每次寫心得的時候都可以按照一定的節(jié)奏和順序來安排自己的人生，這種習慣可以讓自己更加有條理地生活。怎么寫出優(yōu)秀的政策心得體會感想？這里給大家分享政策心得體會感想，方便大家學習。

政策心得體會感想篇1

市委中心組集中學習

干部選拔任用及監(jiān)督管理政策法規(guī)學習心得

袁

璐

黨政領導干部選拔關系民心向背和黨的事業(yè)興衰。通過組織學習干部選拔任用及監(jiān)督管理政策法規(guī)，對于提高我市干部工作科學化、民主化、制度化水平，從源頭上預防和治理用人不正之風，提升選人用人公信度具有積極意義。在學習貫徹過程中，我主要形成了三點認識。

一、充分領會和把握政策法規(guī)精神是開展好干部選拔任用和監(jiān)督管理工作的前提。

《黨政領導干部選拔任用工作條例》、《公務員法》、四項監(jiān)督制度等系列選人用人政策法規(guī)，是我黨在科學總結黨干工作實踐經驗，吸收干部人事制度改革成果基礎上制定的，用于選拔任用和監(jiān)督管理黨政領導干部的基本規(guī)章制度，系統(tǒng)規(guī)范了選人用人以及監(jiān)督管理的各個環(huán)節(jié)。要貫徹落實好選人用人制度，準確掌握政策法規(guī)精神是前提。黨員干部要率先垂范、帶頭學習，熟練掌握選人用人政策規(guī)定，詳細了解組織工作的程序和要求，嚴格規(guī)范日常的選人用人工作，為開展好選人用人工作樹立模范標桿。各級黨政組織要高度重視，強化措施，切實將政策法規(guī)的宣傳培訓作為一項政治任務來抓，通過多種渠道、多種方式，督促1

和指導干部群眾加強政策法規(guī)學習，為選人用人工作科學有序開展創(chuàng)造良好的輿論氛圍和思想基礎。

二、強化落實是開展好干部選拔任用和監(jiān)督管理工作的關鍵。

反對空談、強調實干、注重落實，是我們黨的一個優(yōu)良傳統(tǒng)。要充分發(fā)揮干部選拔任用和監(jiān)督管理政策法規(guī)的作用，知人善用，選賢任能，不斷在干部選任監(jiān)管工作上實現(xiàn)新突破，關鍵在于抓好落實。一要強化責任意識。要進一步增強嚴格執(zhí)行政策法規(guī)、嚴守組織人事紀律的責任感和自覺性，在干部選拔任用和監(jiān)督管理工作中，敢于負責、敢于較真、敢于碰硬。二要重視建章立制。結合政策法規(guī)和我市實際，細化工作措施，完善配套辦法，健全干部選拔任用和監(jiān)督管理制度。同時要深化實踐，在實踐中彌補制度空白，堵塞制度漏洞，創(chuàng)新制度機制，確保各項制度行得通、管得住、用得好。三要強化督導檢查。采取定期或不定期的領導督查、內部自查以及社會監(jiān)督等方式，對各項干部選拔任用和監(jiān)督管理制度的落實情況進行檢查督導，掌握工作開展情況，對發(fā)現(xiàn)的薄弱環(huán)節(jié)，及時整改。四要嚴格問責。對于在選人用人工作中弄虛作假、失職瀆職、違規(guī)違紀的單位和個人要嚴肅查處、絕不手軟，堅決做到發(fā)現(xiàn)一起、查處一起、通報一起。

三、選準用好干部是開展好干部選拔任用和監(jiān)督管理工作的核心。

強化干部選拔任用和監(jiān)督管理政策法規(guī)學習的出發(fā)點和落腳點在于選準用好干部。近年來，我市在深化干部人事制度改革、創(chuàng)新選人用人方式上進行了大膽地探索和實踐，逐步構建起了依靠制度遴選優(yōu)秀人才、選準用好干部的選人用人體系，選拔出一大批組織放心、黨員信任、人民滿意的好干部。但是，干部人事制度改革是一項復雜的系統(tǒng)工程，需要不斷的探索、完善和提升，我們要在鞏固已有成果的基礎上，準確把握改革定位，進一步創(chuàng)新思路，積極探索，大膽實踐，穩(wěn)妥有序地推動干部人事制度改革。要鮮明用人導向，堅持德才兼?zhèn)?、以德為先的用人標準，注重選拔能干事、會干事、干成事的干部，注重在干事創(chuàng)業(yè)、推進發(fā)展、維護穩(wěn)定的實踐中考察、識別干部，確保把優(yōu)秀干部選拔到領導崗位上建功立業(yè)。要嚴格用人標準，對干部的思想政治素質、工作作風、工作實績和群眾公認程度進行量化測評，大力選拔任用那些品德好、能力強、重實干、有實績的干部，做到好中選優(yōu)，優(yōu)中選強。要嚴密選任程序，堅持公平、公正、公開，科學設定民主推薦范圍，充分尊重并參照民主推薦結果，自覺接受黨內及社會監(jiān)督。要強化工作監(jiān)督，完善事前報告、事后評議、離任檢查、違規(guī)失責追究的干部選人監(jiān)督鏈條，營造風清氣正的選人用人環(huán)境。

政策心得體會感想篇2

2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務院印發(fā)《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》。由于當前教育中存在著學校作業(yè)數量過多、質量不高、功能異化，既達不到溫故知新的效果，又占用了學生正常的鍛煉、休息和娛樂時間，同時，針對學生“三點半”放學的現(xiàn)象，也額外增加了學生的校外負擔。因此，國家提出“雙減”政策旨在有減少義務教育階段學生校內作業(yè)和校外補課。

“雙減”政策的出臺讓教育更好地回歸校園主陣地，減輕學生的負擔，但為了真正發(fā)揮“雙減”政策促進學生的全面發(fā)展的作用，這也給家長和老師提出了更多的要求和挑戰(zhàn)。

作為教師，為更好地落實雙減政策，可以做到以下幾點：

一是抓好課堂主陣地，教師。好每一節(jié)常態(tài)課。做到每節(jié)課準備充分、從備課、上課、反思等多個環(huán)節(jié)錘煉基本功。同時，教師也可以改變教與學的方式，借助有趣的教具、多樣化的活動方式，讓每個學生都能夠參與到課堂學習中，使學生造掌握基礎知識的基礎上，培養(yǎng)學生的多元能力。

二是加強課后服務，滿足學生個性化需求。學校發(fā)揮本校教師自身優(yōu)勢，豐富課后服務供給，開展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動教育和科學實踐，豐富學生的校園生活，幫助家長解決放學后接送學生的實際困難。

三是完善作業(yè)管理，深化評價改革。形成并完善學校作業(yè)系統(tǒng)，減少作業(yè)總量，提升作業(yè)質量。同時，探索探究性、實踐性、綜合性、跨學科作業(yè)，布置的作業(yè)要精簡、有效、具有區(qū)分度。教育中還應注意評價形式的多元化，引導學生關注自己綜合素養(yǎng)的提升，不以成績論英雄，同時也應幫助家長改變教育思想和教育行為，為學生創(chuàng)造良好的減負環(huán)節(jié)。

由于“雙減”政策，孩子的雙減增多，家長和孩子在一起的時間也越來越多，家長可以利用這些時間來培養(yǎng)孩子的習慣上來。如學習習慣，可以通過引導學生勾畫文本，在書上做適當的標記，寫下自己的理解和疑問，培養(yǎng)學生的預習習慣；可以通過畫思維導圖的方式把知識點進行分類，如分為：已經理解的、能夠記住的、可以運用的和存在問題的，培養(yǎng)學生復習的習慣；可以通過及時訂正、分析錯音、整理筆記、錯題再做，培養(yǎng)訂正的習慣；還可以通過舉一反三、一題多解等方式來培養(yǎng)學生變式的習慣。

除了培養(yǎng)學生的學習習慣，家長還可以培養(yǎng)學生一些基礎習慣。如：通過親子閱讀、角色扮演、繪制閱讀圖譜、生成閱讀報告，培養(yǎng)學生的閱讀習慣；通過讓孩子整理自己的房間、打掃衛(wèi)生，并肯定孩子的勞動成果。來培養(yǎng)學生的勞動習慣；還可以鼓勵學生參與自己感興趣的項目，培養(yǎng)興趣愛好的習慣。

“雙減”政策為學生的全面發(fā)展提供了更多的時間和空間，但也給家長和老師帶來了更多的挑戰(zhàn)，家長和老師應該相互配合、家校共育，實現(xiàn)“雙減”政策更大的功效。

政策心得體會感想篇3

作業(yè)是學生學習過程中一個很重要的組成部分，也是老師教學過程中的一個重要組成部分，學生要通過作業(yè)使學習的知識形成技能，轉化為分析問題和解決問題的能力。聽了陳加倉老師的講座，讓我感觸最深的是陳老師設計的非常豐富的作業(yè)內容和形式，尤其是陳老師結合STEAM項目化學習理念，讓學生畫一面標準的國旗的案例，更讓人耳目一新。他讓學生合作解決在畫國旗中遇到問題：怎么畫一個標準的五角星？怎么畫對五角星的位置？怎么讓小五角星的尖角朝向大五角星？之后通過查資料、看書、看電影等方式研學曾聯(lián)松先生設計國旗的故事，在學習中滲透愛國主義教育。最后把繪制國旗的方法遷移到共產黨黨旗、共青團團旗的繪制中……

“雙減”之下，作業(yè)布置不能完全圍繞考試打轉進行簡單記憶、機械重復的練習，要通過更加多樣化的作業(yè)促進學生的思考、理解和探究。對學生而言，學生作業(yè)總量和時長減少了，負擔減輕了，但對作業(yè)質量的要求更高了，更強化了自主探究能力的訓練。對教師而言，教師要提高自主設計作業(yè)的能力。在作業(yè)布置上，要精心選擇作業(yè)內容、精準針對不同學生、精確校正課堂教學、精細反饋作業(yè)情況。

第一，要設計好作業(yè)的時間。作業(yè)時間不是越長越好，也不是越短越好，而是要符合自己所教的學生。要讓學生在一定的時間內完成作業(yè)，這樣既能讓他們有效的完成作業(yè)，也不會讓他們的體力跟不上，學習效率變低。

第二，要設計分層作業(yè)。每個學生的基礎不一樣，接受能力不同，所以要注重作業(yè)的開放性。有些學生基礎薄弱，那么在布置作業(yè)的時候，重點在基礎知識這一塊。有些學生是口算粗心，那么要讓這一部分學生加強口算訓練。有些學生是拓展類需要加強，那么這一部分的學生要加強培養(yǎng)他們的思維能力。作業(yè)設計既要面向全體，又要兼顧個體差異，探索因材施教下的作業(yè)設計。

第三，加強面批面改。教師要認真批改作業(yè)，加強面批面改，要做好反饋，講解，不得要求學生自批自改作業(yè)，充分課堂上的時間，有講有練，讓學生所學更加扎實有效率。

當然，高質量的有效的作業(yè)設計還有待于我們進一步在教學實踐中去研究去探討去完善。

政策心得體會感想篇4

干部選拔任用工作政策法規(guī)心得體會

最近，我局根據上級統(tǒng)一安排在科級干部中開展了干部選拔任用工作政策法規(guī)集中教育活動，認真學習了省委組織部編寫的《干部選拔任用工作政策法規(guī)集中教育活動學習材料》，參加了干部選拔任用監(jiān)督工作政策法規(guī)知識測試。對干部選拔任用工作有了更新的認識，收益匪淺，感想頗多。

一、開展集中教育活動及時必要。一是我國正處在社會主義現(xiàn)代化建設新時期，改革開放的關鍵環(huán)節(jié)，急需一批能夠帶領群眾向四化進軍，踐行科學發(fā)展，建設和諧社會的領軍人，而產生領軍人的方法和步驟就是這些政策法規(guī)規(guī)定的，因此有必要集中一段時間開展教育活動，通過學習教育，讓領導干部進一步熟知，組工干部進一步精通，擴大一般干部的了解面；二是《黨政領導干部選拔任用條例》自2002年頒發(fā)以來，已經10年了，實踐證明《條例》是科學適用的，我國現(xiàn)有的年輕干部，絕大部分是按照《條例》選拔任用的，這些同志中的絕大部分在社會主義現(xiàn)代化建設中充分展現(xiàn)了他們的聰明才智，受到人民群眾的贊揚。就我局2002以后選拔任用的股所長和副主任科員總體情況來看也是很好的，他們年輕有文化，體壯有精力，工作踏實肯干，在群眾中有一定的公信度。因此有必要進一步強化落實；三是雖然選拔任用干部工作總得是好的，但是買官賣官、跑官要官、拉票賄選、違規(guī)提拔等干擾破壞《條例》貫徹實施的不正當行為時有發(fā)生，大有發(fā)展之勢，因此在這個時期，尤其是黨的_召開之前，給那些不守規(guī)矩，貪謀私利的領導干部和組工干部以及那些不要臉皮、削尖腦袋買官跑官要官甚至拉票賄選者敲敲警鐘是很有必要的。

二、《條例》及相關政策法規(guī)是一個科學完整的體系?！稐l例》頒發(fā)后，隨著實踐的深入，中共中央及中央組織部以及省委和省委組織部相繼出臺了許多補充規(guī)定，如《黨政領導干部選拔任用工作監(jiān)督檢查辦法（試行）》、《關于加強組織部門干部監(jiān)督工作的意見》、《關于深入整治用人上不正之風進一步提高選人用人公信度的意見》、《黨政領導干部選拔任用工作責任追究辦法(試行)》、《黨政領導干部選拔任用工作有關事項報告辦法》、《關于嚴肅換屆紀律保證換屆風清氣正的通知》、《中共安徽省委組織部關于嚴肅查處干部選拔任用工作中拉票行為若干暫行規(guī)定》等等，這些政策法規(guī)構成了我國選拔任用干部的科學體系。這個體系突出民主，講究程序，強調公開，注重監(jiān)督，追責嚴厲。只有嚴格按照政策法規(guī)選拔任用干部，才能達到伯樂識馬之效應，才能創(chuàng)造風清氣順的選拔任用干部的環(huán)境，也只有這樣才有利于年輕干部向著健康方向成長，有利于提高干部的公信度。

三、貫徹落實《條例》及相關政策法規(guī)的關鍵環(huán)節(jié)。一是領導干部要自律，要自覺執(zhí)行政策法規(guī)，要以人民利益為重，站在社會主義現(xiàn)代化建設，振動中華民族的高度，選拔任用干部，既不能被跑官要官者所“感動”，更不能利用選拔任用干部之機謀私，收受賄賂，拉山頭，擴隊伍。二是組工干部立場要堅定，既要精通政策法規(guī)，又要大公無私，敢于較真，堅決抵制干擾和破壞選拔任用干部正常秩序的行為，做政策法規(guī)的維護神；三是把好監(jiān)督關，不僅監(jiān)督機關把好監(jiān)督關，更重要的是一般干部都要履行監(jiān)督職責，特別是干部公示期間，對沒按政策法規(guī)選拔任用或有問題隱瞞組織的干部要大膽檢舉；最后一個環(huán)節(jié)就是嚴格責任追究，《條例》出臺十年了，為什么還有那么一些大膽妄為的人，置政策法規(guī)于不顧，買官賣官、跑官要官、拉票賄選、違規(guī)提拔干部，就是責任追究不嚴厲，要想認真貫徹落實選拔任用干部政策法規(guī)，營造良好的選拔任用干部環(huán)境，就必須嚴格責任追究。

政策心得體會感想篇5

12月3日下午，許艷艷老師就教育政策法規(guī)，對我們新教師進行了有針對性的培訓。

對教育政策法規(guī)的認識，大多數人會標簽為枯燥、條條框框。但在許老師的圖文并進，案例視頻下，我們對新教師的職業(yè)標尺有了明白的認識：從獨角獸的公平正義講到了為什么要為教師職業(yè)樹立職業(yè)標尺；從范跑跑講到了生命健康權的選擇；從笛卡爾的《查拉圖斯特拉如是說》、吳非老師的《不跪著教書》和萬偉老師的《教師的五重境界》講到了教育既要有教法和學法，也要有自己的認識和思考；從中信高級工商學校高振東校長講到了要關注學生的整體生命成長；從懲戒和懲罰的區(qū)別講到了管理學生要適當、有目的、能斟酌利弊。

無規(guī)矩不成方圓，政策法規(guī)是國家發(fā)展的標尺，同樣，教育政策法規(guī)更是教育發(fā)展的標桿。俗話說“教師的工作是良心活”，教師這個職業(yè)，本身就受到很多社會道德的約束，但是，對一個新教師來說，知法才能守法、知法才能用法。案例中教師的一些自以為合理的“措施”，給學生帶來的傷害是巨大的，比如讓搗亂的學生坐在廁所門口，這像是在懲戒他，但坐廁所門口和不搗亂這兩者之間并無科學關聯(lián)，卻可能讓當事的孩子受到同學的嘲諷，旁觀的學生學會了“看笑話”。這個案例像一面鏡子，讓我反思該如何更有效地運用懲戒權。

在許老師的影響下，當天晚上，我就看了電影《地球上的星星》，這個電影講述了一名患有閱讀障礙的小男孩，在經歷了學習的挫折，老師的責罵，家長的不理解下，被迫轉學。在新學校新美術老師尼克的細心幫助下，重新拾起自信的故事，故事的美好在于“世界從來不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。作為教師，擁有這樣的一雙眼睛，應該是必須的。但是，怎么做到呢？

尤其當面對每個班九十個學生，如何用適合每個人的方法教育他們是一個值得思考的問題。

教育是不允許悲觀思想的，智慧的老師會努力挪開教育路上的絆腳石。一百個讀者，就有一百個哈姆雷特，不一樣的老師看到的學生，也會是不一樣的。

我是一名新教師，渴望擁有一雙智慧的眼睛。

政策心得體會感想篇6

近期，國家出臺了減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的“雙減”政策。為堅決落實“雙減”政策，提高教學質量，提升課后服務水平，各中小學實行課后延時服務，實現(xiàn)義務教育學?！?+2”課后延時服務全覆蓋，通過豐富多彩的課后服務，推進政策全面落地，為同學們開啟新學期學習生活。

通過龍港市小學數學優(yōu)化作業(yè)設計的學習和培訓，在我們學校以老師“應教盡教，學生學足學好”為原則，對“雙減”政策下在作業(yè)設計方面制訂了各項細化制度，在課堂中、作業(yè)里有效落實“雙減”政策”。

學生作業(yè)有著”承前啟后”的使命：與其說作業(yè)是課堂教學的一部分，還不如說作業(yè)貫穿我們教育始終，是撬動“素養(yǎng)課堂”“素養(yǎng)評價”的重要載體。它不但是教師在課堂教學之中用以消化和鞏固課堂上所學知識和技能，培養(yǎng)、訓練學生以形成能力的一種實踐手段，也是學生在教師的指導下，應用所學知識、技能去分析和解決實際問題以及形成良好數學素養(yǎng)的不可或缺的一種手段。下面就這次小學數學作業(yè)設計培訓談談自己的看法。

一、作業(yè)布置層次化：

《數學課程標準》指出：“不同的人在數學上得到不同的發(fā)展”。這就要求我們的數學教學必須關注每一個有差異的個體，適應每一個學生的不同發(fā)展需要，最大限度地開啟每一個學生的智慧潛能，如何因材施教是擺在我們每一位教師面前的難題，如何讓優(yōu)等生“吃得好”、中等生“吃得飽”、學困生“吃得了”，這就決定了現(xiàn)行的教育必須遵循因材施教原則，實行分層教學。為了讓學生都喜歡上數學課，讓優(yōu)秀學生更優(yōu)秀，讓學困生想學數學，會學數學，在小學數學作業(yè)布置是對不同學生進行“分層”作業(yè)。對全班學生布置相同的書面作業(yè)，如果只布置基礎題優(yōu)秀生就沒有什么興趣去多動腦筋和檢驗，而只追求速度，長此以往，就會養(yǎng)成求快不求質的浮躁解題習慣，作業(yè)質量無法保證，直接影響數學教學質量。如果大難吧，優(yōu)秀生有興趣了，但對學困生來講，費了九牛二虎之力還是錯，自信心受到嚴打擊，久而久之就會失去學好數學的信心。因此，我們在設計、布置數學作業(yè)時，不能一棍子打死——按同一要求、標準來布置，要根據學生的具體差異，布置有層次性的作業(yè)，對不同層次的學生有不同的要求和標準。

一般來講，對于基礎好的學生，在其掌握了書本內容的基礎上，有針對性的布置一些有深度或綜合性強的作業(yè)，充分挖掘其學習潛力，進一步發(fā)展其思維的深刻性和靈活性，提升其數學品質。對于基礎一般的學生，除了掌握書本知識外，也要適當穿插一些稍有難度的題目，使其也能有所提高。而對于基礎差的學生，則應布置基礎性的知識，讓其經常體會作業(yè)成功的喜悅，建立能學數學的信心，增強學習數學的興趣，從而提高他們的數學成績。

二、作業(yè)布置多樣化。

布置作業(yè)時，除了布置一些如計算題、基本應用題等常規(guī)作業(yè)外，還應編選一些操作題和開放性習題。如今的數學遠非只是算術和幾何，而是由許多部分組成的一門學科。它要處理各種數據、度量和科學觀察；進行推理、演繹和證明。而“做數學”的方法也遠非只是計算或演繹，還包括觀察模式、驗證猜想、估計結果和動手操作。當然，學生的數學作業(yè)也不應是一些簡單的書面作業(yè)，還應包括觀察模式、驗證猜想、估計結果和動手操作的內容。所以在小學數學作業(yè)的改革與創(chuàng)新的過程中我特別注重這一方面，如：四年級在教學平行四邊形和梯形的認識之后，可以布置這樣的家庭作業(yè)：

1、做一做：用紙條或木條做一個平行四邊形和一個梯形。

2、找一找：日常生活中，哪些平面圖形是平行四邊形？哪些平面圖形是梯形？

3、說一說：平行四邊形有哪些特征；梯形有哪些特征？

4、涂一涂：在日常生活中找出一些平面圖形并涂上不同顏色。

這樣，學生通過自己的做、說、涂加深了對平行四邊形和梯形的理解、認識和應用。

三、作業(yè)布置實踐化。

以往的數學作業(yè)形式比較單一，僅局限于學生個人完成，數學課本知識范圍的書面作業(yè)，遠離學生的實踐生活和社會生活，學生能力得不到提高。根據新課程理念，我們應該變化作業(yè)形式，有利于提高學生的實踐能力。可以布置操作性作業(yè)、日記型作業(yè)。但不是單一地做數學題，而應把培養(yǎng)學生的學習情感、學習興趣、創(chuàng)新意識、質疑能力、動手能力等融入作業(yè)中，設計多種形式的實踐作業(yè)，讓作業(yè)內容豐富起來，真正為學生的發(fā)展服務，讓作業(yè)成為學生的樂趣。比如學習”圓”以后可以布置如下作業(yè)：

1、如何找到家里吃飯的碗的圓心

2、生活中圓的運用

3、聯(lián)合國召開圓桌會議而非長桌會議等等

四、評價作業(yè)人性化。

小學數學作業(yè)評價，不能填寫單一的“優(yōu)、良、差”等級或打分，而應充分關注學生的個體差異，發(fā)揮其導向、調控、激勵等功能，促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。用賞訓的眼光和心態(tài)去批閱學生的每次作業(yè)?！暗燃?簡語來評價描述學生的作業(yè)水平?！拜p視”作業(yè)結果，“重視”作業(yè)過程。

總之，數學作業(yè)是學生掌握知識，形成技能的必要途徑，是發(fā)展學生能力的重要手段，是培養(yǎng)學生良好心理品質的重要方法。數學作業(yè)應由單一書面機械重復向多層次、多形式、開放型、自主性的方向轉變。作業(yè)過程要真正體現(xiàn)學生的智慧、知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀的生成。布置作業(yè)要把數學與現(xiàn)實生活實際聯(lián)系起來，讓學生在數學原理與實際操作中學數學，通過實際操作來激發(fā)學生學習數學的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實際操作能力，感受數學和生活的聯(lián)系，使每一個學生喜歡學習數學，喜歡做數學作業(yè)，在數學作業(yè)這個樂園中全面發(fā)展，從而真正提高學生的綜合素質。也只有這樣，才能真正促進學生健康快速地發(fā)展。

政策心得體會感想篇7

中共中央辦廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》(簡稱雙減”)，要求各地區(qū)各部門結合實際認真貫徹落實。雙減即“有效減輕義務教育階段學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔”。關于“雙減”政策的目標和要求如下：

一、“雙減”的目標

1、保護學生的身體健康，并將負擔提升到未成年保護法的高度。2、減輕家庭教育負擔。3、將教育回歸到學校。4、1年內有效減輕、3年內成效顯著。

二、“雙減”要求

1、規(guī)定理調控作業(yè)結構，確保難度不超國家課標，建立作業(yè)校內公示制度，加強質量監(jiān)督，嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長檢查、批改作業(yè)。

2、對于學生作業(yè)量給出了明確的標準，初中書面作業(yè)平均完成時間不超過90分鐘。

3、要求教師認真批改作業(yè)，及時做好反饋，加強面批講解，認真分析學情，做好答疑輔導。不得要求學生自批自改作業(yè)。

4、在校內滿足學生多樣化學習需求。對有特殊需要的學生，學校應提供延時托管服務：初中學校工作日晚上可開設自習班。學校可統(tǒng)籌安排教師實行“彈性上下班制”。

5、充分用好課后服務時間，指導學生認真完成作業(yè)，對學習有困難的學生進行補習輔導與答疑，為學有余力的學生拓展學習空間，開展豐富多彩的社團活動。不得利用課后服務時間講新課。

6、對于免費線上學習服務，教育部門要征集、開發(fā)豐富優(yōu)質的線上教育教學資源，利用國家和各地教育教學資源平臺以及優(yōu)質學校網絡平臺，免費向學生提供高質量專題教育資源和覆蓋各年級各學科的學習資源，推動教育資源均衡發(fā)展，促進教育公平。

7、對于教育機構，各地不再審批新的面向義務教育階段學生的學科類校外培訓機構，現(xiàn)有學科類培訓機構統(tǒng)一登記為非營利性機構。

8、對非學科類培訓機構，各地要區(qū)分體育、文化藝術、科技等類別，明確相應主管部門，分類制定標準、嚴格審批。依法依規(guī)嚴肅查處不具備相應資質條件、未經審批多址開展培訓的校外培訓機構。

9、嚴禁超標超前培訓，嚴禁非學科類培訓機構從事學科類培訓，嚴禁提供境外教育課程。嚴格執(zhí)行未成年人保護法有關規(guī)定，校外培訓機構不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學科類培訓。培訓機構不得高薪挖搶學校教師；從事學科類培訓的人員必須具備相應教師資格，并將教師資格信息在培訓機構場所及網站顯著位置公布；不得泄露家長和學生個人信息。

10、各地要積極完善基于初中學業(yè)水平考試成績、結合綜合素質評價的高中階段學校招生錄取模式，依據不同科目特點，完善考試方式和成績呈現(xiàn)方式。堅持以學定考，進一步提升中考命題質量，防止偏題、怪題、超過課程標準的難題。

11、不得開展面向學齡前兒童的線上培訓，嚴禁以學前班、幼小銜接班、思維訓練班等名義面向學齡前兒童開展線下學科類(含外語)培訓。

實施“雙減”政策，不僅是對我國教育格局的重大調整，更是教育觀念的大變革。作為一線教師的我們，首先要做的就是認真學習和落實雙減政策，做好教師的本職工作。（1）提高作業(yè)質量。初中階段學生課業(yè)任務比較重，因此給學生布置作業(yè)不能是機械性的作業(yè)，要在減量的基礎上提高作業(yè)的質量，老師在作業(yè)布置之前，要自己先把題做一遍，從中選擇針對本節(jié)學習目標的題目，突出終點和考點。（2）作業(yè)全批全改。布置給學生的作業(yè)，要及時的收上來批改，這樣才能及時了解學生的掌握情況，針對學生易錯點和難點有的放矢。（3）作業(yè)類型要多樣。針對地理學科的學科性質，今后在布置作業(yè)的時候，除了書面作業(yè)上要突出地圖的分析和應用，還要給學生布置識記的任務，例如背誦任務，控制好量，學生每天花5-10分鐘就能背完。（4）抓好課后輔導。雙減政策下，學生的學習時間主要在學校度過，所以老師必須把握好每天在學校和學生相處的時間。課后延時服務時間可以做一些培優(yōu)補差的工作，例如針對地理程度好的學生，適當增加一點背誦任務，針對需要補差的學生，可以給他們講題或者抓基礎的背誦。通過多種途徑，提高學生在學校的學習效率。

“雙減”是黨中央、國務院從為黨育人、為國育才的戰(zhàn)略高度，作為教師的我們，一定要守好我們的主戰(zhàn)場，認真落實立德樹人、發(fā)展素質教育的根本任務。

政策心得體會感想篇8

作業(yè)是教學過程中一個有機組成部分，是學生課堂學習的知識與技能及時鞏固的重要途徑，本質上講是學生的自主學習活動。

學生作業(yè)分為課堂作業(yè)和課外作業(yè)兩大類。課堂作業(yè)是教師在上課時布置當堂進行檢測的各種練習，當學生在課堂上完成不了的作業(yè)利用課外時間完成就成了課外作業(yè)，也叫家庭作業(yè)。

20__年7月24日，國家下發(fā)《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，國家對作業(yè)管理提出了要求，那么當下作業(yè)如何設計更具有科學性、趣味性？如何布置、批改、反饋、評價作業(yè)更具藝術性、高效性？如何讓作業(yè)減量的同時又能提質，做到既能增效又能添趣，實實在促學生的學，改善教師的教學呢？

這讓從事一線教學的我陷入深深的困惑和茫茫地探索之中。正在思索無解，探求無門之際，工作室主持人李主任引進了浙江省教育廳教研室舉辦的主題教研活動《“雙減”背景下的作業(yè)設計與管理》，我認真觀看了講座并詳細地記錄講座過程的精彩之處，現(xiàn)就學習過程中的收獲與個人體會做不成熟的分享與交流。

一、掌握作業(yè)功能，合理選擇作業(yè)類型，為科學、藝術地設計的作業(yè)精準把脈。

作業(yè)功能有鞏固知識、發(fā)展能力、診斷學情、測評、培養(yǎng)素養(yǎng)、改進教學、促進學生學習、輔助教學設計、合理開發(fā)科教書等功能。教師針對作業(yè)功能的傾向性、選擇性，可以選擇不同類的作業(yè)。

按照教學時間軸來分，作業(yè)可以分為課時作業(yè)、單元學習作業(yè)、周末作業(yè)、假期作業(yè)；按照課標、學情不同、培養(yǎng)學生素養(yǎng)等要求，作業(yè)可以分為：分層作業(yè)、自主作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)、實踐作業(yè)。按照育人方式改變的新型作業(yè)來分：閱讀運動勞動作業(yè)、跨學科學習的作業(yè)、線下線上融合的作業(yè)、依托思維支架的自主作業(yè)等分類。

不同的作業(yè)類型的選擇要根據教學進程、學情迥異、教學目標、評價、課標等因素因地制、實時變化地選擇單一或者組合作業(yè)類型。

二、把握作業(yè)要素，做到作業(yè)減量、提質、增趣。

1、控制作業(yè)總量，把過多的作業(yè)降下來。

不僅要控制單一科目的作業(yè)總量，還要控制總學科的作業(yè)總量。作業(yè)數量過多、質量不高、功能異化的作業(yè)，既達不到溫故知新的效果，又占用了學生正常的常的鍛煉、休息、娛樂時間，影響學生的身心健康成長。以作業(yè)數量取勝，大量重復性、機械化作業(yè)、碎片化、懲罰性作業(yè)大大降低學生的學習積極性，甚至產生厭學。

2、提高作業(yè)的質量。

研讀課標，聚焦教學目標，分散教學目標再轉化成學習目標，形成作業(yè)目標，在此基礎上設計作業(yè)，設計有梯度的作業(yè)，關注學生個體差異進行分層作業(yè)，在這樣因素引領下設計的作業(yè)，質量是有保障的。

我們既要關注基礎性作業(yè)，促進學生掌握基礎知識和基本技能，又要巧設一定的探究性作業(yè)、實踐作業(yè)，發(fā)展學生思維、推理等能力，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力；還要為學有余力的學生，設計一些創(chuàng)新作業(yè)，提升學生的創(chuàng)新、創(chuàng)造能力。

3、設計有趣的作業(yè)。

有沒有趣的作業(yè)是以學生為主題而言的。教師要走進學生內心世界，掌握學生的心理，了解學生內心真正喜歡什么樣的作業(yè)。

可以組織調研學生，采用跟不同層次的學生交流，既可以面對面交流，也可以書面交流。讓作業(yè)設計的主動權交給學生，讓學生參與、制定心中的作業(yè)及類型，學生間再進行討論、辯論，教師作最后定奪。

三、抓住作業(yè)反饋及評價功效，促進學生的學，改進教師的教。

作業(yè)布置后，要及時地全批全改，及時反饋、訂正、二次批閱、二次訂正，三次批閱等，針對作業(yè)情況要進行反思與總結，為后續(xù)課如何調整教學設計，改進教學方法，提供素材。

教師應當再次研讀教材、教參、學情，確定教學目標，明確教學重難點，與此同時，引導學生積極調整學習方法、端正學習態(tài)度，鼓勵學生自信、自主地學習，雙管齊下，努力提高課堂教學質量，促進作業(yè)高效性。

四、加強作業(yè)管理，促進作業(yè)高效、健康、綠色實施。

作業(yè)管理視角要以宏觀與微觀并重。既要站在全部學科視角上把握質與量，又要在單一科目、單次作業(yè)上進行把控。

1、數字化管理

數字化作業(yè)管理，一科一案，一生一案，把作業(yè)設計的個性化精準化。保存這些數據，可以在今后的作業(yè)設計教研中提供依據，也為其他教研助力。

針對不同學的學生設計貼合學生實情，行之有效的作業(yè)。針對學困生，周末、假期作業(yè)可以緩交，教師延遲評閱。

2、利用微課、翻轉課堂助學

在學生獨立完成作業(yè)后，教師可以把作業(yè)的思路、方法、建議制作成微課，推送到微信群，助力學力中等及以下學生學習，也為學有余力的學生進行思維啟發(fā)，方法糾正，形成二次自檢。

教師利用周末或假期可以推送與本單元內容、重要知識點，易錯題型相關的翻轉課堂素材，讓大家根據自己情況，進行個性化地提優(yōu)。

作業(yè)設計要以學為中心，針對不同學力的學生差異化設計作業(yè)，師生要及時交流互動，作業(yè)要從育分轉化成育德樹人，教師要積極參加教研，以教研的成果服務作業(yè)設計、服務教學。