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班主任讀書筆記與心得

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班主任讀書筆記與心得(精選10篇)

班主任讀書筆記與心得要怎么寫,才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范?根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗(yàn),參考優(yōu)秀的班主任讀書筆記與心得樣本能讓你事半功倍,下面分享【班主任讀書筆記與心得(精選10篇)】,供你選擇借鑒。

班主任讀書筆記與心得篇1

在教育第一線奮斗了10年了,可能是領(lǐng)導(dǎo)出于對(duì)我的信任,今年當(dāng)了班主任,并且是一年級(jí)的班主任。說心里話,開學(xué)3個(gè)月以來,我是手忙腳亂,這也使我感受到了一年級(jí)班主任的不易。開始時(shí),我有一種錯(cuò)誤的想法,認(rèn)為只要踏踏實(shí)實(shí)地按照以前的工作經(jīng)驗(yàn),一定能把一年級(jí)搞好,更何況只是這么幾個(gè)小屁孩。然而,當(dāng)我進(jìn)入這七十四個(gè)學(xué)生當(dāng)中時(shí),使我發(fā)現(xiàn)我的想法錯(cuò)了,擺在面前的好像是一條沒人鋪過石子的小路,需要我為后來人打路基。

小學(xué)教育是基礎(chǔ)。一年級(jí)基礎(chǔ)打得如何,智力發(fā)展如何,對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)影響很大。而一年級(jí)的學(xué)生剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué),是兒童生活中的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),在幼兒園里他們以游戲活動(dòng)為主要生活內(nèi)容,進(jìn)入小學(xué)后,他們的生活范圍大了,有豐富的生活,嚴(yán)格的紀(jì)律和規(guī)范以及較重的學(xué)習(xí)任務(wù)。因此,我認(rèn)為一年級(jí)班主任工作應(yīng)該從行為習(xí)慣著手,幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,從小養(yǎng)成遵守組織紀(jì)律,有禮貌、講衛(wèi)生、同學(xué)間能互相幫助的習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),應(yīng)及時(shí)地進(jìn)行各方面的教育。

一、加強(qiáng)日常良好習(xí)慣的養(yǎng)成

一年級(jí)是個(gè)關(guān)鍵時(shí)期,任何良好習(xí)慣的培養(yǎng)都在此形成,如果在一年級(jí)對(duì)習(xí)慣的培養(yǎng)稍有怠慢,那么班主任在以后的教育教學(xué)中會(huì)相當(dāng)費(fèi)心與吃力。幼兒園是以玩為主,但小學(xué)卻是以學(xué)習(xí)為主,因此,在我們班班的黑板報(bào)中,我就在黑板上寫上了“我是小學(xué)生了”幾個(gè)大字,從而讓他們知道自己角色的轉(zhuǎn)變,并要讓他們時(shí)時(shí)刻刻的以小學(xué)生的身份嚴(yán)格的要求自己。

開學(xué)的前幾天,是對(duì)一年級(jí)新生習(xí)慣培養(yǎng)訓(xùn)練的時(shí)間。在這幾天的休息時(shí)間里,我翻閱了大量的相關(guān)資料,積極的準(zhǔn)備著他們的到來。在這幾天中,我通過游戲似的教學(xué)形式教他們上課前的準(zhǔn)備、上課時(shí)的紀(jì)律、下課時(shí)的安全,以及同學(xué)之間如何相處等,孩子們?cè)诳鞓返姆諊胁恢挥X就知道了自己的身份的轉(zhuǎn)變,也很堅(jiān)信自己能夠做一個(gè)合格的小學(xué)生了。

功夫不負(fù)有心人,在我和孩子的共同努力下,孩子與剛開學(xué)時(shí)有了很大的轉(zhuǎn)變,儼然已經(jīng)脫離了幼兒園時(shí)的稚氣,反而增添了一份小學(xué)生獨(dú)有的那份學(xué)氣。

二、借用現(xiàn)成的教材特點(diǎn)進(jìn)行思想教育。

對(duì)一年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教育,光講大道理是行不通的。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生具有啟蒙教育的特點(diǎn),教材也具有兒童特點(diǎn),利用漫畫,再結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,以兒童喜聞樂見的形式來表現(xiàn)基本道德規(guī)范。如在學(xué)習(xí)入學(xué)教育這部分內(nèi)容時(shí),就利用插圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育和日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。正由于教材具有針對(duì)性、趣味性和可接受性的特點(diǎn),我是通過每一課畫面的引導(dǎo)、故事的講解來組織教育內(nèi)容,提供給學(xué)生一種道德行為典范,從而形成正確的道德觀。課后結(jié)合學(xué)生所取得的道德認(rèn)識(shí),分析自己日常生活中的言行舉止,這樣有效地增強(qiáng)判斷是非能力,端正了日常行為規(guī)范。如見到老師要問好,升國(guó)旗時(shí)要敬禮,課外活動(dòng)要文明等。

三、以表揚(yáng)的方法,鞏固正確行為習(xí)慣

愛聽表揚(yáng)是兒童的心理特點(diǎn),表揚(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng),學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。上課了,大部分學(xué)生在嚷嚷,沒有做好課前準(zhǔn)備。如果點(diǎn)名批評(píng),別人往往幸災(zāi)樂禍,不如在亂哄哄中找一位坐得端正、不說話、書本都準(zhǔn)備齊全的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng),其他學(xué)生便會(huì)仿效,秩序井然。

表揚(yáng)有批評(píng)的作用,是不傷害學(xué)生自尊心的批評(píng)。我常用表揚(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素,寓批評(píng)于表揚(yáng)之中。如有的學(xué)生不愛勞動(dòng),不肯主動(dòng)打掃地面,我就表揚(yáng)那些熱愛勞動(dòng)的學(xué)生,有的學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí),不遵守紀(jì)律,我就表揚(yáng)那些刻苦學(xué)習(xí),遵守紀(jì)律的學(xué)生。把有聲的表揚(yáng)和無聲的批評(píng)有機(jī)地結(jié)合起來,使受表揚(yáng)的同學(xué)從中受到教育,沒有受表揚(yáng)的同學(xué)從中得到啟發(fā),有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。

四、以身作則,做學(xué)生的表率。

一年級(jí)學(xué)生模仿性強(qiáng),教師的一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴(yán)格要求自己,處處以身作則,做學(xué)生的表率。有一次,學(xué)生正在做作業(yè),一位女學(xué)生因吃了些不衛(wèi)生的食品而嘔吐了,當(dāng)時(shí)在旁的學(xué)生邊捂住鼻子邊說:“好臭!難聞死了!”我發(fā)現(xiàn)后疾步走過去扶住那位女學(xué)生并給她倒來開水給她嗽口,然后拿起拖把開始打掃地面,當(dāng)時(shí)就有一位男生,他怕臟,跑得遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著我,我發(fā)現(xiàn)后有意叫他來幫助我打掃,可他堅(jiān)持不肯過來幫我。趁此時(shí)機(jī),我就對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行了教育“同學(xué)之間應(yīng)互相關(guān)心,互相幫助……”一下子過來好幾個(gè)同學(xué)幫我打水、掃地……總之,班主任工作必須從每件平凡細(xì)小的事情做起,充分發(fā)揮自己的模范帶頭作用。只有這樣,才能把孩子們帶好。

五、多留心學(xué)生,當(dāng)一位臨時(shí)媽媽。

一年級(jí)學(xué)生處事能力差,依賴性強(qiáng),各方面表現(xiàn)還不夠成熟,平時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)許多無可奈何的事,此時(shí),作為教師的我不僅僅是一位嚴(yán)師,更是以一位慈母的形象出現(xiàn)在學(xué)生當(dāng)中。那是在下課時(shí),有學(xué)生跑來跟我說:“他們聞到一陣陣大便味,于是我邊探問邊觀察學(xué)生的表情,“好像有大便味,你們聞到了嗎?”當(dāng)時(shí),我就發(fā)現(xiàn)最后一排的吳煜哲同學(xué),平時(shí)比較活躍的他現(xiàn)在怎么不吱聲了,并無奈地望著我?!皡庆险埽闶遣皇谴蟊懔?”“老師,我也不知道。”“那你站起來讓老師看看!”看到他慢吞吞的樣子,我完全可以肯定了。我馬上給他爸爸打了電話,并囑咐同班同學(xué)不可譏笑他,讓他不會(huì)產(chǎn)生自卑的心理。我看到這名學(xué)生對(duì)我投來了感激的目光,心里松懈了不少。像這樣意想不到的事實(shí)在是太多了。因此,幾個(gè)月來,我真正體會(huì)到了當(dāng)一年級(jí)的班主任并不比任何職務(wù)省事、輕松。

這也談不上什么經(jīng)驗(yàn),這只是這三個(gè)月來我初當(dāng)班主任、并且是一年級(jí)班主任的切身感受,總之在這三個(gè)月中,我與學(xué)生在一起,覺得日子過得真快,雖然每天都是忙忙碌碌的,但我忙得高興,忙得開心,我將更加努力工作,不斷完善自己,提高自己。

班主任讀書筆記與心得篇2

通過家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛,耐心傾聽家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。

通過家訪我體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽聲不見面,那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統(tǒng)不能去。俗話說“情感是教育的橋梁”。老寫的“親”字,也說明一個(gè)道理:人要常見面才會(huì)親。所以家訪能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片,感情親切融洽,這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨,我們的工作就能得到心應(yīng)手。

對(duì)于家訪的對(duì)象是后進(jìn)生,我覺得“后進(jìn)生”因?yàn)橐恍┎煌怀龅膬?yōu)點(diǎn)而受到老師的稱贊時(shí)會(huì)很高興,老師可以和家長(zhǎng)一起從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起,一分為二地分析學(xué)生,用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。所以在家訪時(shí)我把握實(shí)際,靈活調(diào)節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長(zhǎng)也欣然配合。

老師上門家訪,會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì),對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離。每次家訪都會(huì)讓我受益非淺,和學(xué)生家長(zhǎng)相互了解情況,交流各方面的信息,溝通感情,既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn),并且同學(xué)生家長(zhǎng)共同研究,在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成一致意見。

在這次家訪過程中,我深刻體會(huì)到,作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng),同時(shí)多進(jìn)行交流,家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。

班主任讀書筆記與心得篇3

班主任的專業(yè)道德是核心,專業(yè)知識(shí)是基礎(chǔ),專業(yè)能力是目標(biāo)。?專業(yè)能力包括:研究學(xué)生能力,組織協(xié)調(diào)能力,處理突發(fā)事件能力和利用、開發(fā)教育資源的能力等等。

1. 研究學(xué)生的能力——善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn);六種不同的教育策略:內(nèi)斂型(大膽啟用,樹立自信促成功);乖巧型(放手鍛煉,不斷鼓勵(lì)促進(jìn)步);活潑型(擺設(shè)平臺(tái),因勢(shì)利導(dǎo)促提高);頑皮型(揚(yáng)長(zhǎng)避短,逐漸自律促發(fā)展);沖動(dòng)型(迂回教育,同理共情促冷靜);特需型(欣然接納,持之以恒促覺醒)。?優(yōu)秀的班主任用教育信念鼓勵(lì)著自己和家長(zhǎng)朋友們:一步一步地走,漫漫長(zhǎng)路有盡頭,培養(yǎng)孩子永遠(yuǎn)不能放棄。優(yōu)秀的班主任用教育的智慧,激勵(lì)著自己和家長(zhǎng)朋友們:讀懂學(xué)生這本書,研究和實(shí)施科學(xué)的教育方法,就能夠幫助每一個(gè)孩子都成功地站在人生的起跑線上。?

2. 組織協(xié)調(diào)能力——各科任老師之間的關(guān)系,家長(zhǎng)和老師之間的關(guān)系,學(xué)生和學(xué)校之間的關(guān)系???教育的終極目標(biāo)是促進(jìn)人的發(fā)展,是以人為本的教育。要實(shí)現(xiàn)這種理想的教育。老師要樹立強(qiáng)烈的服務(wù)意識(shí):要給學(xué)生和家長(zhǎng)提供理解寬容的教育服務(wù),提供平等尊重的教育服務(wù),提供真誠(chéng)友善的教育服務(wù),提供精神引領(lǐng)的教育服務(wù)。只有這樣,才能達(dá)到多贏的效果。?

3. 處理突發(fā)事件能力——變?來勢(shì)洶洶?為?潤(rùn)物無聲?。教師需遵循的原則:教師的了解、傾聽是前提,尊重、理解是基礎(chǔ);學(xué)生的自我教育是目的;要在合理巧妙地處理事件的過程中顯示教師的教育智慧。利用、開發(fā)教育資源的能力——生活處處皆教育。

班主任讀書筆記與心得篇4

轉(zhuǎn)眼間,我再次來走過了初三的階段,并且作為_x班的班主任。

作為班主任,是一個(gè)班級(jí)的重要,而且不僅僅是班級(jí)前進(jìn)的大方向,還要關(guān)心著班級(jí)中的各種小問題。如同培養(yǎng)珍貴的花卉一樣,每一次澆水、每一次施肥,都要小心翼翼。如今,又是一輪三年的走過,_x班的同學(xué)們都綻放出了絢爛的花朵,作為班主任,我非常欣慰大家的成長(zhǎng),但是為了今后的教學(xué),我必須忍住離別的不舍,及時(shí)的將自己的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)下來。以下是我對(duì)這一學(xué)年的工作總結(jié):

一、注重學(xué)生心理狀況

已經(jīng)到了初三的學(xué)年,不少的老師都在全力以赴的教導(dǎo)好學(xué)生的學(xué)習(xí),但是作為班主任,我不能僅僅盯著學(xué)生的學(xué)習(xí)。正是因?yàn)閬淼搅顺跞?,因?yàn)榧磳⒁鎸?duì)畢業(yè)考試的壓力,不少的同學(xué)都在壓力中出現(xiàn)了消極的現(xiàn)象。

為此,我在每天的早讀、課堂前后、以及晚自習(xí)前都積極的鼓勵(lì)同學(xué)們,并增加作為班主任的查堂頻率,管理好學(xué)生的同時(shí),引導(dǎo)同學(xué)們將壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力,更加積極的去面對(duì)考試。

當(dāng)然,我也不僅僅是廣泛的管理,上學(xué)期,我按照計(jì)劃與全班_名同學(xué)做好了溝通,了解了他們的目前的狀況,并給予他們一些建議和幫助,掌握了同學(xué)們的情況,并對(duì)下個(gè)學(xué)期的工作做好了計(jì)劃。

二、注重自我管理,嚴(yán)格的要求

在初三的學(xué)習(xí)中,我在班級(jí)的紀(jì)律上嚴(yán)格的加強(qiáng)了管理力度,以此保證同學(xué)們能將更多的時(shí)間用在學(xué)習(xí)上。同時(shí),我也同樣加強(qiáng)了對(duì)自我的要求,給同學(xué)們做出榜樣,并且在施加壓力的同時(shí)也不忘加以引導(dǎo),讓班級(jí)能朝著正確的方向大步前進(jìn)!

三、家長(zhǎng)方面

在今年,我積極抓住家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì),向各位學(xué)生家長(zhǎng)介紹同學(xué)們的情況,并呼吁家長(zhǎng)配合學(xué)校,在家中督促好學(xué)生學(xué)習(xí),但也不要給學(xué)生太大的壓力。并且在日常的時(shí)候,我也常常聯(lián)系家長(zhǎng),向家長(zhǎng)交流學(xué)生在學(xué)校中的情況,并且給家長(zhǎng)建議,讓家長(zhǎng)更好的引導(dǎo)學(xué)生。

四、總結(jié)

這一年的努力中,我們班上的學(xué)生都發(fā)生了很大的變化,每位同學(xué)都在積極的朝著正確的方向前進(jìn),即使那些過去調(diào)皮的學(xué)生,也意識(shí)到了現(xiàn)在的情況,開始在課堂上更加認(rèn)真的去學(xué)習(xí)。

如今,這些學(xué)生都已經(jīng)完成了學(xué)業(yè),而我也會(huì)嚴(yán)格的做好準(zhǔn)備,重新整裝待發(fā),迎接下一屆學(xué)生的到來!

班主任讀書筆記與心得篇5

經(jīng)過了一個(gè)多學(xué)期的努力,班級(jí)管理工作取得了一定的成績(jī),在工作中我不斷增強(qiáng)管理班級(jí)的強(qiáng)度,進(jìn)一步完善了“班干部責(zé)任制”,實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自我管理。

班主任沒有三頭六臂,再負(fù)責(zé)任也很難將60人的班級(jí)管理到位,何況教學(xué)任務(wù)繁重,更是力不從心。為了使班級(jí)管理更加到位,我根據(jù)以前經(jīng)驗(yàn),大力培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部,權(quán)力下放,責(zé)任到人,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理。這樣,既減輕了我的工作壓力又使更多的學(xué)生得到鍛煉,班級(jí)團(tuán)結(jié)向上,班積分始終在前三名。

具體做法是:每一個(gè)班干部既是班工作的一員,又是各部分的負(fù)責(zé)人。比如: 班長(zhǎng)李強(qiáng)積極組織班工作的同時(shí),全面負(fù)責(zé)與政教,教務(wù),后勤有聯(lián)系的各種事務(wù)。班主任不在的地方,他就是第一責(zé)任人。薛志友既是體委,又負(fù)責(zé)男宿舍衛(wèi)生督導(dǎo)檢查匯報(bào),男宿舍的一切工作都由他協(xié)同三位宿舍長(zhǎng)共同解決。副班長(zhǎng)萬杰還要負(fù)責(zé)班里各種表格的制作……. 這樣班里的每項(xiàng)工作都有專人負(fù)責(zé)并相對(duì)集中在少數(shù)人手中,便于管理。

在此基礎(chǔ)上,我給了他們很大的自主權(quán)利,可以和班長(zhǎng)協(xié)商,選擇自己的組員、組長(zhǎng)、安排自己的值日表、確定勞動(dòng)時(shí)間、制定檢查標(biāo)準(zhǔn)等。結(jié)合本班情況班長(zhǎng)又組織大家共同制定了一套符合實(shí)際的班規(guī)班紀(jì),允許班干部對(duì)自己負(fù)責(zé)的區(qū)域內(nèi)的同學(xué)在班會(huì)上點(diǎn)名批評(píng)、通報(bào)表揚(yáng),我也允許班長(zhǎng)進(jìn)行適當(dāng)處理??傊?,能讓班干部做的我?guī)缀醪贿^問。布置給班長(zhǎng)的任務(wù),我中途盡量不插手,充分讓學(xué)生感覺到班主任的信任,自己的責(zé)任重大。盡量發(fā)揮他們的能力,用心用腦積極主動(dòng)的去為同學(xué)服務(wù)。讓同學(xué)們能感受到一種家的溫暖,同時(shí)也使自己得到很好的鍛煉。從下面的幾件事中我們可以得到一些體會(huì):

學(xué)校經(jīng)常舉行大掃除,我們班的大掃除從不用我過問。原來生活委員王__在制定大掃除值日表時(shí)和班長(zhǎng)商議,61人太多,責(zé)任到人還有大量剩余,于是決定分成A、B兩組,A組值日時(shí)B組則可以自由活動(dòng),各部分負(fù)責(zé)的班干部不管A、B組都要跟組勞動(dòng)督導(dǎo),出了問題還要負(fù)責(zé),班長(zhǎng)則在各處巡視。并解決抹布、臉盆、洗衣粉等以及人員調(diào)配的問題。盡管干活的人少了,但責(zé)任到人,如果做不好,下次班會(huì)還會(huì)受到班干部點(diǎn)名批評(píng),況且干完一次,下次

就可以自由活動(dòng)了,所以大家都努力做好本職工作,每次大掃除都能又快又好的完成。就這樣,大掃除的時(shí)間一到,生活委只要在黑板上寫上“A組”或“B”組大掃除,剩下的事情我就等班長(zhǎng)匯報(bào)掃除結(jié)果了

在制定值日表時(shí),朱和紅又別出心裁,在每個(gè)值日生前標(biāo)上序號(hào),在班長(zhǎng)寄語中寫到:“晚上全組值日 一號(hào)大課間值日, 二號(hào)中午值日,三號(hào)第六節(jié)課間做值日,四號(hào)下午放學(xué)值日,每個(gè)人對(duì)號(hào)入座,定時(shí)到衛(wèi)生區(qū)巡視”,這樣一個(gè)序號(hào)就解決了衛(wèi)生保持的大難題。著實(shí)讓我感受了一次學(xué)生的智慧。

在二(13),每個(gè)班干部都很忙,在大家看來也許宣傳委應(yīng)該是個(gè)閑差,但在任命之初,宣傳委孫建平就組建了板報(bào)小組,并參觀了全校40多個(gè)班的板報(bào),一一記錄,取長(zhǎng)補(bǔ)短,為我所用。現(xiàn)在,每?jī)芍軗Q一次板報(bào),每次用時(shí)不超過20分鐘。孫建平還有一個(gè)更重要的任務(wù):組織每周一次的主題班會(huì)。比如:針對(duì)學(xué)生上課趴桌子,隨口說臟話,舉行了“高中生應(yīng)內(nèi)修素養(yǎng),外秀形象”的主題班會(huì),并選出了形象大使,號(hào)召全體同學(xué),從坐立行走,言行舉止向他們學(xué)習(xí)。像這樣的主題班會(huì)每周一次,比如:“學(xué)會(huì)說話,學(xué)會(huì)聽別人說話”, “為什么說到不能做到,要做還做不好”,“做好人,好做人”, --------這些主題班會(huì)中大多數(shù)都是由宣傳委采選的題目,挑選的主持人,確定的演講人員,組織的文藝活動(dòng),最后還要到政教處要封面,裝訂成冊(cè),字跡潦草的還要重寫,很辛苦。后來馬暢也變聰明了,只負(fù)責(zé)采選題目,確定主持人,而其他的工作都由主持人完成。我也適時(shí)鼓勵(lì),允許他們圍繞主題,大膽創(chuàng)新,與眾不同,一時(shí)間,氣氛溫馨、場(chǎng)面活躍。而他們給我的任務(wù)就是傾聽,最后5分鐘點(diǎn)評(píng)。這項(xiàng)活動(dòng),我給宣傳委做了硬性規(guī)定:每人每學(xué)期至少演講4次,合作主持或文藝表演1次,通過這項(xiàng)活動(dòng),培養(yǎng)了學(xué)生的現(xiàn)代意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),開拓精神,提高了社交能力、創(chuàng)新能力和承受挫折的能力,使他們?cè)诩w交往中保持一種融洽、正常的心境, 也使全體學(xué)生在語言表達(dá)、邏輯思維等方面都得到了鍛煉。在課上小組討論回答問題,與老師交流,同學(xué)相處等方面都得到了很好的體現(xiàn)。

班里有十位班干部,每一位都有自己的特殊職責(zé):學(xué)生向我請(qǐng)假后必須通知紀(jì)律委,因?yàn)槿绻嗬锶比?,紀(jì)律委會(huì)在第一時(shí)間通知班主任、報(bào)政教處、聯(lián)系家長(zhǎng)。音樂委海選了班歌——“最美的太陽”,每次主題班會(huì)都要齊唱。登記了每個(gè)人的生日,早自習(xí)在黑板一邊用小字寫上祝福的話。體委有權(quán)處罰學(xué)生跑步,規(guī)則很特別:一人掉隊(duì),其他人加跑一圈,鍛煉學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。電腦壞了班長(zhǎng)負(fù)責(zé)維護(hù)。

在“班干部責(zé)任制”下,班主任看似是很清閑的,不用去衛(wèi)生區(qū),很少去宿舍,不用自己安排值日表,也不用去組織每周一次的主題班會(huì)。要做的就是周前會(huì)后布置下一周的工作。但半年來,我卻感到今年的班工作比往年都要累。一方面,我深知每一個(gè)班干部都有自己的缺點(diǎn)和不足,管理能力弱,經(jīng)驗(yàn)不足,要想真正成為班級(jí)的骨干,班主任的好幫手,就必須對(duì)班干部進(jìn)行全面的培養(yǎng)。另一方面,學(xué)生個(gè)性十足。班主任管理起來尚且困難 ,何況班干部呢?所以,要想達(dá)到學(xué)生自我管理。班主任著實(shí)要下一番功夫。為此我經(jīng)常找他們談話,從如何揚(yáng)正氣,樹威信,如何處理與學(xué)生與老師與宿管的關(guān)系,甚至同樣一句話,應(yīng)如何對(duì)學(xué)生說效果更好等等各方面對(duì)學(xué)生培訓(xùn),每交給班干部做一件事之前,自己必先遇想可能出現(xiàn)的情況,提前做好指導(dǎo),加以引導(dǎo),事后還要適當(dāng)評(píng)價(jià),鼓勵(lì)。同學(xué)之間遇到矛盾,既要想辦法樹立班干部的威信,又要給予學(xué)生充分的尊重,通過教育、疏導(dǎo)、啟示,使學(xué)生的思想問題得到解決,小心呵護(hù)同學(xué)與班干部之間的這種脆弱的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系。這樣,不到兩個(gè)月的時(shí)間就逐漸培養(yǎng)出一批工作能力強(qiáng)、有責(zé)任心、威信高的班干部,在班級(jí)管理中發(fā)揮了重要作用。

班級(jí)管理還應(yīng)循序漸進(jìn),既要學(xué)生自我管理也要班主任指導(dǎo)配合,只有這樣才能打造一個(gè)團(tuán)結(jié)、獨(dú)立、優(yōu)秀的班集體。

班主任讀書筆記與心得篇6

在班級(jí)管理的.二十幾年中,我經(jīng)常會(huì)聽到部分家長(zhǎng)向我反映,說自己的孩子在家很懶惰、貪玩,對(duì)待家人冷漠、霸道,一切都以自我為中心。在家長(zhǎng)所反映的這些學(xué)生中,絕大多數(shù)在學(xué)校卻是公認(rèn)的好學(xué)生,不僅僅遵守紀(jì)律,還寬容大方、樂于助人,甚至是老師的得力助手。這到底是怎樣回事呢?我想如果將學(xué)生優(yōu)秀的一面看作是陽光的話,那么他不足的一面就是他陽光下的陰影,這是被學(xué)生刻意隱藏起來的角落,是一個(gè)不容易被發(fā)現(xiàn)的問題。那么,作為班主任又該如何真正走進(jìn)這些學(xué)生的心靈,幫忙他們清除這些陰影呢?帶著這樣的疑惑,我查閱了超多的資料,依據(jù)自己在工作中的一些經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)總結(jié)如下。

首先,班主任要熱愛、關(guān)心學(xué)生和明白學(xué)生,成為學(xué)生的知心朋友,這是全面地、出色地做好各項(xiàng)工作的前提和基礎(chǔ)。課前、課后與學(xué)生相遇,給予問候和關(guān)心。

此時(shí)班主任不必刻意去進(jìn)行思想教育,寥寥數(shù)語,學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、生活狀況、身體狀況都能夠去關(guān)心一下。善待學(xué)生的失誤,不好簡(jiǎn)單叱責(zé),而是朋友般地和學(xué)生一齊商討。班主任在教育孩子時(shí),要透過說理來體現(xiàn),在與學(xué)生說理時(shí),不能只看到缺點(diǎn),還就應(yīng)看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),看到每個(gè)學(xué)生不一樣的個(gè)性特征,從學(xué)生的長(zhǎng)處入手。在這個(gè)過程中,師生雙方由說理到談心再到知心。能夠使學(xué)生更容易理解班主任的教育。與學(xué)生談心是師生交流思想,進(jìn)而相互了解、相互影響的過程。中外的教育專家都認(rèn)為,表揚(yáng)能幫忙孩子樹立良好的精神風(fēng)貌,使學(xué)生在感受到自己優(yōu)勢(shì)的同時(shí),朝著更高的目標(biāo)前進(jìn)。無論怎樣的學(xué)生,他都會(huì)有值得表揚(yáng)的地方,只要抓準(zhǔn)說理的切入點(diǎn),把握住說理的焦點(diǎn)和重點(diǎn),就必須會(huì)取得良好的效果。

班主任在說理方面,千萬不好掉以輕心,要像上課那樣認(rèn)真?zhèn)湔n,深思熟慮,然后找到一個(gè)最適合學(xué)生獨(dú)特個(gè)性特征的切入點(diǎn),做到有的放矢,準(zhǔn)確無誤。如果班主任對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)視而不見,沒有說到要點(diǎn)上,學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生低落的情緒,缺乏一種用心向上的心理氛圍。造成學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)不全面,失去自信心。如:我班里有個(gè)男孩子,十分聰明可愛,成績(jī)卻很差,而且經(jīng)常違反班級(jí)規(guī)章制度,雖然是大事不犯,但是小事不斷。經(jīng)過了解得知,由于他從生下來便失去了母愛,而爺爺奶奶又一味地溺愛,父親又沒時(shí)刻管教孩子,才會(huì)構(gòu)成這種自由散漫的性格。針對(duì)他這種特殊的家庭狀況,我找到了他,與他進(jìn)行了一次長(zhǎng)談,告訴他,父親如何地辛苦操勞,他父親既當(dāng)媽又當(dāng)?shù)?,比任何人的父親都要辛苦,就是為了給他創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。讓他明白自己就應(yīng)比一般的孩子更懂事、更勤奮,促進(jìn)孩子意識(shí)、行為上的轉(zhuǎn)變。

總之,班主任工作要具有愛心,職責(zé)心,這樣才能更好地管理一個(gè)班級(jí)。

班主任讀書筆記與心得篇7

班主任是學(xué)校班級(jí)工作的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,也是學(xué)校目標(biāo)管理的具落實(shí)者,是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁和紐帶。一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生能否健康地成長(zhǎng)為全面發(fā)展,有著良好素質(zhì)的社會(huì)主義新人,在很大程度上取決于班主任工作是否得力。班主任工作是對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常思想品德教育和指導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要途徑,肩負(fù)著非常艱巨而光榮的歷史使命。那么在新形勢(shì)下,將如何去做好班主任工作呢?結(jié)合自已班主任工作實(shí)踐談幾點(diǎn)體會(huì):

一、對(duì)班主任工作和學(xué)生傾注滿腔的愛心,這是我們做好班主任工作的重要基礎(chǔ)和前提。

“沒有愛就不會(huì)有教育”,對(duì)班主任來說,我們既要有對(duì)班主任工作的無比熱愛,更要有對(duì)學(xué)生的親切關(guān)愛。首先,對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求和熱愛,特別是對(duì)班主任工作的無比熱愛,這點(diǎn)對(duì)班主任來說顯得格外的重要,它是當(dāng)好一個(gè)班主任所必須具備的先決條件。其次,熱愛學(xué)生,關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生是教育好學(xué)生乃至當(dāng)好班主任的必要前提。熱愛和保護(hù)學(xué)生是班主任的神圣天職,是合格班主任的必備素養(yǎng),無私地關(guān)愛學(xué)生是師德中最重要的一點(diǎn)。以愛動(dòng)其心,無微不至地關(guān)愛學(xué)生的成長(zhǎng)是做好班主任工作的基本條件。一段時(shí)間以來來,我已養(yǎng)成了這樣的習(xí)慣;每接手一個(gè)學(xué)生時(shí),我會(huì)有意識(shí)地去了解摸清學(xué)生的家庭情況、思想狀況、個(gè)人性格、興趣愛好、優(yōu)缺點(diǎn)等方面的情況。如:我會(huì)利用新生入學(xué)教育這個(gè)機(jī)會(huì)請(qǐng)學(xué)生輪流上講臺(tái)作“自我介紹”,當(dāng)然每次都是我開這個(gè)頭,在我的引導(dǎo)鼓勵(lì)和帶動(dòng)下,大家踴躍上臺(tái)“推介自已”,這讓我獲得了對(duì)班上每個(gè)同學(xué)綜合了解最為重要的“第一印象”,為我日后組建班委,選拔各方面人才,更好地發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處奠定了基礎(chǔ)。

二、善于與學(xué)生平等交往,真誠(chéng)相待,才能贏得學(xué)生的尊重、信任、理解和愛戴,班主任工作才會(huì)得心應(yīng)手,左右逢源。

一個(gè)班主任老師要得到學(xué)生的信任、理解和愛戴,要在學(xué)生中樹立起自已的威信,要教育好學(xué)生,要帶好一個(gè)班,對(duì)學(xué)生給予更多的關(guān)愛固然十分重要,但走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,在平等交往,真誠(chéng)相待的過程中與學(xué)生建立起深厚的師生情誼,似乎顯得更為重要。當(dāng)今學(xué)生思想活躍,獨(dú)立意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)極強(qiáng),他們不滿足于老師對(duì)他們學(xué)習(xí)、生活等方面關(guān)愛,更希望老師能“蹲下身來“,改變居高臨下的狀態(tài),重視他們的感受,傾聽他們的意見,真誠(chéng)地與他們交往,做他們思想上志趣上的朋友。因此,作為平時(shí)與學(xué)生接觸得最多的班主任老師,應(yīng)放下架子,設(shè)法融入到學(xué)生中去,和他們推心置腹,誠(chéng)懇相待,把學(xué)生當(dāng)成自已的弟妹、朋友來看待,關(guān)注他們的一切,以兄長(zhǎng)和朋友的姿態(tài)出現(xiàn)在他們面前。正是基于這種認(rèn)識(shí),在最近的班主任工作實(shí)踐中,我始終把自已置身于學(xué)生當(dāng)中,班上搞活動(dòng)我與學(xué)生一起參加,課余時(shí)間經(jīng)常找學(xué)生談心,了解了解學(xué)生的思想、生活等方面的情況,征求學(xué)生對(duì)班干部及老師工作的看法。真誠(chéng)的付出換來了學(xué)生對(duì)我加倍的回報(bào),也贏得了學(xué)生對(duì)我的尊重、理解和愛戴,我的班主任工作也因此而越來越顯得輕松自如,得心應(yīng)手了。

以上幾點(diǎn)僅是我在班主任工作方面的一些體會(huì)和教訓(xùn),說實(shí)在的,在班主任隊(duì)伍中,我可能還只是一個(gè)新兵,這幾天來,在班主任這個(gè)富于挑戰(zhàn)性的工作崗位上,我確實(shí)盡了我最大的努力在工作,今后我將加倍地努力工作,用愛心、誠(chéng)心和耐心去撥動(dòng)學(xué)生的心弦,以期彈奏出一曲曲和諧優(yōu)美的樂章,這才是我最大的心愿。

班主任讀書筆記與心得篇8

經(jīng)各級(jí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排,我與同事一行于20_年4月8日至9日在玉溪一小參加了名師之路全國(guó)中小學(xué)班主任培訓(xùn)活動(dòng)。作為一名普通的小學(xué)教師,我很榮幸能參加此次活動(dòng),李鎮(zhèn)西老師奉行的每一個(gè)教育理念都像一顆催化劑,加速著我內(nèi)心職業(yè)幸福感的萌芽。

細(xì)細(xì)尋思,確實(shí)“幸福比優(yōu)秀更重要”。開場(chǎng),李鎮(zhèn)西老師就提了問題:教育為誰?“我們走了很遠(yuǎn),卻忘了為何出發(fā)”這話同樣適用于對(duì)教育目的的思考。李鎮(zhèn)西老師奉行教育“以人為本”,從他的視角我看到,比學(xué)校特色更重要的是孩子的快樂與成長(zhǎng),比學(xué)校品牌更珍貴的是教師的尊嚴(yán)與幸福,比追求名利更重要的是堅(jiān)守教育的良知。

教育是通過廣大一線教師實(shí)施的,如果我們一線教師沒有生于內(nèi)心的幸福感,又怎么可能心懷愛意的去培育孩子們呢?還有可能培育出內(nèi)心善良、積極向上的下一代嗎?假若每一位教師都在心間種上一顆愛的種子,來年開出幸福的花兒,讓你走過的地方都有幸福的味道,讓你身邊的人因你的存在而幸福,這也是孩子們的幸運(yùn)。

這次偶然的機(jī)會(huì),李鎮(zhèn)西老師就已經(jīng)為我的心田播下了一棵愛的種子,我需要努力的呵護(hù)這粒種子,讓它成長(zhǎng)開花,感謝李老師已給出了這粒種子的培育方法---教師如何獲得職業(yè)幸福感?

教師如何獲得職業(yè)幸福感?李老師從四個(gè)方面進(jìn)行了講解。李老師是真正的實(shí)踐家,他沒有空、大、套的理論,他用一個(gè)個(gè)引人入勝的真實(shí)故事(他與他的學(xué)生間的小故事)鮮活的詮釋他的觀點(diǎn):①享受職業(yè)。②研究教育。③調(diào)整心態(tài)。④創(chuàng)作詩(shī)意。他總結(jié)自己的專業(yè)成長(zhǎng)模式為“4+1”。四個(gè)不停:不停地實(shí)踐,不停地思考,不停地閱讀,不停地寫作,再加一片愛心。

不停地閱讀是思想的源泉。孔子說,學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆,李老師通過不停地實(shí)踐與閱讀給思考提供資源,把學(xué)、思、做周而復(fù)始的堅(jiān)持著,才會(huì)有今天的名師李鎮(zhèn)西,才會(huì)有站在新教育實(shí)驗(yàn)的前沿領(lǐng)頭人。從一位普通的教師到好老師,再到名師之路的李鎮(zhèn)西,真的讓許多的一線教師不再覺得內(nèi)心迷茫。

不再不知教育為何?不再急功近利的追求優(yōu)秀。因?yàn)榫退阄也粌?yōu)秀,我也可以在通往幸福的路上。

班主任讀書筆記與心得篇9

  剛剛接手一個(gè)班級(jí)——二年級(jí),可是有件事讓我十分苦惱。與家長(zhǎng)無法溝通。我還不認(rèn)識(shí)家長(zhǎng),可是總有些事情要布置,可是發(fā)完校訊通,一部分家長(zhǎng)如同石沉大海,不理不睬。課程表發(fā)下去,不給孩子準(zhǔn)備第二天的書,讓給孩子包書皮,不包。把書弄得皺巴巴的,讓買鞋套不買,一腳一個(gè)塑料袋。真是不可理喻,什么樣的家庭就會(huì)有什么樣的孩子,真的很替這群天真無邪的孩子悲哀。神呀,我祈求您讓他們改變一下吧!

  想起[育兒專家范佩芬說的一段話]家庭氛圍對(duì)兒童的心理健康影響是特別重要的,那么也有一些家長(zhǎng),覺得有苗不愁長(zhǎng),認(rèn)為孩子可以自然長(zhǎng)大,所以不去管教孩子,順其自然,那么這樣的孩子,他的內(nèi)心是一個(gè)比較復(fù)雜的,同時(shí)也會(huì)看到有些孩子因?yàn)轫樒渥匀?,他是非不分,不知道什么是?duì),什么是錯(cuò),那么在他的行為表現(xiàn)上,就會(huì)無度的,就會(huì)按自己所理解的方式去面對(duì)他人,面對(duì)一些事物,那么我們用一個(gè)積極的正面的去看待這個(gè)孩子的時(shí)候,就會(huì)發(fā)現(xiàn),這些孩子他有一些行為,是超出我們這個(gè)年齡預(yù)計(jì)的,那么有時(shí)候會(huì)覺得,沒有人管教,那么他出現(xiàn)的一些方式,是一種比較幼稚,或者不懂道理,別人給他講也聽不懂,會(huì)這樣的一種,所以苗長(zhǎng)出來了,還要需要什么,精心的去呵護(hù)。因此我們也常說,家庭是孩子的第一個(gè)課堂,父母是他的第一任教師,我們家庭人與人之間融合的這種關(guān)系,必然會(huì)對(duì)孩子的心理品質(zhì)產(chǎn)生巨大的影響,那么也會(huì)影響孩子的情緒、情感的這種表達(dá),因此我們說,家庭的氛圍對(duì)兒童的心理健康,是十分重要的,不可忽視的。

  真心希望不要因?yàn)槲覀儯尯⒆虞斣谄鹋芫€上!

班主任讀書筆記與心得篇10

以前上課時(shí),我經(jīng)常只顧自己的想法,覺得講的題目越多越好,很少顧及學(xué)生的思維與感受。慢慢地,發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課聽得懂,自己做卻不會(huì),后來意識(shí)到,我們現(xiàn)正在倡導(dǎo)的許多新課程理念就是來自于這個(gè)理論背景,也使我的困惑茅塞頓開。原來我的教學(xué)方式大大壓縮了學(xué)生的自主思考、自主探究的時(shí)間和空間,打擊了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,磨滅了自我體驗(yàn)、自我創(chuàng)新的個(gè)性。因此,學(xué)生的思維被定向了,無法進(jìn)行更好的建構(gòu),形成不了有效的認(rèn)知結(jié)構(gòu),導(dǎo)致我們的教學(xué)效果不好。所以,我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,以學(xué)生為本,以學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)改革的出發(fā)點(diǎn),走出一條優(yōu)質(zhì)高效、可持續(xù)發(fā)展的新路?;趯?duì)以上問題的分析和認(rèn)識(shí),經(jīng)過實(shí)踐,我得到以下幾點(diǎn)教學(xué)感悟:

1、關(guān)注學(xué)生的“預(yù)習(xí)”,淡化課堂筆記。

對(duì)于有些淺顯易懂的課應(yīng)該讓學(xué)生提前預(yù)習(xí),給學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì);對(duì)于有些概念性強(qiáng)、思維能力要求比較高的課則不要求學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。為什么呢?對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言,他們的預(yù)習(xí)就是把課本看一遍,他們似乎掌握了這節(jié)課的知識(shí)。但是,他們失去了課堂上鉆研問題的熱情;他們失去了思考問題時(shí)所用到的數(shù)學(xué)思想方法;更為可惜的是,由于他們沒有充分參與解決問題的過程,失去了直面困難、迎難而上的磨練!

2、以老師的無為造就學(xué)生的有為。

在教學(xué)中,我經(jīng)常堅(jiān)持這樣一種做法:上課時(shí)老師盡量少講,主要是給學(xué)生騰出大量的時(shí)間與空間,讓學(xué)生更主動(dòng)、更積極、更親歷其境地去學(xué)。正是由于有了學(xué)生的深層次的參與,才能取得過去我們以老師的教為主所不可能達(dá)到的高效。我在備課時(shí)想的第一個(gè)問題,也是想得最多的一個(gè)問題就是:什么內(nèi)容是非講不可的?什么內(nèi)容可以不講?

3、練在講之前,講在關(guān)鍵處。

只有在老師講解之前學(xué)生已經(jīng)深入地鉆研了問題,他才能有“資本”與老師進(jìn)行平等的對(duì)話、交流,他才能真正成為學(xué)習(xí)的主體。因?yàn)樵诶蠋熤v的過程中,學(xué)生必然在心里把自己的想法和老師的想法進(jìn)行了對(duì)比、評(píng)價(jià)?!熬氃谥v之前”的另一個(gè)重要作用在于能夠讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)求知的無窮樂趣。

新課程理念下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí),我希望通過課堂教學(xué)的不斷實(shí)踐,追求這樣的一種境界:讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人;讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)求知的樂趣;讓學(xué)生在不斷的探究和合作中發(fā)現(xiàn)規(guī)律;讓學(xué)生在解決問題的過程中全面提高素質(zhì)。

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