程序、多重訓練和一個問題的多種解法來加強語法知識點的掌握和訓練,開闊學生編程的思路，掌握編程基礎。同時，在這過程中我們嚴格把關，讓學生課后認真準備，每次進實驗室時，應有寫好的完整代碼，上機調試，發(fā)現(xiàn)問題同時解決問題，要求認真完成實驗內容，并在課后書寫實驗報告。鼓勵學生多寫程序，要加強實踐環(huán)節(jié)，首先要從量上有個劃分。在實訓項目驅動階段。本階段實訓項目的設計非常重要,原則是既要使學生有切入點能夠動手又要使各章的內容之間有聯(lián)系點。

(三)案例教學法

C語言的教學，教師一般受傳統(tǒng)應試教育的影響，狠抓理論考試，忽略了程序設計能力的培養(yǎng)，把授課重點放在程序設計語言的基本語法的講授和掌握上，所選的編程實例大多用于語法規(guī)則的驗證和說明，僅從程序設計語言的使用這個單一的角度進行教學，而使得大多數(shù)學生在學完本課程后，“吃不透、用不活”，表現(xiàn)為學生在程序調試時，對程序中出現(xiàn)的邏輯錯誤經常不知所措，在開發(fā)較大的應用程序時，不知道如何入手。

采用案例教學法，以程序設計為主線，以編程應用為驅動，通過案例和問題引出教材內容，重點講解程序設計的思想和方法，穿插講解相關的語言知識。使教學效果既有深度又有廣度，學生實際動手能力大為增強。

以上是我個人結合我院C語言程序設計的教學情況，自己總結了幾點看法和一些改革措施，拿出來和大家一起分享，請大家多提寶貴意見。通過這次學習，我將會靈活運用幾位教授的教學經驗，根據(jù)我院的教學對象，調整一些上課方法和措施，望能更好的提高教學質量。

c語言收獲與心得體會篇6

在初學C語言的一個學期后，我們進行了C語言實訓階段，嘗試自己編寫一個比較復雜的程序系統(tǒng)。在為期兩周的時間中，我們同組的同學共同的感受是：C語言實訓和平時上課所接觸的程序是有很大不同的，所經受的考驗和克服的困難是平時所無法比擬的。好在同組的搭檔們精誠合作，分工明確，有問題共同解決，攻克了C語言實訓的復雜程序。在這里，我作為其中的參與者，自然感觸良多。

剛開始接觸到C的時候，我已經學過一些有關VB的內容，這個在算法和思維上稍微有點幫助?；叵氡緦W期的學習，首先，最基本的，是C的數(shù)據(jù)格式，讓我們知道整數(shù)，浮點數(shù)以及字符常量在C中的運用。然后，在學會了數(shù)據(jù)轉化，以及熟練的可以對各種數(shù)據(jù)處理之后，我開始進行有關數(shù)據(jù)結構，像數(shù)組，結構體等的學習，因為有的東西從現(xiàn)有的知識來看都是非常簡單的，還沒有聯(lián)系到指針等等一些復雜的概念?？墒?，僅僅學會這些是遠遠不夠的，C語言中，還有很多更加經典、重要、實用的知識。

說說函數(shù)。雖說很多程序語言都有函數(shù)這一內容，但我覺得C語言的函數(shù)是最有魅力的了。學習函數(shù)的方法是比較簡單的，只有兩個字牢記，即：牢記函數(shù)的功能，牢記函數(shù)的用途以及如何輸入輸出。函數(shù)從本質上講是一段通用程序，用它可以幫助我們節(jié)約很多編程的時間，學習C語言的高人都說，一個聰明的編程者在編寫程序前往往總是先找自己所編寫的程序中有多少是可以用函數(shù)來代替的。比如，大家可以作一個比較字符串的實驗，用C語言中的strcmp()函數(shù)只要一句話，而自己編寫的話，30句都很難實現(xiàn)，可想而知函數(shù)的實用和快捷。在我們C語言實訓的代碼中，函數(shù)更是得到了充分的應用，可以說，實訓題目的復雜代碼，就是用無數(shù)個函數(shù)的調用和嵌套積累出來的。

要注意的是，有的同學剛剛開始的時候，都是被一些大的程序激勵的，所以當開始的時候看到繁瑣的數(shù)據(jù)轉化和簡單的算法，都覺得很無聊，都想自己做幾個自己滿意的程序來看看，雖然這種想法很好，但是，我們說，沒有基礎，純粹是搬照一些現(xiàn)成設計方法，是不足取的。要知道，程序設計講究的是個人的思維的，假如剛開始就被一些現(xiàn)成的思想_住，以后就會覺得很無趣。

我們知道，指針其實是C語言的靈魂，許多的數(shù)據(jù)結構在我們學到這里之前都可以說是精通了。所以我們的任務就是，讓數(shù)據(jù)結構在指針中運行。當然，剛剛開始接觸到這些新的東西，是一件非常痛苦的事情，所以我們一定要用非常形象的思維去看待指針，不能太固化。所以，新的東西，比如結構體在指針中的表現(xiàn)方法，數(shù)組及_數(shù)組在結構體中的運用，都一點一點的加了進來，同時豐滿了我們對原來C的數(shù)據(jù)機構，數(shù)據(jù)表示的理解。當我們完成了這三步的學習，我們已經可以自豪的說，我們的基礎都扎實了，可以進一步的學習有關算法，設計概念等等深層次的東西了。

但是，指針，結構體，這些太抽象的東西，在學習C語言的時候我們就有點似懂非懂，可是在眼下的C語言實訓中，像這么重要的C語言知識，一定要達到能熟練掌握，實際運用的程度。在實訓的大程序中，結構體在指針中的表現(xiàn)方法，數(shù)組及在結構體中的運用等具體的技術環(huán)節(jié)，都得到了體現(xiàn)，不會指針，我們的工作是沒法展開的。所以，在實訓期間，大家在鞏固基本知識的基礎上，逐塊攻克實訓課題，克服了困難，自信心得到了提高。

最后，談談我們組的程序軟件。商店商品管理系統(tǒng)，是一個比較利于應用，解決實際問題，方便實際管理的程序。設計代碼比較復雜，結構比較嚴謹。在程序編寫的1周左右的時間里，組員們遇到了上述的困難，包括程序設計構思，甚至是指針等某些知識點的欠缺，導致的工作中出現(xiàn)的困難。但是，當大家一起團結協(xié)作，解決了這些困難之后，發(fā)現(xiàn)自己也可以編寫復雜的、應用性的程序了，更發(fā)現(xiàn)自己對C語言這門學科的興趣也提高了。

當然，我們編寫的商店商品管理系統(tǒng)，還存在很多疏漏和不合理之處。比如，程序復雜冗長，如果時間充裕，我們將在不改變程序運行結果的基礎上，簡化程序，使每一句更加精辟，總體上更加簡化。另外，在程序的外觀上，我們由于時間問題，沒有做更多的修飾，運行起來顯得比較死板、枯燥乏味。如果增添一些色彩和其他效果，我們的程序也許會更加完美。

c語言收獲與心得體會篇7

在科技高度發(fā)展的今天，計算機在人們之中的作用越來越突出。而c語言作為一種計算機的語言，我們學習它，有助于我們更好的了解計算機，與計算機進行交流，因此，c語言的學習對我們尤其重要。

在這個星期里，我們專業(yè)的學生在專業(yè)老師的帶領下進行了c語言程序實踐學習。在這之前，我們已經對c語言這門課程學習了一個學期，對其有了一定的了解，但是也僅僅是停留在了解的范圍，對里面的好多東西還是很陌生，更多的在運用起來的時候還是感到很棘手，畢竟，萬事開頭難嘛。

由于時間的關系，我們的這次實踐課程老師并沒有給我們詳細的介紹，只是給我們簡單的介紹了幾個比較重要的實際操作。包括了程序模塊處理。簡單界面程序。高級界面程序。程序的添加修改。用程序做一元線性回歸處理以及用c語言程序來畫粒度分布圖等這幾樣比較重要的時間操作。

上機實驗是學習程序設計語言必不可少的實踐環(huán)節(jié)，特別是c語言靈活、簡潔，更需要通過編程的實踐來真正掌握它。對于程序設計語言的學習目的，可以概括為學習語法規(guī)定、掌握程序設計方法、提高程序開發(fā)能力，這些都必須通過充分的實際上機操作才能完成。

學習c程序設計語言除了課堂講授以外，必須保證有不少于課堂講授學時的上機時間。因為學時所限，課程不能安排過多的統(tǒng)一上機實驗，所以希望學生有效地利用課程上機實驗的機會，盡快掌握用c語言開發(fā)程序的能力，為今后的繼續(xù)學習打下一個良好的基矗為此，我們結合課堂講授的內容和進度，安排了12次上機實驗。課程上機實驗的目的，不僅僅是驗證教材和講課的內容、檢查自己所編的程序是否正確，課程安排的上機實驗的目的可以概括為如下幾個方面：

1.加深對課堂講授內容的理解

課堂上要講授許多關于c語言的語法規(guī)則，聽起來十分枯燥無味，也不容易記住，死記硬背是不可取的。然而要使用c語言這個工具解決實際問題，又必須掌握它。通過多次上機練習，對于語法知識有了感性的認識，加深對它的理解，在理解的基礎上就會自然而然地掌握c語言的語法規(guī)定。對于一些內容自己認為在課堂上聽懂了，但上機實踐中會發(fā)現(xiàn)原來(轉載自第。)理解的偏差，這是由于大部分學生是初次接觸程序設計，缺乏程序設計的實踐所致。

學習c語言不能停留在學習它的語法規(guī)則，而是利用學到的知識編寫c語言程序，解決實際問題。即把c語言作為工具，描述解決實際問題的步驟，由計算機幫助我們解題。只有通過上機才能檢驗自己是否掌握c語言、自己編寫的程序是否能夠正確地解題。

通過上機實驗來驗證自己編制的程序是否正確，恐怕是大多數(shù)同學在完成老師作業(yè)時的心態(tài)。但是在程序設計領域里這是一定要克服的傳統(tǒng)的、錯誤的想法。因為在這種思想支配下，可能你會想辦法去"掩蓋"程序中的錯誤，而不是盡可能多地發(fā)現(xiàn)程序中存在的問題。自己編好程序上機調試運行時，可能有很多你想不到的情況發(fā)生，通過解決這些問題，可以逐步提高自己對c語言的理解和程序開發(fā)能力。

2.熟悉程序開發(fā)環(huán)境、學習計算機系統(tǒng)的操作方法

一個c語言程序從編輯、編譯、連接到運行，都要在一定的外部操作環(huán)境下才能進行。所謂"環(huán)境"就是所用的計算機系統(tǒng)硬件、軟件條件，只有學會使用這些環(huán)境，才能進行程序開發(fā)工作。通過上機實驗，熟練地掌握c語言開發(fā)環(huán)境，為以后真正編寫計算機程序解決實際問題打下基矗同時，在今后遇到其它開發(fā)環(huán)境時就會觸類旁通，很快掌握新系統(tǒng)的使用。

3.學習上機調試程序

完成程序的編寫，決不意味著萬事大吉。你認為萬無一失的程序，實際上機運行時可能不斷出現(xiàn)麻煩。如編譯程序檢測出一大堆錯誤。有時程序本身不存在語法錯誤，也能夠順利運行，但是運行結果顯然是錯誤的。開發(fā)環(huán)境所提供的編譯系統(tǒng)無法發(fā)現(xiàn)這種程序邏輯錯誤，只能靠自己的上機經驗分析判斷錯誤所在。程序的調試是一個技巧性很強的工作，對于初學者來說，盡快掌握程序調試方法是非常重要的。有時候一個消耗你幾個小時時間的小小錯誤，調試高手一眼就看出錯誤所在。

通過這次為數(shù)不多的幾天計算機實踐學習，我們了解了一些關于c語言的知識，理解鞏固了我們c語言的理論知識，著對我們將來到社會工作將會有莫大的幫助。同時它讓我知道，只要你努力，任何東西都不會太難。

c語言收獲與心得體會篇8

剛開始學C語言的時候，很迷茫，在此之前從沒有接觸過C語言，有點摸不著頭腦?？墒窃谏蠙C過后，我覺得編程是很有趣的一件事。我知道要學好C語言不容易，可是我決定完成這件不容易的事。

要學好C語言就要先懂得最基本的語法知識，看課本是必需的。我覺得看不懂也沒關系，盡力去理解就好了，在對知識有了一個大致的了解過后，就要上機實踐。學習C語言一定要動手，只看不做，眼高手低是不行的。

最開始可以打書上的例題，熟悉程序，慢慢的開始試著編程。在編程時要理清自己的思路，然后再轉換成C語言中的語言，這個時候就更要動手了，只有通過上機操作才能驗證自己程序的正確性。執(zhí)行程序，不要害怕錯誤，其實，我覺得錯誤是好的，知道了自己所學知識的不足，并根據(jù)提示改

正程序中發(fā)生的錯誤，一種成就感油然而生，覺得自己的付出都是值得的。

良好的編程習慣是學好C語言的重要因素，只有勤動手，多動腦才能學好C語言，光說不練是不行的。

在學習的時候，不會的一定要問明白，可以求助于老師，同學，不要自己一個人鉆牛角尖，浪費時間又學不到東西。

上課的時候一定要認真聽，老師講的肯定是最重要的，錯過了就是一大筆損失，認真聽講才可以提高學習效率。

我覺得在編程之前，要把自己的想法寫在紙上，如果是簡單一點的程序不需要這樣，如果程序比較復雜，就寫下來，這樣可以讓思路更加清晰。

輸入程序時一定要認真，不要把“，”與“;”混淆，用scanf的時候不要忘記“&”，用“switch”要記得“break”，用if，while的時候注意不要加“;”，“{}”“()”一定要配對，不要多也不要少一半，“=”與“==”的區(qū)別要清楚，要勤查優(yōu)先級，要記住一些基本的，例如兩個值之間的調換怎么寫等等。

在編程時除了要認真謹慎之外，更重要的是掌握基本的知識，例如if語句與switch語句的區(qū)別，它們都是條件語句，用來執(zhí)行判斷功能，但是什么時候用if什么時侯用switch應該弄清楚：若條件分支多但是條件的值是一個確定的值時就用switch。反之，在大多數(shù)情況下就用if。又如各種循環(huán)的應用，及循環(huán)之間的嵌套都要能靈活應用。還要注意一些細小的瑣碎的知識，如C語言規(guī)定的標識符，大小寫字母間的ASCII代碼值相差32，強制類型轉換符，自增自減運算符，符合運算符，逗號運算符等。

學習C語言需要的是堅持下去的毅力，認真對待每次錯誤的耐心，還有孜孜不倦的努力。擁有一個良好的心態(tài)，相信自己，你就會發(fā)現(xiàn)學好C語言不再困難!

c語言收獲與心得體會篇9

在科技高度發(fā)展的今天，計算機在人們之中的作用越來越突出。而c語言作為一種計算機的語言，我們學習它，有助于我們更好的了解計算機，與計算機進行交流，因此，c語言的學習對我們尤其重要。

在這個星期里，我們專業(yè)的學生在專業(yè)老師的帶領下進行了c語言程序實踐學習。在這之前，我們已經對c語言這門課程學習了一個學期，對其有了一定的了解，但是也僅僅是停留在了解的范圍，對里面的好多東西還是很陌生，更多的在運用起來的時候還是感到很棘手，畢竟，萬事開頭難嘛。

由于時間的關系，我們的這次實踐課程老師并沒有給我們詳細的介紹，只是給我們簡單的介紹了幾個比較重要的實際操作。包括了程序模塊處理.簡單界面程序.高級界面程序.程序的添加修改.用程序做一元線性回歸處理以及用c語言程序來畫粒度分布圖等這幾樣比較重要的時間操作。

上機實驗是學習程序設計語言必不可少的實踐環(huán)節(jié)，特別是c語言靈活、簡潔，更需要通過編程的實踐來真正掌握它。對于程序設計語言的學習目的，可以概括為學習語法規(guī)定、掌握程序設計方法、提高程序開發(fā)能力，這些都必須通過充分的實際上機操作才能完成。

學習c程序設計語言除了課堂講授以外，必須保證有不少于課堂講授學時的上機時間。因為學時所限，課程不能安排過多的統(tǒng)一上機實驗，所以希望學生有效地利用課程上機實驗的機會，盡快掌握用c語言開發(fā)程序的能力，為今后的繼續(xù)學習打下一個良好的基矗為此，我們結合課堂講授的內容和進度，安排了12次上機實驗。課程上機實驗的目的，不僅僅是驗證教材和講課的內容、檢查自己所編的程序是否正確，課程安排的上機實驗的目的可以概括為如下幾個方面：

c語言收獲與心得體會篇10

通過此次C語言程序設計實踐,本人實在是獲益不淺!C語言是上個學期開的課程,所以這個學期并沒怎么看過,當要開始設計的時候,還真不知從哪下手!結果,第一次的上機,我傻坐著不知道該做什么,后來就寫了幾個預處理命令。回去以后,我想,這樣不行,這樣下去還得了!我就重新復習了一遍我們上個學期學習的內容,發(fā)覺自已有許多都遺忘了!特別是有文件的操作,幾乎是一遍空白!溫習過后,開始做題!

一開始做題，也是有點模糊，在指導老師的指導下，我們慢慢的進入狀態(tài)，我們做的是一個通訊錄，內容包括很多。運用的函數(shù)也是非常的復雜，我們一組有七個人，我分工合作，首先我一起完成了結構題，然后我們一人各負責一個函數(shù)程序的設計，經過幾星期的努力，我們完成了大半個程序，但是總是有很多錯誤出現(xiàn)，有好多是些小問題，這都是我們粗心大意造成的，所以設計程序一定要仔細，不容一點的馬虎。當然也有大問題，關于文件的操作，是我們最大的問題，不過，我們做好后，經過老師的講解和改錯，我們也懂得設計和運用了。同時，也讓我知道了，合作的力量，如果是孤軍奮戰(zhàn)的話，我也不能在規(guī)定時間內完成，當然，也多虧老師的指導。

這次設計,讓我重新掌握了C語言,而且還得到了用C語言解決實際問題的寶貴經驗!