寫心得的過程中，可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，有助于及時改進和提高自己的能力。小編給大家分享2023年師德培訓心得參考，方便大家參考2023年師德培訓心得怎么寫。

2023年師德培訓心得篇1

教育發(fā)展教師為本，教師素質(zhì)師德為本。教師是落實以德治國方略，推進素質(zhì)教育的實施者，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，是實現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略的生力軍。著名的教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范?！弊鳛橐幻鈽s的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德呢?正如有人說的那樣“要人敬必先自敬，重師重在自重?！苯處熞跃醋灾?，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。師德師風教育活動是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風的內(nèi)在要求，也是促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。誠信力教，首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教育人方面多一點博愛之心;創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念。

作為新課程改革背景下的新型教師，我們應該建立新型的師生關系，從觀念上徹底清除“師道尊嚴”思想，改變教師高高在上的舊思想，在教學中與學生共同探究新知，在生活中與學生成為朋友，無微不至的關注學生成長的全過程，建立好朋友式的平等師生關系，尊重學生的人格和主體地位，公正、公平地面向全體學生，這不僅是教師職業(yè)道德的具體要求，也是新形式下教師必備的素質(zhì)。

在近幾年的的教學中，給我最大的感觸是無論是哪個年級的學生，都希望自己能碰到好的老師。作為學生，都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的教師。作為教師，也都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的學生。所以，要做一個讓教師和同學都愿意接近的學生，或者要做一個讓教師和學生都愿意接近的教師，你本身就應當是一個有道德的人。教師是“人類靈魂的工程師”，對于孩子們的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責中教書的一面，而我們?nèi)粘煸诳陬^上的“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。學生在學校里學習，既受同學的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響、學生愿意接近的教師，比學生不愿意接近的教師，對學生的影響要大。作為教師，你要把學生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學生的道德，而你要使學生成為有道德的人，就要讓學生愿意和你接近，以便對學生產(chǎn)生更大的影響。因此，我們自己就首先要成為有道德的人。這是我加入教學教育工作領域來感觸最深的。只有大家相互信任了，才能更好地幫助學生提高成績，做一名合格的高中生。

我感覺要成為師德高尚的老師，有以下心得體會：

一、教師要經(jīng)常自省：

我認為教師這項工作，體現(xiàn)師德的意識是很強的。為人師，不僅要對學生負責，也要對社會負責、對科學負責。如果馬馬虎虎教學，也可以應付過去，這只是敷衍塞責履行教學工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責。反省自己可以激勵自己，這是積極進取的表現(xiàn)。一個人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長在哪里，缺在何處，一個人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時間一長，就會脫離群眾，就會退步，就會降低自己威信。當然，只有自己努力才是唯一的方法。

二、要正確對待學生的意見：

師生之間保持一種人格上的平等。我認為要建立一種和諧的師生關系，教師與學生之間的教與學的關系實際上是一對矛盾，處理得好，會教學相長，形成一種師徒般的師生關系，但處理不好，會產(chǎn)生對立情緒，造成教師不愿教，學生不愿學的局面。老師應去研究學生的心理，研究人的個性，因為每個學生都有不同的個性，然后根據(jù)不同個性的學生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多了解學生的要求，不管是在思想工作還是教與學工作中，只要多了解學生的要求，我們的辦法才會更多，處理問題會更慎重，師生間只要形成了一種和諧關系，教學工作、思想工作就會比較順利。

三、必須樹立平等對待觀：

我覺得每個學生都有自身的閃光點，只是我們老師沒有把他發(fā)掘出來。每一位學生都是祖國的花朵。我提倡平等對待，教師應服務于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學生同乘一輛前行的車;教師應服務于全面，對每一個學生的思想品質(zhì)，學習成績以及身體素質(zhì)都要悉心關照，服務周到，促使其全面發(fā)展。

四、建立良好的師生關系，促進學生的智力，潛能開發(fā)。

作為教師深感責任重大，對學生嚴格要求固然是必要的，但不能認為師生間就是一種教育與被教育的簡單關系，因為這種不平等的師生關系會阻礙師生間的平等交流，觀點具有“權(quán)威性”，久之則會壓抑學生的潛能，不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。我時常會注意到了學生的一些想法，盡量讓其講完其看法，然后我再講講我的看法，不同之處我們探討，這樣可激發(fā)學生的一些有見解的想法和看法。同時對我們教師的思維也有啟發(fā)意義。可以說教學應以“人”為本，鼓勵學生積極思考、創(chuàng)新。

“一日為師，終身為父”是學生對老師的尊敬之言。好的師德師風的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。既然做“父親”，就要關心愛護學生，對學生負責。教師切勿將此言理解為可以用“家長”的身份來干涉學生、指使學生甚至利用學生。有句古話說，“人有德于爾，爾不可忘。爾有德于人，爾不可不忘也”。

2023年師德培訓心得篇2

我認為《教師職業(yè)道德規(guī)范》是作為一名合格的教師必須遵守的行為規(guī)則，因為教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的學識、思想品質(zhì)和人格魅力來對學生進行教育的，無論哪一層的學生都自覺或不自覺的把教師當成自己的榜樣，通過對《教師職業(yè)道德規(guī)范》的學習，讓我更加深刻的了解了：作為一名教師，必須具備一定的思想政治素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、能力素質(zhì)、教育理論素質(zhì)、身心素質(zhì)、風度儀表等，同時更要具備教師職業(yè)道德素質(zhì)。那么，我們首先要回顧教師職業(yè)的根本職責是教書育人。這就要求我們要有較高的科學文化素質(zhì)和能力素質(zhì)。因此，我們要不斷的加強學習，不斷的給自己充電，在實踐中不斷進取，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，精益求精，不斷提高。真正做到有活到老，教到老，學到老的進取精神，孜孜不倦地吸收新鮮知識來充實自己，以適應時代發(fā)展需要。

現(xiàn)今社會是知識的社會，學習的社會。因此，教師要樹立終身學習的觀念，要以寬廣扎實的業(yè)務知識和專業(yè)技能，真正掌握教書育人的本領，尤其是必要的現(xiàn)代化教育技術(shù)手段。積極參與教育科研。在教學實踐中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、探索解決問題的新途徑、新方法，以教師的創(chuàng)造性勞動來實現(xiàn)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力學生的目標，教師的職業(yè)道德不是一個空洞的思想外殼，它是教師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務技能與執(zhí)著的敬業(yè)精神的結(jié)合點。面對日新月異、飛速發(fā)展的世界，教師不能墨守陳規(guī)，固步自封。面對挑戰(zhàn)和機遇，我在教育教學中樹立起了“終身學習”“永遠探索”的思想，要潛心學習理論，運用理論，為教育事業(yè)不停攀登，終生奮斗。在工作實踐中，教師應十分注重自身的業(yè)務培訓，不斷提高自己的業(yè)務素質(zhì)，拓寬知識視野，以此來作為教師職業(yè)道德建設的主要內(nèi)容。

一名教師應該對學生無私奉獻。教育需要師愛。沒有師愛的教育是不存在的。在德、智、體、美、勞等各項教育中，師愛是基礎，是先決條件。因此，在教育過程中，無私地奉獻這種師愛，既是教育成功的關鍵，又是衡量一位教師素質(zhì)的重要內(nèi)容。相互理解和尊重是師生關系的潤滑劑。影響師生關系的重要原因其實是師生之間缺乏正確的相互理解和尊重造成的。其實教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學生的，他們把學生當做自己的子女來看待，基于恨鐵不成鋼的想法，教師希望每一位學生提高自身的能力，發(fā)展和完善自身的素質(zhì)，達到他們所期望的目標。教師嚴格要求學生是為每一個學生著想，教師本身并不能得到任何的回報。學生應該正確地理解教師的行為，不要產(chǎn)生厭學和反感教師的情緒。絕大部分學生還是很尊重自己的教師的，但也有少部分學生對教師不是很尊重。不尊重教師是一種極不文明的行為，比如學生見了教師不說話，上課時間吃東西，不服從教師的管教等，這些行為應當堅決的制止。熱愛學生，尊重、理解學生以人為本，關心愛護學生，熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教育愛，作為一種出自崇高目的、充滿科學精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內(nèi)涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛學生，又包括要求教師精心教育學生。

師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。而今天我要在這里說的是既然選擇了這一職業(yè)，就不要后悔，選擇了就開心快樂的面對我們的職業(yè)，我們身邊的每一個孩子們，選擇了，就要愛我的職業(yè)，愛我的學生，在自己平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡責，以心換心，以愛博愛，傾我所有，去換取明天的桃李芬芳，所以說，我選擇，我無悔。

2023年師德培訓心得篇3

20__年8月19日—20__年8月23日，我積極參加了學區(qū)組織的師德師風建設周專題教育學習活動，通過這次學習和培訓，收獲是豐厚的，意義是重大的！學習完了以后，我對自己今后的德育工作有了更大的信心。下面就談談我參加本次培訓的收獲和體會。

一、師德師風工作的重要意義

在我們農(nóng)村中小學校的教育過程中，“重智育，輕德育”的傾向是比較明顯的，很多人認為，“德育工作可有可無，只要學習好，成績好，考得高分就好”等等。其實不然，德育工作是我們各級各類學校的重要組成部分，是我們教育的核心。因為只有培養(yǎng)出有良好品德、遵紀守法、有禮貌有道德而又有知識有理想的接班人才是我們教育的.根本目的。所以在新時代新形勢下的教育，我們應該走出誤區(qū)，既要重視智育，更要重視德育。

通過本次培訓，讓我體會到了這一點，師德師風工作是我們中小學校的工作的重中之重。對于社會的發(fā)展而言，教育放首位；而對于教育而言師德師風是首位的。我想，我們要開展好學校的師德師風工作，首先應從思想覺悟上來認識到這一點，這樣我們才會努力地開展工作，抓好師德師風工作，下功夫去完成好每一個工作內(nèi)容。面對不斷發(fā)展而又繽紛復雜的現(xiàn)代社會，我們的教育越來越顯得力不從心，其實根本原因就在于我們的師德師風還沒有真正起到作用。所以，在今后的工作中，我們更應該重視我們的這一項工作，腳踏實地地把它做實做細。

二、師德師風工作的艱巨性

我們的德育工作不像文化教育課一樣教什么就有立竿見影的效果，也不像其他工作是顯而易見的。簡單來說是因為德育是對人的心靈的教育和塑造，是對學生思想行為的指導，是對學生心理的輔導等，換而言之，我們德育工作者既是對學生教育的組織者和管理者，是學生成才的導師，也是學生靈魂的工程師，更是學生健康成長的引路人。這種多角色的我們，要想把這項工作做好，不下功夫，不從細微工作做起，不研究好工作方法，是不會取好的成果的。況且，在當今這種社會環(huán)境下：網(wǎng)絡不斷侵蝕著孩子們的生活，不良社會風氣影響著他們的思想，家庭教育又滯后不前等等，特別是那些留守兒童更是受到了非常大的影響。除此以外，德育工作還包括有學校的安全工作等，而安全工作也是學校乃至全社會的重要工作，并且學校的安全問題是隨時隨地都會面臨的。

面對如此復雜而的工作內(nèi)容和任務，而我們的社會環(huán)境和條件又不利于開展工作，作為德育工作者的我們，要把這項工作做好，是個艱巨的任務。那么，是不是我們就避而不談德育工作和安全工作呢？我認為這是行不通的，正因為面臨著如此多的問題和困難，才更需要我們不懈努力的工作來破除各種困難和問題，為學生的健康成長保駕護航！

2023年師德培訓心得篇4

暑期師德培訓已結(jié)束，短短的幾天學習，使我受益匪淺。我，作為一名青年教師，從那崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神中，學習了知識，得到了啟發(fā)，也受到了鞭策。

剛剛走上講臺的時候，常?；貞浧鹱约荷蠈W時的情景，那時曾因喜歡一位老師而喜歡一門功課，同樣，也曾因討厭一位老師而討厭那門課的學習。我想一個被學生喜歡的教師，其教育效果總是超出一般教師的。

教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會有教育。作為一名教師，就應關愛每一個學生，在生活上關心學生，在學習上幫助學生，讓學生在感受愛的過程中，理解愛，學會愛。教師對學生的“愛”應是真誠的、無私的`、廣泛的、一視同仁的。盡管學生情況不同，但要相信每個學生都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個學生的關愛，都應該是毫無保留的，無論是對品學兼優(yōu)的學生，還是對頑皮、學習成績不理想、需要心理疏導的學生，教師都要主動去親近和關愛他們，讓學生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。其實，每一個學生都是好學生，他們身上有不同的閃光點，只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時的工作中善于捕捉學生的閃光點，夸獎學生，激勵每一個學生上進，賞識每一個學生的才華，讓每一個學生積極參與，期待每一個學生獲得成功。我常常把更多的愛，傾注在那些后進學生的身上，傾注在那些需要幫助的學生身上。

作為一名教師，要更新觀念、努力創(chuàng)新，擔負起教育下一代的責任，主動思考，虛心求教，肯干、實干，不斷在實踐中摸索總結(jié)，盡全力把工作做得細致、扎實。同時，細心總結(jié)工作經(jīng)驗，在摸索中前進。

“昨天的孩子，課本是他們的世界；今天的孩子，世界是他們的課本”，身處課改大潮中的一名普通教師，該以什么樣的態(tài)度來面對今天的教育？我想，我應該快樂地迎接每一天，以正確的態(tài)度面對自己的事業(yè)，面對自己的工作，面對自己的學生，全身心去研究課程、教材、學生、教法等，讓自己的教育教學水平得以提升，做到德才兼?zhèn)洹Ｗプ　罢n改”帶來的發(fā)展機遇，樹立較強的科研意識，走進新課程，刻苦鉆研課堂教學藝術(shù)，爭做善于吸收的學習型教師，善于研究的反思型教師，敢于探索的創(chuàng)新型教師。

2023年師德培訓心得篇5

“人格”，是指個人的道德品質(zhì)，也指人的性格、氣質(zhì)、能力等特征的總和。而“魅力”，則是指"很能吸引人的力量"。教師的人格魅力，是教師內(nèi)在素養(yǎng)和稟性的總和，是教師的知識、能力、情感、習慣、意志、氣質(zhì)和道德情操等方面的高度統(tǒng)一和集中體現(xiàn)。學習了劉良華教授的《教師職業(yè)道德與人格魅力》的講座，我深深認識到教師的主動精神、樂觀心態(tài)和快樂情緒與教師的課程智慧、教學智慧和管理智慧一起構(gòu)成教師的人格魅力的基本要素。

教師要重視人格魅力的建設。那么，怎樣塑造自己的人格魅力呢?下面我談談自己的體會。

首先，教師的魅力來自于心中有愛。這種教師，可以是其貌不揚的，但同時又絕對是“光彩照人”的，是師愛讓他煥發(fā)出神采，產(chǎn)生獨特的人格魅力。愛心，是拉近師生距離、建立和諧師生關系的橋梁，是一種十分高尚的情感。高爾基說過，“愛孩子，這是母雞也會的事?？墒巧朴诮逃麄?，這就是國家的一件大事了，這需要有才能和淵博的知識?！苯處煂W生的愛，不是出于個人情緒的偏愛，而是要真誠的愛每一位學生。并要就講究愛的尺度，既不能愛得不夠，也不能愛的太多。教師的愛是公正的，理智的，無私的。這種愛就是“師愛”。師愛的外在表現(xiàn)就是始終保持對學生態(tài)度真誠和善，言行得體，內(nèi)在表現(xiàn)則是熱愛尊重每一位學生，信任每一位學生。這種崇高的師愛，必然激起學生對老師的熱愛和尊敬，使學生產(chǎn)生肯定的情緒反應，使他們樂于與教師接近，也樂于接受教師的指導和勸告，這就是“親其師，信其道”，進而“樂其道”了，在這個過程中，教師的人格魅力可見一斑。有一位特級教師有"五個允許"、"四個原則"，對學生是"五個允許"，即允許學生學習中有錯誤，允許學生改變看法，允許學生保留意見，允許學生向老師隨時質(zhì)疑，允許學生同老師爭論問題，對自己是"四條原則"，即表彰和采納學生的正確意見，肯定學生發(fā)言中的積極因素，妥善處理學生的錯誤答案，不斷糾正自己的錯誤與疏漏，結(jié)果師生關系十分和諧，課堂氣氛活躍，學生變被動學習為主動學習，學習成績得到了提高。這"五個允許"和"四條原則"正是體現(xiàn)了對學生的尊重和信任，是師愛的最高境界，具有這種師愛的教師，就會使學生對其產(chǎn)生異乎尋常的向心力，就會贏得學生的心理認同和由衷敬佩，教師的人格魅力就由此產(chǎn)生。

其次，教師的魅力來自于對學生的諒解與寬容。教師對學生的缺點和對錯是不可等閑視之的，當然也不能置之不管。但是，也絕不是說，一個勁的批評加批評，或者吹胡子瞪眼睛的大發(fā)雷霆就能見效的。經(jīng)驗告訴我們：在某些情況下，寬容與諒解也是一種教育，而且效果很好，對學生過失的寬容所帶來的效應，遠遠大于批評對學生的震動。先以好學生為例，好學生有自己的封閉的心理平衡。

當他們的缺點和毛病、過錯一經(jīng)出現(xiàn)時，他們原有的心理平衡被打破了。他們現(xiàn)有的表現(xiàn)與他們實際思想水平之間產(chǎn)生了矛盾，會使他們在內(nèi)心深處產(chǎn)生一種悔之莫及的想法，并且暗下決心，以此為鑒，改善力做到更好。此時此刻，如果老師不理解，依然施以批評教育，讓他們信譽掃地，那么他會產(chǎn)生一種心理逆差，誤以教師改變了對他的看法，而把他其他學生“平等相待”等，這就會干擾學生去積極主動的克服和改正自己的缺點和過錯。再以較差的后進生來說，那些頑皮的孩子早已習慣了老師那一套貫用的手段(挖苦、訓斥、點名批評、去家里告狀等)心理有了定勢，反正一犯錯誤，就等老師重演一遍，如果老師出其不意的來一個“寬大為懷”，老師的諒解與平時對錯誤行為的態(tài)度之間形成了反差，這樣會使學生在內(nèi)心里動搖了原來對老師行為的評價。他們由此似乎透視出潛藏在教師內(nèi)心深處對他們的信任和尊重，使他們受到一次情感的體驗，從而在感情上與教師內(nèi)在的企求更近一步，這種師生情感上的交流，為他沖開了心靈的大門。從而能激發(fā)學生用改正自己的過錯的實際行動填充被自己以前拉大的師生情感的“空白”、溝壑，所以，容易起到“此時無聲勝有聲”的效果。

可見，寬容與諒解是能觸及學生們心靈的。寬容絕不意味著放棄教育，恰恰是為了更好地教育，教師如果具有寬容與諒解這美德，把我們的學生教育得更好。

再次，充滿人格魅力的教師應課上有情。充滿人格魅力的教師，一定是一個上課內(nèi)容精彩，讓學生百聽不厭的教師，而這樣的教師，也一定是充分發(fā)揮了自己的情感作用，做到課上有情的教師。前蘇聯(lián)教育家贊科夫說過："教學方法一旦觸及學生的情緒和意志領域，觸及學生的精神需要，便能發(fā)揮其高度有效的作用。"這一論述闡明了課堂教學中教師把握好情感，充分發(fā)揮情感作用的重要意義。教學過程，不僅僅是簡單的知識傳遞，同時還伴隨著心靈的接觸，情感的交流。師生之間良好的情感交流是優(yōu)化課堂教學情境，烘托課堂教學氣氛，提高課堂教學效率的催化劑。充滿人格魅力的教師，一定善于發(fā)揮自己的情感作用。有情的教師，才能培養(yǎng)出有情的學生，有情的教師，也一定是充滿人格魅力的教師。

此外，充滿人格魅力的教師應內(nèi)涵豐富。有人格魅力的教師，是學生眼中的"百寶箱"，時不時有一兩件燦爛的"珍寶"顯露出來，讓學生為之驚嘆向往。擁有"百寶箱"的教師，是學生敬慕的對象，能散發(fā)出獨特的人格魅力。這個"百寶箱"，就是教師的內(nèi)涵。一個教師，應是內(nèi)涵無限大的教師，而不是一個只會照本宣讀的教書匠。怎樣豐富自己的內(nèi)涵呢?我認為，第一，教師要有意識吸收各種和教學內(nèi)容有關的知識，能把握知識的整體脈絡與結(jié)構(gòu)，靈活處理好知識的重難點。在教學過程中能得心應手，激發(fā)學生探索學習的興趣。第二，教師更要吸收各種看似和教學內(nèi)容"無關"的知識，在潛移默化中提高自己的修養(yǎng)。教師要博覽群書，文藝性的，科學性的，哲理性的，都要涉及，平時不妨多留意文化信息、體育動

態(tài)，國際國內(nèi)時事等，這些看似與教學無關的內(nèi)容，在教學過程中由教師信手拈來，往往能收到意想不到的效果。第三，我個人認為，當代教師內(nèi)涵的豐富性還可以延伸到兩種意識：人文意識和審美意識，一個教師，要關心民間疾苦，培養(yǎng)自己悲天憫人的情懷，要學會賞名畫，聽音樂，觀自然風光，培養(yǎng)自己欣賞美，感受美的意識，只有教師具有了這兩種意識，才能在潛移默化中感染學生，從而提高學生的整體素質(zhì)。教師豐富的內(nèi)涵，是他具有人格魅力的基礎。

另外教師要保持樂觀的心態(tài)和快樂的情緒，具有幽默風趣的性格，凡事能以樂觀的態(tài)度坦然處之，也無形之中增添的教師的人格魅力。

2023年師德培訓心得篇6

為了加強教師職業(yè)道德，弘揚高尚師德，造就一支讓良好素質(zhì)教師隊伍。區(qū)教育局在8月21日和8月22日上午對我們?nèi)珔^(qū)的老師進行了一次師德培訓學習。此次師德培訓的主題是《踐行高尚師德，助推專業(yè)發(fā)展》。本次主要內(nèi)容有：根據(jù)某某市教育局的統(tǒng)一安排，視頻集中培訓學習市教育局黨委書記、局長某某的動員報告，清華大學附中特級教師趙謙翔《敬業(yè)·創(chuàng)業(yè)·樂業(yè)》的講座，北京史家胡同小學萬平老師《教育是溫暖的》的講座。并對視頻內(nèi)容進行了分組討論。

這次師德培訓對我最有啟發(fā)的是21日下午，來自清華大學附中的趙謙翔老師給我們講的《敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)、樂業(yè)》。整個視頻講座中，趙老師以詼諧幽默的語言，給我們闡釋了“敬業(yè)是基準線，創(chuàng)業(yè)是生命線，樂業(yè)是幸福線?！苯o我們展示了他的個人風采，以及他的學生的文采；揭示了我們母語的博大精深，展現(xiàn)了傳統(tǒng)文化的獨特魅力。

在講座中，趙老師給我們闡述了他的的樂業(yè)感悟。分別有以下五點：⑴自知之明——樂業(yè)之根：發(fā)現(xiàn)自我，堅守自我，完善自我。⑵耐住寂寞——樂業(yè)之苗：不甘寂寞，務必耐住寂寞。⑶教學個性——樂業(yè)之花：鍛造語文教學之本。⑷盡孝母語——樂業(yè)之果：做母語的“孝”。⑸終身從教——樂業(yè)之巔：終身從教，盡享語言。聽了趙老師的報告，我會時刻牢記教書育人是自己的職責。我會時刻提醒自己要敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)、樂業(yè)。人生的價值其實就在于敬業(yè)、樂業(yè)、創(chuàng)業(yè)。這是人生意義的砝碼。也是人生歡樂、幸福之所在。

“如果你有智慧，請你付出智慧，如果你沒有智慧，請你付出汗水，如果你既沒有智慧，也不愿意付出汗水，那么請你離開！”其中的含義大家都會理解，那就是：工作中要有責任心，踏踏實實，各盡所長，也就是我們常說的“愛崗敬業(yè)”。

愛崗敬業(yè)是平凡的奉獻精神，因為它是每個人都可以做到的，而且應該具備的；愛崗敬業(yè)又是偉大的奉獻精神，因為偉大出自平凡，沒有平凡的愛崗敬業(yè)，就沒有偉大的奉獻。

只有愛崗敬業(yè)的人，才會在自己的工作崗位上勤勤懇懇，不斷地鉆研學習，一絲不茍，精益求精，才有可能為社會為國家做出崇高而偉大的奉獻。焦裕祿、孔繁森等一大批黨和人民的好干部都是在本職工作崗位上嘔心瀝血，勤政為民；教師的愛崗，就是熱愛教育事業(yè)，具體體現(xiàn)為熱愛工作和熱愛學生。熱愛工作，意味著尊重和珍惜自己的`選擇，表現(xiàn)著對教育事業(yè)全身心投入和不悔追求的信念、態(tài)度和決心；愛學生，意味著對學生人格和生命的尊重、對學生潛能和自覺的挖掘。

教育是改造、造人的工程，我們教師應做到熱愛教育、熱愛自己的學校，熱愛學生，建立良好師生關系，應把“愛崗敬業(yè)鑄師魂”作為加強師德修養(yǎng)的一個重要主題，努力做到愛崗敬業(yè)，不斷提高自身素質(zhì)，才能為建設有中國特色的社會主義增磚添瓦。

敬業(yè)是事業(yè)成功的前提。一個人只有敬重自己的事業(yè)，才能熱愛工作，開拓前進，取得成功。如果一個人對自己的工作漫不經(jīng)心，必定導致事業(yè)的失敗。愛崗敬業(yè)，熱愛本職，并不是要求人們終身只能干“一”行，愛“一”行，也不排斥人的全面發(fā)展。它要求工作者通過本職活動，在一定程度上和范圍內(nèi)做到全面發(fā)展，不斷增長知識，增長才干，努力成為多面手。我們不能把忠于職守、愛崗敬業(yè)片面地理解為絕對地、終身地只能從事某個職業(yè)。而是選定一行就應愛一行。作為一名教師來說，就應該在教師這個崗位上勤懇工作，認真學習，踏實地研究教學理論，為自己打好基礎，也是為學生負責。