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關(guān)于家庭的讀書(shū)心得

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心得需要結(jié)合自己的實(shí)際情況,寫(xiě)出自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、收獲和感悟,反思自己的不足之處。下面給大家整理一些關(guān)于家庭的讀書(shū)心得,方便大家學(xué)習(xí)怎么寫(xiě)關(guān)于家庭的讀書(shū)心得。

關(guān)于家庭的讀書(shū)心得

關(guān)于家庭的讀書(shū)心得篇1

讀了這本書(shū),我真的百感交集,每天我們都在為孩子的成長(zhǎng)而操心。當(dāng)父母的是多么希望自己的孩子在成長(zhǎng)中能夠一帆風(fēng)順。健康快樂(lè)擁有一個(gè)美好的人生。

不是所有的孩子都那么優(yōu)秀,我的女兒也是一般,在生活中,打、罵、冷嘲熱諷。有的時(shí)候,我們利用母親的權(quán)利情不自禁的就把這些都用上了??戳诉@本書(shū),我深深的覺(jué)的我們這種錯(cuò)誤的教育方式。應(yīng)該放在一邊,徹底的改變一下了,這樣的方式達(dá)不到想要的預(yù)期效果。僅此而已,我不會(huì)再用這樣的方式。

玩是孩子的天性,如果教育不能尊重孩子的天性。這樣的教育從一開(kāi)始就是錯(cuò)誤的、殘酷的、是違背人性。因此,我們教育起孩子也是困難重重,讓他玩了,學(xué)習(xí)不進(jìn)步,不讓玩,還在臉上燦爛花朵般的笑容沒(méi)了,真是矛盾的很,孩子在幼兒園的時(shí)候,我覺(jué)的孩子的童年時(shí)快樂(lè)無(wú)憂無(wú)慮的。所以沒(méi)怎么在學(xué)習(xí)方面管他。結(jié)果在一年級(jí)的時(shí)候就落后,玩與不讓玩做到適度真的很難。

教育孩子有的時(shí)候會(huì)很生氣,有的時(shí)候孩子進(jìn)步了,也感覺(jué)很享受。和孩子一起生活是一種快樂(lè)。和孩子一起學(xué)習(xí),一起進(jìn)步,真是一種無(wú)法言表的快樂(lè)。一種美好的享受。希望我們都在快樂(lè)中教育孩子,為了孩子父母都樂(lè)此不疲。

關(guān)于家庭的讀書(shū)心得篇2

英國(guó)作家薩克雷說(shuō)過(guò),“播種行為,收獲習(xí)慣,播種習(xí)慣,收獲性格,播種性格,收獲命運(yùn)?!钡莱隽伺囵B(yǎng)良好行為習(xí)慣的重要性。我國(guó)思想家陶行知曾說(shuō)“凡人生所需之重要習(xí)慣性格態(tài)度多半能夠在六歲以前培養(yǎng)成功”。揭示了培養(yǎng)良好行為習(xí)慣應(yīng)及早抓起的.必要性。

此刻的孩子,大多數(shù)都是獨(dú)生子女,是家中的小太陽(yáng),家人對(duì)孩子的生活照顧得無(wú)微不至,給孩子吃最好的、穿最好的,幫孩子做一切需要做的事情,最大限度的滿足孩子的要求,從不在孩子面前說(shuō)一聲:“不”。祖輩、父母過(guò)分的溺愛(ài)嬌慣,造成孩子以自我為中心,適應(yīng)潛力較差,任性,怕苦等問(wèn)題。從開(kāi)學(xué)初教師的上門(mén)家訪及調(diào)查問(wèn)卷中發(fā)現(xiàn),小班大都孩子在家飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手,不少家長(zhǎng)很重視對(duì)孩子的認(rèn)知教育、智力開(kāi)發(fā),把孩子行為習(xí)慣的培養(yǎng)則以“孩子還小”為理由而包辦代替或不予以糾正,在孩子發(fā)展中存在著認(rèn)知潛力和行為潛力不和諧性、不一樣步性。不少孩子在表演節(jié)目時(shí)還很自信,但一旦讓他們?nèi)オ?dú)立完成一件簡(jiǎn)單任務(wù)時(shí),就顯得不知所措。有的孩子尚未構(gòu)成用餐、入廁、傾聽(tīng)、玩玩具等方面的基本行為習(xí)慣,如果任由這一狀況發(fā)展下去,孩子行為方面的問(wèn)題將越來(lái)越多,孩子的不良發(fā)展將不可避免,對(duì)今后的一生都將產(chǎn)生不良的影響。

結(jié)尾:3~4歲是培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期,家庭教育和學(xué)前教育階段是孩子構(gòu)成良好行為習(xí)慣的重要時(shí)期,孩子良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成比知識(shí)的獲得更重要。而良好的行為習(xí)慣不是一朝一夕就能構(gòu)成的事,要培養(yǎng)一個(gè)人良好的行為習(xí)慣,務(wù)必從小抓起。越來(lái)越多的`事實(shí)證明,良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成要比知識(shí)的獲得重要得多,養(yǎng)成良好的習(xí)慣是一個(gè)人獨(dú)立于社會(huì)的基礎(chǔ),又在很大程度上決定人的工作效率和生活質(zhì)量,并進(jìn)而影響他一生的成功和幸福,能夠說(shuō),習(xí)慣是體現(xiàn)一個(gè)人素質(zhì)的重要方面。小班是孩子從成人呵護(hù)中逐步走向獨(dú)立生活的重要階段。小班孩子的許多行為尚未建立或定型,可塑性很大,因此,小班階段培養(yǎng)孩子良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣具有更重要好處。

關(guān)于家庭的讀書(shū)心得篇3

本期以“表達(dá)”為主題,得到兩位老師的精彩講解,要懂得孩子日常生話中以各種方式向家長(zhǎng)表達(dá)……的重要性,獲益匪淺。

1、孩子的表達(dá)一定要看懂,走進(jìn)他們的世界,聽(tīng)聽(tīng)他們的&39;聲音,能夠看明他們的情緒、情感、行為、語(yǔ)言?!降讉鬟f什么,才有更好的親子關(guān)系,能讓孩子健康成長(zhǎng)。

2、對(duì)孩子要尊重。理解。了解。再去關(guān)愛(ài),不能強(qiáng)迫,一定要正確引導(dǎo),讓孩子逐漸逐漸對(duì)各方面……產(chǎn)生愛(ài)好,認(rèn)真學(xué)習(xí)。

所以,上完這堂公開(kāi)課,懂得孩子表達(dá)是很重要的,讓我了解到懂得孩子的各種方式表達(dá)會(huì)使孩子對(duì)自己十分信任,遇到什么事情就能主動(dòng)跟自己分享和交流,使孩子更健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

關(guān)于家庭的讀書(shū)心得篇4

去年我接任四(8)的班主任工作和數(shù)學(xué)科教學(xué),當(dāng)時(shí)我對(duì)班上很多同學(xué)的情況(不管是學(xué)習(xí)方面、生活方面、行為習(xí)慣方面)都不了解。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,我覺(jué)得多數(shù)同學(xué)還是能按時(shí)完成作業(yè),而且效果不錯(cuò)。但慢慢的我就發(fā)現(xiàn)張倫海同學(xué)的家庭作業(yè)完成得較好,但在課堂上做的作業(yè)效果不好,而且速度較慢,我就問(wèn)他原因,他什么已不說(shuō)就哭了。于是我就和他媽媽聯(lián)系,要求下午放學(xué)后來(lái)學(xué)校接孩子,以便于和家長(zhǎng)交流。在和家長(zhǎng)交流的過(guò)程中,知道了孩子以往的學(xué)習(xí)習(xí)慣------在讀一、二年級(jí)時(shí),每天下午放學(xué)后都是班主任老師守著同學(xué)們完成作業(yè)后才回家,在家中幾乎不做作業(yè)。現(xiàn)在讀四年級(jí)了回家后還要家長(zhǎng)陪著做作業(yè),而且家長(zhǎng)讀題指導(dǎo)才完成,差一天不陪就做不好了。當(dāng)我了解孩子的這個(gè)習(xí)慣后,就知道他的依賴思想特嚴(yán)重,而且不善于獨(dú)立思考。我就對(duì)家長(zhǎng)說(shuō),孩子已經(jīng)讀四年級(jí)了,什么事情你們不能為他包辦代替,要給予孩子足夠的時(shí)間和空間,讓他學(xué)會(huì)自己的事自己處理,不要啥事都想依賴別人,特別是在學(xué)習(xí)方面一定要養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。作為家長(zhǎng)不可能天天陪著他,總有自己的事要去干。家長(zhǎng)就說(shuō)讓他嘗試一下吧,就這樣一個(gè)星期后,我發(fā)現(xiàn)孩子的家庭作業(yè)效果不是很好,我問(wèn)他,是你獨(dú)立做的嗎,他說(shuō),媽媽只在旁邊看著我做,不懂的才問(wèn)她。我就鼓勵(lì)他說(shuō),沒(méi)關(guān)系,只要你繼續(xù)努力,你一定會(huì)進(jìn)步的。就這樣半學(xué)期過(guò)了,我再次和家長(zhǎng)交流時(shí),家長(zhǎng)說(shuō),謝謝老師的指導(dǎo)和提醒,我采取了你說(shuō)的教育方法,孩子的轉(zhuǎn)變很大,基本上能獨(dú)立做作業(yè),有時(shí)還會(huì)幫助我做些家務(wù)活,雖然成績(jī)不是很好,但是他慢慢的養(yǎng)成了一些良好的習(xí)慣,作為家長(zhǎng),我非常欣慰,我會(huì)堅(jiān)持的。

現(xiàn)如今的張倫海同學(xué)在我們班上已是一名品學(xué)兼優(yōu)的孩子。在學(xué)習(xí)方面,上課能專心聽(tīng)講,主動(dòng)回答問(wèn)題,能獨(dú)立完成自己的家庭作業(yè)。在生活方面,能自己洗衣、做飯,還能幫助他媽媽做家務(wù)活。在品行方面,能做到尊老愛(ài)幼,遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度,已很少和同學(xué)們發(fā)生矛盾?,F(xiàn)在還是學(xué)校少先隊(duì)大對(duì)部的一員呢,參加檢查同學(xué)們的兩操,已算是一個(gè)能讓老師和家長(zhǎng)放心的孩子。

但這一切都是與家庭教育密不可分的。正如他媽媽所說(shuō)和所寫(xiě)的一樣,她對(duì)孩子的要求不是很高,最起碼要讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)做人。要

能把他所學(xué)的知識(shí)用到社會(huì)實(shí)踐中去,才能體現(xiàn)他的價(jià)值。還教育孩子要有愛(ài)人之心,助人之德,要愛(ài)父母、老師、同學(xué)、親友,不能自私自利。但是她在教育孩子的同時(shí),已要求自己要以身作則,她在孩子的面前從不說(shuō)臟話,不抽煙、喝酒、不打牌等。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)時(shí),她堅(jiān)持不看電視和玩手機(jī)。還要求孩子要養(yǎng)成今日事今日畢的良好習(xí)慣。

還有我班的徐鍵萍同學(xué),不管是哪一科的的作業(yè)都寫(xiě)得工工整整,干干凈凈,這個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和她爸爸的教育是分不開(kāi)的。據(jù)他爸爸說(shuō)是,有一天放學(xué)后她和往常一樣不會(huì)主動(dòng)的做作業(yè),他爸當(dāng)時(shí)就想起一個(gè)念頭----何不讓孩子學(xué)著自己管理自己,就沒(méi)有叫她做作業(yè),孩子在玩的過(guò)程中已經(jīng)忘記了做作業(yè)這件事,到了晚上9:30時(shí),孩子問(wèn)他幾點(diǎn)了,他告訴了孩子的時(shí)間,孩子很生氣的責(zé)怪了他為什么不叫她做作業(yè),于是家長(zhǎng)就抓住這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行了教育,并告訴她學(xué)習(xí)是自己的任務(wù),需要自己主動(dòng)、自覺(jué)完成,而不是靠家長(zhǎng)的再三催促。聽(tīng)了她爸爸的話后,她低下了頭哭了。經(jīng)過(guò)這件事后,她每天放學(xué)回家的第一件事就是把作業(yè)先做了。

良好習(xí)慣的養(yǎng)成比學(xué)習(xí)成績(jī)更加重要,它是做好一切事情的前提。作為家長(zhǎng)、老師的我們更應(yīng)該注重孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

關(guān)于家庭的讀書(shū)心得篇5

臨沂市舉辦了家庭教育培訓(xùn)活動(dòng),我非常有幸地參加了這次培訓(xùn)。這為期四天的培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有各級(jí)教育專家的專題講座,也有學(xué)員的互動(dòng)討論,讓我最難忘的是與同仁互動(dòng)式交流、評(píng)論,在交流、評(píng)論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見(jiàn),大家的觀點(diǎn)來(lái)得更直接、更樸素、更真實(shí)。在交流中得到啟發(fā),得到快樂(lè)。回首四天來(lái)的學(xué)習(xí),既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。在培訓(xùn)期間我始終懷著飽滿的學(xué)習(xí)熱情,認(rèn)真聽(tīng)講,仔細(xì)做筆記,積極參與討論,通過(guò)培訓(xùn)提高了我對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí),下面我添一談我在本次培訓(xùn)中的所得:

首先聆聽(tīng)了山師大博士生導(dǎo)師王美芳教授的《幼兒發(fā)展問(wèn)題成因及分析》的精彩講座,其中多是涉及幼兒發(fā)展問(wèn)題,如內(nèi)化問(wèn)題、外化問(wèn)題、幼兒園適應(yīng)問(wèn)題、幼兒說(shuō)謊問(wèn)題等等。其中幼兒的內(nèi)化問(wèn)題是指向于自身或內(nèi)部的問(wèn)題,表現(xiàn)為情感或認(rèn)知上的煩惱、壓力。包括焦慮、退縮、體訴三種類型。焦慮又包括分離焦慮,軀體傷害焦慮,社交焦慮三種類型。退縮是一種社交行為問(wèn)題。具體表現(xiàn):避免與別人目光交流,行為與年齡不同,不能和別人說(shuō)話,不能和別人一起活動(dòng)等。還有體訴,它是由于心理問(wèn)題而導(dǎo)致身體的癥狀,即無(wú)生理或醫(yī)學(xué)原因而出現(xiàn)的身體問(wèn)題。體訴出現(xiàn)的情況:父母顧不上孩子、與父母分離、家庭沖突特別是婚姻沖突、不想上幼兒園、在幼兒園挨批評(píng)。王教授說(shuō),這些都與兒童自身的氣質(zhì)特點(diǎn)有很大關(guān)系,是與生俱來(lái)的,在出生時(shí)就有差距,是很難改變的,但有的問(wèn)題是隨著孩子的發(fā)育可以解決的!外化問(wèn)題主要表現(xiàn)在幼兒的多動(dòng)與攻擊行為。其中王教授重點(diǎn)講解了多動(dòng)癥兒童形成的原因,以及攻擊的代替辦法。同時(shí)王教授還講解了幼兒在幼兒園的適應(yīng)問(wèn)題,分析了孩子不適應(yīng)的原因主要是因?yàn)槟吧沫h(huán)境,陌生的人,陌生的集體生活,心理壓力大等等。在分析原因的同時(shí),王教授還提出了解決的對(duì)策,非常富有指導(dǎo)作用。最后王教授講了幼兒的說(shuō)謊問(wèn)題。幼兒的說(shuō)謊與成人的說(shuō)謊不是一回事,是因?yàn)楹⒆佑袝r(shí)還不能把想象中的事物和真實(shí)的事物清楚地區(qū)分開(kāi)來(lái),因而常常把想象當(dāng)做現(xiàn)實(shí)。教師和父母應(yīng)耐心的說(shuō)明情況,幫助孩子逐步分清想象與現(xiàn)實(shí)。幼兒的說(shuō)謊,有時(shí)只是一種“托詞”,幼兒常常會(huì)用這種“托詞”對(duì)付成人的各種要求,以滿足自己的一時(shí)之需。在孩子出現(xiàn)這些問(wèn)題的時(shí)候,重點(diǎn)以行為訓(xùn)練法培養(yǎng)孩子良好的行為,其中王教授重點(diǎn)講解了正強(qiáng)化方法的使用。

其次濰坊學(xué)院曲振國(guó)教授的《家長(zhǎng)沙龍的組織形式和現(xiàn)場(chǎng)觀摩課》的報(bào)告,曲教授首先給我們講了家長(zhǎng)課堂的開(kāi)設(shè)目的以及對(duì)教師的意義。曲教授認(rèn)為家長(zhǎng)課堂的開(kāi)設(shè)對(duì)我們教師的成長(zhǎng)具有非常重要的意義主要表現(xiàn)在:他要求教師要具有以下知識(shí)結(jié)構(gòu):

1、本體性知識(shí):專業(yè)知識(shí)、基礎(chǔ),我們往往過(guò)高的估計(jì)了這類知識(shí)。

2、社會(huì)文化知識(shí):寬闊的社會(huì)文化知識(shí)時(shí)做好老師的重要條件。

3、實(shí)踐性知識(shí):來(lái)自于教育實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和智慧。

4、條件性知識(shí):教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí),做好老師的必要條件。

知識(shí)結(jié)構(gòu)具備了,還要樹(shù)立正確的觀念和心態(tài)。同時(shí)我們要認(rèn)清家長(zhǎng)課程開(kāi)設(shè)的作用——促進(jìn)四個(gè)和諧:

(1)促進(jìn)親子和諧。(促進(jìn)家庭和諧,包括教師自己的家庭。)

(2)促進(jìn)師生和諧幫助家長(zhǎng)就是幫助自己

(3)促進(jìn)家校和諧幫助家長(zhǎng)了解教育,從而理解學(xué)校、理解老師。

(4)促進(jìn)社會(huì)和諧有家庭和諧才會(huì)有社會(huì)和諧,我們對(duì)社會(huì)的進(jìn)步與和諧發(fā)展都負(fù)有責(zé)任。曲教授說(shuō)家長(zhǎng)學(xué)校是基礎(chǔ)教育,是溝通家長(zhǎng)與學(xué)校的重要橋梁,是學(xué)校教育的重要延伸。在這里,教師要扮演多種角色:

(1)學(xué)習(xí)者:教師首先應(yīng)當(dāng)謙虛,在對(duì)待每一個(gè)孩子方面,每個(gè)家長(zhǎng)都是專家,至少比你更了解孩子。

(2)研究者:抱著研究者的心態(tài),研究家長(zhǎng),研究孩子,教師都是教育家,只要把研究付諸行動(dòng)。

(3)幫助者:起到幫助者的作用,幫助家長(zhǎng)處理好有關(guān)孩子相關(guān)的事情,包括家庭的事情。

(4)朋友:與家長(zhǎng)交朋友,才能更好的贏得家長(zhǎng)的信任。

(5)專家:最后才是某個(gè)方面的專家,我們不是全才,但我們?cè)敢庋芯?,我們更客觀。

最后曲教授給我們講了該如何組織家長(zhǎng)課堂:

第一步:課前準(zhǔn)備。

第二步:課堂導(dǎo)入。

第三步:觀看光盤(pán)。

第四步:開(kāi)始討論。

第五步:總結(jié)。

家長(zhǎng)學(xué)校的開(kāi)課形式單一,曲教授為我們今后的開(kāi)課指明了方向。

關(guān)于家庭的讀書(shū)心得篇6

(面對(duì)吳老師布置的話題作業(yè),想了很久,不知道怎么提筆。因?yàn)槲矣X(jué)得我真的做得不夠好,果果雖然在我眼中是最最可愛(ài)的孩子,但我也沒(méi)覺(jué)得她是最完美的一個(gè)。她還有許多缺點(diǎn)待克服,還需要每天學(xué)習(xí)每天進(jìn)步,但吳老師說(shuō),只是一個(gè)心得體會(huì)。我想,那就隨便寫(xiě)點(diǎn)啥吧,真的沒(méi)有啥特殊的可以隆重介紹,就隨便說(shuō)說(shuō)個(gè)人的一些些想法和方式吧,呵,僅供參考哈。)

一、教孩子之前,先審視自己。

父母是孩子的第一位老師。你的言行舉止,都是她模仿的目標(biāo)。

呵,這么說(shuō)吧,自從生了果果,我再也不敢隨地亂扔紙屑了、不敢隨口罵三經(jīng)了、也不敢從車(chē)?yán)锿馊永耍鹊鹊鹊戎T多的行為,都被我擺在了文明、有禮的準(zhǔn)則之上。帶著果果坐三輪車(chē),坐公車(chē),下車(chē)時(shí)我甚至都會(huì)和司機(jī)說(shuō)謝謝。(這里申明一下:我沒(méi)生果果,也是很文明的,但生了果果后,就更加注意了!嘿嘿)

帶著果果外出,制造出了垃圾,找不到垃圾桶,我一定是先放在自己的口袋里,等到了有垃圾桶的地方,再取出扔掉。

我告訴果果,不環(huán)保,就是可恥的!這一點(diǎn),她奉行的相當(dāng)不錯(cuò),呵呵。

二、注意培養(yǎng)孩子的獨(dú)立、自立性。

放手讓孩子去做。自己能做的事情一定讓她自己做。

提起一些稍有難度的事情,許多家長(zhǎng)總是說(shuō):這個(gè)不行,他(她)還不會(huì)!然后一手包辦了。結(jié)果就是,孩子真的一直都不會(huì)!

我覺(jué)得,沒(méi)有什么是孩子不會(huì)做不能做的,只有不愿意放手給孩子動(dòng)手做的家長(zhǎng)。

果果不到一周歲時(shí),我就讓她自己坐在小椅子上吃飯,其實(shí)就是玩飯,吃得滿臉都是米粒,我婆婆說(shuō),還這么小,她怎么會(huì)呢??晌疫€是堅(jiān)持讓她自己抓著吃。沒(méi)過(guò)多久,她可以很自如的用湯匙打東西進(jìn)嘴巴了。

果果一周歲多一點(diǎn),出小遠(yuǎn)門(mén)的時(shí)候,我就讓她自己背她的小包,里面裝著一小瓶她自己喝的水或奶、小玩具、小零食啥的,加在一起,鼓鼓囊囊的也挺有點(diǎn)份量。朋友說(shuō),你太狠心了,這么小就讓她背個(gè)這么重的包。我說(shuō),你看她背得動(dòng),那就自己背。自己的事情要自己做。

孩子都是非常精明的可愛(ài)家伙,她要是察覺(jué)到她撒撒嬌耍耍賴就可以讓家長(zhǎng)代替她做許多讓她更省力更輕松的事情后,她會(huì)樂(lè)此不疲,并從此養(yǎng)成惰性!反之,你態(tài)度非常堅(jiān)決的要求她只能通過(guò)自己的努力完成這件事,她的行動(dòng),一定會(huì)讓你驚訝的-----原來(lái)她什么都會(huì)!!而且做得比你想像的還好!!

三、最初,一定要給最正確的。

這句話,是愛(ài)爾貝于春林老師在第一次講座時(shí)說(shuō)的一句話!我一直銘記于心!并作為我的教育航燈,時(shí)刻警醒我正確的方向!

果果每個(gè)新出現(xiàn)的毛病,我都會(huì)及時(shí)的制止她,保證她在第一次出現(xiàn)某種錯(cuò)誤的時(shí)候,就讓她深刻的了解,那種行為是不對(duì)的。無(wú)論她哭,她鬧,我都堅(jiān)決不妥協(xié)。我的果果,從來(lái)不曾出現(xiàn)在超市里為了索取一件玩具或某種商品,大哭大鬧撒潑打滾耍無(wú)賴的行為。因?yàn)樗靼啄菢拥男袨槭切胁煌ǖ摹?/p>

是的,孩子就如一張白紙,大人就是作畫(huà)的畫(huà)家。這張紙最終是一幅美麗的作品,還是亂七八糟的一張污紙,全看大人給予了孩子些什么。

我一直非常重視在三歲以前給果果養(yǎng)成一些終身的、好的生活習(xí)慣。

這些習(xí)慣的養(yǎng)成,是在我無(wú)數(shù)無(wú)數(shù)次的重復(fù)再重復(fù)之下養(yǎng)成的。現(xiàn)在,雖然偶爾她偷懶不想干,但在她的理念上建立的規(guī)則習(xí)慣已經(jīng)牢不可捍了!比如不在晚上九點(diǎn)鐘以后大聲喧嘩、不能用食指指著別人說(shuō)話、不能隨地吐痰、不隨地亂扔紙屑垃圾等等。呵,這里稍舉幾個(gè)例子說(shuō)明一下:

懂得感恩-----我下班回家,她如果在家的話,她一定會(huì)給我倒杯水,笑瞇瞇的遞給我,并和我擁抱一下,偶爾她還會(huì)小聲的說(shuō)一句:媽媽辛苦了!這讓我感動(dòng)無(wú)限~~~

細(xì)節(jié)好習(xí)慣----她和我回到家,會(huì)把換好的鞋子整齊的擺在鞋架上,還會(huì)監(jiān)督我把鞋子擺好,我有時(shí)故意叫她幫我擺,她會(huì)小大人似的說(shuō)一句:媽媽,自己的事情要自己做。

節(jié)約、環(huán)保-----我和她一起洗手,水龍頭,她一定是開(kāi)得小小一條水線,說(shuō)不要浪費(fèi)水,偶爾我開(kāi)大了點(diǎn),她也會(huì)馬上批評(píng)我說(shuō),媽媽,你太浪費(fèi)水了,水是很珍貴的!在家里誰(shuí)沒(méi)有隨手關(guān)燈,去吃飯時(shí)忘了把客廳電視關(guān)掉,等等這些,她都會(huì)主動(dòng)去幫忙做好,關(guān)掉燈,關(guān)掉電視等~

熱愛(ài)閱讀-----從果果愿意坐在我的懷里,和我一起閱讀繪本開(kāi)始,我們基本上沒(méi)有中斷過(guò)閱讀這個(gè)好習(xí)慣。現(xiàn)在晚上睡覺(jué)前,果果說(shuō)得最多的就是,媽媽我想聽(tīng)故事。果果非常喜歡傾聽(tīng)我敘述故事里的各種內(nèi)容,這里說(shuō)明下,講故事,并不是照本宣科的把故事念一遍罷了,我盡量的選擇繪本,讓孩子用眼睛看,耳朵聽(tīng),大腦思考與想像。用引導(dǎo)和啟發(fā)的方式,盡量讓她和我一起合作講完這個(gè)故事,哪怕有時(shí)候她就只回答我一個(gè)詞匯或一句短句,但時(shí)間長(zhǎng)了,積累下來(lái)的詞匯量也是相當(dāng)豐富了。而且這樣做對(duì)孩子的想像力和表達(dá)能力的發(fā)展都是很有幫助的。許多媽媽們喜歡拿零食作為某件事情的獎(jiǎng)賞,而我的獎(jiǎng)賞,在許多時(shí)候都是增加晚上的故事個(gè)數(shù),多講一個(gè)故事,就讓果果很開(kāi)心了~愛(ài)爾貝的老師經(jīng)常說(shuō)果果的語(yǔ)言表達(dá)很象個(gè)小大人,我想,這和閱讀脫不了干系的。(我和果果約好了:七歲之前,我給她講故事;七歲以后,果果每天晚上給我講故事 )

豐富情商-----晚上睡覺(jué)前,我一定會(huì)她手拉手的睡覺(jué),在她額頭上親吻,并很溫柔的告訴她:寶貝,媽媽愛(ài)你。現(xiàn)在,有時(shí)我忘了這么做,她也會(huì)爬起來(lái)親我一下,并輕聲和帶點(diǎn)羞澀的和我說(shuō):媽媽,果果愛(ài)你。這樣的甜蜜,我想,是每個(gè)母親都愿意品嘗的吧 。

永遠(yuǎn)別嫌孩子煩,別嫌那些肉麻話太肉麻、別嫌擁抱親吻太國(guó)際化;別害羞,愛(ài)她,就勇敢的告訴她嘛~呵呵

想從孩子那兒得到些什么,就先看看你對(duì)她付出了些什么。堅(jiān)持了,就會(huì)勝利。

四、孩子是在重復(fù)中長(zhǎng)大的

給孩子建立規(guī)則也好,給她講故事也罷,需要的,只是不停的重復(fù)。

對(duì)的,告訴她,你這樣做是對(duì)的。錯(cuò)的,也告訴她,你這樣是錯(cuò)的。日復(fù)一日的說(shuō),日復(fù)一日的做,別嫌麻煩,別沒(méi)有耐心。因?yàn)橛幸惶欤憔蜁?huì)突然發(fā)現(xiàn),你付出那么多絮叨,得到的也是那么的多!呵呵

五、讓她做個(gè)孝順的孩子。

或許孩子還不理解孝順是什么含義,但你可以告訴她實(shí)際和確切的做法,讓她了解,這是非常有愛(ài)的行為!是能得到大家的肯定與贊許的。

我想,一個(gè)心中有愛(ài)的孩子,才能正直,才能善良!不僅要愛(ài)自己,也要愛(ài)別人。

果果的爺爺一直在老家照顧九十多歲的太爺爺,我很認(rèn)真的告訴她,因?yàn)樘珷敔斈昙o(jì)太大了,不能自己做飯干家務(wù)了,所以爺爺要在那里照顧她。爺爺是個(gè)孝順的孩子,等以后爺爺老了,不能自己做飯干家務(wù)時(shí),我們也要好好孝順和照顧爺爺!結(jié)果有一天,我生病躺在床上不會(huì)動(dòng),果果端了杯水,跑來(lái)和我說(shuō),媽媽,你吃點(diǎn)藥吧,我來(lái)給你喂藥,吃了藥就會(huì)好了。不要怕,要勇敢哦。。。我當(dāng)時(shí)真的流淚了!!

沒(méi)有完美的家庭教育,也沒(méi)有完美的父母,更不可能有完美的孩子。誰(shuí)都可能有著小瑕疵小缺點(diǎn)(用我的話來(lái)說(shuō),那叫缺陷美,呵呵)只要不脫離大方向,堅(jiān)持大原則,一切順其自然就ok。

每個(gè)孩子的屬性不同,不必苛責(zé)你的孩子必須達(dá)到某個(gè)你認(rèn)為是好孩子的標(biāo)準(zhǔn),別拿她和別人對(duì)比。只要她誠(chéng)實(shí)、善良、樂(lè)觀、積極向上,我覺(jué)得就足夠了。

不要給自己強(qiáng)迫性的灌輸著孩子必須成龍成鳳的觀念,只要引導(dǎo)著她往她自己感興趣的方向正確行走就可以了。(孩子長(zhǎng)大后能成為將軍固然很好,但將軍畢竟很少, 那么我們就做個(gè)在將軍路過(guò)時(shí)熱烈鼓掌的可愛(ài)小兵吧,其實(shí)也不錯(cuò),呵呵)

陪伴孩子快樂(lè)而充實(shí)的順利渡過(guò)僅有一次的童年,陪伴她一起快樂(lè)的成長(zhǎng),才是我現(xiàn)在最應(yīng)該做的。

關(guān)于家庭的讀書(shū)心得篇7

講座中專家聲情并茂地闡述了美好的家庭生活對(duì)兒童成長(zhǎng)的生活的重要意義,令我感觸良多。

當(dāng)一家人能相親相愛(ài),相親尊重、相互關(guān)心、相互支持時(shí),孩子內(nèi)心就有力量,眼中就有光芒。他在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí),在人際交往中遇到挫折時(shí),他能有底線,有底氣。父母的陪伴會(huì)緩解孩子的壓力,提高孩子的自信心以及鼓勵(lì)孩子正確面對(duì)遇到的問(wèn)題,父母對(duì)孩子的照顧,可以讓孩子更好的面對(duì)社會(huì)帶來(lái)的挑戰(zhàn)。心中有愛(ài)的孩子,他的安全感閾值比較高,不會(huì)走極端。

父母是孩子最早的老師,父母的教育會(huì)影響孩子的一生。我們作為家長(zhǎng)需要多抽點(diǎn)時(shí)間跟孩子相處,高質(zhì)量的陪伴有利于孩子終身的發(fā)展。

關(guān)于家庭的讀書(shū)心得篇8

上學(xué)的時(shí)候天天享受著爸爸媽媽的照顧,飯來(lái)張口,衣來(lái)身手,從今日開(kāi)始,我要做十天家務(wù)活,減輕媽媽的負(fù)擔(dān)。

首先,我用水把布子擺濕,我看見(jiàn)茶機(jī)上有許多的灰,就一點(diǎn)一點(diǎn)的&39;擦干凈,再把布子擺一次,就開(kāi)始了擦桌子,桌子擦完了,我累的滿頭大汗,氣喘吁吁,一不作,二不休,我又開(kāi)始了擦窗臺(tái),這窗臺(tái)的灰可真多呀!我又把學(xué)習(xí)桌上的書(shū)本收拾得整整齊齊。最終,我又開(kāi)始了掃地,地下的灰更多,我差不多掃地用了二十分鐘,掃不了的地方就用拖布拖,一個(gè)地方一個(gè)地方的拖,拖了好一陣子,最終拖得干干凈凈了。看著這明晃晃的地板,我心里樂(lè)開(kāi)了花。想到媽媽都要做這些家務(wù),今日我最終體驗(yàn)到了媽媽的辛苦。

媽媽看到這明晃晃的地板,心境一下子開(kāi)心起來(lái),媽媽對(duì)我說(shuō):“兒子長(zhǎng)大了,能夠幫媽媽分擔(dān)一些家務(wù)活了,真棒。”我聽(tīng)了更開(kāi)心了。

我以后必須要多干些家務(wù)活,雖然自我滿頭大汗,但能幫媽媽分擔(dān)家務(wù)勞動(dòng),換來(lái)了媽媽的夸獎(jiǎng),我十分開(kāi)心。

父母的愛(ài)是偉大的,他們一向在為我操勞。以前是我們小,還不懂得孝敬父母,可此刻,我們應(yīng)當(dāng)孝敬父母,報(bào)答他們?yōu)槲覀兯龅囊磺?。“可憐天下父母心啊”我這做兒子的心里樂(lè)開(kāi)了一朵爭(zhēng)奇斗艷的花。

關(guān)于家庭的讀書(shū)心得篇9

讀了陳鶴琴的《家庭教育》一書(shū)后,深知“怎樣為人父母、如何教育孩子?”是一門(mén)需要用熱心、用耐心、用真心堆積起來(lái)的學(xué)問(wèn)。書(shū)中對(duì)于小孩的生活教育從醒到睡,從笑到哭,從吃到睡,從健康到生病,從待人到接物,從游戲到學(xué)習(xí)等,種種問(wèn)題都深入淺出的進(jìn)行了講解,使我受益匪淺。

在家庭中如何培養(yǎng)教育孩子的問(wèn)題,對(duì)于我們家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常嚴(yán)峻和復(fù)雜的問(wèn)題。俗話說(shuō)孩子的第一個(gè)老師是父母,那么家庭教育的好壞就會(huì)直接影響到孩子的發(fā)展和成長(zhǎng),它和學(xué)校教育有著同等的重要性,兩者缺一不可。所以說(shuō)家庭教育對(duì)于一個(gè)孩子的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用。

現(xiàn)在的孩子聰明,活潑,大方,好勝性強(qiáng),自信心也很強(qiáng),易于接受新鮮事物等。但是他們面對(duì)困難和挫折,往往顯得束手無(wú)策,也不聽(tīng)別人的勸告。而現(xiàn)在大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女,家長(zhǎng)們都很愛(ài)自己的孩子,這種愛(ài)就會(huì)變成溺愛(ài),這對(duì)孩子的成長(zhǎng)沒(méi)什么好處?!靶『⒆訉?shí)在難養(yǎng)得很”,“小孩子不但是難養(yǎng)的,而稍明事理人,知道也難教得很”,在《家庭教育》中,作者提供了諸多養(yǎng)育孩子的方法,這些方法還是比較容易掌握的,而如何教育孩子則是一門(mén)更深的學(xué)問(wèn)。

書(shū)中提到“做父母的要以身作則”。孩子的觀察力和學(xué)習(xí)能力有時(shí)真是超乎想象,在不經(jīng)意間我們教小孩子一套,而自己做得另外一套,這樣她就會(huì)用懷疑的眼光看著你問(wèn):“為什么爸爸可以這樣、媽媽可以那樣?,我不可以呢?”

她的是非觀會(huì)混淆,對(duì)你以后的話也會(huì)將信將疑、不會(huì)那么采納聽(tīng)從的。所以以身作則、言傳身教很重要,但以身作則說(shuō)來(lái)簡(jiǎn)單,實(shí)施起來(lái)卻著實(shí)不易,我們自己應(yīng)在從生活習(xí)慣、待人接物方面改掉不良習(xí)慣,更稱職地為人父母。

自私似乎是現(xiàn)在小孩子的通病,在家里她愛(ài)吃的東西最好只給她一人留著別人是不能碰的,喜歡的玩具也不肯給別人玩,而且有動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣的`壞習(xí)慣。所以書(shū)中提到教育兒童要教他們掃除自私自利心理,對(duì)于食物不要爭(zhēng)多嫌少,對(duì)于玩具不要強(qiáng)奪霸占,需善事曉喻,教兒童推己及人,引導(dǎo)他們?cè)O(shè)身處地的思想,養(yǎng)成大氣無(wú)私的習(xí)慣,認(rèn)識(shí)到分享比獨(dú)占更快樂(lè)。

書(shū)中的核心觀點(diǎn)是在家庭教育中父母要認(rèn)識(shí)和尊重兒童生理和心理發(fā)展的規(guī)律,倡導(dǎo)“游戲式教育法”。作者認(rèn)為:“小孩子是生來(lái)好動(dòng)、以游戲?yàn)樯摹?,因此,做父母的?yīng)遵循這一規(guī)律,“游戲就是學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)就是游戲”。例如作者提出應(yīng)該給孩子塑泥的機(jī)會(huì),小孩子玩污泥,雖有時(shí)會(huì)污及身上的衣服,卻可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性和想象力。對(duì)照今天很多孩子從上小學(xué)開(kāi)始,就大大縮減了玩耍和游戲的時(shí)間和機(jī)會(huì),怎不令人感慨!

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