心得是指作者在某個(gè)領(lǐng)域、某個(gè)方面或某個(gè)事件中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。要怎么寫(xiě)小學(xué)生讀書(shū)感悟收獲心得呢？下面給大家分享一些小學(xué)生讀書(shū)感悟收獲心得，供大家參考。

小學(xué)生讀書(shū)感悟收獲心得篇1

我是一個(gè)很愛(ài)讀書(shū)的人，自從我上了五年級(jí)后，在語(yǔ)文教師生動(dòng)，形象的電教教學(xué)下，我對(duì)語(yǔ)文的閱讀就更加有愛(ài)好了，平常沒(méi)事手里面就拿著一本書(shū)來(lái)看，總覺(jué)得在書(shū)的海洋里遨游是一件很歡樂(lè)的事。

上個(gè)星期，我讀完《狼牙山五壯士》，心里久久不能安靜，想了許多許多。五位抗日英雄為了完成阻擊敵人，掩護(hù)人民群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的榮耀而艱難的任務(wù)。在彈盡糧絕，就要被敵人俘虜時(shí)，毅然跳崖，以身殉國(guó)，譜寫(xiě)了一曲驚天地泣鬼神的英雄樂(lè)章。深受感動(dòng)。讓我懂得了在學(xué)習(xí)上遇到的困難與他們相比算得了什么再說(shuō)正是因?yàn)槎鄶?shù)革命先烈拋頭顱，灑熱血，前仆后繼，才換來(lái)了我們今日的華蜜生活。假如今日我在學(xué)習(xí)上遇到一點(diǎn)困難就打退堂鼓，那明天怎么去為祖國(guó)做奉獻(xiàn)呢我又怎么能對(duì)得起先烈們的英靈呢我慚愧萬(wàn)分，不斷地責(zé)怪自己。我們作為新中國(guó)的少先隊(duì)員應(yīng)當(dāng)以先烈們的精神為動(dòng)力，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，駕馭科學(xué)文化學(xué)問(wèn)，練就過(guò)硬的本事，做跨世紀(jì)的接班人。

人生快事，莫如讀書(shū)。它能讓我們知天地、曉人生。它能讓我們陶冶性情，不以物喜，不以物悲，把心思投入進(jìn)去，身臨其境。今日我們學(xué)習(xí)了《圓明園的消滅》這篇課文后，我特別生氣，回到家的當(dāng)

夜，我又在網(wǎng)上查閱了更多有關(guān)圓明園的資料，我知道了圓明園是一座聞名遐邇的皇家林園。它由圓明園，長(zhǎng)春園和萬(wàn)春園組成，園內(nèi)

不僅有民族建筑還有西洋景觀?？墒蔷驮?8__年__月__日，英法聯(lián)軍侵入北京，把院內(nèi)能拿走的東西統(tǒng)統(tǒng)掠走，實(shí)在拿不走的就隨意破壞，更可惡的'是那些侵略者們竟然放火燒掉了圓明園，大火連燒三天三夜，我國(guó)這樣一座宏偉的皇家園林就這樣化成了一片灰燼。我認(rèn)為造成這場(chǎng)悲劇的主要緣由是因?yàn)楫?dāng)時(shí)清政府的腐朽無(wú)能，據(jù)我查資料所知，當(dāng)時(shí)的貪官污吏不顧老百姓的疾苦，成天醉生夢(mèng)死，棄國(guó)家和人民的利益而不顧，造成我國(guó)當(dāng)時(shí)的王朝經(jīng)濟(jì)落后，腐朽無(wú)能。

雖然我們的祖國(guó)已經(jīng)強(qiáng)大起來(lái)了，但祖國(guó)的屈辱我們?nèi)砸斡浽谛模W(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后為我們的祖國(guó)做出更大的奉獻(xiàn)，讓祖國(guó)更加強(qiáng)大！

同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)，我們要倡議并支持讀書(shū)，讀萬(wàn)卷書(shū)如同行萬(wàn)里路。

努力讀書(shū)吧，它是學(xué)問(wèn)的源泉。好讀書(shū)的人們，讓我們一起讀好書(shū)吧！

【小學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì)】相關(guān)文章：

小學(xué)生讀書(shū)感悟收獲心得篇2

四十多年前，毛澤東的手一揮，全國(guó)人民掀起了學(xué)雷鋒的高潮。時(shí)至今日，雷鋒精神影響了整整幾代人，甚至于美國(guó)著名的西點(diǎn)軍校都把雷鋒樹(shù)立為士兵的楷模。每當(dāng)我們感嘆人情冷漠時(shí)，每當(dāng)我們急需幫助時(shí)，我們都會(huì)不由自主地想起雷鋒，想起和他一樣的人。每年的3月5日，人們都在自發(fā)地學(xué)雷鋒做好事，都在大力地弘揚(yáng)雷鋒精神，但似乎已經(jīng)走向了形式，變成了只有一天的感動(dòng)。

時(shí)代在呼喚雷鋒精神，有人也在質(zhì)疑雷鋒存在的現(xiàn)實(shí)性。但無(wú)論如何，我們都有必要深入思考一下：什么才是真正的雷鋒精神?

雷鋒精神是無(wú)私的。無(wú)私就是沒(méi)有個(gè)人利益在里面，就是不求回報(bào)的付出。這是雷鋒精神的實(shí)質(zhì)。那種打著雷鋒的旗號(hào)，想著做一點(diǎn)事就要換取領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)、同事的稱贊以及其他種種好處的人是“假雷鋒”而不是“活雷鋒”。

雷鋒精神是敬業(yè)的。如果一個(gè)人連自己的工作都干不好就到處學(xué)雷鋒，這個(gè)人八成有問(wèn)題。工作干不好，影響單位、影響個(gè)人，需要?jiǎng)e人幫助而不是去幫助別人。人家雷鋒當(dāng)工人是個(gè)好工人，當(dāng)士兵是個(gè)好士兵，這才是他被人學(xué)習(xí)的重要原因。

雷鋒精神是幫助那些真正需要幫助的人。每年的3月5日，看到街頭那些免費(fèi)給行人理發(fā)的所謂“活雷鋒”，我就在想：是這些行人沒(méi)錢(qián)到理發(fā)店理發(fā)嗎?“活雷鋒”是想學(xué)雷鋒，但這些行人卻有占便宜的嫌疑，實(shí)在是把雷鋒精神功利化了。幫助困難的人是雪中送炭，幫助不困難的人卻不一定是錦上添花。

雷鋒精神需要我們持之以恒。毛澤東說(shuō)過(guò)，一個(gè)人干一件好事并不難，難的是干一輩子好事。換句話說(shuō)，3月5日學(xué)雷鋒不難，難的是天天學(xué)雷鋒。我們完全沒(méi)必要放下自己的工作去給人免費(fèi)理發(fā)，正好相反，把自己的本職工作干好了也是學(xué)雷鋒，盡量不給別人添麻煩也是學(xué)雷鋒，惡小勿為之、善小勿不為不也是雷鋒精神的體現(xiàn)嗎?每天做好每件事，盡到自己的責(zé)任，堅(jiān)持下去，雷鋒精神同樣會(huì)得到弘揚(yáng)。

雷鋒精神需要我們共同努力。只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間!

小學(xué)生讀書(shū)感悟收獲心得篇3

這個(gè)寒假，我看了許多書(shū)，我覺(jué)得最有意義的就是《愛(ài)的教育》了。它講的是小男孩安利柯身邊發(fā)生了許多感人的小故事，他把它們都用日記記錄了下來(lái)?！稅?ài)的教育》給了我很大的啟發(fā)。

其中，我最喜歡安利柯的老師講的每月故事：《爸爸的看護(hù)者》這篇文章，它講了農(nóng)村少年西西洛聽(tīng)說(shuō)爸爸病了，一大早起來(lái)冒著雨，從農(nóng)村趕到城市的醫(yī)院里，看望他生病的爸爸。他看到自己的“爸爸”病得重極了，禁不住哭了起來(lái)。他無(wú)微不至的照料著“爸爸”，或是給他整理被子呀，或是給他趕蒼蠅呀，或是用手摸摸他的頭呀，或是給他喂湯藥呀等等。直到有一天，西西洛正真的爸爸來(lái)了，他才發(fā)現(xiàn)認(rèn)錯(cuò)了人，原來(lái)那個(gè)病人不是西西洛的爸爸，但是西西洛還是守護(hù)在那個(gè)病人身邊，后來(lái)，因?yàn)樗〉奶亓?，最終還是死了，西西洛才依依不舍地走了。我非常佩服他，他聽(tīng)說(shuō)爸爸病了，急著想找到爸爸認(rèn)錯(cuò)了人都不知道。他還關(guān)心他人，后來(lái)他明明知道病人不是爸爸了，還熱情的服侍著他，直到他死了才離開(kāi)他。

我想：一定要學(xué)習(xí)西西洛關(guān)心父母的品質(zhì)，我爸爸工作也十分辛苦，他常常是我睡著了才回來(lái)，我早上起來(lái)后他就去上班了。于是，晚上睡覺(jué)前，我給爸爸熱了一杯牛奶，下面有一張紙條，寫(xiě)著：“爸爸辛苦了！”第二天，爸爸表?yè)P(yáng)了我，因?yàn)榧垪l上雖然只有一句話，但是它代表了我對(duì)爸爸的心意，爸爸高興極了，我也高興極了！

小學(xué)生讀書(shū)感悟收獲心得篇4

】

我的祖國(guó)——中華人民共和國(guó)簡(jiǎn)稱中國(guó)。它是一個(gè)擁有五千年歷史的華夏民族，是世界四大古國(guó)之一。

我愛(ài)我的祖國(guó)，因?yàn)樗且倭⑹澜鐤|方的女神，美麗的外貌、豐富的內(nèi)涵、豐碩的姿態(tài)，吸引無(wú)數(shù)人慕名前來(lái)；我愛(ài)我的祖國(guó)，是因?yàn)橹袊?guó)曾經(jīng)經(jīng)歷了多少滄桑、經(jīng)歷了多少風(fēng)風(fēng)雨雨啊；我愛(ài)我的祖國(guó)，因?yàn)樗俏覀兡赣H，她無(wú)微不至地照顧我們，不論辛酸，不論辛勤。

我愛(ài)祖國(guó)秀麗的風(fēng)景，宏偉的黃河長(zhǎng)江，美麗的杭州西湖，神圣的布達(dá)拉宮，風(fēng)光秀麗的黃山美景，“山水甲天下”的桂林，寬廣無(wú)垠的內(nèi)蒙大草原，奔騰的駿馬，壯麗的新疆風(fēng)光坎兒井，還有那晨星密布的“日月潭”……

我愛(ài)祖國(guó)的文化，孔子、孟子等用百家爭(zhēng)鳴的畫(huà)面紀(jì)念了文化繁榮的景象；李白，杜甫等用美麗的詩(shī)句描述了朝代的興衰；蘇軾、李清照通過(guò)對(duì)文學(xué)的改革，為悠久的文化添姿添彩；還有很多近現(xiàn)代的文人，用自己的作品加固祖國(guó)的文化基奠。

2001年，中國(guó)加入了WTO，大人們說(shuō)，這樣祖國(guó)的經(jīng)濟(jì)會(huì)很發(fā)達(dá)；同年，我們的申奧取得成功，大人們說(shuō)，這樣我們可以在家門(mén)口看奧運(yùn)會(huì)了，我很期待；到了2008年，我們看到奧運(yùn)會(huì)在北京舉行，鳥(niǎo)巢、水立方、火炬、五星紅旗等都格外引人注目；現(xiàn)在，天宮一號(hào)與神舟十號(hào)載人飛行任務(wù)取得圓滿成功，大人們說(shuō)，這樣我國(guó)的空間交會(huì)對(duì)接技術(shù)又有了進(jìn)步。

我的祖國(guó)正在蓬勃發(fā)展，雖然經(jīng)歷很多，我們的團(tuán)結(jié)更加堅(jiān)定，我們的愛(ài)國(guó)心融入在一起。我們都有一個(gè)家，名字是中國(guó)！厲害了我的祖國(guó)，我愛(ài)您，我的母親，我的家！

小學(xué)生讀書(shū)感悟收獲心得篇5

數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，往往會(huì)覺(jué)得枯燥，數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，往往會(huì)覺(jué)得乏味，但教師只要試著把數(shù)學(xué)問(wèn)題融入生活，就會(huì)體驗(yàn)出數(shù)學(xué)的趣味和作用，這對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力的培養(yǎng)都是很有利的。數(shù)學(xué)學(xué)科作為工具學(xué)科，它的教學(xué)必須理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，即在數(shù)學(xué)教學(xué)中，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和己有的知識(shí)背景出發(fā)，聯(lián)系生活講數(shù)學(xué)，把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新解決問(wèn)題的能力。

1、重視技能的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)知識(shí)技能訓(xùn)練“生活化”要求訓(xùn)練著眼于學(xué)以致用，而非學(xué)以致考，訓(xùn)練材料盡可能來(lái)自生活。如在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，安排一個(gè)游戲：請(qǐng)學(xué)生用手指表示每人分到的月餅個(gè)數(shù)。并仔細(xì)聽(tīng)老師要求，然后做。如果有4個(gè)月餅，平均分給兩個(gè)小朋友，請(qǐng)用手指?jìng)€(gè)數(shù)表示每人分到的月餅個(gè)數(shù)，學(xué)生很快伸出2個(gè)手指。教師接著說(shuō)現(xiàn)在有一塊月餅，要平均分給兩個(gè)小朋友，請(qǐng)用手指表示每人分到的月餅個(gè)數(shù)，這時(shí)，許多同學(xué)都難住了，有的同學(xué)伸出彎著的一個(gè)手指，問(wèn)他表示什么意思，回答說(shuō)，因?yàn)槊咳朔值桨雮€(gè)月餅，教師進(jìn)一步問(wèn)：你能用一個(gè)數(shù)來(lái)表示“半個(gè)”嗎?學(xué)生被問(wèn)住了。此時(shí)，一種新的數(shù)(分?jǐn)?shù))的學(xué)習(xí)，成了學(xué)生自身的欲望，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)較好的教學(xué)情景，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激起了學(xué)生解決問(wèn)題的欲望。

2、強(qiáng)化思維能力訓(xùn)練

數(shù)學(xué)思維能力的訓(xùn)練盡量與實(shí)際生活緊密相連，在課堂教學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容要面對(duì)生活實(shí)踐，為學(xué)生營(yíng)造一種寬松平等而又充滿智力活動(dòng)的氛圍，使學(xué)生自然而然地受到創(chuàng)新性思維的訓(xùn)練。由于學(xué)生的思維的創(chuàng)造性是一種心智技能活動(dòng)，是內(nèi)在的隱性活動(dòng)，因此，必須借助外在的動(dòng)作技能、顯性活動(dòng)作基礎(chǔ)。在教學(xué)中，要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“再創(chuàng)造”來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力為目的，達(dá)到能力的創(chuàng)新。在教學(xué)《接近整百整十?dāng)?shù)加減法的簡(jiǎn)便算法》時(shí)，有這樣一題“165—97=165—100+3”，學(xué)生對(duì)減100時(shí)要加上3，難以理解，讓學(xué)生聯(lián)系買(mǎi)東西找零的生活實(shí)際想：媽媽帶了165元錢(qián)去醫(yī)藥商店買(mǎi)了一盒97元的西洋參，準(zhǔn)備給爺爺補(bǔ)身體。她付給營(yíng)業(yè)員一張百元鈔票(應(yīng)把165元減去100元)，營(yíng)業(yè)員找回3元，(應(yīng)加上3元)。所以，多減去的要把3應(yīng)該加上。

這樣教學(xué)，抽象的運(yùn)算獲得了經(jīng)驗(yàn)的支持，具體的經(jīng)驗(yàn)也經(jīng)過(guò)一番梳理和提煉，上升為理論上的簡(jiǎn)便運(yùn)算，從而又總結(jié)出“多減要加上，多加要減去，少加要再加，少減要再減”的速算規(guī)律，達(dá)到良好的教學(xué)效果。又如：在公開(kāi)課“組合圖形的面積”教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)小組合作“猜、量、折、算”等方法，求出了隊(duì)旗的面積。

3、統(tǒng)計(jì)訓(xùn)練生活化

統(tǒng)計(jì)訓(xùn)練“生活化”是指把統(tǒng)計(jì)與生活中的問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，懂得生活中的一般道理，再運(yùn)用到生活中去解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)，更重要的是能讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，使他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂(lè)，掌握學(xué)習(xí)技能，激發(fā)他們的自主創(chuàng)新意識(shí)。

4、注重知識(shí)運(yùn)用

數(shù)學(xué)源于生活，生活中充滿著數(shù)學(xué)。教學(xué)應(yīng)用題時(shí)可以結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入生活實(shí)際，通過(guò)社會(huì)調(diào)查，數(shù)據(jù)收集、整理，幫助學(xué)生形成數(shù)學(xué)問(wèn)題，積累生活經(jīng)驗(yàn)。譬如為上好“歸一應(yīng)用題”，教師組織學(xué)生分組調(diào)查，有的深入到工廠，了解一周內(nèi)全車(chē)間工人生產(chǎn)的產(chǎn)品數(shù)量;有的深入到公園，了解公園一周內(nèi)游客劃船的次數(shù);有的深入到商場(chǎng)，了解商品的價(jià)格。當(dāng)課堂上出示由學(xué)生自己搜集的素材編成的題目時(shí)，學(xué)生覺(jué)得十分親切。并且在教學(xué)歸一應(yīng)用題解法之后，學(xué)生能根據(jù)自己調(diào)查來(lái)的數(shù)據(jù)與事例編成歸一應(yīng)用題，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己身邊，從而提高學(xué)生用數(shù)學(xué)觀點(diǎn)看待實(shí)際問(wèn)題的能力。

5、尋找生活中的數(shù)學(xué)

要有意識(shí)的把日常生活中的問(wèn)題數(shù)學(xué)化，使學(xué)生在我們的引導(dǎo)下，逐步具備在日常生活和社會(huì)生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)的“本領(lǐng)”，使他們認(rèn)識(shí)到“數(shù)學(xué)是生活的組成部分，生活處處離不開(kāi)數(shù)學(xué)”，要養(yǎng)成事事、時(shí)時(shí)、處處吸收運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的習(xí)慣，調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、創(chuàng)新性運(yùn)用數(shù)學(xué)的積極性。

例如，在一、二年級(jí)的教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問(wèn)題，你今年幾歲啦?多高呀?身體有多重?比一比你和你的同桌誰(shuí)重……這些都是小學(xué)生經(jīng)常遇到的問(wèn)題，而要準(zhǔn)確地說(shuō)出結(jié)果，就需要我們量一量、稱一稱、算一算，這些都離不開(kāi)數(shù)學(xué)。再如，在教學(xué)長(zhǎng)方形的特征時(shí)，可以問(wèn)學(xué)生：“在我們生活中，哪些物體的面是長(zhǎng)方形的”?學(xué)生各抒己見(jiàn)，然后適時(shí)地問(wèn)：“你認(rèn)為長(zhǎng)方形有什么特征”?學(xué)生通過(guò)觀察聯(lián)系生活對(duì)它的特征便知曉。還有，對(duì)于“土地面積單位1公頃的大小”，學(xué)生不是很清楚，只是模糊的知道，1公頃=10000平方米，那10000平方米到底有多大?把學(xué)生帶到操場(chǎng)，讓學(xué)生領(lǐng)略1公頃的大小，同時(shí)讓學(xué)生知道，數(shù)學(xué)與生活緊緊相連。當(dāng)然，生活中常用的各種知識(shí)像按比例分配水電費(fèi)、計(jì)算儲(chǔ)蓄利息、日常購(gòu)物問(wèn)題均發(fā)生在身邊，我們買(mǎi)東西、做衣服、外出旅游，都離不開(kāi)數(shù)學(xué)。在教學(xué)四年級(jí)的“求平均數(shù)的問(wèn)題”這一內(nèi)容時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們回家后到超市去進(jìn)行一項(xiàng)社會(huì)調(diào)查，調(diào)查同一類商品的5種不同價(jià)格，看一看哪種牌子的最貴?哪種牌子的最便宜?算一算它們的平均價(jià)是多少?向這樣讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決日常生活中的問(wèn)題，不僅激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，而且能提高學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓數(shù)學(xué)走向生活。“生活數(shù)學(xué)”強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)教學(xué)與社會(huì)生活相接軌。在傳授數(shù)學(xué)知識(shí)和訓(xùn)練數(shù)學(xué)能力的過(guò)程中，教師自然而然地注入生活內(nèi)容;在參與關(guān)心學(xué)生生活過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)為自己生活服務(wù)。

這樣的設(shè)計(jì)，不僅貼近學(xué)生的生活水平，符合學(xué)生的需要心理，而且也給學(xué)生留有一些瑕想和期盼，使他們將數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活聯(lián)系得更緊密。讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿生活氣息和時(shí)代色彩，真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)他們的自主創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。

要培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力必須積極創(chuàng)造條件，努力培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)。在課堂上要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境來(lái)啟發(fā)誘導(dǎo)，在課外要積極運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，讓學(xué)生親自探索、發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

小學(xué)生讀書(shū)感悟收獲心得篇6

以前，我一直以為做家務(wù)是件容易的事，可現(xiàn)在我才明白，做家務(wù)很辛苦，也懂得了母親的不容易。

我正悠閑地躺在沙發(fā)上時(shí)，母親說(shuō)：“妞妞（我的小名），你幫母親丟垃圾吧?！蔽衣掏痰卣酒饋?lái)，看見(jiàn)母親手里拿著三袋臭不可聞的垃圾，我馬上捂起了鼻子，說(shuō)：“母親，明天丟吧。”“不行！螞蟻爬得垃圾桶到處都是，會(huì)把家里弄臭的，今天一定要丟掉?！蹦赣H說(shuō)。我小心地拿起袋子，呀！一只小飛蟲(chóng)爬到我手上了。我下了樓梯，不好，我的發(fā)夾掉了，我只好把垃圾放下，戴好發(fā)夾，拿起垃圾往垃圾池走去。沉甸甸的垃圾真重啊，從家里到垃圾池才一百多米，而我卻在途中休息了三次，到了垃圾池，我好不容易才把垃圾丟進(jìn)垃圾池中。

今天通過(guò)丟垃圾這件事，讓我明白了一個(gè)道理：如果你認(rèn)為一件事情很容易，但你做起來(lái)會(huì)感到艱難。我以后一定要多做家務(wù)，成為母親的“好幫手”。

小學(xué)生讀書(shū)感悟收獲心得篇7

我很喜歡讀書(shū)，寫(xiě)完作業(yè)，一有時(shí)間，我就捧起一本書(shū)朗讀。讀得多了，我也試著寫(xiě)一寫(xiě)。

最初的時(shí)候，寫(xiě)到我心里很高興，我這樣寫(xiě)：我笑了。老師夸獎(jiǎng)我：寫(xiě)得簡(jiǎn)練，又把意思表達(dá)清楚了。

讀書(shū)多了，再寫(xiě)自己高興的時(shí)候，我又這樣寫(xiě)：我笑了，臉上笑成了一朵花。老師夸獎(jiǎng)我，會(huì)把句子寫(xiě)具體了，還會(huì)用上擬人的寫(xiě)法，真棒!

讀書(shū)，讓我積累的詞語(yǔ)和句子越來(lái)越多，再寫(xiě)的時(shí)候，也寫(xiě)得越來(lái)越得心應(yīng)手了。在詩(shī)歌美文朗誦中，我因?yàn)槔收b得有感情而得到了一張獎(jiǎng)狀，我很高興，于是我在日記里這樣寫(xiě)到：

今天，老師發(fā)給我一張獎(jiǎng)狀，表?yè)P(yáng)我在詩(shī)歌美文朗誦中朗誦得有感情。我接過(guò)獎(jiǎng)狀，心里美滋滋的。我一步一跳地回到了座位上。

老師說(shuō)：許__寫(xiě)自己高興，一次比一次有進(jìn)步!許__在長(zhǎng)大，寫(xiě)的句子也在長(zhǎng)大。

我在一天天長(zhǎng)大，我寫(xiě)的句子也在漸漸長(zhǎng)大。多讀書(shū)，多練筆——這就是我寫(xiě)作文的金鑰匙。